2015秋七年级语文上册第一单元第1-5课课件（新版）新人教版

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1、1 1 散散 步步学习目标学习目标1.品味优美的语句，体会重点句子的含义。2.体会借景抒情、以小见大的写法。3.培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。考点链接考点链接1.以小见大：以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想的一种写作手法。2.如何理解深刻句意：如何理解深刻句意： （1）瞻前顾后，审读语境。（2）抓关键词，揣摩句意。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。（3）把握中心，整体领悟。一般来说，需要我们去理解的句子，有的是针对全文

2、说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。一、请在书本上给一、请在书本上给“读一读，写一写读一读，写一写”生字词生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释释二、整体感知二、整体感知三、达标自测三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。根据拼音，写出下列句子中的词语。（1）我想 （ ）一家人，分成两路， （ ），终不愿意。（2）尽头一口 （ ）的鱼塘。（3）母亲 （ ）地点点头，便去拿外套。（4）一 （ ），我感到了责任的重大。（5）我决定 （ ）儿子，因为我伴同他的时日还长。拆散拆散各得其所各得其所水波粼粼水

3、波粼粼信服信服霎时霎时委屈委屈2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是（ ）A.“神舟八号”像一支离弦之箭，气冲斗牛，直上云天，与“天宫一号”成功对接，成为我国载人航天发展史上新的里程碑。B.啊！我恍然大悟，原来他是骗我的。C.母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。D.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。A解析：解析：【气冲斗牛：形容怒气冲天或气势之盛可以直冲云霄。气冲斗牛：形容怒气冲天或气势之盛可以直冲云霄。恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然大悟：形容一下子明白过来。 信服：相信并佩服。水波信服：相信并佩服。水波粼粼：水的波浪清

4、澈。粼粼，形容水的明净。粼粼：水的波浪清澈。粼粼，形容水的明净。】3.下列各句修改后有语病的一项是（ ）A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把“变化”改为“改变”） B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉“当”和“时”） C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把“厚厚的”调到“放着”后） D.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把“一幅”和“很大的”颠倒过来）(应将“第一眼”和“看到”调换)D4.按照例句，再写两个句子。例句：她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 ， 。 ， 。示例：他现在很尊重我看法,就像我小时尊重他的看法一样。他现在极为关爱我，就像我过

5、去关爱他一样。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分

6、歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，

7、背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1.面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从“我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？2.任选一句做批注。（1）我的母亲又熬过了一个严冬。（2）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我选（ ）句，批注： 3.第段画线的句子属于什么描写？在文中有何作用？4.请简要谈谈你对第段最后一句话的理解。 1. “我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对母亲的孝顺和尊重，以及对家庭

8、富有责任感。2.（1）准确传神地写出了母亲忍受痛苦度过严冬的艰难，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。（2）句式整齐，大体对称，读起来连贯流畅，富有形式美和音律美，深化了所要表达的内容。3.景物描写，突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，渲染了一家人散步时的欢乐温馨的气氛，表现了我对生命的热爱，衬托了我为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情。（突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。）4.从字面上看,形容他们走得非常小心,因为走得是小路,惟恐哪一步有闪失。 这个形象很有象征意义.中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,

9、一个家庭是这样,一个民族,一个国家也应该是这样。（人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，对生活对家庭应当有一种使命感。） 很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦，担子可能不是很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要渗出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩

10、嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。” 不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我这边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说，我能行，说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。 到达目的地后

11、，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了。那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血瘀成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的眼前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松弛，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯

12、体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。 父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着1.这篇文章的中心事件是什么？请概括出来。（不超过7个字）2.这篇文章写小时候的“我”与强壮的父亲抬担子，父亲步履蹒跚；而长大以后和参加工作以后的“我”与体弱、年老的父亲抬担子，父亲却能稳健地走着，这其中的原因是什么?表现了父子之间的一种怎

