卧龙学校三年发展规划材料整理工作落实明细表1

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1、卧龙学校三年发展规划材料整理工作落实明细表发展项目三年发展规划所用工作目标所需材料责任人分管 领导重点发展 项目教师学科素 养培养第一年在学校管理层面针对各学科教师学科素养存在的主要问题，进行教师学科素养培养的校本研修机制探索，促进教师学科素养的提升，初步形成促 进教师学科素养提高的评价标准。李振学（孙倩）刘子周第二年进一步探索校本研修管理机制；初步探索教师层面的研修模式，形成部分 典型的教师自主发展模式案例；继续完善教师学科素养评价等级标准。第三年形成学校层级研修机制，探索出教师为主导的学科素养提升模式；初步形 成初中教师学科素养考核评价管理办法，实现教师学科素养的螺旋式发 展。特色发展 项

2、目赏识激励教 育第一年广泛开展问卷调查，建立学生个性表彰制度。对涌现出的优秀学生、优 秀组织进行表彰，强化成功体验，促进学生快乐成长；王洪强刘子周开展“快乐十三中”系列赏识激励活动。每季度举行一次全校性活动，每 周进行一次社团活动，探索学生活动组织的有效途径；王洪强拟定快乐十三中活动汇编草案和幸福十三中图册框架，并在活动 实施中进行充实。多部门合作，探索赏识激励教育课程的实施方案。王洪强第二年在问卷调查的基础上，进一步完善学生个性表彰制度，让学生会成为学 生个性表彰的实施者。尝试灵活多样的表彰形式，加强表彰的导向性和深 刻性；王洪强进一步开展“快乐十三中”系列赏识激励活动。每2个月举行一次全校

3、性活动；努力实现社团活动常态化、规范化和学部活动自主化；王洪强初步形成快乐十三中活动汇编，丰富幸福十三中图册。实施赏识 激励教育校本课程。王洪强第二年形成学生个性表彰制度。将学生表彰制度做为学生会的重要讨论内容， 实现个性表彰的生本化。广泛开展形式多样的个性表彰活动，努力让每一 个孩子都能享受到在十三中学习和生活的快乐，体验到成长的磨炼和幸 福；王洪强深入开展“快乐十三中”系列赏识激励活动。每2月组织一次全校性活动， 增加学生会在全校性活动中的参与份额；王洪强形成十三中赏识激励教育校本课程。形成快乐十三中活动汇编。王洪强师资队伍第一年举行“我说学生的故事”活动， 评选“爱生标兵”，汇编爱生故事

4、集， 唤醒教师职业热情；王秋平高志军探索建立教师自主发展模式。引导教师制定自我发展规划，建立教师培 养档案。学校开展多种形式的校本研修活动，推动师资队伍素质提升；李振学（孙倩）刘子周讨论制定教师考核评价细则， 征集意见和建议，完善教师师德考核细则。李振学刘子周第二年举行“我说自己的故事” 活动，评选“师德标兵”，汇编“感动十三中” 师德事迹故事集。引导教师逐渐形成积极向上的精神状态、富有创造性 的教育行为、新型的思维方式；王秋平刘子周完善教师自主发展模式，建立教师成长档案，形成部分典型教师成长案 例，建立1个以教师命名的校级名师工作室，以点带面，提升教师的课程 实践能力；李振学（孙倩）刘子周完

5、善教师考核评价制度，侧重过程评价，定时考核，每学年评选出1个优秀教师团队。李振学刘子周第三年举行“我说我家的故事”活动，评选“感动十三中先进集体”，汇编“我爱我 家”故事集形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象” 的良好校园氛围；王秋平高志军在完善教师自主发展模式的基础上，学校成立教师成长领航团队，优秀教师自主申报创建各类教师成长研修社，实行项目管理，从中再培养出1至2个成熟的校级名师工作室，建立名师工作室教师档案；李振学刘子周建立教师团队考核评价标准，引领教师项目团队发展，推动项目团队良 性竞争。培养出2个成熟的优秀教师团队。李振学刘子周德育工作第一年评选2至4名校级优秀班主任

6、，开展2次班主任培训，开展1次班主任 工作经验交流，提升德育队伍的职业素养；王洪强刘子周各班级结合市级德育课题，制定“晨修午练”实施方案，开展“晨修午练” 方案交流活动，依据方案初步开展活动；王洪强刘子周上好家长课程，开展家长座谈会1次，开展亲子活动1次，提高家庭教育实效；王洪强刘子周组织本校心理咨询师开展好心理咨询和团体辅导活动，上好心理健康教育课，班级团体辅导开展 1次以上，不断提升学生的心理健康水平，让学 生健康快乐成长；王洪强刘子周基础发展 项目完善征集家委会成员意见渠道，公开校长信箱、学校E-mail以及学校监督电话，家委会会议召开至少 2次，听取学校发展规划，确保全校家庭 教育实效

