2021年幼儿园课程实施及方案

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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年幼儿园课程实施及方案 要进步课程建立的有效性，必需充分认识课程施行的冗杂性，充分发挥施行主体老师在课程建立中的地位及其作用。下面是有2021幼儿园课程施行及方案，欢送参阅。 2021幼儿园课程施行及方案范文1 一、幼儿园进展现状 优势: 1、附近农村外来务工人员及同住子女较多，入园困难，本园解决了外来民工同住子女入园特殊困难的问题，让外来人员安心上班、学习。 2、我园地处浦东新区与奉贤交界处，资源较丰富，交通便利。 3、幼儿园周边有警署、消防站，对幼儿园的平安起到很好的保障。 4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽阔，室外是铺有塑胶的宽阔、平

2、安的活动场所;室内活动室环境优美干净，玩具、教具丰富，各班有电视机、DVD等配套设施齐全;并有独立的午睡室。 缺乏之处: 1、由于家长大都是外来人员，文化层次较低，对子女的训练缺失。 2、本园新老师较多，训练阅历缺乏，要加强对新老师的业务培训。 二、幼儿园课程施行方案的编制理念与原那么 ()编制的理念: 围绕以幼儿进展为本的理念，敬重个体差异，满足进展需要，符合年龄特点，关注阅历程度;挖掘优质资源，表达师生共建，凸显多方参加，构建园本课程。 (二)编制的原那么: 丰富多样:创设富有改变，支持性的环境，选择多元化的内容，开展多款式的活动。 合作互动:开展有效的幼儿园，社区，家庭互动，师生，生生互

3、动。 自主选择:在供应教材的同时给予老师有合理进展课程选择，重组和拓展的自主权。 特色探究:开发我园训练特色，开展动手乐特色训练。 三、幼儿园课程施行方案的目的和内容 我园的课程目的与内容以规程、指南为根底，以让每个幼儿充分进展为核心，通过课程施行，培育幼儿形成身心安康有自信，友好合作善交往，主动探究乐表现，主动动手善操作的儿童。 (一)课程培育目的: 1、初步理解并遵守共同生活所必需的规章，体验并认识八与人互相关爱与协作的欢乐。 2、初步形成文明卫生的生活看法和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。 3、主动活动，增加体质，进步运动力量和行为的平安性。 (二)幼儿园学年目的: 本园的

4、学年目的与内容根本以上海市学前训练纲要以及课程指南为根底，并组织老师结合本园的训练进展需要，幼儿活动需求和原有特色，进展了扩展，加宽，以及进一步详细化。 四、幼儿园课程构造与教材用法 (一)课程构造:共同课程和园本课程相结合。 (l)80%的课程是参照上海市二期课改，以运动、嬉戏、生活、学习四大板块为主，以幼儿进展为本，满足每个幼儿对平安与安康、关爱与敬重的根本需求，为幼儿供应公平的学习时机，理解孩子的学习特点与身心进展程度，敬重幼儿的个体差异，激发幼儿主动主动地学习。 (2)%采纳园本课程动手乐活动，在教学中，老师把尝试和操作的主动权给幼儿，通过富有启发性的开放式问题引导、鼓舞幼儿动手探寻，

5、使幼儿学习的主动性、主动性得到了很好的发挥。在教学理论中，老师和幼儿共同成长，充分表达了教而有学、教学相长。老师学会了观看、倾听、观赏、主动回应幼儿。 (二)我园目前用法的教材是上海市幼儿园二期课改新教材，这套教材涵盖了运动、嬉戏、生活、学习四大板块，使幼儿老师们能更有效地把握幼儿的年龄特点，更便利地操作与施行教材，让幼儿在新教材的沐浴下安康欢乐才智地成长。 五、幼儿园课程相关资源及对幼儿进展的评价 (一)本园各类课程教材的开发范围及方法 1、本园共同课程以新教材为根底，可以进展适当的改编、合并、筛减、增加，且留意课程中幼儿根本阅历的完好，平稳。 2、本园的特色课程:动手乐课程 我园的特色课程