13、样的感情?3.这篇文章三次写“我”与父亲抬担子，小时候的“我”说“能行”，后来体弱和年老的父亲也先后说“我能行”，这三次说的“我能行”的意思是否一样?为什么? 4. “我跟父亲稳健地走着”这句话的深刻含义是什么?3.这篇文章三次写“我”与父亲抬担子，小时候的“我”说“能行”，后来体弱和年老的父亲也先后说“我能行”，这三次说的“我能行”的意思是否一样?为什么? 4. “我跟父亲稳健地走着”这句话的深刻含义是什么?1.我与父亲抬担子(或抬担子)2.小时候，劳累了一天的父亲将担绳捋向自己一边，承担了担子的绝大部分重量;长大以后和参加工作以后的“我”同样地将担绳捋向自己一边，承担了担子的绝大部分重量。

14、表现了父爱子、子敬父的至真至纯的深情。3.不一样。第一处的意思是：我抬得动，用不着你捋担绳;第二处的意思是：我抬得动，我不累;第三处的意思是：有我儿子的关心，我抬得动。4.父亲的坚强，父亲的爱心对“我”的影响是巨大的，鼓舞着“我”在生活中稳健地朝前走。2 2 秋天的怀念秋天的怀念学习目标学习目标1. 学习作者运用各种人物描写刻画人物的写作手法。2. 感受博大、宽厚和无私的母爱以及儿子对母亲的怀念、忏悔、自责之情。考点链接考点链接1.人物描写的基本方法：（1）肖像描写（外貌描写）：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。（

15、2）语言描写：语言描写包括人物的独白和对话。（3）动作描写：动作描写是指对人物举止、动作、行为的描写。（4）心理描写：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。（5）神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语2.人物描写的作用：通过运用描写，表现了这个人物的性格特点/思想感情/身体状态/心理品质。一、请在书本上给一、请在书本上给“读一读，写一写读一读，写一写”生字词注音，并在生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释现代汉语词典中查找新学词语的解释二、整体感知二、整体感知三、达标自测三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。（1）双腿tn hun（ ）后，我

16、的脾气变得bo n（ ）无常。（2）当一切恢复chn j（ ），她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（3）我狠命地chu d（ ）这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”（4）她qio cu（ ）的脸上现出yng qi （ ）般的shn s（ ）。“什么时候？”瘫痪瘫痪暴怒暴怒 沉寂沉寂捶打捶打憔悴憔悴央求央求神色神色（5）我的回答已经让她x ch wng wi（ ）了。（6）她也笑了，坐在我身边，x x do do（ ）地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳。”（7）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还mn gn（ ）。（8）黄色的花dn y（ ），白色的花高洁，紫红色的花热烈而shn chn

17、（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得ln mn（ ）喜出望外喜出望外絮絮叨叨絮絮叨叨敏感敏感淡雅淡雅深沉深沉烂漫烂漫2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是（ ）A.对于老师提出的几点建议，大家都随声附和。B.我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”C.春风抚摸着我，好似在我耳畔絮絮叨叨地说着话。D.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。随声附和：成语感情色彩搭配不当。喜出望外：遇到出乎意料的事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。沉寂：十分寂静。A3.下列各句修改后有语病的一项是（ ）A.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（把“改进”换为“提高”）B.

18、秋天的咸宁是美丽的季节。（把“秋天的咸宁”改为“咸宁的秋天”） C.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。（把“否”字去掉） D.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。（把“关于”去掉）（D项“具体详情”重复罗嗦）D4.根据语意，仿照画线句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。 母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适； ， ， 。人生拥有母爱的伴随，一路撒满温暖的阳光。 示例：一回回送行 一天天守望 母亲的牵挂如岁月般的绵长双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一

19、甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 秋天的怀念秋天的怀念史铁生史铁生 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落

20、。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我

21、没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？ 2.请从人物描写角度，任选一句赏析句子。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准

22、备准备。” 3.文中画线两处“好好儿活”各有什么含义？联系现实生活说说“好好儿活”对你有何启示。 4.最后一段作者浓墨重彩地描写了菊花，有什么用意？ 1.秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关。秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。秋天是我走出低谷、乐观生活的象征。2.（1）这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅儿子及对儿子的担心，表现了母爱的伟大和无私。（2）动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花了而高兴得不知所措。3. 前一处写“要好好儿活”是因为母亲希望儿子能够正视现实，战胜现实，重新升起对生命的热情，好好活下去。后一处写“要好好儿活”是“我”终于知道了母

