第3课《光是怎样传播的》教学设计（教科版小学五年级上册科学第二单元）

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1、教科版小学五年级上册科学教学设计教科版小学五年级上册科学第二单元第3课 光是怎样传播的教学设计教学导航【教材分析】本节课是教科版五年级科学上册第二单元中的第三课时，主要内容是：通过合理的推测和进一步的实验验证光是直线传播的这一规律，并利用这一规律去解释影的形成原因。在本课内容之前学生探究了光和影的关系，建立了一些感性的认识。在这一基础上再研究光是怎样传播的，又为后续学光在传播途中碰到障碍物会怎样的研究打下基础。我认为编者的意图是让学生巩固光和影子的科学关系，使学生的动手能力、思维能力、创新能力、探究精神得到全面的发展。【学情分析】五年级学生已经有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在

2、思维上，逻辑性、严谨性不强，考虑问题不周全，本节课无论是实验设计还是实证光是直线传播的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、发现、探究、推测、验证的科学探究过程，发展学生对科学的理解力，思维力及多方面的素养。【教学目标】1科学概念：光是直线传播的。2过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；利用光的传播规律解释为什么会有影子。3情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。【教学重点】通过实验验证光是直线传播的。 【教学难点】寻找假设的依据说明光是直线传播的。教

3、学过程一、趣味活动引入：1师：老师手中的遥控器发出的光，是沿着怎样的路线跑到屏幕上的呢？你能用手给我们笔画一下光是怎样传播的？2师：这位同学认为这条路线是直的，大家同意吗？你们都这样确定？但这些毕竟还只是我们的猜想，今天我们就一起来研究光是怎样传播的。（板书课题：光是怎样传播的）二、提取生活经验：1师：你们都这么确定光是直线传播的，那平常生活中你看到哪些现象能支持你的想法？2学生自由发表。舞台上的灯光、阳光穿过树林照射、车灯、墙缝下的光3师：刚才几个同学说的很有道理，老师也找了些图片，我们现在一起来看看。（出示幻灯片）4师：生活中的一些事实的确让我们产生了“光是沿直线传播的”这样的想法。那如果

4、我们能再进一步通过实验来验证光的传播路径，那就更具说服力了。三、设计实验验证：1老师给大家准备好了一些材料（空心塑料管、手电筒），请你们运用这些材料自己设计实验证实你们的猜想？小组间先讨论好怎么做，然后再动手进行实验。教师在班级里进行指导。2好了吗？哪个小组来说说你们设计了什么实验来说明光是沿直线传播的。3好的。我们发现用手电筒照射的时候，当管子是直的时候可以得到光斑或者我们可以看到光；而管子是弯的时候，就看不到光也没有出现光斑。4所以我们得出了什么结论？现在，我们都有了统一的初步认识：光是沿直线传播的。那如果我们能用多种方法进行验证，那我们的结论是不是就更精确了。四、深入探究拓展：1老师还为

5、大家准备了这些实验器材四块塑料板，其中三块板中间有个小孔，还有一块没有孔。当手电筒的光通过小孔，可以在屏上留下光斑。（演示）你们能让手电筒的光穿过三块有孔的板，在白屏上留下光斑吗？2出示幻灯片：你能完成挑战吗：让光通过三个小孔在屏上留下光斑。3学生实验。4汇报各组实验情况：你们做到了吗？是怎样做的？（三个小孔对齐；或是让光先通过第一个小孔，再调整第二个小孔的位置，让光通过它，然后再调整第三个小孔的位置，直到在白屏上留下光斑，利用吸管穿过三个孔使三个小孔在一直线上。）（随机出示幻灯片）5师：这个过程容易吗？你们在实验过程中遇到了哪些问题？生：只有当三个小孔对齐时能看到手电筒的光，如果没有对齐在最

6、后的白屏上就不能看到光斑。6我们发现只有三个小孔在一直线上时，光才能通过在白屏上留下光斑对不对？三个小孔没有对齐，也就是当移动其中任意一块小孔板的位置，光都不能传播到最后的屏上。7可能有的小组没有观察小孔不在一直线时到底有没有光斑，现在请小组做一下任意移动一块小孔板的位置，看看在最后的白屏上还能不能见到光斑。生：移动了小孔板后光只能传播到移动的那块斑上，在最后的屏上看不到光斑了。8通过我们的再次实验，我们能进一步证明什么？生：光是沿直线传播的。9通过这么多实验的证实我们终于能把我们的猜想上升为结论了，今天我们学到的结论是？生：光是沿直线传播的。五、知识的运用1现在我们来做个小游戏，你怎样能通过

7、吸管看到日光灯？怎样通过吸管看不到日光灯？2学生游戏。3师：请你来说说你是怎样做的？生：吸管是直的我就能看到日光灯，我把吸管弄弯就看不到了。4想想看我们这么做的依据是什么？生：光是沿直线传播的六、解释影子的形成1投影仪的光是不是照射到了屏幕，所以我们看到了这样一块大的光斑，教师演示：当光传播时遇到了遮挡物，我们看遮挡物后面那部分还有没有光斑了？出现了什么？生：没有光斑，出现了影子2那你能解释为什么会产生影子吗？而不是光斑？生：因为光被物体挡住了，传播不过去了。3师：我们看，如果光能转个弯饶过物体传播的话那是不是就会有光斑了，可是光是怎样传播的，沿直线传播的，因此在被物体挡住的那部分就会出现影子

8、。4我们可以想，雨点是不是从空中垂直落下的，没有风的时候，当伞把雨点挡住了，雨点就打不下来了，所以伞下是？干的。因为我们知道雨点会不会拐弯跑进雨伞里？不会。（师可配以简笔画）现在再请你联系刚刚讲到的影子，想想这里的雨点就相当于什么？伞相当于什么？伞下干的那块地方就相当于什么？生：雨点光伞物体干地影子5现在我们能解释为什么会产生影子了吗？生：光是沿直线传播的。6出示多媒体，再看一下影子的形成。7其实光是沿直线传播的还可以用来解释生活中很多现象，多媒体出示日食和月食的图片，课后请你思考如何用光的直线传播来解释日食和月食的产生。8现在我们来想想日常生活中哪些地方也运用到了这个原理？请你举例9看来还是有许多关于光的知识等着我们去学，下节课让我们继续。【板书设计】光是怎样传播的我的推测： 直线传播我的依据： 验证光的传播路线 5 / 5