单亲家庭学生教育案例

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1、特别的爱给特别的你-单亲家庭学生教育案例 一、事件的背景 我班男生甲，13岁，生活在一种离异的家庭。在她7岁时，父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，常常争执不休，大打出手。9岁时，父母之间感情破裂而离婚。甲从小就在家庭矛盾剧烈争斗中成长。父母离异后，甲与妈妈生活在一起，妈妈由于夫妻感情的破裂，心情十分伤感，又忙于生计，缺少对孩子的关爱与交流。使甲自卑，苦闷。悲观悲观的心理，导致甲对家庭无归属感，放学后不想回家，沉迷于游戏，常常逃课，学习成绩极差。由于缺少家庭的温暖和家庭教育，使甲行为自由散漫，不遵守纪律，对教师的批评教育有抵触情绪，与同窗关系不融洽。我行我素，常常为了一点小事就与同窗发

2、生争执。离异的家庭使甲心灵受到创伤，离异的家庭导致了甲脾气暴躁，情绪易激动，言语粗鲁。 二、事件的主题 资料显示：一种从缺少民主、缺少平等、缺少关爱的家庭走出的孩子，很难从她身上找到责任感、同情心，会导致孩子人格上的缺陷。因此，单亲家庭中的孩子成为社会关怀的焦点。 社会开放和经济全球化的发展，导致的后果是离婚率越来越高，使单亲的孩子越来越多，无形中给学校教育带来了诸多的麻烦。 教育无小事，细节贵如金！成功的生命教育往往是从教会孩子做每一件小事开始，而不是告诉孩子们一种抽象的道理。生命教育中有许多被忽视的教育细节，影响孩子的毕生，也有许多有待开掘的生命教育细节，能在生活中发挥意想不到的作用。 三

3、、事件的过程我针对她的状况,认真翻阅分析甲家庭状况，又通过与她的谈心和周边同窗的理解。特别是我们学校，有一位教师曾是甲的邻居，对其的家庭比较理解。在全面掌握了甲个性品质，爱好爱好，家庭生活教育状况后，对其进行了全面的分析，觉得甲脾气性格以及目前的体现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系，从而我一方面从指引家庭教育着手，开展对她家庭教育的指引系列工作。1、培养积极情绪，为开设绿灯作准备。一方面，让学生坦然面对现实，理解单亲家庭是正常的社会现象。记得生态体验之不要想老虎，活动中主持教师不断地让人们不要想老虎，最后人们满脑都是老虎。该体验告诉我们过度地强调只能让教育失效。其实单亲家庭的孩子更

4、但愿教师把她当成一般的孩子来看待，该表扬就表扬，该批评就批评，绝对但是一分也绝对不保存一分。这样的平等会让她觉得自己在教师眼中是班级的一份子，没有被孤立，不特殊。2、指引创设和谐平等的家庭教育环境解铃还需系铃人，孩子最初的教师就是父母。单亲家庭的父母对孩子还是有教育的重责，其实教师和学校的教育和关爱起到的作用，针对甲离异的特殊家庭，我觉得甲家庭的问题核心在于甲的生父与妈妈，只要她们变化了教育措施，为甲创设一种和谐的温暖的家庭环境，一切矛盾就可以迎刃而解了。于是我多次与甲的生父和妈妈进行交流，指出她们家庭教育存在的问题，特别是离异家庭导致家庭的缺损，家长的情感，情绪以及感情上失落，会影响了孩子的

5、正常发展，离异家庭的缺损还导致孩子心灵上的失落和创伤。作为离异的家庭，除了加倍地对孩子生活上学习上的关爱外，还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，以重新构建新家庭成员之间亲情，这样才干有助于家庭的生存发展，有助于孩子的成长。我的观点得到了家长的承认并达到了共识，决定共同为孩子创设一种和谐平等的家庭教育环境。通过我的谈话，以一种妈妈的爱去关怀甲，真诚地与甲交心。妈妈之爱给了甲温暖，她和她妈妈的关系接近了。甲的爸爸也每星期看望甲一次，并与其交流沟通，这种平等的亲和关系，增进了甲的发展，加深了父母子之间的亲情。甲的父妈妈文化限度都不高。但为了变化孩子的学习态度，她们为孩子创设了良好的家庭学习氛围。为孩