23、亲的良苦用心，决定好好照顾自己。 “好好儿活”对史铁生而言不仅是走出了残疾的生理、心理困境，更是凭借顽强的意志走上了写作这条人生、精神上的出路，启示我们要战胜困境、战胜自我，追求有意义、有价值的生活，回报生活给予我们的厚爱。4. 之所以浓墨重彩地写这些菊花，也正是为了表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，也有母亲的殷切嘱托：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”菊花象征着母亲对我的爱。 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀

24、嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点儿声响。唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻地推好抽屉。母爱是一根穿针线母爱是一根穿针线可是她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，可就是穿不进。她不相信视力下降得这么厉害。她再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。还是失败。再试线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己

25、就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的针线在他这里已找不到进的“孔”，可她还是不甘放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像是在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。1.通读全文，说说文章为什么以“母爱是一根穿针线”为题？ 2文章写儿子“从显示屏上看见反射过来的母亲”，为什么不写他扭过头看见母亲？如此安排有何用意？

26、3.文中的划波浪线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。”好不好？请从表达效果上进行分析。 4.文中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。”里的“美丽的梦”指什么？如何理解这句话？ 1.歌颂了母爱的无私与执着，也提醒儿女们，打开自己心灵的“孔”，让母爱进来，将孝心送出。2.这是写意手法表示出儿子不想打扰母亲的思绪，他知道虽然母亲老是穿不上针很急，但是她的心是平静的、对儿子的爱是永恒的。3.原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小

27、心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改换后的句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。4.这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 3 3 羚羊木雕羚羊木雕学习目标学习目标1.揣摩个性化语言在塑造人物形象上的独特作用。2.了解插叙的写作顺序以及插叙的作用。3.理解作者的感情倾向，学会与父母、朋友沟通。考点链接考点链接1.插叙：插叙： 插叙是在叙述中

28、心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作用是对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。2.环境描写的作用：环境描写的作用： （1）渲染气氛；（2）衬托人物心情；（3）推动情节发展。一、请在书本上给一、请在书本上给“读一读，写一写读一读，写一写”生字词注音，并在生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释现代汉语词典中查找新学词语的解释二、整体感知二、整体感知三、达标自测三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。（1）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个 z（ ）。（2）一不

29、小心，我的裤子被 （ ）划了一道长长的口子。（3）这会儿，我的心png png（ ）地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。寒战寒战树杈树杈怦怦怦怦2.下列各句加点的词语，使用不正确的一项是（ ）A.女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 B.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。C.“嫦娥三号”向太空飞去，美丽的月球已经遥遥在望。 D.我独自一人形影不离地来到思源广场。（形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。寒战：因受冷或受惊而身体颤动（如发烧前的寒冷）。遥遥在望：形容可看

30、见。远远地可以看到。）D3.下列各句修改后有语病的一项是（ ）A.考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。（去掉“避免”）B.中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。（在句末添加“的方法”）C.有人直言不讳地批评说，国内很多城市的建筑风格千篇一律。（去掉“批评”）D.雾霭天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加大了城市的交通拥堵。（“加大”改为“加剧”）（C 中的句子是正确的，不需要修改。A选项中“避免”和“减轻”矛盾，所以去掉“避免”是正确的。B选项缺少宾语，一般是“采取了的方法或措施”。D选项为搭配不当，应为“加剧了交通拥堵”。）C4.

31、请仿照例句，以“友谊”为话题造句。例句：成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。 ， ， 。示例：友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。“万芳”我站在过道里不肯再往前走。“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?” 我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”万芳看了我一眼，跑进屋去。

32、过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我待会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？1.“月亮出来

33、了，冷冷的”是什么描写？有什么作用？ 2.万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，请你揣摩并描述一下她当时的心理活动。 3.“可是，这能全怪我吗？”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 4.妈妈这样逼“我”去要回羚羊木雕的做法对吗？为什么？1.这是环境描写，烘托了“我”当时因对朋友反悔的悲凉的心境。2.我俩是好朋友，她一定不会无缘无故反悔的，可能是家里人要她来向我要回的，否则她怎么表现得这样伤心呢？我不能不理她，我要出去找她，告诉她我们还是好朋友。3. 文中借这句话揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害，留下了一个发人深思的问题。4.不对，因为这样做是不尊重孩子友情的做法，

