部编版二年级上语文第一单元教案

《部编版二年级上语文第一单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上语文第一单元教案（44页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 语文 学科二 年级上电子备课设计方案 总课时 教学内容小蝌蚪找妈妈课型新授 教学目的1、相识4个生字。会写“蝌、蚪等7个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习，让学生理解青蛙由小蝌蚪渐渐改变，最终长成大青蛙的过程，并教化学生要爱护青蛙教学重点1、相识4个生字。会写“蝌、蚪等7个生字。2、正确、流利的朗读课文。教学难点学习课文1、2自然段，能通过朗读感知青蛙的改变。教学打算PPT教学过程二次备课一、 猜谜导入。1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。青蛙2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什

2、么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不相识。今日我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。齐读。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。思索：课文讲了一件什么事？2、默读，给每个自然段标上序号。3、学生汇报，从哪几个自然段中可以扶植小蝌蚪找到妈妈。三、学习课文，随文识字。1、理解小蝌蚪的外形特点看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？默读课文用-划出写小蝌蚪样子的句子。朗读第一自然段。指导读出“愉快的语气随机学习生字“灰。过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么盼望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，

3、它们正商议着一起去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自己的妈妈，原来就是一只得意的大青蛙。2、理解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进展朗读指导，学习生字“披、鼓。引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假设你如今是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？生带头饰上台汇报四、写字指导 1、视察“有、在、什、么，学生说说要留意的地方。 2、范写，学生描描写写。 3、评价。板书设计小蝌蚪找妈妈作业设计完成习字册。教学反思 总课时 教学内容小蝌蚪找妈妈课型新授 教学目的1、复习稳固4个生字。会写“龟、忙等4个生字。2、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习，让学生理解青蛙由小蝌蚪渐渐改变，最终长

4、成大青蛙的过程，并教化学生要爱护青蛙。教学重点复习稳固“4个生字。会写“龟、忙等4个生字。教学难点1、通过课文的学习，让学生理解青蛙由小蝌蚪渐渐改变，最终长成大青蛙的过程，并教化学生要爱护青蛙。2、增加对科学童话的爱好。教学打算PPT教学过程二次备课一、复习导入：1、读上节课学过的生字卡片。2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。二、接着学习课文，朗读感悟。1、理解小蝌蚪长成青蛙的过程师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次改变，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文25自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生改变的句子，用“勾划出来，并标上序号。小组沟通集体汇报，师相机贴出图片演一演：请生扮演小蝌蚪

5、，讲讲自己是怎么样长大的带头饰上台汇报2、学习课文25段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的扶植？鲤鱼和乌龟师贴图学习第2段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？于是，就-迎上去，问为什么要“迎上去？看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热忱、有礼貌的语气。同桌互问互答，师生读等小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪辞别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，接着找寻自己的妈妈。学习第3段引读：它们游哇游，看见了一只赶忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？急迫你从哪些词看出很急迫？赶忙、追上去为什么不用“迎上去而用“追

6、上去了？生自由说。看图理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急迫的语气。分组轮读，师生接读等这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴，还有过渡：于是，他们充溢了信念，接着找妈妈，他们信任这一次确定能找着自己的妈妈。学习第4段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要细致看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们细致一看，那只大青蛙披着确定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，特别确定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用“迎上去、“追上去，而用“游过去呢？生自由说。

7、请生上台表演这三种状况。师小结：可见，作者用词精确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得精确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发觉，不断去探究，坚持究竟，终会有胜利的一天。引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也特别欢乐，笑着说小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的？齐读第4段最终一句话指导读好“蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的灵敏，做动作读一读。小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好挚友，是庄稼的爱护神，让我们带着赞许的语气再去读一读吧。3、为了让我们的青蛙挚友生活地更舒适平安，我们应当做些什么呢？四、总结全文1、学习了这篇课文，你知道了什么？2、分角色朗读全文。五

