第14课给儿子的一封信(语文版九年级上教案)－教学教案-初三语文教案

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1、第14课给儿子的一封信(语文版九年级上教案)教学教案-初三语文教案第14课给儿子的一封信教学内容本课在教材第108一113页。抄描写抄一些反映父、母爱或其他亲情的文章，认真体会；绘制父亲或母亲的图画。教学步骤(1课时)教学流程设计教师活动学生活动1从描写亲情的句子或文章入手，结合创1结合自己的所掌握的知识，考虑相关作背景，导入新课。问题，进入新课。2朗读教学。2学习朗读的技巧，在朗读中初步体会书信的意境和情感。3设置问题，分组研读。3探究动词的使用效果，体会书信的内涵。4让学生分组讨论关于亲情的文章的技4体会抄的描写父、母爱的句子，感受这些感情的朴素与珍贵，激发自己的情感。3在听读的过程中，纠

2、正字音，划出停顿和重音，初步体会这些句子所蕴涵的感情。4默读，体会书信大意。二、设置问题，引导学生主动探究(约分钟)教师活动学生活动1让学生说出教师朗读的句子所表达出文中作者对儿子的何种情感。(教师及时补充和纠正)2对学生的答复给予肯定，并深化分析这些句子表达的情感，重点体会作者对儿子优点的分析：这反映作者出于什么考虑而去教育自己的孩子。3分析：就文章的总体来说，作者对孩子没有过多的要求，只有希冀。这构成这篇文章的主旨。在孩子即将迈人人生关键阶段的时刻，具有重要意义。4进展总结，分析作者对于细节处理的妙处。1答复教师的问题：表达了作者对儿子的深切的关心与深深的爱。2据教师的讲解，看得出来作者正确地去分析自己的孩子，优点与缺点清楚，也能看出作者对儿子深深的爱。作者用一颗平常心去教育子女，难能可贵。3听讲，体会：作者对孩子的这种教育方式我们是认同的。孩子的将来、开展应该由他们自己确定；家长只需要对根本的东西进展引导就可以了，不能给孩子太多压力。4通过教师的总结，把握作者的写作思