34、结果是伤了孩子的心，更可能破坏了孩子们纯真的友谊，大人做事不能一昧从利益出发，从自己出发。 灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。礼礼 物物李淑云李淑云那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往已久的艺术殿堂。没入学那会儿，女儿常常做

35、梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪去弄呢？入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不是很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的

36、样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁边慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。

37、”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。1.文中插叙了一件什么事？请简要概括。 2. “入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待”“中的焦灼”表现了女儿怎样的心情？ 3. “母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。”说说母亲为什么“失望”。 4.文章结尾写饱含着女儿爱与深情的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？谈谈你的理解。1文中插叙了母亲为女儿上学筹集了一万元钱这件事。2表现女儿既盼望上学，又担心家里生活困难，凑不

38、够学费的那种复杂、矛盾的心情。3嫌女儿浪费钱 认为女儿所送礼物不健康。 4母亲对女儿不理解 女儿觉得委屈，伤心失望。4 4 散文诗两首散文诗两首学习目标学习目标1.领悟散文诗中所包含的对母亲的深切的爱。2.品味文章，提高鉴赏散文诗的能力。考点链接考点链接如何分析文章人物（或作者）的情感变化？如何分析文章人物（或作者）的情感变化？（1）结合关键语句，确定情感态度。（2）根据人物描写，分析情感态度。（3）联系作品主旨，把握情感态度。（4）抓住景物特征，体会情感态度。一、请在书本上给一、请在书本上给“读一读，写一写读一读，写一写”生字词注音，并在生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释现代汉

39、语词典中查找新学词语的解释二、整体感知二、整体感知三、达标自测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。（1）走到做 （ ）的小庭院时，你会嗅到这花香（2）除了你，谁是我在无遮拦天空下的 （ ）？（3）我暗暗地在那里 （ ），却一声儿不响。（4）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右 （ ）。祷告祷告荫蔽荫蔽匿笑匿笑攲斜攲斜2.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是（ ）A.长江上游顺江而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。B.自然科学领域中存在着许多令人不可思议的神秘现象，正等待着科学家们去破解。C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的

40、荫蔽？D.小丽踏着铃声，姗姗来迟来到教室。(与语境不符。姗姗来迟：形容慢腾腾地很晚才到来。白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料制品及污染物。不可思议：指无法想象，难以理解。荫蔽：遮蔽。)D3.下列各句修改后有语病的一项是（ ）A.优秀的诗篇承受着丰富和美化人们精神生活的使命。（把“承受”改为“承担”）B.“孙中山故居”已成为珠三角很重要的旅游观光之一。（把“旅游观光”改为“旅游观光地”）C.三年的初中生涯已近尾声，我们班同学在心里由衷地感谢班干部多年来的默默付出。（把“在心里”去掉）D.医学界相信，现代人众多的慢性病，如心血管疾病、糖尿病、肝病、老年痴呆症及老化现象都是因自由基的氧化作用。所以

41、，消除有害的自由基对身体健康和防止衰老至关重要。（把“所以”改为“因此”）（成分残缺，在“都是因自由基的氧化作用”后加上“导致的”）D4.仿照荷叶 母亲最后一段重新选取意向写一段话，表达对母亲的感激与爱恋。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 示例：母亲啊！你是甘露，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁会为我送来滋润的源泉？母亲啊！你是大气，我是地球，灾难来临时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞？母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖？母亲啊！你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方？父亲的朋

42、友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 荷叶荷叶 母亲母亲冰 心半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大

43、雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。 在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1. “红莲”和“荷叶”各象征着什么？ 2.选文围绕着荷叶写出了作者的情绪变化，请在下面横线处填上恰当的词语。烦闷 深深地受到感动3.作者为什么要写九年前与祖

44、父赏莲的事？ 4.你对“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”这句话怎么理解? 1.红莲象征孩子，荷叶象征母亲。2.不适意 不宁的心绪散尽3. 写与祖父赏莲，是把花放在人的背景中认识，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。4.这句话以花喻人，赞美母亲是为我们遮蔽人生风雨的人，是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。是一次很偶然的机会，一幅很简单的画面拨动了我的心弦。 是那种很老很旧的仿日式小楼。略显笨拙的门廊下，站着一个十一二岁的女孩子，手里摆弄着一只红艳的蝴蝶结。在她的身后，她的母亲贴近她站着，正在细细地为她梳头。晨光从街对面的楼顶上斜铺过来

45、，将门廊分成界限清晰的两部分，一明一暗。小女孩就站在这水一样的阳光中，全身流淌着透明的新鲜与灵气，像摇曳在晨风中的一朵新蕾。母亲则被推在暗影里，辨不清面容，只有恒久的安详与幸福隐约在眉宇间。也许是谁说了个笑话，母女二人忽然开心地笑起来，满门廊都鼓荡着，拥塞着灿若朝霞的笑声。母爱：生而为一棵树母爱：生而为一棵树似乎有一双手抚过我的心灵，温暖立刻弥漫了全身。记忆的叶片纷纷飘落，家的面貌从遥远的地方一下子飞到了眼前。 那是一片亲情的海啊！ 母爱就从云蒸霞蔚中突现出来，如雨后的彩虹，满世界一片澄明。我试着用诗的触角感知她，于是，我看见一棵缀满花朵的树，安详地沐浴在阳光中。 譬如一株柳。就是在城市和乡村

46、都极易见到的那种树。春天里披一身鹅黄，仲夏里撑一地浓阴，安安静静地生长在每个人的视野中。雨天里或者阳光下，她更像一位淡妆肃立的女子。她的普遍导致了她的普通，而她天性的安静又使她默默无闻。漫漫旅途中，在路旁或水边，能有几人会因为一株柳的突然出现而驻足慨叹？只有当脚步接近荒原、接近情感的边缘地带时，对于绿的渴望才使旅人回头寻觅。在远方，那株柳仍然绿意葱茏地独立在风中。这道遥远的风景很容易使人伤感，旅人便很自然地想起了童年和少年的大段时光。 那么母爱生而为一株柳。 譬如一株枣树。小巷的土墙边，山涧的崖畔上，河埠头，沟谷中，似乎没有什么条件可以限制她的脚步。她的躯干生来与粗壮无缘，春天里她静立一隅，瘦

47、弱单薄，很让人担心，让人怀疑那样绵软甘甜的枣子是不是这样的躯干捧出来的。然而不久就证实了，面对秋风中挂满枝头的小灯笼似的红果，没有人否认那是她苦心凝聚的爱的糖汁。那份甘香穿越寒暑，历久弥香，引着漂泊的游子不远万里，叩响家门 她的生命力是如此顽强，她从未苛求更多的水、空气和阳光，她不需施肥、浇水，似乎也没有人想过要为她施一点肥、浇一些水。在乡人的眼里，她的生长开花结果似乎都是自然而然的事，用不着为此大惊小怪费力伤神。他们在秋天里采摘她的果实时不必稍存愧疚或者感激。那么，母爱生而为一株枣树。 面对一棵树，在接受了她浓阴的慰藉之后，在分享了她生命的果实之后，我们是否想过要为她做点什么，比如为她遮一遮

48、风、挡一挡雨，比如坐下来倾听她心底的诉说，比如尽我们的力量给她更多的理解、更多的微笑那么，面对母爱呢？ 面对母爱，正如面对一棵树，我们心清如水，倾听叶落的声音 1.文章开头描写了一幅母亲为女儿梳头的画面，这幅画面表现了什么主题？画面给人怎样的感受？ 2. “我试着用诗的触角感知她，于是，我看见一棵缀满花朵的树，安详地沐浴在阳光中。” 从内容和结构上分析这句话在文章中的作用。 3.结合文章内容分析把母爱比喻为“柳树”“枣树”各写出了母爱的什么特点？请用简洁的语言加以概括。 4.人们对母爱的理解有很多方面，也用很多的比喻来表达对母爱的体会，请仿照例句再造一句，表达你对母爱的认识。例句：母爱是疲惫中

