教科版品德教材解读及教学建议

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1、教科版品德教材解读教科版品德教材解读及教学建议及教学建议柳州市教科所柳州市教科所 唐唐 丽丽课程性质回顾 品德与生活课程是以儿童的生活为基础儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程活动型综合课程。 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程综合课程。教材编写的指导思想教材编写的指导思想 以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，按照生活的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写教材。 说教材教材的主要特点教材的主要特点说教材关注儿童发展的需要是教材编写的出发点；教材的内容体现了

2、生活性；教材的主题体现了综合性；教材注重情感的体验性；教材的内容和呈现体现了开放性；呈现形式生动活泼，体现了趣味性和审美性 （一）关注儿童发展的需要是教材编写（一）关注儿童发展的需要是教材编写的出发点的出发点 说教材教材的主要特点 2. 教材从儿童的视角出发，引导儿童关注、认识和研究社会。 1.关注儿童发展的需要体现以人为本的教 育理念。 （二）教材内容的确定体现课程的生活性（二）教材内容的确定体现课程的生活性1.儿童不断扩大的社会生活是教材编写的 主线说教材教材的主要特点说教材教材的主要特点三年一期三年一期单元主题单元主题 体现课程标准的内容体现课程标准的内容 夸夸我自己夸夸我自己 我在成长

3、我在成长 1、了解自己的特点、了解自己的特点,发扬自己的优势，有自信心。知道人发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短。各有所长，要取长补短。 温暖的家温暖的家 我与家庭我与家庭 1、知道自己的成长离不开家庭。感受父母长辈的养育之、知道自己的成长离不开家庭。感受父母长辈的养育之恩。体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对对他恩。体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对对他们的感激、尊敬和关心、孝敬父母长辈，孝敬父母长辈。们的感激、尊敬和关心、孝敬父母长辈，孝敬父母长辈。 我爱我们的我爱我们的学校学校 我与学校我与学校 1、能利用简单的图形画出学校和周边区域简单的平面图、能利用简单的

4、图形画出学校和周边区域简单的平面图和路线图。和路线图。2、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化。增强对、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化。增强对学校的亲切感。尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。学校的亲切感。尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。 家乡的山山家乡的山山水水水水 我的家乡我的家乡 1、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分，市的位置。知道家乡是祖国的一部分， 2、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡

5、的热爱之情。系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 有趣的家乡有趣的家乡风情风情 我的家乡我的家乡 10、了解家乡的、了解家乡的民风、民俗，民风、民俗，体会其对人们生活的影响。体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。 2.教材的主题是围绕儿童的社会生活确定的。说教材教材的主要特点3.教材范例的选取源于儿童的真实生活。（1）选取儿童日常生活中真实的、正在进行的生活事件作为范例。（2）选取儿童生活中重要的生活事件作为范例。（3）教材范例的选取生活化，关注学生的真实需要。（三）教材的主题体现了综合性（三）教材的主题体现了综合性说教材教材的主要

6、特点1.内容的综合 以儿童的社会生活为主线，将品德教育、行为习惯和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合。 2.目标的综合 情感、态度、价值观，能力，知识三维统一。（四）教材注重情感的体验性（四）教材注重情感的体验性说教材教材的主要特点1.教材创设大量生活化的情景，形成“情景体验目标”的流程。2.教材创设大量学生乐于参与的活动，形成“活动体验目标”的流程。3.同一主题从不同角度丰富学生的体验。4.教材选取一些经典的故事或美文，让儿童受到感染和熏陶，启发道德自觉。（五）教材的内容和呈现体现了开放性（五）教材的内容和呈现体现了开放性说教材教材的主