8、、演一演这个故事六、指导写“变、条。查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？青蛙为什么成为捉害虫的能手？板书设计 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪-长出两条前腿-长出两条后腿-尾巴变短-青蛙迎鲤鱼图追乌龟图作业设计分角色读文。完成填空。复述蝌蚪变成青蛙的过程教学反思 语文 学科二年级上电子备课设计方案总课时 教学内容我是什么课型新授 教学目的1、 相识“浮、雹、灌、溉等九个生字，会写“池、“浮等字，通过比照理解“飘浮与“漂移。2、 正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段，体会“落、打、飘等词语在朗读时不同的语气。3、 通过图片、图示理解水的改变，让学生感受水改变的奇妙。 教学重点正确、流利、有感情地朗读第一、二

9、自然段，体会“落、打、飘等词语在朗读时不同的语气教学难点通过图片、图示理解水的改变，让学生感受水改变的奇妙。 教学打算制作课件教学过程二次备课孩子们，你们宠爱猜谜吗？今日戴老师给大家带来两那么关于小动物的谜语。师读谜面，其他小挚友猜，假设知道答案请不出声，用举手的方式告知老师，明白了吗？谜语1：像熊不是猫，大脸黑眼包。只爱吃竹子，人人叫国宝。 熊猫谜语2：医术本事高，嘴当手术刀。啄出害人虫，不吃药就好。 啄木鸟你是怎么猜中这两种动物的？小结：一般猜谜准的人都不会随意瞎猜，都会抓住谜面中的关键词。今日的语文课也特殊有意思，它是一个大谜语。想来猜猜吗？别急，只要你接下来专心听课，确定能猜出来。打算

10、好上课了吗？一、开宗明义，揭题、读题1、看老师写课题，谁能读？留意“么的读音。评价：发音标准，还读出了怀疑的语气，读得不错2、齐读课题。二、初读识字，整体感知“我是什么？答案就藏在书中。在读书前，老师还有两个读书建议要送给大家：1、细致读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。2、猜一猜，我是什么？沟通反响：一词语：让老师看看，你和这课的词语交上挚友了没？ 雹子 红袍 1、你读准了这两个字的字音，指读；2、这两个字都有一个“包，你有什么好方法来记住它们它们吗？ 浇灌 沉没 读着读着，你发觉这四个字有一样的偏旁，你发觉了吗，这里还有个多音字呢？ 急躁 机器 冲垮 庄稼 稼单字念第四声，庄稼

11、念成轻声更好听些 二去拼音读词，指名读，齐读。 词会了，那你猜出我是什么了吗？水【一猜即中，厉害！】水的本事还可大了呢！请你再轻声地读读课文，边读边圈出我先后都变成了什么？出示句子：我会变成_、_、_、_和_。说话练习：我会变成汽、云、雨、雹子和雪。三、研读第一自然段 1、奇妙的水珠不是说变就变的，它的变身须要挚友的扶植呢！请你快速读读第一自然段，找出第一位扶植水珠变身的挚友。太阳 2、看，太阳出来了。小水珠变身了指名读我会变。太阳一晒，我就变成汽。读出变得快！板书：汽 3、瞧，好多好多的汽。看，我又变了，升到天空我又变成多数微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。1听到了吗？我如今变成了怎样的

12、点儿呢？微小微小的点儿今日啊，老师也给你们带来了一个句子，让我们比照着来读一读，读着读着你有什么发觉？生答复除了少掉一个微小之外，在意思上有什么不同呢？引导微小微小和微小你觉得哪个更小呢？2小结：是啊，通过读我们发觉了两个微小叠加在一起比一个微小更显出了点儿的小。像这样的短语你还会说吗？逐个出示：极 极 的花朵 很 很 的树叶 变成这样你还会说吗？特 特 的苹果 再把它换一换，你还会说吗？ 3齐读：如今这个微小微小的点儿，回到了句子中，你还能读好它吗？为了便利大家朗读，戴老师把其中一句较长的句子加上了小斜杠，信任这样你能读的更好。 4、其实，不光它会飘浮，池塘里的荷叶也会漂移呢！可这儿有两个飘

