学前班上册语文教案

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1、学前班语文第一学期入学教育一课时教学内容：我是小学生、上课、学唱上学歌.教学要求： 1、使学生感到生活在社会主义祖国做一名小学生非常自豪和幸福. 2、对学生进行日常行为规范、小学生守则尊师守纪等方面的入学常规教育. 3、对学生进行理想教育,让他们从小树立远大理想,努力学习,长大为我们的伟大祖国做贡献.教学过程： 一、谈话导入 师：同学们,从今天起你们就是小学生了,你们都可以来到这美丽的学校上学了,你们高兴吗？说说你们的感受吧！ 1、学生介绍自己,说说自己的感受. 2、学生交流,认识同学. 二、教师提出明确要求. 1、按时到校上课. 2学习用具准备齐全. 3、认真听讲,积极举手发言.三、指导坐姿

2、和正确拿笔和写字姿势. 1、教师示范拿笔方法,纠正个别错误的学生. 2、根据儿歌掌握正确的写字姿势. 3、要求学生养成讲究写字卫生的习惯,写出的字要求干净. 四、养成爱学习的习惯. 1、了解语文,了解语文课. 2、学会运用语文知识. 3、学会学习语文的方法. 认真听,仔细写,多听,多读. 五、认识四线格,为学习拼音做好准备. o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话.要学好汉语拼音.2、学会 o e三个单韵母,认清形,读准音.会在四线格内抄写 o e三个单韵母.3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母.教学重点： o e的发音和韵母带调读.教学难点：e的发

3、音与 o e的第二声和第三声.课前准备：字母卡片带声调,不带声调教学时间：2课时第 一 课 时教学过程：一谈话揭题.小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了.汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗？大家一定要用心地学.我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱！ 二教学单韵母 .1、看图说话引出：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌,.教师范写.2、你们瞧！图上的医生在为小朋友检查牙齿时,嘴巴是张得大大的.3、教师示范发音,学生听音,看口形.学生模仿发音,教师边检查边领读.4、发音要领：发音时嘴巴张大,唇形自

4、然,声音响亮.教顺口溜：张大嘴巴,.5、记字形.用儿歌帮助记字形,圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁？就是 .三教学的四声.1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子.2、戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的.教师发音,学生跟读.戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声.读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问：,你在说什么？就是这个音.领读,模仿,轻读,读准.用手势助读.戴上了第三顶帽子,就是第三声.音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩.教师发音,学生跟读.戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声.我们读时声音要从高到低,就像惊叹：,你来了！3、学生以手势助读,也可以用简

5、明确切的儿歌帮助记忆. 四指导看书,读书.1、指导看书.今天我们学习的内容在书上什么地方？翻开课本,找到汉语拼音第一课.2、学习儿歌.五学写单韵母.1、认识四线格.我们学会了的读音和四声,还要学会写.2、教师范写,学生书空.3、学生上黑板试写,讲评. 六巩固练习.七课堂练习与作业.写两行.第 二 课 时教学过程：一复习检查.1、用卡片认读,说说你是怎么记住这个字母的？ 2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声.3、用卡片认读带调韵母a.二教学单韵母o与其四声.1、说说图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡,清早喔喔啼.教师范写.2、发音要领：发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自

6、然流出,声音响亮.3、教师范读,领读,看口形.4、练习o的四声,在语言环境中学习.5、指导o的描写与其书空：o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接.三教学单韵母e与其四声.1、让学生翻开课本P3：说说图上有什么？在干什么？一只大白鹅在水里游来游去.范写e2、半扶半放,用学o的方法学e与其四声.四复习巩固.1、用卡片打乱顺序读o e.2、打乱带调单韵母卡片,开火车读.如：-3、猜字母,如：圆脸小姑娘,小辫右边扎.像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ 五课堂作业.认真描写o e. 六布置回家作业.打乱顺序读 o e的四声. 抄写o e各两行. 标声调：o: e: i u 课时