7、要特点1.教材的范例性原则。2.教材呈现的话题和范例为课程资源的开发留有大量空间。3.教材中的许多活动，可以由课堂向课外，由教室向校园、家庭、社区、自然环境延伸。（六）呈现形式生动活泼，体现了趣味性和审（六）呈现形式生动活泼，体现了趣味性和审美性美性 从学生理解程度、语言规律、审美需要和思维特点出发，考虑教材的文体要求。 版式新颖 形式活泼 富有童趣说教材教材的主要特点主题文字主题文字 提示语提示语 旁白人物旁白人物 情境对话情境对话 图图 片片 图图 标标 学生作品学生作品 作品空白框作品空白框 说教材教材的形式特征单元设计思路 用单元主题统领，集中反映单元主旨，用多个二级主题从不同方面、不

8、同层次、不同角度来展开单元主题，用多个三级主题将二级主题具体化。 三级主题（或二级主题）下通过“旁白”或“提示文字”引出一个个话题，提示组织活动的线索； 通过“主题文字”揭示活动主旨意义； 通过“情境对话”营造现场情境，提示活动方式、内容，增添生活情趣等，让学生直面教材，成为教材情境中的人物，而不是旁观者； 通过呈现“学生作品”，真实具体地反映学生自己的生活，增强教材的亲切感、生活化、个性化，使孩子们觉得是在读自己的书，与教材零距离； 通过“小资料”对某些知识进行必要的补充，同时也是对学生学习方法的一种提示；通过“活动”让学生直接参与，增强实践性。 说教材教材的形式特征单元主题单元主题二级主题

9、二级主题体现课程标准的体现课程标准的内容内容 开开心心每一天l 有勇气，不怕难l 我真棒l 天天好心情1. 知道学习、生活中常常会有不顺心的事，有困难，不要怕。2. 能欣赏自己的优点和长处。3. 能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪 让我的身体更棒l 坐立走，有精神l 爱清洁，讲卫生l 伸伸腿，弯弯腰1. 知道初步的保健常识，养成正确的坐立走姿势和良好的个人卫生习惯。2. 了解常见的卫生保健设施的作用，并能在成人的指导下利用。3. 了解一些基本的锻炼身体的方法。 我会照顾自己l 出门看天气l 红绿灯，在站岗l 遇到危险怎么办1. 了解天气、季节变化对生活的影响。2. 认识常见的交通和安全标志，

10、遵守交通规则，注意交通安全。3. 知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。 我生活的地方l 我的家，在这里l 童年的乐园l 请到我的家乡来l 明天更美好1. 知道自己家乡的名称，能描述家乡的大致方位。2. 知道家乡的风景名胜、资源、公共设施，并爱护它们。3. 关心家乡的发展变化。 我爱绿树，我爱蓝天l 我身边的环境l 爱惜资源l 美，就这么简单1. 感受身边环境对自己生活的影响。2. 爱护家庭和公共环境卫生。3. 节约水、电、纸张等资源。4. 为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。课程标准课程标准: : 知道生活知道生活. .学习中总会有不顺心的事，遇到困难，不害怕

11、学习中总会有不顺心的事，遇到困难，不害怕. . 能欣赏自己的优点和长处能欣赏自己的优点和长处. . 能在成人的帮助在控制和调整自己的情绪能在成人的帮助在控制和调整自己的情绪. .我真棒我真棒天天好心情天天好心情有勇气，不怕难有勇气，不怕难我我的的小小小小勇勇气气开开心心就就好好让每让每天有天有意思意思一点一点爱越爱越多，多，快乐快乐越多越多我我真真棒棒我我快快乐乐我我喜喜欢欢自自己己开开心心每一天开开心心每一天二上第一单元二上第一单元课程标准课程标准: : 知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的个人卫生知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的个人卫生习惯。了解常见的卫

12、生保健设施的作用，并能在成人的指导下利用。了解习惯。了解常见的卫生保健设施的作用，并能在成人的指导下利用。了解一些基本的锻炼身体的方法一些基本的锻炼身体的方法爱清洁，讲卫生爱清洁，讲卫生伸伸腿，弯弯腰伸伸腿，弯弯腰坐立走，有精神坐立走，有精神牙牙齿齿刷刷的的白白又又白白我我的的手手儿儿真真干干净净黑黑眼眼睛睛，亮亮晶晶晶晶让我的身体更棒让我的身体更棒二上第二单元二上第二单元课程标准课程标准: : 了解天气、季节变化对生活的影响。认识常见的交通和安全标志，遵了解天气、季节变化对生活的影响。认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全。知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急守交通规则，注意