7、；王洪强刘子周团队建设：完善初中少先队制度，形成团队共建的初步模式，设计活动 规划项目，并初步实施；建立预备团员制的相关制度及配套实施办法，从 适龄优秀少先队员中培养预备团员，探索预备团员制；王洪强（张俊利）刘子周全员育人导师制完善，育人导师职责明确，每月与学生谈心至少1次，与家长交流1次，促进每一名学生地不断成长。李振学刘子周第二年修订完善班主任工作考核办法，评选2至4名校级优秀班主任，继 续开展2次班主任培训，开展1次班主任经验交流，提升班主任的班级管 理水平；王洪强刘子周各班级结合市级德育课题，依据“晨修午练”实施方案，深入开展活动， 活动相关材料整理归档；王洪强刘子周邀请家庭教育专家作

8、1次报告，上好家长课程，组织家长认真学习并写 出体会，组织家长座谈会 1次，开展亲子活动1次，继续提升班主任指导 家庭教育的能力和提高家庭教育的实效；王洪强刘子周组织本校心理咨询师开展好心理咨询和团体辅导活动，上好心理健康教育课，开展团体辅导2次，不断提升学生的心理健康水平，让学生健康快 乐成长；王洪强刘子周家委会会议召开至少 2次，及时反馈家长建议，提出学校建设合理化建 议，评选优秀家长，增强家委会工作的实效性；王洪强刘子周团队建设：团课队课形成材料，定期进行团队干部培训，进一步丰富活 动内容，初步形成活动系列材料；完善预备团员制活动体系，每学期开展 至少2次预备团员主题活动；王洪强（张俊利

9、）刘子周全员育人导师制完善，育人导师职责明确，每月与学生谈心至少1次，与家长交流1次，由优秀的育人导师介绍成功经验，引领全体导师不断反思总结，提升育人帮教实效，促进每一名学生地不断成长。李振学刘子周第三年评选2至4名校级优秀班主任，开展2次班主任培训，开展1次班主任 工作经验交流，形成班主任经验交流文集 ，培养1至2名优秀班主任 在区内能引领工作；王洪强刘子周结合德育市级课题建设，形成“晨修午练”校本课程，使该德育品牌建设 在区内有一定的影响力；王洪强刘子周邀请家庭教育专家作1次报告，组织优秀家长育子经验交流 1次，开展王洪强刘子周家长座谈会1次，开展亲子活动1次，继续提升班主任指导家庭教育的

10、能 力和提高家庭教育实效；组织本校心理咨询师开展好心理咨询和团体辅导活动，开展班级团体辅导2次，不断提升学生的心理健康水平，让学生健康快乐成长；王洪强刘子周第三年家委会工作制度完善， 家委会会议召开至少 2次，听取学校发展规划并 进行评议监督，确保全校家庭教育实效，征集优秀家委会成员家教经验， 形成优秀家委会成员家教经验汇编，共同做好育人工作；王洪强刘子周团队建设：形成团队共建的工作模式，每学期开展至少2次预备团员主 题活动，形成丰富的活动育人材料集；王洪强（张俊利）刘子周认真做好育人导师工作，总结学校全员育人导师实施经验，形成育人 导师成功案例集。李振学刘子周教学工作深化自主互助学习型课堂改

11、革，通过课堂研讨月、教学成果展示月等活 动，初步形成快乐课堂基本规范；李振学刘子周在部分学科进行教师第二课程开发试点工作，发挥典型带动作用，学校 逐步形成教师第二课程开发的整体思路，明确课程开发的途径、内容、管 理措施，形成教师第二课程开发与实施管理办法，打造出1至2门教师第二课程；齐新宁刘子周以双整谐动研究为依托，细化教学常规管理，发挥教研组和备课组的实 效，提高教师个性化课程设计能力，形成优化的学科课程资源库，建立学 校网络课程资源平台，共享课程资源；李振学（孙倩）刘子周完善教学质量管理基本环节，建立教研组和备课组两级教学研究工作规 范，多方式收集教学质量信息；李振学刘子周将随班就读工作纳

12、入学校课题管理。李振学刘子周组织“快乐课堂”评比活动，形成快乐课堂评选办法，学校评出 5个以教师命名的快乐课堂，每个年级评选出10名乐学标兵；定期开展“倾听学生的声音”活动，调查学生乐学指数，形成快乐学习调查报告，为调整教学 服务方向掌握第一手信息；李振学刘子周具体实施教师第二课程开发与实施管理办法，10%的教师能够开发第二课程, 打造出5门教师第二课程；刘子周探索以教研组为核心的校本研修模式，评选出1至2个学校特色教研组；10%的任课教师评为学校个性化特色教师；李振学（孙倩）刘子周修订教学质量相关责任人的管理职责，制定科学有效的质量评价监控机制并实施；李振学刘子周基础发展 项目加大对随班就读

