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1、会计学1声音是怎么产生的说课声音是怎么产生的说课1.教材分析教材分析2.教学目标教学目标3.教学重难点教学重难点4.教法学法教法学法5.教学准备教学准备6.教学过程教学过程7.板书设计板书设计目目录录第1页/共13页声音是怎样产生的声音是怎样产生的是科教是科教版小学四年级上册版小学四年级上册声音声音单单元第二课。本课在本单元中起元第二课。本课在本单元中起承上启下的作用，是在前一节承上启下的作用，是在前一节听听声音听听声音的基础上研究、的基础上研究、探索探索“声音是怎样产生的声音是怎样产生的”为为后面后面声音的变化声音的变化、声音声音的传播的传播等课时的探究活动做等课时的探究活动做好充分的知识准
2、备。本课以探好充分的知识准备。本课以探究为核心，让学生充分经历探究为核心，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学和能力，从而培养学生的科学素养，遵循了新课改的课程理素养，遵循了新课改的课程理念。念。教材分析教材分析第2页/共13页在进行本课学习前在进行本课学习前，作为四年级的学生，作为四年级的学生对声音都有一定的了对声音都有一定的了解，有着不同的生活解，有着不同的生活经验，对声音有着最经验，对声音有着最直观的感受，有些学直观的感受，有些学生还通过不同的信息生还通过不同的信息渠道获得了一些
3、声音渠道获得了一些声音的知识。但是熟悉的的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学现象并不一定引起学生的关注，学生并不生的关注，学生并不会花很多时间去探索会花很多时间去探索声音更多的奥秘，这声音更多的奥秘，这恰是我们教学有价值恰是我们教学有价值的地方。的地方。第3页/共13页结合学生实际、新课程理念以及课本特点我将本课教学目标定为：结合学生实际、新课程理念以及课本特点我将本课教学目标定为：通过实验探究，知道声音是由物体振动产生的。通过实验探究，知道声音是由物体振动产生的。知识与技能知识与技能让学生经历和让学生经历和体验实验探究体验实验探究的过程，丰富的过程，丰富学生的探究活学生的探究活动经验动经验过
4、程与方法过程与方法 在探究的过程中，在探究的过程中，积极大胆的阐述自积极大胆的阐述自 己的发现，乐于与己的发现，乐于与 他人合作，养成细他人合作，养成细 致观察的习惯与态致观察的习惯与态 度度。感情、感情、态度与价值态度与价值观观第4页/共13页教学重点教学重点：经历和体验探究：经历和体验探究“声音是怎样产生的声音是怎样产生的”的学习过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析概括能力、创新能力的学习过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析概括能力、创新能力。教学难点教学难点：设计实验，验证假设。：设计实验，验证假设。第5页/共13页遵循遵循“主体性教学主体性教学原则原则”和和“启发性启发
5、性教学原则教学原则”，在教，在教法上，我主要采用法上，我主要采用观察法和实验法。观察法和实验法。在学法上，主要采在学法上，主要采用自主探究法、合用自主探究法、合作学习法、动手操作学习法、动手操作法，培养学生的作法，培养学生的自主探索能力、动自主探索能力、动手操作能力和乐于手操作能力和乐于与他人合作的科学与他人合作的科学态度。态度。第6页/共13页教学准备教学准备为每一组准备：面鼓、为每一组准备：面鼓、一把钢尺、两根皮筋、一把钢尺、两根皮筋、一个音叉和一个装有一个音叉和一个装有2/3水的水槽和一把豆水的水槽和一把豆子。子。第7页/共13页上课前准备一些物体发生的录音材料。上课前准备一些物体发生的
6、录音材料。上课时做上课时做“听声音猜物体听声音猜物体”游戏游戏活动活动1：引导学生用各：引导学生用各种方法使物体发出种方法使物体发出声音，提出假设。声音，提出假设。活动活动2：观察物体发出：观察物体发出声音时的共同特点声音时的共同特点，验证假设，并做，验证假设，并做记录。记录。活动活动3：再次利用实验：再次利用实验从正反两方面收集从正反两方面收集事实，加深理解。事实，加深理解。引导学生认识乐曲动听的原因之一是由于声音有高低，让学生思考声音为什么有高低？引导学生认识乐曲动听的原因之一是由于声音有高低，让学生思考声音为什么有高低？创设情境，创设情境，提出问题。提出问题。实验探究，实验探究，解决问题。解决问题。思考延伸。思考延伸。教学教学过程过程为了完成教学目标，解决教学重难点，为了完成教学目标，解决教学重难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。课堂教学我准备按以下几个环节展开。第8页/共13页实验记录单实验方法观察现象结论：第9页/共13页第10页/共13页板书设板书设计计第11页/共13页第12页/共13页
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