6、子购买学习参照书;增设了写字台、书橱。每星期孩子回家后妈妈尽量抽出时间来与孩子交流，检查作业，复习功课，营造共同窗习的家庭学习氛围。与甲一起制定了学习目的：在提高学习成绩的基本上，全面发展。和谐平等的家庭教育的建立，为甲变化，为家庭变化发明了重要的前提。3、营造和睦融洽的班级氛围，为她们提供锻炼平台。 作为班主任在指引家庭教育的同步，我采用情感投资、捕获闪光点等措施沟通师生情感建立良好师生关系。在我与甲的交谈中，我以倾听的措施让她倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对甲过激的情绪进行对的指引。 我为了让她感受到学校就是家庭，教师就是父母，同窗就是兄妹，发明活动的环境。让她们置身于集体活动

7、之中，通过同窗之间的互相影响，消除她的孤单感。平常的学习生活我们可以故意的让她参与多种力所能及的任务和参与班级某些决策，培养她解决突发事件的能力和集体责任感，当她尽到自己的力量勇敢承当责任时，及时的给她微笑和鼓励，从而培养她的独立能力，使其理解每一种人都要在社会角色中承当一定的责任，长大后才干自觉地担当起对社会和对家庭应负的责任。甲是我班的文艺委员。四、事件的成果一年来,通过我对甲家庭教育的指引和对甲对的教育引导，使甲本人和家庭状况产生了系列的变化。家长变化了教育措施，妈妈无论工作再忙，都能抽出时间来陪伴小孩，进行学习，生活、行为习惯上的指引，为孩子营造了一种良好的家庭学习的氛围。甲与其父母的

8、关系有了很大的变化，父母子之情已经建立，家庭亲子关系加深，使家庭布满快乐幸福。家庭成员之间平等、和睦相处，一种温馨的家庭已形成。甲的脾气性格有了明显的变化，性格开朗，与同窗之间争执少了，网吧也不去了，上课用心听讲，学习成绩有了明显的进步。 五、事件评析通过对甲的指引使我体会到：1、离异后一定要从重建家庭成员亲情的关系着手，为建立一种平等和谐、温馨的家庭教育新环境而共同努力。用对孩子加倍关怀和爱去抚平孩子心灵上的创伤和家庭缺损。 离异家庭,无论是哪一方承当子女，都要共同肩负起教育子女的重任，不能由于自己是法律上的局外人，孩子最初的教师就是父母。离异家庭的父母对孩子还是有教育的重责，离异家长需调节

9、好自己的心态和育子措施，否则会对孩子的性格导致不良影响。当这些影响反映在孩子学习上时，其实教师和学校的教育和关爱起到的作用，远远不及父母的。这正是验证了中国的古话：解铃还需系铃人。问题起点在父母处，只有父母配合学校的工作才会有好的效果。如果离异家庭的父母一味的采用逃避的态度，只会恶化孩子的状况。2、教师对单亲家庭的心理教育辅导十分重要。 班级工作如果有牢固的心理基本，很容易收事半功倍之效。德国教育学家乌申斯基曾经说过：“教育的重要活动是在心理现象领域内进行的，一种优秀的教师，应当理解每个学生的个性心理。开展心理诊断，能客观地、精确地鉴别问题学生的心理病因，有针对性地做好学生的德育工作。家庭，本应是幸福的港湾，本该是学生健康成长的摇篮。然而随着社会的急剧变革，人们价值观念、道德原则、欲望需求、人际关系极度变化，越来越多的家庭发生裂变，走向解体。对于孩子来说，父母离异带来的创伤仅次于死亡（心理学家李索克语），这种心理伤甚至影响毕生，心理阴影很难抹去。 红灯停是无奈的，绿灯行是人们所等待的。我很庆幸，我班单亲家庭的学生能坦然面对自己及周边的环境，正视红灯。能微笑地融入班集体，爱惜绿灯。并且她们拥有了自己的舞台，并在舞台上演绎着她们对亲情、友谊、爱情的健康向上的理解和对生活的热爱。因此，我倡议：给单亲家庭的孩子一点偏爱。