分类与整理

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1、 低段数学组集体备课资料 锦绣小学 一 年级 数学 学科集体备课记录课题数据收集整理本单元课时数 1 课时第 1 课时课型新授主备人刘川备课时间2015.4.6主备参考个性化修改教学内容教学设计思想教学目标教学重难点教学准备教材教学环节预设教师引导落点学生活动安排个性化修改一、情境引入今天刘老师给大家带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？师：想想你是怎么知道的？师：同学们，我有一个疑问你们看都是解决一共有多少件礼物的问题，为什么你们的方法不一样呢？师：观察角度不同，其实不管你们是用来颜色来分还是按照大小来分，你们都是将这些礼物分类。师：生活中你们还在哪儿看到过“分类”的现象呢？师：同学们说得真

2、好！超市分类可以让我们更容易找到物品，房间分类可以让我们房间更整齐，垃圾分类让我们更环保。今天我们就一起来分类吧！板书“分类”二、探究新知今天呀刘老师也遇到一个困难，想请你们帮助，你们愿意吗？我找了一些气球，我想知道每种气球有多少个怎么办呢？师：那我该怎么分类呢？给我出出主意那这样吧！今天我们就按形状给气球分分类。老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，然后数一数每种气球各有几个，最后把你分的结果记录在纸上。师：哪位小老师上来给大家讲讲你是怎么分类的？（把圆形放一堆，心形放一堆，葫芦行放一堆）师：还有些同学的整理跟大家不一样，请看.刚刚有些小朋友就是把它推一推的

3、摆放，你怎么用一排一排的呢？你们能一眼看出谁最多谁最少吗？师：你怎么知道的？出示没对齐的图片，师：这两边一样长数量一样吗？为什么我想让别人一眼看出谁多睡少，我是不是要调整一下。现在你们能看出谁多谁少吗？为了让我们的图看得更加清晰我还要给它补一些内容，我要在我的图这画一条线告诉大家我是从这开始数的，然后我要在底上做上标记第一列是，第二列是葫芦形的，第三列是心形的。师：这下看我图的人是不是一眼看出我画的什么意思师：瞧，你们多棒呀！可以用图表示你们整理的结果，还有好多同学有很多创意的作品，我们来看看展示作品师：他们都有一个共同的特点你们发现了吗？他们都是用什么来记录个数的？师：刚才我们用图来表示整理

4、的结果，这一次用数我们也能表示整理的结果。我们先横着看，上面记录的是形状，下边这行呢？师：横着看了看，我们再竖着看，通过这样竖着看你们知道了什么？通过刘老师把它画些线，你们发现它像什么？师：孩子们你们多棒呀！不仅仅把气球进行了分类而且把它们整理成图或表，今天我们学习的内容是“分类与整理”师：刘老师突然发现我有个球忘记放进去，快帮我出出主意，这个球该放哪呢？（绿色的葫芦形）师：可这里没有绿色的呀！能放这里吗？师：不管什么颜色，只要是这个形状我们就该放这里，图解决了，那这表我们该怎么改呢？呀！这里还有一个，这个放哪呢？（出示兔子形的）师：那我就在图这画个兔子的标志。图解决了，表怎么办师：同学们，我

5、都是增加了一个气球，为什么你们一会儿变一个数，一会儿又增加一列呢?师：虽然增加的是一个气球，可是葫芦形状增加的是一个，而兔子形状的是增加一类。请同学们把气球收好师：春天是出游的季节，你们特爱出去玩是吗？老师和家长、同学们也去玩了玩，你们看看（出示例2）师：到了游乐场我就发现来了好多人呀！你们能把人分分类吗？刘老师带着大家进游乐场了，第一站到了哪儿售票处。要进快乐城堡可是到了售票处我就想了这么多分类标准，我该选哪种呢？师：我继续往下走，到了戏水乐园，这次我选哪个标准更好呢？怎么不选大人小孩呢？看来呀！给这些人分类的标准很多，可是根据具体的情境，我们要选择适合的标准进行分类。接下来刘老师想请你们帮