13、学生的管理力度，每月一次学情会商。李振学刘子周建立1至2个以教师命名的快乐教师发展工作室，引领教师发展走向个性化、专业化，提升教师幸福指数，继续组织快乐课堂评比，评选出10个以教师命名的快乐课堂；李振学刘子周继续开发教师第二课程，完善课程评价机制，20%的教师能够开发第二课程，并能规范的实施；10%的教师第二课程能形成精品课程。学校争取 能在各级平台推介课程开发研究成果，形成典型教师第二课程开发与实施系列课程读本；齐新宁刘子周继续打造特色校本研修模式，评选3至4个学校特色教研组；统考学科每学科培养出1名学校认定的个性化特色教师；李振学（孙倩）刘子周完善教学质量评价管理相关制度，根据质量监控结果

14、，加大过程监控的 力度；以典型学科为研究切入口，构建后续监测跟踪体系；李振学刘子周形成学校随班就读工作的常规工作机制和教学案例集。李振学刘子周科研工作以新课程背景下教师学科素养培养与提高的途径为研究主题，以课 堂教学研究为核心，以个性化特色教师培养与研究为目标，在特色发掘中 成就教师的专业发展。形成多样的教师育己模式，汇集成教师学科素养个 性发展档案；李振学（孙倩）刘子周建立学科组研修机制，形成 1至2个特色学科组。李振学（孙倩）刘子周探索建立部分学科教师专业评价标准，发掘教师个性发展方式的不同典型，建立教师个性发展档案。 成立1至2个教师发展团队，制定评价标准， 各个团队至少培育1名典型教师

15、，以点带面，带动整体发展；李振学（孙倩）刘子周构建教师自主发展多元研修方式，提升教师个体的课程研究力和执行 力。5%的教师一线教师参与区级以上课题研究，或研究成果在区级范围 内获奖。李振学（孙倩）刘子周学校快乐教育特色凸显，学校或教师个人研究成果至少在区级教研活动 做经验交流；李振学（孙倩）刘子周完善教师专业评价标准，观测教师学科素养培养情况，提炼实践策略；李振学（孙倩）刘子周形成完整的学校、学科组、教师三级研修机制，实现研修活动层递性发 展。20%的一线教师参与区级以上课题研究，或研究成果在区级范围内获李振学（孙倩）刘子周奖。体卫艺工作科学规划校园体育活动，建立学校活动评价细则和展示评比制度

16、，每次 活动每个年级评选出1至2个优秀团队；李振学幺成武体育艺术“2+1”活动中，各班级构建快乐“2+1 ”活动活动方案，并建立兴趣小组组织实施。80%的班级形成适合学生兴趣的班级活动课程实施纲要。学校每个年级评选出 1至2个特色班级；李振学刘子周以提高学生体质为课堂研究核心，对典型学生建立跟进档案，保证有监 控、有反馈、有跟进。体育达标率达到70% ;李振学刘子周规范亮眼操的常规检查、评价、指导工作，学校定期组织进行视力检测， 建立学生视力档案。有效控制近视率。王洪强刘子周建立常规校园体育活动检查组织，形成学生自主参与、自主管理的评价 管理办法，规范校园体育活动的实施，建立问题反馈跟进制度，

17、促进常规 活动的规范化，实现精细管理。形成常规体育活动问题解决落实台账；李振学刘子周各年级建立快乐“ 2+1 ”活动项目考级评比细则，定期考核，学生自主申报，形成完善的等级考评、认定程序。80%的学生能获得班级快乐“ 2+1”等级认定。形成至少1项快乐2+1 ”特色课程；李振学刘子周建立班主任与家长学情会商制度，对典型学生建立跟进档案，保证跟进 措施的有效度。体育达标率达到 80% ;李振学刘子周通过举行讲座、视频学习等方式，提高学生爱眼护眼意识；通过写字姿 势、握笔姿势的纠正培养，缓解学生近视率。王洪强刘子周建立校园体育主题活动机制，提炼实践操作策略，并汇集成十三中校园 体育活动集；李振学刘

18、子周学校通过快乐“2+1 ”吉尼斯评比，评出多个单项学生奖项，并进行系列校园之星的最终认定，100%的学生都能掌握2项体育技能和1项艺术才 能。形成校园快乐“ 2+1 ”吉尼斯之星档案。组织展演活动，发挥特色学生 的特长；李振学刘子周根据国家学生体质健康监测数据标准，观测学生三年的体质变化，形成 典型学生的培养案例集；李振学幺成武基础发展 项目建立视力下降明显学生跟踪档案，多方合作矫正改善。第三年比第二年 有所控制。王洪强刘子周学校管理第一年进一步完善学校规章制度，每项制度都有具体部门落实，由督查室（办 公室）采取“工作月报”的形式进行督查。尝试主要工作的流程化管理；谭志淳幺成武加强干部队伍的