13、浮，你能为这两句话各自选择一个相宜的词语吗？荷叶漂移在水面上。 白云飘浮在天空中。能说说你为什么这么选择吗？荷叶在水面上，与水有关，所以用三点水的漂，白云在空中风一吹就会动起来，所以用风字旁的飘你知道结合偏旁来读懂字词的意思，真棒！ 5、如今你知道连成一片在空中飘浮着的是谁了吗？是云板书：云 6、我们平常宠爱穿不同颜色的美丽衣服，这云娃娃呀，也和我们一样！他们在不同的时候还会穿上不同的衣服呢！先自己去读一读，相识相识他们吧！自由读、指读：评价把句子读正确了。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和黄昏我又把红袍披在身上。 7、想看看云娃娃穿不同衣服的样子吗？瞧图片出示三幅图：白云、乌云、

14、朝霞 8、看着云娃娃穿不同颜色的衣服，你有什么想说的吗？千变万化，真美。 9、它们穿了不同的衣服，还取了不同的名字呢！当它们穿上白衣服时，我们叫它白云，“这样的天气我们叫它晴空万里；穿上黑衣服时，我们叫它乌云，“这样的天气我们叫它乌云密布；早晨出来时，披上红袍我们就叫它朝霞，晚上披着红袍时我们又管它叫晚霞，“这样的天气我们叫它红霞满天。 10、假如你是云娃娃，穿着那么多美丽的衣服，你感觉如何？骄傲那就请你当当云娃娃带着这种感觉读一读。小结：多么奇妙的小水珠啊，如今让我们一起把它这奇异的改变过程来读一读吧！四、研读第二自然段 过渡：在太阳的扶植下，水变成汽又变成了云。听，如今谁来了？播放风声 云

15、娃娃遇到冷风又变成了雨、雹子、雪板书：雨、雹子、雪 你们觉得“雨、“雹子、“雪应当怎么放？谁来试试？ 小水珠们，你们变成了雨、雹子、雪，是怎么回到地面上去的呀？用笔圈圈重要的词语。落、打、飘一雨 1、哪片小云朵已经变成“雨了呢？小雨滴，来说说你是怎么下来的？读句：我在空中飘浮着，遇到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨。 我听到了，原来你变成雨之后是“落下来的呀 2、指名读 过渡：小雨点儿有了，那“雹子和“雪又在哪呢？随机教学雹子、雪 二雹子 1、哪片小云朵变成了雹子，说说你是怎么下来的？读句：有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子。 变成小硬球打下来的。 2、大家见过真正的雹子吗？

16、你们看图片 说说你看到了什么，发觉了什么？雹子大小不一，都很坚硬，大的雹子还能打碎玻璃呢，打下来的速度确定很快 3、是啊，像小球一样的雹子就是这样重重地打下来 4、打在小花上；打在汽车；这样小球般的雹子打在身上确定会很疼。 5、请你把这些发觉和感受放入句子中读出来吧！打得再快些，打得再用力些 6、男生齐读、全班齐读 三雪 1、又有哪片小云朵变成了雪，你又是怎么变的？读句：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪。 2、原来雪花是轻轻地、渐渐地飘下来。 3、指名读请你轻轻地读好它；请你柔柔地来说说；请你渐渐地来感受一下 3、女生齐读 4、师生合作读：师读雨，男生读雹子，女生读雪。 四比照：

17、落、打、飘 1、为迷路的词语宝宝找到回家的路。我变成雨 下来。 我变成雹子 下来。 我变成雪 下来。 假如此时，老师把落、打、飘随意地变换位置，你觉得行不行？为什么？ 因为雹子重、雪花轻；打力度重、飘力度轻；打速度最快，飘速度最慢 2、看来，作者是经过细致思索之后，精确地把这些词送给了相宜的挚友。如今，谁能把这三个词语的不同特点用朗读表达出来呢！指读、带动作读五、书写生字 1、如今调皮的小水珠落到田字格，藏进了汉字中，变成了一个偏旁，是三点水。“池和“浮。 2、细致视察，你能提示小挚友在写的时候要留意些什么吗？师范写、生练写。六、总结在大自然中水就这样奇妙地改变着。那么，它的生活、脾气又会是怎