6、我解决两个困难，你们愿意吗？请大家拿出小提单将分类的结果整理在表中。师：谁愿意告诉大家，你的题单是按什么分类的。师：都是将这些人分类，怎么两次分得的结果不一样呢？那什么没变？（板书：标准不同，分类结果不同）师：同学们，通过今天的学习，你学到了什么，想不想把你们的收获告诉大家呢？师：今天我们不仅学会了将一些物体进行分类，而且还能将分类结果进行整理，整理成图，整理成表，同学们还知道分类标准不同，结果也不同。以后在生活中你们经常会遇到这样的问题，你会不会用今天的知识解决呀！我相信你一定会解决好所有的问题。学生自由回答学生自由回答学生举例形状、颜色摆一摆，写一写小老师讲解小老师讲解整齐、清楚观看作品数

7、字第一列.第二列.第三列.表生回答收气球说分类售票处自由发言生：总数谈收获板书设计作业设计教学反思锦绣小学 二 年级 数学 学科集体备课记录课题数据收集整理本单元课时数 4 课时第 2 课时课型新授主备人张喻备课时间2015.1.31主备参考个性化修改教学内容学习用不同的方法进行统计教学设计思想通过谈话引入更能激发学生数学学习的兴趣。教学目标1. 根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2. 让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重难点重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

8、难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学准备教材教学环节预设教师引导落点学生活动安排个性化修改一、 情景导入1. 师：同学们，学校马上要举办讲故事大赛。你们想推举谁去参加呢？请同桌两个同学互相讨论一下。2. 师：谁来说说你们这一组的想法？3. 师：你来说一说。4. 根据学生的回答，筛选出两名学生的名字写在黑板上，如：张三，李四。二、 互动新授（一） 学习用记录方法收集、整理数据。1. 收集数据师：刚才我们通过筛选选出了两位适合的同学，那么，这两位同学哪个更适合呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？2. 师：用我们上节课所学习的举手统计法行不行？为什么？3. 师：举手投票

9、存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那没有更公平、公正的方法了？4. 师：我们可以用投票的方法来决定谁去参加比赛。请同学们拿出准备好的小纸条，从黑板上选出一个你心中最适合去参加比赛的同学的名字，然后交给小组长。（二） 学习记录方法1. 师将收好的纸张放在讲台上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们想想办法：怎样在黑板上老师报一个，你记录一个，一直到把这些纸张记完？请小组讨论一下你们准备用什么方法来统计数？2. 师：你来说一说。3. 师：那我们就分别用这几种方法来记录一下你们的投票结果。谁来念一下票？4. 师：同学们请比较一下这几种方

10、法，哪一种既方便又清楚？5. 师：同学们看看根据统计结果，谁可以参加最后的讲故事大赛呢？6.师：有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（三） 小结：1. 师：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记录的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听。三、 巩固练习（一）完成教材练习一第3题。1. 师：从统计表中，你能看出天气情况吗？2. 师：请同学们自己独立完成书上的题。3. 师：从表中你还知道了什么？四、 总结：1.师：说说这节课你的收获是什么？同桌为一组讨论推举谁参加讲故事比赛。说出本组的想法。学生讨论，说说选择的方法。学生起来回答。讨论出既公平又公正的方法。动笔写，将

11、写好的纸折好并交给小组长。小组讨论统计方法。全班交流方法，如画，画|，画正字。全班用几种方法在黑板上展示投票结果。说说哪种方法既方便又清楚？回答出谁能够参加讲故事大赛。小组讨论结果会怎样。交流自己的方法。观察统计表。逐一完成问题。说说自己还知道了什么。说说这节课的收获。板书设计数据收集整理收集整理数据填写表格进行分析姓名张三李四票数作业设计1. 教材第4页5题。教学反思锦绣小学 二 年级 数学 学科集体备课记录课题数据收集整理本单元课时数 4 课时第 3 课时课型练习主备人张喻备课时间2015.2.1主备参考个性化修改教学内容教材练习一教学设计思想根据课本进行上课教学目标1. 通过练习进一步体