13、安全。知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法求助和自救办法红绿灯，在站岗红绿灯，在站岗遇到危险怎么办遇到危险怎么办出门看天气出门看天气各各种种各各样样的的天天气气春春夏夏秋秋冬冬交交通通安安全全手手册册它它们们在在说说什什么么我会照顾自己我会照顾自己危危险险在在哪哪里里祝祝你你平平安安二上第三单元二上第三单元课程标准课程标准: : 了解、关心自己生活过的地方的发展变化了解、关心自己生活过的地方的发展变化 二上第四单元二上第四单元明天更美好明天更美好我的家，在这里我的家，在这里小小街街的的变变迁迁生生活活真真方方便便我我的的开开心心地地我生活的地方我生活的地方请到我的家乡来请到

14、我的家乡来说说说说家家乡乡的的特特产产老老爷爷爷爷讲讲的的故故事事童年的乐园童年的乐园家 乡家 乡的 明的 明天 怎天 怎么样么样课程标准课程标准: : 感受身边环境对自己生活的影响；知道爱护家庭和公共环境卫生，节感受身边环境对自己生活的影响；知道爱护家庭和公共环境卫生，节约水、电、纸张等资源；能为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生约水、电、纸张等资源；能为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识态意识爱惜资源爱惜资源美，就这么简单美，就这么简单我身边的环境我身边的环境你你喜喜欢欢哪哪儿儿谁谁把把这这儿儿弄弄脏脏了了从从垃垃圾圾入入桶桶开开始始我我的的绿绿色色记记事事本本小小小小一一张

15、张纸纸今天，今天，你节约你节约水电了水电了吗吗我爱绿树，我爱蓝天我爱绿树，我爱蓝天二上第五单元二上第五单元单元主题单元主题二级主题二级主题体现课程标准的内容体现课程标准的内容 有困难我不怕l 这点困难算什么l 成功一定有方法l 每天都有好心情 我在成长1、 知道生活和学习中会有困难。遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。2、 学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折。学习自我调节的方法，提高适应能力。 我 们 的 快乐大本营l 成长的故事l “我”和“我们”l 我们要做最棒的 我与学校6、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承

16、担的任务负责。学会与人交流合作，分享快乐。 做聪明的消费者l 各种各样的商店l 购物有学问l 我是理财小能手 我与家乡我与家庭3、 了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立购买简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。1、 知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。 公共生活讲道德l 无声的朋友l 大家生活在一起l 不怕一万，就怕万一l 我们是邻居l 文明从我做起 我的家乡我与家庭7、 体验公共设施给人们生活带来的方便，知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施。8、 自觉遵守公共秩序，注意公共安

17、全。做个讲文明有教养的人。4、 懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边的环境。 大自然发怒的时候l 天有不测风云l 在这危机时刻l 灾害无情人有情 我是中国人9、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。10认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。11习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。课程标准课程标准: : 知道生活和学习中会有困难。遇到困难不退缩，体验克服困难取得成知道生活和学习中会有困难。遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。 学习正确对待生活中的问题、压力、冲突

18、和挫折。学习自我调节的方学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折。学习自我调节的方法，提高适应能力。法，提高适应能力。 成功一定有方法成功一定有方法每天都有好心情每天都有好心情这点困难算什么这点困难算什么困困难难是是什什么么我我也也失失败败过过对对自自己己说说不不要要紧紧我我的的开开心心日日历历我我坚坚持持 我我成成功功为为自自己己喝喝彩彩有困难有困难 我不怕我不怕四上第一单元四上第一单元课程标准课程标准: : 知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流合作，分享快乐。对自己承