18、样的呢？让我们期盼下节语文课。板书设计 30 我是什么 太阳 冷风 雨 落 水汽云 雹子 打 雪 飘作业设计习字册教学反思 总课时 教学内容我是什么课型新授教学目的1感情朗读课文。2知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的改变形成的。3、理解水还有哪些改变，并用自己的语言表达。4理解水对人们生活的影响。教学重点知道水的改变，能有感情地朗读课文。教学难点理解水还有哪些改变，并用自己的语言表达。教学打算挂图、课件、投影教学过程二次备课一、谈话导入。我们今日学习的这篇课文的题目是我是什么板书课题。它是一个很长的谜语，上一节课我们已经读了课文，如今同学们猜出我是什么了吗？二、朗读感悟，知道水的改变。1、

19、知道水的改变。“我是个调皮的孩子他会哪些改变呢？开火车读课文，同学们边听边思索。2理解水还有哪些改变，并练习说话。水除了可以变成云、雨、雹子，雪还可以变成什么？你能看着这几幅图片说几句话吗？放课件。冰，雾，露珠，水蒸汽。句型：，我就变成-，人们管我叫-。小组内练习连起来说一段话，在班上发言。5、水有这么多的改变，可是平常它呆在哪里呢？引读第三自然段。指导朗读。创设情境，体会睡觉、漫步、奔跑、开大会的不同感觉。水在池子里睡觉这一句该怎样读呢？学生试读师：睡醒了，要去漫步了，什么是漫步呢？生：漫步就是渐渐地走。师：看谁能读出水在渐渐漫步的语气。出示“在小溪里漫步指名读师：大家读得真好，你能把水在江

20、河里奔跑，在大海里跳舞、唱歌的感觉读好吗？学生放声练习，指名读师：在这句话里，有一个词语写大海里的水很多很多，谁找到了？生：这个词是“开大会，因为开大会的时候人很多。师：谁能把这开大会的感觉读得更好？指名读这一句，然后赛一赛，看谁能把这一段读得更好。6、小结：水变成云飘在空中，又变成雨、雹子、雪等落下来，程度常存在于池子里，流进小溪，汇入江河，流进大海。三、理解水对我们生活的影响。孩子们，水娃娃不仅形态会变，它的性格也会变呢！有时温柔，有时急躁。请孩子们小声自由地读读第自然段，看看水娃娃做了哪些好事，又做了哪些坏事。 上课之前，我们搜集了有关水对人类所做的奉献和带来灾难的资料，请孩子们在小组内

21、沟通一下吧！小组沟通，指名汇报。老师也搜集了很多的资料，孩子们想看吗？课件出示：水的作用让学生相识到水是人类的挚友。水的危害让学生理解水的危害，引起学生共鸣。人类想出哪些方法管住我，让我光做好事，不做坏事呢？指名说。生：南水北调工程，著名遐迩的三峡工程，都江堰水利工程、葛州坝水电站。水是生命之源，给人类做出了很多奉献。结合国有关专家指出：世纪是“淡水世纪。假如我们不节约用水，大自然就会惩处我们，前些日子刮的“沙尘暴就是因为干旱缺水造成的。孩子们，让我们都来做一个“节水小卫士，好吗。说说在生活中，我们应当怎么做？板书设计我是什么急躁 温柔作业设计1、 写字。2、 认字，组词3、 朗读课文。教学反