12、验如何收集信息，如何分析统计表。2. 使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、互相促进，掌握本单元内容。教学重难点重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。难点：分析、提出合理化建议。教学准备教材教学环节预设教师引导落点学生活动安排个性化修改一、 引入新知（一） 完成教材练习一第6题。1. 师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？2. 出示统计表。3. 师：要完成统计表，你准备怎么办？4. 师：谁来说说你是怎么完成统计表的？5. 师：请同学们用自己的方法来完成统计表，并小组交流。6. 师：谁来说说你是怎么统计的？7. 师：从你的统计中，你发现了什么？还知道了什么

13、？8. 师：根据上面的调查结果，说说买哪几种水果合理？二、 探究新知（一） 完成教材练习一第4题。1. 师：同学们谁的家里有车？2. 师：这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开果多少辆车吗？3. 小组分工，分发记录单。4. 师：谁来展示一下自己的记录单？5. 师：这个路口10分钟内所通过的哪种车最多？哪种车最少？6. 师：如果在观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？三、 总结：1. 师：你觉得这节课你有什么收获？小组内说一说自己喜

14、欢的水果是什么？观察统计表。小组内交流怎么完成统计表。全班交流师怎么完成统计表的。自己完成统计表并小组交流。说说自己的统计结果。说说自己的发现和知道了什么？说说买哪几种水果。举手表明。学生填写，汇报。展示记录单。回答问题。回答问题。谈谈收获。板书设计练习收集整理数据填写表格进行分析作业设计教材6页第7题。教学反思锦绣小学 二 年级 数学 学科集体备课记录课题数据收集整理本单元课时数 4 课时第 4 课时课型复习主备人张喻备课时间2015.2.1主备参考个性化修改教学内容一单元整理与复习教学设计思想整理与复习一单元知识教学目标1. 在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调

15、查法来收集数据。2. 通过对数据分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。3. 通过对周围现实生活有关事例的调查，使学生初步体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。教学重难点重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，挺高学生解决问题的能力。教学准备教材教学环节预设教师引导落点学生活动安排个性化修改一、 整理知识。1 师：同学们一单元中，我们学习了什么呢？请小组交流讨论一下。2 师：谁来说一说呢？3 师：我们可以用哪些方法来进行数据收集与整理呢？4. 师

16、：当我们在画“正”字的时候，一个正字代表几个数呢？二、 练习。（一） 第1题。1. 师：请同学们仔细读题，读懂的请举手。2. 师：看了这个统计表，你知道了什么？谁来说一说。3. 师：请同学自己拿出练习本，将问题的答案写在练习本上并标上序号。4. 师：谁来展示一下自己的作业？5. 师：你们同意他的做法吗？6. 师：最喜欢吃黄瓜和西红柿的一共有多少人？7. 师：你们和他一样吗？一样的请举手。（二） 第2题。1. 师：同学们我们学校每周四下午都是课辅活动课吧，那我们学校的课辅活动有哪些课程呢？2. 师：某某学校课辅活动有美术组，体操组，合唱组，轮滑组。我们来分别数一数每一个组有多少名同学参加。3. 师：请同学们仔细观察这个表，你知道了什么？4. 师：哪一组的人数最多？5. 师：体操组比美术组多（ ）人？6. 师：请同学想一想：你想参加哪个组？这一组有多少人？小组交流。汇报一单元知识。回答举手，画，画|，画正字等等。回答：5个。读题。说说自己知道了什么。拿出练习本，做一做。展示自己的作业。给出自己判断的依据。列式计算。举手表明。举例说明学校的课辅活动课。数一数。说出自己观察到的说说那组的人数最多。列式计算。小组内讨论会交流。板书设计 整理与复习 举手，画，画正字作业设计教材118页11题。教学反思9