家教的“情”与“威”

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1、家教的“情”与“威” 刘培基红楼梦中的贾政教子，不是张口“畜牲”，就是捆绑吊打。结果，只能使宝玉皮开肉绽，并不能使他心悦诚服。现在，有些家长教育子女，就颇有点贾政的味道，一见孩子有了缺点毛病，不是晓之以理，使子女能分明是非，自觉弃短扬长，而是动之以威，非打即骂，讽刺挖苦，简单粗暴。应该说，这是一种不明智的错误做法。经验证明，子女的成长，与正确的家庭教育方法有直接关系。教育子女是父母的天职，也是社会的需要，既不应视为额外负担，也不应看得无足轻重。父母对于子女所负的教育责任，是他们对于社会所负的责任的一种特殊形式。如果父母不注意教育子女的方法，动之以威，搞家长专政，以武力教育子女，其结果只能闹得家

2、庭不和，使子女感到父母无情，而产生逆反心理，铤而走险。笔者以为，正确的方法是：对子女的缺点毛病，在循循善诱，动之以情，晓之以理，启发他们弃旧图新。家教中的五种品质陈东蕾在家庭教育方面，作为家长应着重注意对孩子进行以下五种品德的培养：快乐：因为快乐的经历有助于造就高尚而杰出的个性，而且还会给人经美好的回忆，尤其使孩子更加热爱自己的生命，所以，做父母的就放开手脚，让孩子自己寻找乐趣，尽情享受人世间的一切，并想方设法让孩子从父母身上获得快乐和温暖。正直：因为正直意味着彼此互相不欺骗，言出必行。可以说，这种品质是极其珍贵的。作为父母，教导孩子是正直的一种可行方法是用自己的生活方式言传身教，要让孩子能自

3、豪地说：“我们家从不说慌！”目标：因为目标是人生的希望。孩子也有他自己的计划和愿望，无论这些计划和愿望显得多么幼稚，作为父母都应该且必须耐心倾听并给予鼓励。同时还可以向孩子敞开知识、音乐、艺术的大门，让他们在那里尽情寻找自己美好的愿望和归宿。勇气：因为一个人要承受住生活中的忧愁和失败，就需要勇气，所以，家长无需粉饰人生，应当坦白告诉孩子，痛苦本身是生活的一部分，需要的是正视而不是逃避，应从小培养孩子的勇气。被爱和爱：因为孩子需要的是持久的永恒的爱。父母要引导孩子成为富有爱心的人，首先父母要保证自己有一颗仁慈的爱心，让孩子受到潜移默化的影响，并慢慢地获得爱心。信口开河是大忌对孩子的教育，笔者认为

4、主要来自三个方面：一是家庭教育，二是学校教育，三是社会教育。家庭教育是最早、最直接、最经常的教育，它包括有意识教育和无意识教育两个方面。一般说来，有意识教育指的是父母从思想、品格、知识诸方面来教育孩子。无意识教育，指的是父母在日常生活中的言谈举止，无意中对孩子所起到的教育影响作用。无论哪种教育都是非常重要的。然而人们往往重视有意识教育，却忽略了无意识教育，殊不知无意识教育不加注意，会产生很大的负效应。无意识教育是家长在不知不觉中灌输给孩子的。某些家长还认识不到这种无意识教育的重要性，他们信口开河，乱说一气，造成的危害不可小视。孩子们年纪尚小，对世事似懂非懂，判断云能力和辨别能力还很弱，无法明辨

5、是非，听得多了，必然耳濡目染，受到潜移默化的影响，这对孩子的成长是很不利的。依笔者之见，家中谈话也应有所顾忌，切不可图一时高兴，胡言乱语。不应在孩子面前说的话，还是不说为好，以免说者无意，听者有心。切记：“信口开河”是家庭教育之大忌。学会赏识孩子田平有位教育家曾在一所小学做过这样的试验：将若干孩子分成三组，连续一周对他们进行算术测验。第一组自始至终都困上一次，测验的成绩而受到表扬，另一组却受到批评，而第三次无人理睬。结果怎么样呢？那些受到表扬的孩子进步显著，受到批评的孩子也有进步，但不明显，而那些无有理睬的孩子，他们的分数几乎没有什么提高。从这个试验可以看出，能力相差无几的孩子由于所受到的“等

6、遇”不同，他们自身的潜能发挥也不同。孩子因受到教育者的赏识而变得越来越好，因抱怨而变得自信心不足，因不受关注而变得止步不前。美国一作家曾说：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”教育者无论是家长，还是老师，都应学会赏识孩子。赏识孩子，就要对孩子多加鼓励，善于了解孩子的优点，抓住孩子身上的闪光点。这样做的结果会使孩子感受到大人一直在关切地注视着他们，欣赏着他们。孩子当时心情舒畅，过后又会变成一种要“更上一层楼”的志气和力量。这对于培养孩子的自信心和上进心，发挥孩子的潜力能，促进他们身心的健康发展是有裨益的。孩子的成长之路犹如长长的跑道，大人们适时地给予他们表扬、赞赏，就像是在为他们高声呐喊“

7、加油”一样，会激发孩子拼搏进取的斗志。即使是表现不很满意的孩子，也会燃起他们不甘人后的希望之火，创造也令人惊喜的奇迹。把握教育最佳时机 唐永安家长在对孩子进行思想教育的时候，要想取得良好的效果，就必须根据不同的问题，选择和运用最合适的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间里，去研究和把握住教育的时机。新学期的开端时 孩子往往把新学期作为自己追求新目标的起点，这对孩子来说是一个重大的变化。这种变化使孩子自尊心和成人感增强，积极性也因此得到调动。在这种生活转折关头，家长应把握这个时机，在“新”字上做文章。初见端倪时 当孩子良好的思想行为闪现出火花时，家长应以极大的热情给予恰当的肯定、鼓励并积极诱

8、导。当孩子不好的思想行为正在萌发或行为出现反常时，家长应以敏锐的洞察力注意其一举一动，从关心爱护出发拉孩子一把。行为受挫时 当孩子因某种原因自尊心受到损害，极易出现严重的心理障碍，往往表现出灰心、颓废等情绪。这时，家长应帮助孩子分析受挫的原因，总结失利的教训。受到激动或冲动时 当孩子受到家长、亲人和学校的鼓励表彰时，易产生骄傲。这时家长应正确引导和启发孩子，使孩子一时的冲动变成持久的自觉行动。当孩子受到成功喜悦的时候，他们信心十足，心情也好，家长若能在鼓励的基础上，对他们提出明确的、更高的奋斗目标，孩子会更加努力。形成反差、情绪波动时 当学校教育与家庭教育、社会影响不一致时，学生的思想认识往往会形成一种反差，并由此产生对教育的抵触情绪。教师、家长应及进准确地了解孩子形成反差的原因，给以诱导，提高孩子识别是非的能力。 总之，只有找到实施教育的最佳时机，对症下药，有的放矢，才能真正提高孩子思想教育的效果