19、担的任务负责。学会与人交流合作，分享快乐。“我我”和和“我们我们”我们要作最棒的我们要作最棒的成长的故事成长的故事快快乐乐一一起起分分享享送送你你一一个个微微笑笑大大家家出出主主意意制制作作班班级级手手册册这这是是我我能能做做的的我们的快乐大本营我们的快乐大本营四上第二单元四上第二单元我我们们的的约约定定课程标准课程标准: : 了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立购买简单生活和学习用品的能力。具备初步品的初步知识。开始具有独立购买简单生活和学习用品的能力。具备初步的消费者自我保护意识。

20、的消费者自我保护意识。 知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。消费、勤俭节约。 购物有学问购物有学问我是理财小能手我是理财小能手各种各样的商店各种各样的商店我我们们去去商商店店看看看看上上哪哪儿儿买买东东西西我我们们家家的的收收支支表表我我们们的的跳跳蚤蚤市市场场买买东东西西看看什什么么价价格格的的秘秘密密做聪明的消费者做聪明的消费者四上第三单元四上第三单元小小小小理理财财俱俱乐乐部部课程标准课程标准: : 体验公共设施给人们生活带来的方便，知道爱护公共设施人人有责，体验公共设施给人们生活带来的方

21、便，知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施。能够自觉爱护公共设施。 自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。 懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。 我们是邻居我们是邻居文明从我做起文明从我做起有有它它真真方方便便听听听听它它们们的的诉诉说说我我有有好好邻邻居居别别大大意意公共生活讲道德公共生活讲道德四上第四单元四上第四单元大家生活在一起大家生活在一起无声的朋友无声的朋友在在一一根根细细绳绳面面前前请请排排队队，莫莫拥拥挤挤不怕一万就怕万一不怕一万就怕万一我我们们的的邻邻里里公

22、公约约让让墙墙三三尺尺又又何何妨妨课程标准课程标准: : 知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。 在这危急时刻在这危急时刻灾害无情人有情灾害无情人有情天有不测风云天有不测风云可可怕怕的的自自然然灾灾害害大大自自然然, ,请请你你息息怒怒我我们们的的生生存存手手册册洪 水洪 水来 了

23、来 了，丁 丁丁 丁历 险历 险记记大自然发怒的时候大自然发怒的时候四上第五单元四上第五单元地 震地 震发 生发 生时 ，时 ，决 处决 处求生求生课程标准课程标准: : 知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。快乐其实很简单快乐其实很简单我们共同进步我们共同进步我我得得伙伙伴伴个个个个棒棒取取人人之之长长补补己己之之短短快乐快乐就是就是帮人帮人一把一把快快乐乐就就是是分分享享我我能能理理解解说说声声没没关关系系让心灵比天空更博大让心灵比天空更博大五上第一单元五上第一单元尊重是最好的礼物尊重是最好的礼物敬敬人人者者人人

24、敬敬之之从从自自尊尊开开始始将心比心心更宽将心比心心更宽课程标准课程标准: : 通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。生活中的现实意义，培养现代民主意识。我做合格小公民我做合格小公民谁说了算谁说了算我我和和爸爸爸爸妈妈妈妈签签合合同同我我给给学学校校提提建建议议心心中中有有杆杆秤秤投投上上神神圣圣的的一一票票我们都有发言权我们都有发言权勇于勇于“说说”和善于和善于“听听”听听听听他他人人的的意意见见你你有有勇勇气气说说吗吗我们自己作主我们自己作主我我是是小小公公民民五上第二单元五上

25、第二单元课程标准课程标准: : 感受家乡的变化与发展，萌发对家乡的热爱之情。感受家乡的变化与发展，萌发对家乡的热爱之情。 懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 萌发成为未来新农民的理想，为家乡的繁荣做力所能及的事。萌发成为未来新农民的理想，为家乡的繁荣做力所能及的事。他他们们回回来来了了喜喜迎迎院院士士到到田田头头乡村新发现乡村新发现热热闹闹的的农农民民运运动动会会斤斤斤斤计计较较选选村村官官五上第三单元五上第三单元人人人人有有本本致致富富经经最最美美的的村村姑姑课程标准课程标准: : 了解我国不同地区的差异。探究这些差异对人们生产和生活的影响。了解我国

