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1、3.植物妈妈有办法植物妈妈有办法这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。教学内容：植物妈妈有办法这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。教学目标：1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、教
2、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。教学难点：1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学方法：小组合作学习、启发诱导。教学准备：生字卡，多媒体课件教学过程：第一课时一、趣味导课同学们，秋天是植物种子成熟的季
3、节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。（出示课题）二、初读课文1、 自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。2、 指名分自然段读文。3、 齐读全文，要有感情，有节奏。4、认读词语：（1）开火车让学生认读词语。旅行 蒲公英 降落伞 乘风娃娃 纷纷 苍耳 刺刀铠甲 山洼 豌豆 豆荚炸开 炸开 相信 观察（2）引导学生开火车读14个生字：并给生字组词找朋友。5、学习我会写的十个生字.强调“如”的写法和“他”“她”“它”的区分。四、作业布置：教师指导学生书写生字。第二课时一、复
4、习巩固：1.出示生字卡认读生字。2.听写会写的字。二、学习课文，整体感知：1、教师引导学生学习诗歌，出示阅读提示：借助拼音自读课文，要读正确。2、引导学生读第一小节：（1）孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？（2）教师着重指导“得”的读音：di（就得）d（得到）de（打得好）。3、教师引导学生读书思考学习第二四小节：（1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：a.教师引导学生读句子蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的
5、娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？（3）引导学生读第三节诗歌理解：a.教师引导学生读句子理解：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野?山洼。b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪
6、儿就是他们的家，他们以四海为家。（4）教师引导学生读第四节诗歌理解：a.教师引导学生读句子：豌豆妈妈更有办法，它让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。c.比较句子：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他
7、们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。d小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。（5）教师引导学生小结诗歌2-4节，完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：植物名称 种子的样子 传播种子的方法蒲公英 像降落伞 风吹苍 耳 像穿着铠甲 动物带豌 豆 豆 荚 太阳晒（6）教师引导学生读诗歌第5节指导：教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？a.教师出示幻灯片引导学生读诗歌第五节：植物妈妈的办法/很多/很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。b. 教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得
8、到许许多多植物传播种子的知识？学生回答后，教师让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。三、拓展延伸：（1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们想一想之后我们再交流。（2）学生通过先前预习查资料后思考回答：a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后教师出示幻灯片柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片
9、，让学生看看。c. 当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。（3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式引导学生拓展说一说：a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？如：樱桃樱桃妈妈有个好办法，她给孩子穿上红红的皮袄。只要小鸟将他吞下，就能带他去田野、山洼。b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。四、作业布置：通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。五、板书设计：植物妈妈有办法植物名称 种子的样子 传播种子的方法蒲公英 像降落伞 风吹苍 耳 像穿着铠甲 动物带豌 豆 豆 荚 太阳晒
部编版二年级上册第三课植物妈妈有办法教学设计