7、目标：1、学会i u 三个单韵母,能读准字音,认清字形.2、学会正确读i u 的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写.教学重点：i u 的发音和韵母带调读.教学难点：读准i u 的第二声和第三声.课前准备：字母卡片：i u 的放大图、四线格黑板、字母卡片带调和不带调教学时间：2课时第 一 课 时 教学过程：一复习检查,导入新课.1、卡片复习单韵母o e与其它们的四声.2、教师揭题：今天,我们继续学习汉语拼音.二教学单韵母i.1、观察说话.看图说话：图上画着什么？图上画了一件衣服.2、讲解：衣服的衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同.3、听音、发音.教师示范发音,注意看清老师的口

8、形.老师发音时牙齿怎么样？4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？5、教学i的四声.6、练习i的书写.三教学单韵母u.1、看插图说话引出u：可以说：一只乌鸦在树上做窝.乌鸦的乌就是u. 2、示范发音,让学生听音,看口形.3、读顺口溜：乌鸦乌黑u u u.4、记字形：图上哪个地方像u字？5、教学u的四声.6、练习u的书写,u由两笔写成,住在二楼. 四布置作业： 抄写单韵母i u 各两行. 写笔顺：i: U: 标声调：iiiiuuuu第 二 课 时 教学过程：一复习检查,导入新课1、复习单韵母 o e i u与其它们的四声.2、读 o e i u的笔顺.二教学单韵母.

9、 1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡.出示：2、示范发音,学生看口形.3、读顺口溜：大眼金鱼.嘴巴翘起.3、练习的四声.也戴上了帽子,出示声调卡谁愿意来当小老师？4、指导的书写. 1提问u的书写笔顺. 2区别u与的相同与不同.3观察住在四线格的哪里？4强调加上两点的位置.5注意要学好两圆点.6认读的书写笔顺.学生边读边书空三巩固练习.看图学说话,读准带点的字. y tu ls tio jn ysn g y m 一 头 驴 四 条 金 鱼 三 个 玉 米四小结：我们已经学完了6个单韵母 o e i u .你们学会了吗.五布置作业： 抄写两行. 标声调： i i i i 写笔顺： ： b p

10、m f教学目标：1、学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写.2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法.学会带声调拼读音节与b p m f与单韵母组成的音节.3、初步学会读轻声.认识爸爸、妈妈、二个生字的发音.教学重点：b p m f的发音方法与音节的拼读方法.教学难点：韵母带调拼音.课前准备：字母卡片.教学时间：2课时第一课时教学过程：一复习检查：1、卡片认读带调单韵母.2、指名认读6个单韵母. 二新课导入.今天我们来学习另一类字母叫声母.我们学习单韵母是为了跟声母拼音.一个声母和一个单韵母能拼出一个音节.三教学声母b.1、看课本说话,引出 b ：图上画了什么？2、教学b的发音,

11、记清形.1教师范读,讲解发音要领：双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短.开火车2记字形：覆盖b在收音机上.b像什么？b像一个大肚子.b像个6. 3书写：b是二笔写成,先写竖再写右半圆.结合四线三格的位置讲解. 四教学b和a的拼音.1、看图引出b：图上画的是谁？他们在干什么？2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜？小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜.3、卡片演示,两音相碰.bb拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮.声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了.拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重,两音相连猛一碰.四声练习：bb五教学声母p.1、看图引入 ：图上画着谁在

12、干什么？一个小男孩在泼水.泼水的泼声母是p,板书p.2、教学p的发音,认清形.1教师示范发音,要求学生仔细听,认真看.2请学生读,开小火车.3b p对比读.看老师读b p时有什么不一样？4记住形：想象p像什么？5指导书写,并抄写.p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成. 六教学p和a 的拼音.1、看图说话,引出 P P P P P P 认读这三个音节.2、教学音节,谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母连上去.一口气读出,就是p.组词读：爬山的爬.4、复习巩固. 七小结. 八布置作业.b p 各写两行.b p 笔顺各写两次.第 二

13、 课时教学过程：一复习检查,拼读音节.1、卡片认读：b p2、拼读：b b b b p p p p3、指导用前音轻短,后音重,两音相连猛一碰的方法拼读. 二教学声母m.1、看课本图片说话引出m：1图上画了谁？他们在干什么？三个小朋友在捉迷藏,学习儿歌.2板书：m2、教学m的发音,认清形.1范读,同学们应该看口形,仔细听.发音要领：嘴闭拢,声音从鼻子里出来.2领读,正音.3记字形：图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它两个门.4指导书写,三笔写成.学生书空.5教学m和单韵母的拼音.用活动卡片,让学生拼读. 三教学声母f.1、看课本图片说话引出f：图上画了什么？佛像板书：f 2、教学f的