26、不同地区的差异。探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式理解和尊重不同地区人们的生活方式. .我们在这里生活我们在这里生活同一个名字叫中国同一个名字叫中国这一方水土这一方水土好好山山好好水水好好地地方方多多样样的的气气候候入入乡乡随随俗俗西西部部放放歌歌农农民民牧牧民民渔渔民民大大米米饭饭小小米米粥粥青青稞稞酒酒一方水土养一方人一方水土养一方人五上第四单元五上第四单元课程标准课程标准: : 知道我国是有几千年历史的文明古国。感受中华民族对世界文明的知道我国是有几千年历史的文明古国。感受中华民族对世界文明的重大贡献。萌发民族的自豪感和自信心。重大贡献。萌发民族的自豪感

27、和自信心。我我的的历历史史名名人人档档案案从从远远古古走走来来我们是炎黄子孙我们是炎黄子孙古老古老的丝的丝绸之绸之路路站站在在长长城城上上五上第五单元五上第五单元 点击关键词： 生活性 活动性 综合性 开放性 情感性 生活性生活性如何在教学活动中体现生活性? 1.关注儿童的现实生活 2.珍视儿童的生活经验 3.让课堂成为生活的舞台活动性活动性一、要有设计活动而不是备一堂课的意识，强调体验式、归纳式的学习二、如何加强教学活动的实效性 1.活动的设计要紧扣主题目标 2.活动要具有可操作性 3.活动既有计划性，又有灵活性 4.活动要注意过程与方法的指导 5.活动要真正关注儿童的发展 6.活动要有拓展

28、、有深化 7.活动要有铺垫、有实践、有反馈综合性综合性如何把握立体的、多维的教学目标? 1.强调知识关注情感、态度、价值观 关注能力的培养 2.善于从多个角度丰富活动的价值 3.避免望文生义开放性开放性如何创造性地使用教材? 1.充分挖掘教材所预留的空间 2.开发课程资源，充实、调整教学内容 3.拓展教学空间情感性情感性如何使教育活动更能以情动人? 1.构建民主、平等、对话的师生关系 2.多点情感反馈，少些理性的小结 3.巧妙设置情境，激发情感的波澜课程实施的建议 转变教材观 转变师生观 转变教学观 转变评价观说教学一、转变教材观一、转变教材观 基础教育课程改革需要我们不断更新教材观，教科书既

29、是教师引导学生活动的工具，也是学生开展活动时可利用的资源。正是教科书的这种工具性和资源性，要求我们在教学中创造性地使用教科书，而不再是把它视为不可改变的“金科玉律”。说教学课程的实施建议 本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。 品德与生活课程标准（实验稿）说教学课程的实施建议 新的课程要求教师树立一种新的教材观，摈弃那种“教教科书”的课程生活。教材不是不可更改的静态文本，不是师生课程生活的一根指挥棒，不是指令性课程范式下的产物，它本身就包含了多元性和差异性的教学空间。教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起

30、自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，摆正教材作为工具的地位，学会“用教科书教”，能够在具体教学情境下，根据不同的教学对象对教科书进行修正、开发和创造。 鲁鲁 洁洁回归生活说教学课程的实施建议 如何创造性地使用教材如何创造性地使用教材1.充分挖掘教材所预留的空间。2.充实、调整教学内容。3.拓展教学空间。说教学课程的实施建议4.抓住课堂生成的教育素材和教育契机。如何整体把握教材如何整体把握教材1.整体把握相关单元之间的联系 2.整体把握教材的层次性 3.整体把握教学目标说教学课程的实施建议二、转变师生观二、转变师生观1.关于课程中教师的角色和任务 教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指

