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1、 课题 小桥流水人家 第二单元课 时共1 学时主备人学校七一小学第 1 学时姓名刘辉课型新授授学时间使用人学校姓名学习目的1结识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。对的认读“词语盘点”中有关本课的词语。2通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用品体的景物体现思乡之情的写法。4对的、流利、有感情地朗读课文。学习重难点引导学生体会作者用品体的景物体现思乡之情的措施。课前准备学生收集体现思乡之情的古诗句。导 学 过 程思考与调节一、谈话导入，揭示课题我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对家乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？板书课题：小桥
2、流水人家二、预习检测注音 潺潺 婀娜 干涸 螃蟹 点缀三、阅读感悟1学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2互相交流生字词的学习状况3指名朗读课文，然后交流：课文哪几种自然段着重写“小桥流水”，哪几种自然段着重写“人家”？四、合伙交流1自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感爱好的同窗还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。2互相交流：作者家乡的这些景致给你如何的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对家乡的无比热爱和怀念。）3请你通过朗读体现出你的感受。教师相机指引学生感情朗读课文。五、展示点拨交流：作者体现的是思乡之情，她是如何体现思乡之情的？（通过对家乡的具体的人、事、景、物的描写来体现的。）再读一读有关的句子。这样写有什么好处（不空洞，更真实，更动人。）教师点拨：但愿同窗们试着在自己的习作中加以运用。六、总结拓展你懂得哪些体现思乡之情的古诗句？读一读，说一说。导 学 过 程思考与调节当堂检测：1. （ ）天旱，这条小溪（ ）不会干涸。2. 村民平时靠它来（ ）田园，（ ）衣物，（ ）风景。3. 本文运用的抒情措施（ ）（ ）。板书设计：直接抒情描写景物怀念家乡间接抒情 回忆事情 课后反思：
五年级语文上册《小桥流水》教案