22、思 语文 学科二年级上电子备课设计方案 总课时 教学内容植物妈妈有方法课型新授教学目的1、会认12个生字和由这些字组成的新词。2、整体感知，读通读顺课文学习1-4节理解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。3、能正确、流畅地朗读课文，会背诵课文。教学重点知道三种植物传播种子的方法以与诗歌语言的精妙教学难点理解课文里的“着陆伞、“铠甲指的是什么。理解这三种植物传播种子的方法。教学打算老师制作课件。图片教学过程二次备课一、谈话揭题。1、谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要分开妈妈开始自己的生活，你们想知道种子宝宝是怎样分开妈妈的吗？今日我们就来

23、学习植物妈妈有方法。板书课题。2、板书课题，学生跟着书空课题,齐读课题。二、初读课文，感知大意1、自由读课文。划出不相识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。1、诗中有几个小节？2让学生诗歌中找出我会认得生字，并读出带有生字的句子。师出示生字词：植物 假如 旅行 打算 纷纷 带刺 底下 炸开 分开 视察学问 马虎 得到 四海为家3、沟通反响, 读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得和“为的字音。三、再读课文，整体感悟。1、诗中写了哪几位植物妈妈？用-画出。板书：蒲公英、苍耳、豌豆 2、植物妈妈是怎样传播种子的？四、精读课文，理解重点一指名读第一节。指导读好最终一句，要读出疑问的语气。(二)默

24、读24节，看看植物妈妈们有什么好方法呢？把她们的方法用波浪线划出来。 1、学习第二节1、指名读。2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃，它们可能会去到什么地方？3、课件出示：理解“着陆伞“轻轻、“纷纷。做动作体会“轻轻，这句诗怎么读呢？描绘风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃动身了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的扶植下，像着陆伞一样飘飘悠悠地分开了妈妈。这就是纷纷动身。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要、所以他们四海为家。2、学习第三节1、指名读。苍耳妈妈为孩子们打算了什么？课件演示，相识苍耳。2、

25、理解“铠甲：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：假如你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 3、学习第四小节1、自由读。2、豌豆妈妈是靠什么来传播中种子的呢？说说太阳是怎么样扶植豌豆妈妈传播种子的？课件演示。3、比较：a“啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着分开了妈妈b豆荚炸开，孩子分开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？第一句写出了豆荚炸开时的声音以与孩子们分开妈妈时动作与心情这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不与待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？

26、该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也可以四海为家。五、可以选自己宠爱的植物妈妈，练习读、练习背诵。六、拓展：同学们你们课前搜集到的或在日常生活中视察到的有哪些植物妈妈传播种子的方法，跟同学共享。七、小结同学们，今日我们相识理解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实在自然界中，植物妈妈的方法还有很多很多，下节课我们接着沟通。板书设计 植物妈妈有方法蒲公英 风吹苍耳 靠 挂住动物皮毛 传播种子豌豆 太阳晒 作业设计1 朗读课文。2相识生字、默字、组词。教学反思 总课时 教学内容植物妈妈有方法课型新授教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

27、。2、在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇异的爱好和欲望。教学重点在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇异的爱好和欲望。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学打算PPT教学过程二次备课一、学生自学，初步理解课文内容1学生自读课文，思索：你从文中读懂了什么用“划出相关的语句。2课堂沟通，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法)二、研读课文，探究感悟

28、1你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡察参与)2全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧时：说到这里，你有什么问题要提出来吗生质疑：“着陆伞究竟指什么“乘着风是什么意思(适当探讨。)让我们一起去看看“着陆伞是什么，“乘着风又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，老师配讲解)你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，探讨怎样才能读好这一节。学生同桌练读

29、，探讨沟通，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷动身了，有一位小挚友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗，与这位小挚友一起共享欢乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行!你们飞得很高天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看奇妙的星星。你们飞得很远远方的风景，确定很迷人；我要跟着你们，去作愉快的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的(播放课件：苍耳传播种子的全过程，老师配讲解)看了动画后，你想知道些什么生质疑：“带刺的铠甲是什么样的怎样挂住动物的皮毛的指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你宠爱谁的读法，评

