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1、浅议语文教学互动场的构建关键词：教堂教学语文1、需要动机理论马斯洛需要理论认为,人具有不断开展和生长的内在本性,人的需要是行为的根本动力。学习要有属于自我实现的需要层次,它是学习的最初动因,是形成学习动机的基矗动机是引起和维持主体创新活动的内部心理过程,是形成和推动创新行为的内驱力。兴趣是人们从事创新活动的积极情绪和态度定向,具有较强的兴奋力,会迫使主体主动寻求认识事物的方法和手段。内部开展需求是教学互动场构建的内在机制,尊重学生的内部开展需求是主体参与教学、促发教学互动的前提,学生的开展需要是他们学习的宏大动力。根据归属的需要和自尊的需要两个维度,课堂教学一方面要满足学生现实的教学需要,以确
2、保学生有相对较高的参与教学主体性;另一方面要不断地提升学生的教学需要层次,以确保学生绝对较高参与教学的主体性。合理的学习需要是动态的,老师2、个性化教育必须从尊重学生个性开场,只有每一个学生的个性都得到充分的尊重、开展和张扬时,才能真正实现我们的教育目的。学生是学习的主人,是语文学习理论的主体,因此教学中必须重视充分发挥和调动学生学习的主动性、积极性,必须以培养学生独立学习与运用语文的才能为中心。“教学是一种涉及老师和学生在个性和情感两方面的动态的人际关系。尊重学习个体的差异,视其为一种待开发和利用的教育资源,不断激发学生的情感,拓展学习的思维,努力培养学习兴趣,发挥学习特长,开展独特个性,为
3、学生创造一种既有统一要求又有各自个性独特开展3、探究性探究的本质着眼于“学生的开展,注重学生学会学习,学会发现与探究,培养学生的创新才能。学生不是被动地记忆、理解老师传授的知识,而是敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法,探求结论的自主学习。现代教育主张教会学生运用自己的思维去学习、探究和研讨,学生“问题意识培养和“问题才能开展是课堂教学成功与否的关键。爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。,让课堂充满问题,一方面可以促使老师与学生共同进展探究学习;另一方面也可以放手让学生自主地提出多元的见解,让课堂真正变成教育学者们所推崇和急迫希望的探究新知的场所。培养学生学会
4、学习,学生个体在课堂教学过程中能充分投入取决于学生的兴趣和探究精神,所以激发学生兴趣,培养学生的探究精神是老师义不容辞的职责。审视传统的教育标准,在现代教育生态学理念的观照下,积极构建以“学生参与备课老师创设情景学生自主探究师生质疑问难共同评析归纳为根本环节促进学生的可持续开展为目的的语文教学的新途径、新方法和课堂教学新形式,把更多的主动权放给学生,老师的角色转向分享、学习者,促进师生对话、生生对话及师生共同与文本对话。1、学生参与备课老师备课的一个主要任务是充分考虑学生的实际情况和学习的心理状况,即“备学生。学生参与老师的备课是老师关注学生的外显形式,能使老师真正从学生的实际状况出发来设计教
5、学过程,能在课堂上到达师生“和谐共振的理想境界。处于信息时代的学生对外界新事物极为敏感,他们有较强的自学才能和条件,只要老师本着信任与尊重、理解与支持、启发与鼓励的原那么,充分利用他们的长处,放手发动学生,让他们制定学习方案,让他们独立自主地先行解决课后考虑和练习,让他们在参与备课的过程中进步学习效率,确保学习质量,同时有利于培养学生搜集、积累知识的习惯,促进学生广泛阅读,扩大信息量。如,在组织?祝福?教学前,师生围绕“祥林嫂悲剧是怎么造成的议题,共同设计了一个“为祥林嫂告状的“道德法庭,通过“控方律师的陈述与“辩护律师的反驳,以此来加深对祥林嫂悲惨遭遇的认识。理论证明这种让学生提早进入备课环
6、节有利于课堂教学,使学生在主动探究中把握重点、打破难点。2、创设问题情境即创设与教学目的内容、学生认知构造有关的事物,以激起学生发现问题,引导学生提出问题,使学生进入思维探究的佳境。老师要引导学生在学习过程中自己发现问题、自己提出问题,并尝试自己解决问题。要擅长利用学生的问题,设置不同层次的疑点,并根据课堂开展的情态,逐步进步创设问题情境的层次。问题情境可以由老师单独创设,也可以由师生共同创设,甚至在老师指导下由学生创设。如对于?项链?人物性格和主题表达的把握,教学中不妨先选取一个情节或一段话语,通过问题情境的创设,不但要唤醒随着后喻文化时代的到来,老师的课堂权威开场消解,教育应着重于促进学生的全面发展,语文教学的意义不仅仅局限于教给学生某种语文知识,更重要的是从一篇篇凝聚着作者灵感、激情和思想的文字,通过教学互动场的构建,强化师生之间的交流、对话和鼓励,内化为老师和学生的情感、情操,影响他们对世界的感受、考虑及表达方式,并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最根本的东西价值观和人生观。语文教育要通过教学互动场的构建引导学生积极参与,让学生形成自我开展的才能;引导学生学会学习,让学生形成可持续开展的潜力;引导学生擅长合作,让学生个体和集体形成协同开展的动力论文网在线
浅议语文教学互动场的构建