14、发音,认清形.1听示范,发音要领：上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音.讲解：一位小朋友手上扎了根小刺.妈妈把刺挑出来,吹着他的手说：f f,不疼了！f,f地吹就像声音f的读音. 2读,学生跟读,教师正音.3练习拼读音节. f f f3记忆形：谁能记住f的字形.伞柄、拐杖教口诀：伞柄朝上 f f f4指导书写.两笔写成,学生书空. 四、让学生说说课本三幅画的意思.1、谁能看图向老师来介绍一下？2、认读三句话. 1母鸡孵小鸡. 2叔叔磨斧头. 3我扶着奶奶.五布置作业：1m f 各写两行.2m f 笔顺各写两行. 3标声调.mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo

15、fu fu fu fud t n l教学目标：1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写.学会d t n l与单韵母拼读音节与带调拼读音节.2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌.教学重点：声母d t n l的发音与d t n l与韵母拼读音节.教学难点：n l的发音与n l与韵母的拼读.教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞.教学时间：2课时第 一 课 时教学过程：一复习检查.1、卡片认读声母：b p m f,这些字母我们称它们什么？声母声母一般都站在音节的最前面.2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么？单韵母再认带调韵母,教师讲解：声调都标在韵母上面.3

16、、复习带调音节bpbmmbm等.二导入新课.这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音.比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准. 三教学声母d. 1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：马儿跑来,d d d. 板书：d.2、教学d的发音,记清形.1听：教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来.2看：教师范读时的口形,发音部位.3读：领读,齐读,正音.4记：马蹄声响 d d d 3、教学d的书写.1范写：两笔写成,半圆也在2楼.2书空：作业本上写一行.4、教学d与单韵母组成的音节.1板书d,声母是d.板书,板书：d.2开火车读di的四声,

17、组词读. 四看图读儿歌. 五教学声母t. 1、出示雨伞,引出t： 2、教学t的发音,记清形.1看、听：用薄纸放在嘴前,示范d t的区别.2读、记：领读、轮读、正音.顺口溜记：伞柄朝下t t t.3、指导t的书写.4、拼读t与单韵母组成的音节.1 t-t谁会读？t-t？2拼读ta te ti tu与四声连读. 六巩固复习.1、卡片读d t. 2、对比读：b-p-d f-t 念顺口溜,做动作强化记忆. 3、看实物猜字母.拿一把小花伞,伞柄朝上,f,伞柄朝下,t,学生读字母. 七布置作业.抄写 d t 各一行.d t笔顺各两行.第 二 课 时 教学过程：一复习检查.1、复习字母：b p d t m

18、f 2、拼读音节：d di、 m m、 b b二导入新课.今天我们又要认识两位新朋友,出示课题.看谁学得又好又正确.三教学声母n. 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习,两个门洞m m m.今天我们要学一个门洞的n,板书n.2、教学n的发音,认清形.1谁能看图,自己编一个顺口溜？一个门洞n n n2教师范读、领读、齐读、轻读、正音.3、教学n和的拼音.板书：n-n, 4、指导书写. 四看图拼读. nn nn nn五教学声母l. 1、看图,说话引出l：图上画着谁,他在干什么？板书：l 2、读准音,认清形.1范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉.2记忆字形：一根小棒l l

19、 l. 3教学l和的拼音.板书：l-l-l指名拼读,集体拼读,开火车练习四声.4指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止. 六比较认识. li 七拼读儿歌.在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么？ 八布置作业.1、补充音节. n n l 2、抄写声母n l各一行.3、写笔顺.n l各两行.k h教学目标： 1、学会k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写.2、读准k h与单韵母相拼的音节.3、初步学会拼读音节,学拼读儿歌.教学重点、难点：k h的发音与音节的拼音方法.课前准备：拼音卡片.教学时间：2课时 第 一 课 时教学过程：一复习检查.1、看卡片认读6个韵母.2、

