如何分析孩子在学习上存在的问题-(1)

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1、如何分析孩子在学习上存在的问题一做就错型孩子历来很聪颖，但就是有点自我感觉良好，教师在课堂上讲的知识一听就懂，下笔做题就错，成绩始终不见提高，怎么办？为什么一做就错？1、学生没有预习、复习的习惯，被动学习，对学过的知识掌握不夯实。2、学生没有纯熟掌握解题的措施，致使知识掌握不系统，不能举一反三。3、不注重巩固性练习和平时的作业，使得基本不牢固，越来越差。如何变化针对一做就错的学生，辅导中需要注意如下几点：1、端正学习态度，认真看待作业和训练。2、强调预习和复习，温故知新。3、注重解题措施讲授，提高对的率。裹足不前型学生成绩始终居中，平时学习也比较踏实认真，近来比此前听讲和做作业都认真，但是成绩

2、还是裹足不前，怎么办？为什么裹足不前？1、基本知识不夯实，时错时对。2、看多练少，没有产生量变。3、综合题型不纯熟，突破不了瓶颈。如何变化针对裹足不前的学生，辅导中需要注意如下几点：1、多给学生总结分析知识，给学生总结解题措施。2、强调预习和复习，温故知新。3、注重解题措施讲授，提高对的率。基本很夯实，基本题不失分，但是综合能力题就欠缺。苦学无效型孩子历来很认真，课堂笔记很工整，每天晚上作业写到很晚，成绩始终不见提高，怎么办？为什么苦学无效？1、学生没有好的习惯，预习、复习的习惯，没有理解解知识。2、思考太少，做题流于表面。3、效率低下，基本不牢固，措施失当。如何变化针对苦学无效的学生，辅导中

3、需要注意如下几点：1、抓住重点，提高学习效率。2、强调预习和复习，温故知新。3、注重解题措施讲授，提高对的率。缺少思路型学生注意力不集中，平时做题不总结，很简朴的一道题也要考虑半天才干动笔，怎么办？为什么缺少思路？1、学生学习习惯不好，动笔太少。2、学生自主学习能力不强，不注重总结反思。3、不注重注意归纳相似题型，思考太少。如何变化针对缺少思路的学生，辅导中需要注意如下几点：1、明确学习思路，多做题多总结。2、注重学习习惯，勤做多练。3、注重解题措施讲授，提高对的率。基本不牢型孩子历来聪颖，课堂听讲有时不认真，每天晚上不准时做功课，成绩时好时坏，怎么办？为什么基本不牢？1、学生没有好的学习习惯

4、，虽然认真听课，准时写作业，但是对基本概念和性质没有较好的理解和把握。2、没多做基本题，没多总结规律和措施。3、在综合题上面竭力投入太多，时间分派不合理。如何变化针对基本不牢的学生，辅导中需要注意如下几点：1、要注重基本概念和性质的理解。2、做到预习和复习，及时巩固。3、多做基本题目，多总结好措施和技巧。偏科瘸腿型孩子喜欢的科目就认真听，不喜欢的就不认真听讲，平时做作业也是按照爱好来做，先做喜欢的科目，怎么办？为什么偏科瘸腿？1、平时积累的该科目知识很少。2、没有掌握本科目的学习措施。3、本科目学校教师授课方式孩子不能接受。如何变化针对偏科瘸腿的学生，辅导中需要注意如下几点：1、从学习爱好的角

5、度，培养孩子喜欢这门学科，对这门学科不排斥，慢慢引导到感爱好积极盼望就是从改善学习者自身的心理状态入手，使其对自己不喜欢的学科布满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心和爱好。想象中的“爱好”会推动她认真学习该学科，从而使其对此学科真正感爱好。2、学习措施方面，自我总结归纳知识。3、学习习惯方面，梳理笔记，课前预习，课后复习，清晰的思考今天所学的重点。眼高手低型孩子很聪颖，但是只限于上课听讲，平时做题很少，每次考完试后有诸多分数是不应当丢分的，怎么办？为什么眼高手低？1、写作业不用心，觉得会做的就一跳而过。2、学习习惯不太好，自我感觉聪颖。3、老觉得会，忽视了做题，基本不夯