31、导者、支持者和合作者。说教学课程的实施建议 2.关于课程中的学生观 儿童是具有完整生命表现的人。 儿童是发展的人。 儿童是独特的人。说教学课程的实施建议3.新课程中新型的师生关系 品德与生活、品德与社会倡导建立一种平等、合作、对话、理解师生关系，为学生的全面发展和健康成长创造有利条件。说教学课程的实施建议 如何构建新型的师生关系如何构建新型的师生关系 1.从人道的角度出发，尊重儿童的差异与感受。 2.与学生平等对话。 3.关注每一位学生，让每一个学生有平等参与的机会。 4.营造一种自然、宽松、安全的教学氛围。说教学课程的实施建议说教学课程的实施建议三、转变教学观三、转变教学观1.传统意义上的教

32、学2.如何让教学活动充满生机和活力（2）真正地关注儿童的发展；（3）活动既有计划性，又有灵活性； （4）注意活动过程与方法的指导； （1）活动是课堂的主体； （5）活动有拓展，有深化。四、转变评价观四、转变评价观 评价的目的： 促进教师的自我成长，提高专业能力； 促进课程的发展，提高教育质量； 激励每个学生的发展。说教学课程的实施建议评价的功能： 诊断和调节； 强化和教育。说教学课程的实施建议评价的内容： 态度；能力和方法；结果。说教学课程的实施建议评价的特点： 过程化、多样化、质性评价评价的方法： 观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、 作品评价等。 品德教学中存在的几个问题品德教学中存在的几个

33、问题1.把教材当作“图解”，曲解了图例的功能2. 不解“留白处”，教材把握出现偏差3. 忽视资源提示，生搬硬套论生活4. 违背生活逻辑，按部就班程序化5. 过度依赖教参，教学缺乏主动创造6. 忽视教材重建，影响有效学习聚集课堂教学品德教学中应注意的几个问题品德教学中应注意的几个问题1.关注儿童生活，并不是等同于儿童的生活2.教学活动应具有实效性3.处理好尊重学生体验与正确价值观引导的关系4.处理好学生自主学习与教师引导之间的关系5.加强学习，提高自身的素质和文化底蕴如何整体性地把握教材如何整体性地把握教材?1.整体把握相关单元之间的联系 2.整体把握教材的层次性 3.整体把握教学目标怎样挖掘教

34、材中的活动点？怎样挖掘教材中的活动点？ 1重视教材中的原有的“活动”与“交流”（这是基本的、重点的活动） 2充分思考和利用教材中的“旁白”“提示语”（提示一种方向，扩大教材容量） 3用动态的眼光来解读和利用情境对话和图片。 4不能忽视教材中的“留白”（强调学生参与） 5重视寻找教材与生活的连接点（注重活动的延续性） 6创造性地使用教师用书和教学活动提示中的活动设计 7不忘渗透“主题词”如何使品德教学真正回归生活？如何使品德教学真正回归生活？ 一、关注儿童的现实生活，寻找与教材的联结点1.由点到面读教材，由面到点用教材2.遇物而悔，真正关注学生的需要和发展 3.珍视儿童自身的生活经验二、让课堂成

35、为生活的舞台 1.营造生活化的轻松氛围 2.重塑教师生活三、注重课后的延伸，强调介入生活 1.教学的目的在于提升学生生活 2.倡导生态化的品德评价如何加强教学活动的实效性？如何加强教学活动的实效性？ 1.活动的设计要紧扣主题目标 2.活动要具有可操作性 3.活动既有计划性，又有灵活性 4.活动要注意过程与方法的指导 5.活动要真正关注儿童的发展 6.活动要有拓展、有深化 7.活动要有铺垫、有实践、有反馈如何使品德教育更能以情动人如何使品德教育更能以情动人? 1.用教师的情感来打动学生 2.善于挖掘生活的细节 3.巧妙设置情境，激发情感的波澜 4.强调体验式的学习 5.化虚为实，创造诗意的活动 6.适当留白，留给学生内省和自我回味的空间 让道德课堂从“教”走向“学”，激发起学生的生命潜能； 让道德课堂从“传授”走向“体验”，使学生感悟生命价值； 让道德课堂从“书本”走向“生命”，提升学生的生命境界。Email: