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1、写一位熟悉的人三级作文 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个孕妇！一挺的，就像一个孕妇！猜猜他是谁？他头戴紧箍，身穿虎皮裙，他头戴紧箍，身穿虎皮裙，脚踏步云鞋，手执金箍棒，一个脚踏步云鞋，手执金箍棒，一个筋斗十万八千里，会七十二变，筋斗十万八千里，会七十二变，能降魔伏妖。能降魔伏妖。猜猜他是谁？猜猜他是谁？写一个人写一个人 在以前学习过的课文中，我们在以前学习过的课文中，我们认识了哪些人物，他们的特点是认识了哪些人物，他
2、们的特点是什么？试着说几位吧！什么？试着说几位吧！伊林娜 遇事爱思考，勤于动手画家戴嵩 虚心受教 “书虫”王丽 她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢！朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号，还有一段来历呢！她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，都晚上九点了，她还在看科学金钥匙。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇竟弄得爸爸在她的床边睡着了！王丽真是个爱读书的孩子。回答：1.哪些地方是描写王丽外貌特征的？2
3、.王丽的什么特点给你留下了深刻的 象？从哪里体现出来的？写一个人写一个人 写谁呢？写谁呢？你准备写谁？他有什么特点？2.选择最能体现特点的一件事。3他对你有什么影响或者你对他有什么看法？他对你的关心、他对你的关心、爱护、和帮助；爱护、和帮助；他的某些特长和他的某些特长和爱好；爱好；他做的某一件事他做的某一件事使你深受感动；使你深受感动；长辈（长辈（父母、爷爷、父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、老师等老师等）同辈（同辈（同学、兄弟、同学、兄弟、姐妹、邻居家的小姐妹、邻居家的小伙伴等伙伴等）爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 倔强、爱发脾气、好强、
4、爱说爱笑怎么写：一、取题目：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：“马虎大王”、爱捣蛋的同桌、书迷、“电脑高手”等等。3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等。二、开头 可以先简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。三、中间（以一件事）来写一个人的特点 例：例：我的同桌是一个我的同桌是一个乐于助人乐于助人的人？的人？（为什么说他（为什么说他乐于助人乐于助人？）？）然后把记忆
5、中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、笑逐言开 动作：笨手笨脚、手忙脚乱 心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地 四、结尾 最后写一写结果或对这个人的印象，对事情的感受。例：1、王丽真是个爱读书的孩子。2、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！3、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。4、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。要适当地描写人物的外貌；要适当地描写人物的外貌；要简要地点明你与他的关系；要简要地点明你与他的关系；要选择一件具体的事
6、例来表要选择一件具体的事例来表现这个人的特点；现这个人的特点；要注意这个人的语言、动作、要注意这个人的语言、动作、神态和心理活动。神态和心理活动。秦智是太平路学校三年级一班秦智是太平路学校三年级一班的数学课代表。的数学课代表。他有一个习惯：对什么事都要他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。打破沙锅问到底。这就我的朋友这就我的朋友秦智。秦智。秦智是太平路学校三年级一班的数秦智是太平路学校三年级一班的数学课代表。学课代表。他中等个儿，瘦削的身材，他中等个儿，瘦削的身材，和我比起，那简直是鲜明的对比。他的和我比起，那简直是鲜明的对比。他的皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的皮肤黝黑，尖尖的小脸上，
7、一双黑亮的眼睛，透露出灵气。眼睛，透露出灵气。你是否可以加上你是否可以加上人物的外貌描写呢？人物的外貌描写呢？他有一个习惯：对什么事都要打他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。破沙锅问到底。秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要秦智可爱学习了。不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老弄清楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析师正在给我们分析赵州桥赵州桥一课。当老师提出：一课。当老师提出：“第三自然段到底和哪一段有联系？第三自然段到底和哪一段有联系？”时，同学们时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有的说，这一段归上一段；都七嘴八舌地议论起来。有的说
8、，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正有的说，这一段还是和后面的内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：在这时，下课铃响了，老师说：“这个问题等下节这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准备出门我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是老师，您不是常说，学习上不能留下常说，学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲，您还是给我们讲清楚再下课吧！清楚再下课吧！”就这样，老师为我们详细地解答就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我了疑问。可是，我的快乐十分
9、钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个当时可真恨死了这个“书呆子书呆子”，要不是他，我还，要不是他，我还能多拍两下画片呢？能多拍两下画片呢？你认你认为这为这样写，样写，好不好不好？好？这就我的朋友这就我的朋友秦智。秦智。这样的结尾行这样的结尾行吗？说一说你的看法。吗？说一说你的看法。当然可以，点明当然可以，点明主题就可以了。主题就可以了。要适当地描写人物的外貌。要适当地描写人物的外貌。要简要地点明你与他的关系，选要简要地点明你与他的关系，选择事情最好写你们之间的事。择事情最好写你们之间的事。要选择一件具体的事例要选择一件具体的事例来表现这个人的特点。来表现这个人的特点。要对这个人的语言、要对这个人的语言、动作、神态和心理活动动作、神态和心理活动进行描写。进行描写。今日任务：写一个自己熟悉的人今日任务：写一个自己熟悉的人例：我的爸爸我勤劳的妈妈例：我的爸爸我勤劳的妈妈 我的同学我的同学
三年级写人篇描写熟悉的人