49、的一杯龙井，当你软弱无力时，只需几口就使你神清气爽。 1.主题是母爱。给人的感觉：温暖、幸福、快乐。 2.内容：“她”指代母爱，运用想像，通过“缀满花朵的树，安详地沐浴在阳光中”这一明媚、温暖、安静、柔和的视觉形象传达了母爱之于人的情感感受，突出母爱的光辉。结构作用：这句话在文章中起到承上启下的作用，一方面从情感体验上概括了上文关于母爱的描写，另一方面将树和母爱联系起来，开启下文，统领下文。 3.把母爱比喻为柳树，体现了母爱的平凡广泛、温柔宁静、默默不张扬的特点。把母爱比喻为枣树，体现了母爱的无私奉献，不求回报的特点。4.示例：母爱是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入

50、睡。 母爱是黑夜中的一颗明星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步。 5 5 世说新语世说新语两则两则咏咏 雪雪一、词语理解，句子翻译一、词语理解，句子翻译1.解释下列句中加点字词。（1）寒雪日内集 （2）俄而雪骤 （3）公欣然曰 （4）白雪纷纷何所似（5）撒盐空中差可拟 （6）未若柳絮因风起 内集：家庭聚会；俄而：不久，一会儿；欣然：高兴的样子；何所似：即“所似何”，宾语前置。像什么。差可拟：差不多可以相比。未若：比不上。2.对下列句子中加点的字词的解释，不正确的一项是（ ）A.俄而雪骤 骤：急速，紧 B.撒盐空中差可拟 差:差错C.未若柳絮因风起 因：凭借 D.即公大兄无奕女 即：

51、是（差不多）B3.重点句子翻译。（1）白雪纷纷何所似？ （2）撒盐空中差可拟。 （3）未若柳絮因风起。 二、内容理解二、内容理解1.内容理解（填空）简答题。（1）当太傅问“白雪纷纷何所似”时，得到了两个答案，一个把飞雪比作“_”，一个把飞雪比作“_”。（2）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ ”、地点“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。（3）文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种怎样的家庭气氛？（4）咏雪只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？ （5）相对

52、“撒盐空中差可拟”而言，“未若柳絮因风起”好在哪里？ 1.撒盐空中 柳絮因风起2.寒雪日 内集 谢太傅与儿女 讲论文义3.融洽、欢快、轻松的家庭氛围。4（1）从人物的表情上“公大笑乐”，侧面表现作者的褒贬；（2）从对谢道韫的出生和家庭背景的详细介绍正面表现作者的褒贬。5.“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”只有物象而无意蕴。 2.综合分析选择题。下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是（ ）A.咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种洋溢着浓郁的书香气，其乐融融的家庭气氛。B.咏雪中从上下文看“儿女”的含义与今天不同，这里的“

53、儿女”犹言子侄辈，指家中年轻的一代人。C.咏雪中的“柳絮”，在写法上，将动态化为静态，把寒冷的雪天，化为秋天的萧瑟，是常景中的新意，给读者别开生面之感。D.咏雪运用了比喻的手法，将“雪”比作“柳絮”，比作“撒盐空中”。C陈太丘与友期陈太丘与友期一、词语理解，句子翻译一、词语理解，句子翻译1.解释下列句中加点字词。（1）陈太丘与友期行 （2）期日中 （3）去后乃至 （4）尊君在不 （5）相委而去 （6）太丘舍去 （7）友人惭 （8）下车引之 （9）元方入门不顾1. 期行：相约而行；日中：正午时分；乃至：才到；尊君：对别人父亲的尊称；委：丢下，舍去；去：离开；惭：惭愧；8引：拉；9顾：回头看。2.

