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1、语文园地一一、教学目的：1培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2环绕自己游览过或理解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。3能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会如何才干把句子写形象。4积累对联，想想上联和下联两联字相似，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的爱好及优美的诗句。5积极参与综合实践活动成果展示。学习收集资料。二、教学准备：1词语卡片。2学生用多种不同方式体现自己综合性学习的成果。三、时间安排：5学时第一学时（一）导入。师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海固然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物
2、也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自理解的自然景观吧。人们都理解了什么了呢？这 我们就来交流一下。（二）在小组交流。1交流自己理解到的状况。规定：讲清晰景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序2推举代表，准备在班组报告。（三）全班交流。各小组派代表交流，提示：与其她组同样的不反复说。（四）总结、引导讨论。根据学生的报告交流，总结所掌握的状况。（五）延伸拓展。但愿小朋友们把今天我们交流的状况讲给父母听第二学时习作（一）明确习作规定，自主选择习作内容。1师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅理解了自然景观的环境状况，你一定想
3、把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基本上，环绕自己游览过或理解的一处自然景观写一篇习作。2根据习作提示，自主选择习作内容。（二）自拟题目，自主习作。提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指引。第三学时修改习作（一）自读习作，初步修改。1请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2读别人习作，协助同窗修改。（二）指名读习作，人们共同修改。1选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言与否通顺，用词与否精确。（2）与否把意思体现清晰。2再次修改自己的习作。（三）展示台。1学生自读展示台中学习伙伴的话，理解展示内容。2展示自己想展示的内
4、容。（1）在小组内展示（2）在全班展示第四学时我的发现 日积月累（一）我的发现。1出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3说说你还积累了哪些此类的句子。（二）日积月累。1读读认认。（1）自己读一读。（2）指名读，（3）小组比赛，说说发现了什么？2读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每组中均有联系）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。第五学时（一）趣味语文。（二）词语盘点1读读写写2读读记记3听写词语（三）完毕同步单元练习
人教版四年级语文上册-语文园地一-教学设计