6、为动手乐课程，以幼儿的动手活动为根本学习方式，以激发幼儿乐于动手、乐于学习、乐于探究的爱好为宗旨，充分挖掘、利用外来农民工家长丰富的农村生活阅历和教师预设的课程并开展结合本地区四周农村实际情景进展园本特色课程，旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动工程的施行。使幼儿在思维、力量、情感、社会性和独特等各方面得到和谐进展。并能初步感受父母章年的生活，起到亲子互动的效果。 (二)由教研组负责，建立课程配套资源库 1、对新课程中涉及的录音机、录象带、多媒体软件等进展分类搜集和整理，形成尽可能完好的配套。 2、集中整理来自家长的训练资源。 3、建立训练基地整合社区训练资源，以课程开发为施行所需。 (

7、三)幼儿进展评价 建立以多种来源为向导的课程反应;开展以整体构造为导向的课程施行调控;形成以多方参加为特点的课程评价。 1、由教研组担当幼儿进展评价，定期针对课程的内容选择，组织形式运用，幼儿需求资源预备，师生互动特点与训练效果等方面搜集信息，作为课程调整和评价的参考，并组织老师参加评价。 2、以多种来源为导向的课程反应:常常通过非正式访谈，问卷表等形式搜集来自于幼儿，幼儿家长、社会热心人士、专家对课程施行方案与施行过程中的看法与建议，并进展分析，思索，以求有效的对幼儿进展进展过程性的评价。 3、重视特色课程施行过程的评价，关心老师、家长确立以幼儿进展为本理念的落实，指导老师、家长能敬重幼儿进

8、展规律，表达幼儿进展需求和要求的落实，从促进幼儿素养启蒙训练动身，为幼儿全面和谐进展奠定根底 2021幼儿园课程施行及方案范文2 一、园所分析 我园是一所1989年独立办园的年轻学校，是上海市二级一类幼儿园。生源充分，设施设备先进，适应教改需求。98年至今，我园在音乐教学上进展了较深化的理论探究，积累了肯定的适应农村幼儿进展需求的音乐教学阅历，并向音乐艺术的整体化的办园特色努力。 课程施行的根本条件分析 表格略 二、课程组织及任务 1、课程组织 我园成立课程部，下设课程指导小组、根底课程部和特色课程部。课程指导小组由园长、课程部长、教研组长等组成，主要负责幼儿园课程方案的制定、评价、调整及师训

9、等。各教研组在课程部的指导下负责本班级组课程的组织、施行。 2、职责任务 规划幼儿园课程设置框架，科学制定各类型活动的时间和比例，制定和调整不同季节的作息时间支配表，负责课程和教学评价，定期组织课程设计和组织施行的会议，负责幼儿园课程资源库的建立和补充完善等。 三、课程理念 以幼儿进展为本，敬重并供应幼儿身心进展的根本需求，敬重并供应幼儿独特进展的需求，敬重并供应幼儿地域文化进展的需求。 四、课程目的 仁爱之美：感恩、关爱、观赏、 独特之美：大胆、英勇、自信 礼仪之美：干净、礼貌、谦让 制造之美：想像、制造、审美 详细目的： 1、初步理解并遵守共同生活所必需的规章，体验并认识人与人之间互相关爱

10、与协作的重要和欢乐。 2、初步形成文明生活的看法和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。 3、主动活动，增加体质，进步运动力量和行动的平安性。 4、亲近自然，接触社会，初步理解人与环境的依存关系，有认识和探究的爱好。 5、初步接触多元文化，能发觉和感受生活中的美，萌发初步的审美情趣。 6、主动尝试运用各种感官和方式进展表达和表现，有肯定的想象力和制造性。 7、喜爱倾听音乐，对音乐艺术敏感，主动参与各种音乐艺术活动，大胆表现表达，有初步的剧院文化修养和艺术形态。 五、课程特点 生活性、艺术性、本土性、 1、生活性 以二期课改理念为指导，敬重幼儿的爱好，敬重幼儿的生活，敬重幼儿的阅历，增

11、加课程内容与生活的联络(指南)，围绕幼儿生活(农村典型生活场景和事物特征)选择课程内容，设计课程方案，提升幼儿生活阅历，拓展幼儿的视野。 2、艺术性 指南中指出，要从生活习惯、规章意识、学习力量、情感与自我意识及审美情趣等多方面为幼儿的终身进展奠定根底。随着物质生活程度的不断提升，人们越来越认识到艺术审美在生活中的重要意义。农村幼儿普遍拘束、不自信、气质欠佳，缺乏明确的精神需求，而音乐艺术训练那么从外在的艺术环境、内在的艺术熏陶、挺直的艺术体验、间接的艺术观赏陶冶着幼儿的艺术情操，提升着幼儿的艺术情趣、改善着幼儿的艺术气质，逐步形成用艺术的、审美的看法对待生活的核心价值观。 3、本土性 指南中

12、强调课程内容具有地方或幼儿园特色(P9)，白鹤是上海市出名的沪剧之镇，白鹤孩子们的生活中时时充满着浓郁的沪语戏曲。因地制宜地将沪剧引入我园的课程，凸显了课程的地方颜色，也是敬重幼儿生活阅历的直观表达。 六、课程设置及组织形式 (一)课程设置 1、课程构造 我园全日制招收3-6岁幼儿，按年龄设置小班(3-4岁)、中班(4-5岁)大班(5-6岁)三个年龄段，并依据幼儿的不同年龄和身心特点及进展程度设置相应的课程。 根底课程：生活运动嬉戏学习 特色活动：音乐活动沪剧观赏 生活活动： 关心幼儿在真实的生活情境中培育初步的自理力量和良好的生活习惯，在平安、开心、安康的生活环境中成长。主要内容有生活自理、

13、文明交往、自我爱护、环境卫生、生活规章等，为幼儿的后续生活奠定根底。 运动活动： 旨在进步幼儿身体素养、动作协调力量和适应环境的力量以及平安爱护的意识和力量，为幼儿的安康体质奠定根底。主要内容有形体操、徒手操、律动、体育嬉戏、器械运动、利用自然因素熬炼等。 嬉戏活动： 旨在满足幼儿自主、自发性活动需要，进展幼儿想象力、制造力和交往合作力量，促进幼儿情感、独特的安康进展，主要内容有角色嬉戏(我爱我家、理发店、肯德基、小商品市场、汽车站等)、构造嬉戏、表演嬉戏(大、小舞台)、自由活动等。 学习活动： 旨在激发幼儿主动探究、主动体验，促使幼儿在认知看法和认知力量等方面不断进步，为幼儿的后续学习奠定根

14、底。学习活动主要以主题形式推动和以各类区域活动帮助。各个主题活动方案还在不断的理论改良中。 2、课程安排 3、课程组织 七、课程资源 1、二期课改配套教材(生活、运动、学习、嬉戏)上海训练出版社2021年版; 2、多元整合幼儿园活动课程少年儿童出版社2021年版; 3、嫣红姹紫开遍幼儿园综合性主题训练新创版百家出版社2021年版; 4、白幼园本音乐教材推举; 八、课程施行的保障 1、老师专业进展和园本研修推动策略 依据二期课改精神和老师专业现状及特色构建需求，以文学艺术室、技术开发室、道德风气室、课堂理论室为载体，以个人原创、自主推举、课堂实磨、全园展现、分层研讨、现场解惑、阅历共享为白幼园本

15、研修的一般流程，逐步提升老师的专业技能和专业技术。 2、课程评价与调整策略 通过每月常态幼儿进展程度评估(症断性评估)、每学期期末的专项评估(结果性评估)、老师课堂教学展现、随堂听课、园本教研、组长例会等搜集课程施行效果的信息。 在全面搜集信息的根底上，每年暑期由课程指导小组进展课程信息的分析、课程内容的调整、课程施行策略的完善等。 3、行政支持和社区支援策略 不断完善幼儿园训练环境，专业设计和创立，融入更多以幼儿进展为本的课程理念和生活性、艺术性、本土性的课程特点。 通过家长会、幼儿成长手册、家园联络栏等各种途径向家长宣扬本园的课程理念、课程构造和施行途径及方法，扩大家长对课程的理解，增进其

16、对课程施行的关注和支持，使家长成为有效的课程资源。 归纳学校周边社区的可利用训练资源纳入课程，扩大新课程在社区的影响力。 九、幼儿一日作息支配表 2021幼儿园课程施行及方案范文3 一、课程背景 (一)概况 1、试验幼儿园拥有杏山、阳光两处园舍，现有32个班级，收托从18个月6岁的婴幼儿共计940余名。 2、实幼地处普陀区的中部，地理位置适当。尤其是世纪之初，由区政府投资3800万元在原址重建的园舍，无论是外观和内部设备配置，均到达了上海市同类幼儿园中的较高程度。 3、在编在岗的专任老师56名，其中：本科学历28名，占专任老师50%(其中有1位老师讨论生在读)，大专学历28名，占专任老师50%