30、一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧时：你最宠爱这一节中的哪句话说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声、“炸开、“蹦着跳着)指名再读，说说读出了一种什么感觉(谈感悟，齐读句子)让我们一起去看看豌豆娃娃怎样分开妈妈的(播放课件：豌豆传播种子的全过程，老师配讲解)同学们，你们出去旅行欢乐吗我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节指名读点评再指名读情愿读的起立齐读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4植物妈妈是不是只有这几种方法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么三、

31、拓展延长，培育学生语文综合理论的实力1植物妈妈的方法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流淌的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的)2植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗3先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么最终分别为这几段小诗配上一幅画。小诗我为小诗配的画柳树妈妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷动身。 凤仙花妈妈很聪慧，它给孩子穿上一件简单破的衣裳，小挚友用手一碰，孩子们就蹦着跳着分开妈妈。 椰子树妈妈有方法，它把家安在

32、大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。 樱桃妈妈给孩子穿上了美丽的衣服，小鸟宠爱它吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦! 4扩展阅读。植物妈妈只会传播种子吗不，植物妈妈的方法多着呢!你听说过吗植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读捕食昆虫的植物有方法(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的它们各采纳了什么方法5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，盼望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发觉更好玩的事物和现象，得到更多的乐趣。她会传播种子蒲公英着陆伞风苍耳铠甲动物豌豆豆荚太阳她还会？植物妈妈的方法有很多很多板书设计植物妈妈有方法植物名

33、称 种子的样子 传播种子的方法蒲公英 像着陆伞 风吹苍 耳 像穿着铠甲 动物带豌 豆 豆 荚 太阳晒作业设计背诵课文完成补充习题教学反思 语文 学科 二 年级上电子备课设计方案总课时 教学内容好玩的动物课型新授教学目的1、能学会表达的方法，正确流畅地表达，做到声音洪亮，看法自信大方。2、在沟通、倾听中理解一些好玩的动物学问。教学重点翻开思路，激发爱好。每个学生都能正确流畅地表达。教学难点引导学生做到相互沟通，学会细致倾听和大胆沟通。教学打算制作课件教学过程二次备课一、图片激趣，导入课题 放映动物图片，提示课题：好玩的动物。说说宠爱它们吗？为什么？ 二、介绍好玩的动物。 1、小狮子自我介绍(课件

34、出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王。我的头大大的，长着锐利无比的牙齿。我有粗大而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事。力大无穷的我最爱吃簇新的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，爱护大家是我的职责！盼望大家宠爱我，和我交挚友哦！ 思索：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2、练习说话 1出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 2出示图2，引导学生说鸭子的本事和习性 3结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。指名一位学生做自我介

35、绍，生评价。师板书：说话声音洪亮，看法热忱有礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到1交谈有礼貌2表达有条理 (3) 倾听有耐性 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参与森林派对，自由向同学或听课老师进展自我介绍。 好玩的猫 大家好！我最宠爱的动物是猫。我觉得猫最好玩啦！ 传闻猫还是的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以，猫的瞳孔，猫的脚掌下面还有，走起路来，这样就可以出其不意地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！好玩吗？ 资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物：蓝鲸。最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长，重239吨。 最大的陆上动物：非洲象平均重

36、达8吨 最高的陆上动物：长颈鹿平均高5米 如今最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 如今陆地最大的食肉动物：北极熊 如今体型最大的猫科动物：西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮又名残暴狮 嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马 最聪慧的动物：海豚人除外，海豚的脑子甚至比人还大 最大的鸟纲类动物：鸵鸟平均高，最重可达155千克 体积最大的飞鸟：柯利鸟体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部 翅膀最长的鸟类：信天翁翅展23米 最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。 嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟嘴长24厘米，宽9厘米 形体最小的鸟：蜂鸟 飞得