54、下列各组句中加点字词的意思相同的一项是（ ）A.过中不至色愈恭，礼愈至B.则是无信必以信C.日中不至，则是无信不知为不知，是知也D.相委而去不以其道得之，不去也（这）A（到达周到）B（信用实情）D(离开摆脱)C3.重点句子翻译。（1）陈太丘与友期行，期日中。 （2）与人期行，相委而去。 （3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （4）友人惭，下车引之，元方入门不顾。二、内容理解二、内容理解1.内容理解（填空）简答题。（1）“太丘舍去”的原因是友人“_，_”。友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是在对方儿子元方的批评下，认识到自己既“_”又“_”的错误。（用原文回答）（2）当友人怒曰“非人哉

55、！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？从中看出元方是一个怎样的人？ （3）友人“下车引之”的用意是什么？ （4）元方“入门不顾”是否失礼？请说说你的看法。1.期日中 过中不至 无信 无礼2.元方以客“无礼”、“无信”为核心进行责备，可见他聪明机智，懂礼识义，能言善辩。3.用意是意识到自己错了，表示道歉，想博得元方的好感。4.认为失礼：在友人表示惭愧的时候仍是“入门不顾”，显得不够礼貌；认为不失礼：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其如此求全责备。2.综合分析选择题。（1）下列对陈太丘与友期一文的理解和分析，正确的一项是（ ）A.陈太

56、丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。 B.陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。 C.小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。 D.“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。C（2）下列对陈太丘与友期一文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。B.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。C.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错

57、能改的人。D.这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。B陈元方候袁公陈元方候袁公陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自世说新语）1.解释加点字词在句子中的意思。 （1）贤家君在太丘，远近称之 称： （2）不知卿家君法孤，孤法卿父 法： 2.下列对画线句子“不知卿家君法孤，孤法卿父”翻译正确的一项是（ ）A.不知是你

58、的父亲要法办我，还是我要法办你的父亲？B.不知是你的父亲要法办我，还是我的父亲要法办你？C.不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？D.不知是你的父亲学我，还是我的父亲学你？ 3.指出陈元方第二次答语的巧妙之处。称赞，赞许效法C借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。【参考译文】陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：

59、“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”单元作文指导（一）单元作文指导（一） 学会列提纲学会列提纲“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉着网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重

60、点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。作文提纲一般包含三部分内容：作文提纲一般包含三部分内容： 1.题目。题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 2.主要内容和中心。主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 3.结构安排。结构安排。 这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意以下几点： （1）安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么；全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式按照一定的顺序把材料组织起来。 （2）确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪

61、些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”等字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。（3）依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 （4）设计好点题的时机及具体的方式、方法。 （5）考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。【写作提纲写作提纲】题目：他变了主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子。中心思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。结构安排：第1自然段，（引起下文）妈妈的感叹。（一笔带过）第2自然段，（好学）写小华家早上的车铃声和晚

62、上的读书声。（略）第3自然段，（迷上游戏的伏笔）小华的父母送他电脑。（一笔带过）第4自然段，（不再勤奋）写小华家早上的车铃声和晚上的读书声消失。（略）第5自然段，（沉迷电脑、厌学）通过我的一次拜访，写我亲眼看见小华沉迷游戏的情景。（详）第6自然段，（荒废学业）我偶遇小华，发现小华成绩一落千丈。（略）第7自然段，（回应开头）妈妈的唠叨。（一笔带过）【参考范文参考范文】他变了他变了以前妈妈总是无限羡慕地感叹：“你要是能学到他十分之一就好了” 他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号。傍晚，当我沉醉在音乐中时

63、，却总能听到隔壁朗朗的读书声。那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声听不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？ 一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好一会儿才抬起头来，“你怎么来了？”“我我来请教你

64、”他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白了，“我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽多了”他的话一字一句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有礼的他，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的魔力？之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而过。他神情憔悴、麻木，哪有一点过去的影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。最终，他落榜了，只考上一所名不见经传的学校。每次听到“嗒嗒”的键盘声，妈妈总会不厌其烦地唠叨：“你可别学他呀” 点评：点评：在提纲的基础上，文章在该详的地方详，加入了具体的描写，添加了血肉。该略的略，一笔带过，但也不单调枯燥。因为，几乎所有略写内容都运用描写的手法，写得很生动。这样的处理，就是对提纲负责的态度。文章自然也就写得不错了。你看，照着提纲写作文，是不是很省事呢！“磨刀不误砍柴工”，让我们也来养成列提纲的好习惯吧！ 本单元的阅读主题是“浓浓亲情”，本周我们精选了名家美文和中考满分作文，请同学们在周末进行拓展阅读，增大阅读量，并换换视野。