19、日常学习，提高工作能力，制定潍坊十三中干部常规学习暂行规定，期末形成潍坊十三中干部常规学习材料汇编（书名暂定）；谭志淳幺成武充分发挥教代会的作用，不断拓展民主管理渠道，完善民主决策程序；王秋平高志军进一步完善各项安全制度。建立学校安全管理网络机制，各部门层层签 定安全责任书，明确安全管理目标和职责。开展学校校舍、教育教学 设施、设备安全的隐患排查与整治，杜绝安全事故的发生；孙利民幺成武制定潍坊十三中重点工作项目管理实施方案（试行），结合学校实际，确定1至2个工作项目组，试行重点工作项目管理。谭志淳幺成武学校管理第二年进一步完善、落实学校制度。强化日常工作的流程化管理，健全完善各 项“工作流程：

20、谭志淳幺成武加强外出学习，学习借鉴先进管理经验，形成潍坊十三中干部外出学 习管理规范；谭志淳幺成武继续发挥学术委员会、家委会民主监督作用，吸纳社区代表参与学校管 理，实行开放办学；王秋平高志军进一步完善学校安全应急预案，明确责任分工、处置办法与预防措施等，安全工作贯彻于学校各项教育教学工作，形成安全优先常态化。在工作规 范化的基础上，不断改进工作方法，确保校园长治久安；孙利民幺成武完善潍坊十三中重点工作项目管理实施方案，总结经验，增加1至2个工作项目组，逐步推广重点工作项目化管理。谭志淳幺成武第三年完善并修订潍坊第十三中学制度汇编，实现整体工作以规范引领，具体工作按流程实施的格局；谭志淳幺成武

21、基础发展 项目加强校际及共同体之间的学习和交流，形成潍坊十三中教师外出学习 管理规范；谭志淳幺成武进一步畅通民主纳言渠道，公开校长邮箱，设立校长谈心日，落实校务 公开规范，实施“值周校长制”；王秋平、谭志淳幺成武 高志军加大硬件投入，发挥技防功能。学校重点场所全部安装远红外无线报警、 预警系统，提升安全防范能力。加强安保设施设备维护和更新，确保设施 设备正常使用；孙利民幺成武健全项目管理评价机制，扩大项目管理覆盖范围，实现重点工作项目化 管理。谭志淳幺成武校园文化第一年整体规划校园文化，制定校园文化建设方案；谭志淳幺成武开展主题文化长廊建设，设立励志格言、科学艺术及知名校友等主题文 化长廊；谭

22、志淳幺成武成立校报编辑部，扩大校报的宣传范围，为师生搭建文化交流的平台和 才华展示的舞台；齐新宁齐新宁加强学生社团组织建设，达到每百名学生一个社团。王洪强（张俊利）刘子周第二年进一步完善校园文化建设方案，美化校园围墙；谭志淳幺成武加强个性化班级文化建设，制定个性化班级考核细则，开展“个性化班 级”评选活动，形成自己的个性化班级文化；王洪强刘子周第二年加强校园网络建设，丰富网站内容，扩大学校网站知名度；孙利民幺成武学生社团组织达到每八十名学生一个社团。王洪强（张俊利）幺成武第三年进一步加强校园环境文化建设，充分利用墙体、楼体、宣传栏等，营造 文化氛围，突出个性特色；谭志淳幺成武进一步发挥校园电视

23、台、广播站的作用，定期制作播出节目，提高广播 宣传的影响力度；王洪强刘子周设立学校荣誉室，增强师生的集体荣誉感，传承学校办学历史的优良传 统；齐新宁、刘天维幺成武学生社团组织达到每六十名学生一个社团。王洪强（张俊利）刘子周后勤服务第一年完善并落实后勤各项管理制度；在学校东南角建文化墙；刘天维幺成武改善教学楼内部环境，为初一新生配备新课桌凳，为各处室职员配备计 算机，实现率40% ;提升操场西侧绿化效果，夏秋季各修剪一次校园绿化苗木。第二年改造部分社团教室，督促完成科学探究实验室建设；有效地管理、使用好学校的资金和校产；为各处室职员配备计算机，实 现率60% ;提升操场南侧绿化效果。第三年改造图书室、阅览室，积极筹建电子阅览室；为各处室职员配备计算机，实现率80% ;进一步提升学校整体绿化效果。基础发展 项目基础发展 项目