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1、习作那次玩得真兴奋【教学目的】 1.指导学生留心视察，仔细体验，激发写作的愿望，培育写作的爱好； 2.能初步按事情开展依次，围绕一个中心愿思，把事情的过程写清晰，写详细，逐步进步记事实力； 3.能初步学会描写特定的场面。【教学重点】 把自己欢乐的心情写下来。【教学难点】把自己玩得过程写下来。 【教学课时】1课时 【教学过程】一、读懂要求，明确目的 1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参与过哪些活动？（学生自由沟通） 2.阅读习作要求。 请以“那次玩得真兴奋”为话题写一篇作文，题目自拟。 （课件出示1）那次玩得真兴奋（板书：那次玩得真兴奋）二、回忆沟通，选择材料 1.引导学生
2、回忆活动的情景，试着从活动中选材。 校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。有些故事与老师有关，有些故事中只有学生，有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。 2.小组沟通。 3.代表发言。 4.老师小结，引导学生学会选材： （课件出示2） （1）地点：校园、家里、野外、公园 （2）空间：教室内、操场上、动物园、嬉戏厅 （3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期 （4）人物：同学、老师、家长、生疏人 （5）事务：讲故事、猜谜语、书法竞赛、歌咏竞赛、掰手腕、拔河竞赛、踢毽子竞赛、运动会、旅游、野炊 （6）感受：快乐、哀痛、喜悦、明白了三、紧扣要求，确定中心 1. 老师导言
3、：在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理，或是陶冶某种情操，或是增长某种学问，或是培育某种实力。这就是文章的中心。 2. 小组沟通，确定中心。（板书：确定中心）四、观赏范文，把握技法1. （课件出示3）那次玩得真兴奋有一次，我与爸爸，妈妈，哥哥还有姐姐一起去西安的公园玩耍。我们走着走着，看见有人在出租单人与双人骑的自行车。我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很新颖，便与哥哥租了一辆双人自行车，爸爸与姐姐各租了单人自行车，这可是我们第一次与双人自行车零间隔 接触啊！刚上车坐好，车子就往右倾斜，还好哥哥比我高，腿长撑住了地面。虽然没有“人仰马翻”，但是我还是有点胆怯。刚骑上车就遇到下
4、坡，车子像飞机一样“飞”了起来。我有点惊慌，因为怕我飞出去，摔跤。我兴奋不已，双人车真是太好玩了。哥哥大叫一声：“当心， 有车来了”，旁边的人连忙躲闪，有的用新颖的目光看着我们，还有不理不睬的。车子滑到坡底，渐渐的速度慢下来了，我们都使出劲来踩，速度又变快了，上坡时我们更用力了。突然，我们都精神一振，似乎爆发了一样，飞速地冲到坡上。只听见“嗖”的一声，我们冲上了最终最高最美丽的一个坡。我兴奋的向全世界宣告。此时，我的小脸通红通红的。双人自行车真是既好玩又好玩，我玩得真兴奋！2. 学生观赏范文，说说什么地方写得好？（小组沟通，汇报发言。） 3. 师生沟通，老师小结，把握技法。 （课件出示6）（1
5、）集体活动有许多，抓住其中印象最深或最喜爱的一次来写。 （2）活动中的人物多，事情中有自己也有别人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己，也可以是别人。 （3）假如活动的内容多，要按肯定依次写。在描写中要懂得运用表示空间方位与时间先后依次的词，让你的文章更有条理。 （4）写活动首先要叙述完好。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写详细。 （5）写好自己，写出感受，如做事马虎，汲取教训；做事要讲究方法，总结阅历；不到最终不放弃，做事要擅长动脑；要有小组团队意识与竞争意识。能让人共享活动的欢乐，感悟活动的收获。 （板书：印象最
6、深 突出的人物 写欢乐感受 ）五、提出要求，学生习作。 1. 学生再次自由阅读课本中的习作要求。 2. 学生自由完成习作，老师巡察，个别指导。六、相互沟通，修改习作。 1. 课件出示老师巡察时发觉的优秀学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进展评议，发觉亮点，提倡借鉴。 2. 课件出示老师巡察时发觉的存在普遍性问题的学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进展评议，发觉问题，提出建议。 （3）集体沟通，进展修改。七、自我修改，誊抄习作。 1. 请同学们依据沟通状况自行修改，老师将把好的习作展示在宣扬栏内。 2. 小组内沟通修改的文章。 3. 把自己的习作仔细誊抄。八、总结
7、。 从作文中，我感受到丰富多彩的集体生活给同学们带来欢乐，使同学们增长学问，让同学们变得团结，也使老师看到了一个个活泼、向上、团结、勤奋的好孩子。老师为你们的安康成长感到欣慰。【设计意图：出示题目明确目的，使学生爱好盎然地进入习作教学中。】【设计意图：选材、确定中心。培育学生写前构思选材的习惯。】【设计意图：出示例文，总结写作技法，为下面的习作做好充分的打算工作。】【板书设计】 那次玩得真兴奋确定中心 印象最深 突出的人物 写欢乐感受【课后反思】胜利之处：那次玩得真兴奋是三年级第八单元的一个习作。对于小学三年级学生来说，由于缺乏生活阅历与作文阅历,感到写作文很吃力,对写作文有畏难心情。于是，我
8、以各种形式引导学生回忆沟通自己丰富多彩的课堂活动与课余生活，引导学生积累写作的素材。阅读例文，师生沟通，把握技法。使学生明白集体活动有许多，要抓住其中印象最深或最喜爱的一次来写。活动中的人物多，事情中有自己也有别人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是别人。假如活动的内容多，要按肯定依次写。在描写中要懂得运用些表示空间方位与时间先后依次的词，让你的文章更有条理。写活动首先要叙述完好。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写详细。写好自己，写出感受，如做事马虎，汲取教训；做事要讲究方法，总结阅历；不到最终不放弃，做事要擅长动脑；要有小组团队意识与竞争意识。能让人共享活动的欢乐，感悟活动的收获。缺乏之处：今后的课堂教学中，我还要留意老师的语言要简洁明了，要擅长发觉学生的点滴进步，擅长表扬激励学生，让学生更喜爱上习作课。
部编版三年级上册习作：那次玩得真高兴教案