17、(其中有10位老师本科在读)。幼高职称25名占专任老师的44.6%;幼一老师27名，占48.2%;未评4名占7.1%。35岁(含35岁)以下青年老师37名，占66.1%;5年(含5年)教龄以下的老师17名占30.4%。保健老师全部到达大专以上学历，其中本科学历占50%。后勤三大员全部持证上岗，中级保育员比例占50%，在训高级保育员1名，获得养分培训高一级别资质的1名。拥有市、区级骨干老师10名(其中特级老师、高级指导老师各1名，教学能手5名，教坛新秀3名)，占专任老师16.1%;园级骨干老师28名占专任老师总数的50%。 4、幼儿园地处全国文明社区曹杨社区。该社区是当年上海市第一个工人新村所在

18、地，现是涉外开放单位，文化积淀丰富，信息渠道多元，开放程度较高，且朝春中心小学、曹杨二中等一批名校均集聚于此，是普陀区优质训练资源最为集中的地区。 5、家长多为高学历、高收入者，因此对孩子成长的期望值也高，对学校管理、教学要求、老师素养的总体要求更高。然而，由于家长的工作非常繁忙，故隔代带养的情况居多。且受社会各种因素的影响，家长虽在道理上懂得全面进展的重要，但重学问、轻力量;重智育，轻其它方面进展的状况仍普遍存在。 (二)优势 上海市试验幼儿园的课程进展大致经受了以下三个阶段： 80年月思索幼儿园整体训练的施行，对整体训练的概念、形态和施行进展了理论探究。该课题曾获得上海市训练科研成果二等奖

19、。 90年月，以幼儿安康人格建构为主线，开展了建构幼儿安康人格的课程构架讨论，提出要重视幼儿心理安康训练的思想，并按学科分别设计了交融心理安康训练的活动案例。 21世纪初，开展了以03岁婴幼儿安康人格初始构建为抓手的课程施行讨论，形成了家园哺育指导手册、婴托班教养老师指导手册等理论成果。 近年来，着力开展幼儿园安康训练课程体系的构建，已形成了课程施行和管理的框架，在一线两翼重点讨论工程统领下绽开安康训练的理论讨论。 03岁早期关怀与进展讨论进一步深化。艳阳早教指导中心成为区的早教分中心。不仅传承了原有的早教效劳工程，而且在掩盖面、辐射力上得到很大的拓展，形成了以市级立项课题协商式早教指导方案讨

20、论，在新的早教指导理念下进一步优化早教指导工作。 幼儿园的组织气氛良好，注重民主管理，群众的工作主动性，群体才智得到较为充分的发挥，老师间基于工作的合作、共享、沟通、互动日益频繁和自觉。 (三)问题 师资队伍进展的实幼的师资队伍虽然具有一批骨干老师，但在数量和质量上远远不能满足需要。目前尚无中高及以上职务的老师，专任老师中有26%的新老师处于不到三年教龄的职初期，需要全面、全程地进展任职根底的带教和培育。一局部老师对幼儿园一般的常规性工作还是可以根本完成，但个人专业进展的主动性、迫切性及对专业的敏感度、课程的执行力尚不到位，在肯定程度上影响着保教质量的提升。另外，实幼作为一所上海市的示范性幼儿

21、园，老师中的领军人物在全市尚未到达肯定的知名度和美誉度。 课程的讨论和完善需要进一步着力深化。课程的标准化施行、施行的科学性和有效性、课程内容的选择、各课程板块之间的关联、课程的管理和评价讨论等问题需要深化推动。 现有的资源与老百姓享受优质学前训练的需求、与幼儿园进展需求之间的冲突，也在肯定程度上影响着进展的品质。 二、课程目的 (一)课程理念 满足婴幼儿快乐地享受与其年龄相适应的幼儿园安康生活保障和安康效劳;为婴幼儿供应公平的学习和进展时机，施行欢乐的启蒙训练，为安康人格的形成奠基;着眼于婴幼儿的终身进展，为其安康人生供应支撑。 (二)课程目的 通过本课程的施行，促进婴幼儿身体牢固、情感真实、阅历扎实、行为笃实，成为安康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童。 (三)课程的内涵 安康的训练：是全程的训练(06岁婴幼儿的全程训练);是全面的训练(涵盖生活、运动、嬉戏、学习全面的训练内容);是全员的训练(园内的老师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等)。 安康的生活：是指优质的环境、优质的效劳、优质的训练的有机整合。 安康的人格：每一个婴幼儿生理与心理的安康，智商与情商的健全。 142021年6月 Word版本