6、实。如何变化针对眼高手低的学生，辅导中需要注意如下几点：1、合理安排写作业时间，达到短而精。2、培养良好的学习习惯。3、基本知识不夯实，整体梳理，查缺补漏。知识缺漏型孩子缺少预习、复习环节，上课也注意力不集中，晚上做作业诸多题不会做，怎么办？为什么知识缺漏？1、基本知识不夯实，没有复习总结知识的习惯。2、课前要预习，做到心中有数。3、要有针对性的做题目，掌握出题人的目的。如何变化针对知识缺漏的学生，辅导中需要注意如下几点：1、上课认真做笔记，抓住重点知识，有问题立即问教师。2、课下要认真复习巩固，增长题量。3、平时多做题，掌握不同题型。成长苦恼型孩子由于青春期心理及性格因素，在加之家庭教育方式

7、，和父母逆反心严重，影响了孩子身心成长以及家庭氛围，怎么办？为什么成长苦恼？1、父母关注学生不够，聚少离多，对学习不太注重。2、和孩子缺少沟通，针芒相对青春期孩子。3、学习成绩不好，缺少目的和成就感，在学校度日如年。如何变化针对成长苦恼的学生，辅导中需要注意如下几点：1、先缓和学生目前的情绪。2、可以以孩子感爱好的话题拉近关系。3、此类孩子喜欢温柔型的教师。紧张焦急型孩子性格比较内向，平时学习也很努力，但是一到考试就紧张胆怯，下笔做题就错，成绩始终不见提高，怎么办？为什么紧张焦急？1、学生信心局限性，被动学习，对学过的知识掌握不夯实。2、学生看待学习不注重，平时不学习，临时抱佛脚。3、基本不牢

8、固，简朴题也手生不会做。如何变化针对紧张焦急的学生，辅导中需要注意如下几点：1、协助孩子找到目的和差距，给孩子信心。2、安排心理疏导，淡化考试影响 。3、注重解题措施讲授，提高成绩，找回自信，解除紧张。目的缺失型孩子始终不下功夫，从上初中开始成绩直线下降，没有什么目的和方向，也没有压力，但是对于自己的成绩也多少有些不满意，怎么办？为什么目的缺失？1、学生对于自己新处的环境没有一种明确的结识，家长平时比较娇惯。2、学生没有学习筹划，得过且过。3、不懂得为什么而学，视学习为承当和任务。如何变化针对目的缺失的学生，辅导中需要注意如下几点：1、协助孩子树立目的，进行励志教育，找到适合自己的位置。2、端

9、正学习态度，认真看待作业和训练 。3、注重自主学习能力的提高，明确为什么而学。情绪波动型孩子高三情绪波动比较大，考试过程中顺利的话成绩水平就能稳定发挥，一旦考试题目偏难，或者由于某道题浮现问题，就会影响整个的考试成绩，怎么办？为什么情绪波动？1、学生对自己所考的学科知识没有基本信心，源于学过的知识的漏洞没有明确结识。2、学生没有纯熟掌握解题的措施，致使知识掌握不系统，不能触类旁通，导致情绪不稳。3、学生没有适应考试的节奏，没有掌握控制好考试时间，影响情绪，过度看重考试成绩。如何变化针对情绪波动的学生，辅导中需要注意如下几点：1、明确知识漏洞，对自己浮现的问题及时的总结和归纳。2、对于解题要从主线知识点上解决问题，优化做题时间。3、训练孩子的心理素质，不要患得患失，平常心参与考试。思维训练型没有掌握理科学习措施，思维不够灵活，做题思路延展度不够，怎么办？为什么需要进行思维训练？1、为考试、竞赛强化，训练解题思路。2、思维方式固化，学习措施缺失。3、理科学习缺少爱好，没有建立理科学习思维模式。如何变化针对需要思维训练的学生，辅导中需要注意如下几点：1、根据学生的实际状况，制定思维拓展训练辅导方案。2、运用典型题型，开拓孩子的“思维方式”，协助学生建立爱好。3、总结竞赛类题型，归纳提炼核心知识，触类旁通。