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1、喜爱音乐的白鲸教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文， 学会生字生词；2.指导学生自学课文；3. 激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗诵课文，学会并运用生字生词。学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”，培养学生关爱动物的思想情感和探索生物奥妙的兴趣。教学准备：视频短片、地图、课件、相关资料。教教学过程：一、使用趣味引导法， 通过播放视频短片、 查北极地图、分享相关信息，引出本课教学内容。板书文章题目喜爱音乐的白鲸二、初读课文，整体感知，并且让学生自学生字生词。这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考，遇到不认识的字词自己查字典或用别的办法解决。三、同学间交
2、流自学成果，并通过书写练习和造句加以巩固。 哪位同学来吧银幕上的生字生词读一读？好， 请坐。哪位同学来说一下这位同学哪里读的好、哪里不太准确？谢谢，请坐。 请同学拿出纸笔把新学的字词写一写。谁来用“召唤”造一个句子？嗯，说的真好，请坐。四、播放音乐蓝色多瑙河 让学生带着问题细读课文，并归纳段落大意，对课文进行分层。第一个问题：白鲸和这首乐曲之间发生了怎样的故事？总结归纳全文， 板书文章的体系：起因：白鲸被冰层封住经过：（ 1）发现报信（ 2）送食物凿冰破冰船开道（ 3）放音乐奇迹发生 结果：白鲸得救第二个问题： 为什么说白鲸的就是个奇迹？第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大
3、的破冰船。 ” 到“啊！奇迹发生了， 白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。（ 1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情。（ 2）引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？第三个问题：从那些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。第五自然段：引导学生通过“正巧发现” 、“马上报信”、“纷纷凿冰” 、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。第四个问题：同学们曾做过哪些关爱动物的事情？和大家分享一下。引申本课主题“关爱动物” 。四、自由阅读课文， 鼓励学生提出疑问， 师生讨论解决。五、本课小结本文讲了关爱动物的人们运用各种办法和自己的聪明才智解救被困白鲸并最终成功的故事。我们应当向文章里的人们学习，向我们班爱护动物的同学学习，动物是人类的朋友，关爱动物就是关爱人类自己。六、课后作业搜集自己喜欢的动物的趣事；巩固基础知识的学习，联系本课所学生字生词的使用。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