37、最高的鸟：天鹅最高能达17000米 最耐寒的鸟：企鹅 产蛋最大的鸟：鸵鸟宽8公分，重量可达。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米 四、小结 回忆介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。板书设计好玩的动物作业设计理解奇异的动物，预习下文。教学反思 语文 学科 二 年级上电子备课设计方案 总课时 教学内容语文园地一课型新授教学目的1、通过名词和动词的学习与课外阅读相识生字，积累新词。能用有时候时候、在在在在来描绘自己的日常生活。2、标准学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点通过名词

38、和动词的学习与课外阅读相识生字，积累新词。教学难点有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学打算1、预习书12-14页。2、理解梅花。3、理解，有条件可以看看没头脑和不欢乐教学过程二次备课一、识字加油站1、发觉识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？指名说一说，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字嬉戏“开火车。二、字词句运用1、读一读：迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。1学生自由读一读书上的两个句子。2同桌相互用“有时候时候、在在在在

39、来说一句话。3请同学在全班沟通练习说句子。三书写提示1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡察指导。4、进展全班评比。四、日积月累1、同学们我们都指导花一般是在什么季节开放的？2、今日我们要相识一种花，她却不是在春天开放的？3，板书课题，齐读课题1、 老师范读古诗。2 、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、 指名读诗文，留意订正学生读错的字音。4 、老师与学生协作读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、相识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。1、人们都说：“诗中有画，画中有诗，读了这么

40、多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒单独开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品行。3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发觉它们的？请用诗中的句子答复。谁情愿来读读这两行诗？其他同学细致听，边听边想：这两句诗要告知我们什么？通过朗读体会梅花的雪白和清香。4、同学们，你们宠爱梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的宠爱！1、师配乐读；请你们闭上眼睛，细致听老师读诗，想象画面。2、生配乐读：哪位同学情愿用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？3、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？摇头晃脑地读我们一起站起来，学一学古人

41、，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。4、感情背诵古诗板书设计识字加油站字词句运用书写提示日积月累 作业设计背诵古诗教学反思总课时 教学内容语文园地一课型新授教学目的有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学难点有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学打算1.带有插图的课件。(老师)教学过程二次备课1、师板书“鸭和“霞两个字。2、指名认读二字。3、板书课题：分不清是鸭还是霞4、 读一读。分不清是鸭还是霞绕口令天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，

42、拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。3、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学沟通读书的好处。4、小组同学沟通书从哪里来。1、探讨如何建立班级“欢乐读书吧。2、沟通读书方法。3、师小结板书设计语文园地一作业设计读儿歌，预习下文。教学反思 语文 学科二年级上电子备课设计方案 总课时 教学内容欢乐读书吧课型新授教学目的1.通过朗读与表达，让学生感受童话的多姿多彩。2.在学习中扶植学生积累语言，并逐步进步阅读的爱好和实力。教学重点1.通过读通话，感受童话的多姿多彩。2.积累童话故事，会讲故事。教学难点积累语言，并逐步进步阅读的爱好和实力教学打算1、

43、带有课文插图的课件。读书汇报卡。(老师)2.学生和家长一起读书。教学过程二次备课一、谈话导入，激发爱好1.老师讲童话故事白雪公主给学生听。2.你们知道这个故事吗？这个故事是谁写的？看来同学们都宠爱阅读，今日我们一起来读读童话故事。3.板书课题。二、沟通读书收获1.你们都读过哪些童话故事？从中知道了什么？2.小组沟通。3.同学们知道的真不少！童话故事主要是写给孩子看的，从中我们可以明白很多道理。今日我们一起来读一读童话故事没头脑和不欢乐。三、读童话故事没头脑和不欢乐1.出示没头脑和不欢乐的封皮。1学生找书名和作者。2你读过没头脑和不欢乐这本书吗？2.出示没头脑和不欢乐的故事梗概。故事书里写了两个男孩，一个叫“没头脑，一个叫“不欢乐。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不欢乐。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。3.出示没头脑和不欢乐的故事内容。1师生一起阅读。2故事中的主要人物是谁？3他们是怎样的人？你宠爱他们吗？板书设计欢乐读书吧作业设计每天和爸妈共读。教学反思