20、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？f t 二引出新课,提出要求.我们已经学了6个单韵母,10个声母.今天,我们要学习课本P16,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认. 三教学声母. 1、看插图说话引出：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的鸽声母是.环板书：. 2、教学的发音,记清字形.1示范发音,仔细听,看口形.2学生练读,指名读,齐读,开火车读.3记字形,启发想象,像什么？教顺口溜：一群白鸽,鸽子花环.3、指导书写. 由两笔组成.先写半圆再写竖弯.4、看图拼读音节. 鸽子 鼓 u 姑姑四教学声母k. 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一

21、数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去.引入：蝌蚪的蝌的声母就是k,板书k.2、教学k的发音,记字形.1示范发音,讲要领：发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范.2请学生口对手心读.学生练读,指名读,齐读,开火车读.3你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k.4指导书空和书写,k两笔写成.五学习儿歌.六布置作业： 抄写声母 k 各一行. 写笔顺 k各两行.第 二 课 时 教学过程：一复习检查.1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uuu.2、卡片认读：k,读顺口溜,和k,发音时有什么不同？3、认读音节：m、 bk

22、、l,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音. 二导入新课.我们已经学会了k二个声母,现在我们要继续学习声母和声母与单韵母的拼音. 三教学声母h.1、看插图说话引出h：图上画着谁在干什么？板书：h 2、教学h的发音,记清形.1范读,跟读,齐读.2记形：像把椅子h h h.3指导书写,二笔写成.4看图拼读： hh 虎 hh 湖 hh 河四学习k h与单韵母组成音节的拼读.1、出示音节,学生拼,老师评价.指名读,齐读2、找朋友游戏：三个小朋友做k h,5个小朋友做o e i u,全班小朋友唱找朋友的儿歌.一起拼读 五小结.今天,我们学习了一个声母h,我们不但会认,还学会

23、了书写.我们还要学会h与单韵母的拼读. 六布置作业： 抄写声母h各两行. 写笔顺 h各两行. 补充音节： h hu hj q x教学目标：1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写.2、初步掌握j q x和相拼时,上两点省写的规则.3、学会j q x与单韵母拼读音节与带调拼读音节.4、学会读儿歌,会看图拼读音节词.教学重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼.教学难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则,使学生能够区分pq的字形.课时安排：2课时 第 一 课 时 教学过程：一复习引入.1、认读6个韵母.比较u和的区别.声母 b-d p-顺口

24、溜念.2、我们已经学了几个声母了？认读声母,哪几个声母读的时候要送气？p t k 二引出新课,提出要求.三教学声母j q.1、教学声母j. 1说：图上画着谁在干什么？我们把母鸡的鸡读得轻一点,短一点就是声母j.板书：j2听：教师示范,学生边听边看.3读：学生试读,齐读,开火车读.4记：看看j像什么？ 5写：j由两笔组成:先写竖弯再写点,占三格.2、教学声母q.1看图说话：图上画了什么？2听老师读j和q,有什么不同？教师领读、指名读、jq对比读.3q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q,左上半圆q q q,七个气球q q q.4读笔顺：q左半圆、竖共2笔.5看图拼读音节. qq 气球 qq 骑车

25、 qq 企鹅四布置作业： 抄写声母：j q各一行. 写笔顺：j q各两行. 标声调：ji ji ji ji ju ju ju juqi qi qi qi qu qu qu qu第 二 课 时教学过程：一复习引入.1、认读声母 k h j q.2、 今天再来学习声母,板书：x3、教学声母x.1看图说话：图上画着什么？2教师领读,学生模仿.3你能用什么方法来记住它？刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x. 二教学声母x与i的拼音.1、出示x与i的四声拼音,学生自由拼读.2、指名读,开火车读,齐读.3、对比读：jji qqi xxi,说说有什么不同？ 三指导书写：1、x由两笔组成,先写右斜再写左斜.

26、写在中格.2、学生读笔顺,书空笔顺.3、学生练习教师巡视指导.四教学j q x和的拼音.1、自由拼读：nnjju llqqu xxu读一读,想一想,这些音节有什么不同？2、指名拼读,谁能说说有什么不同？用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x,去掉两点还念.3、ju、qu、xu带调认读. 五学习儿歌.六巩固练习.1、学习音节： xu 西瓜 2、拼读音节：xixi xxu 布置作业： 抄写声母x两行. 写笔顺：x两行.补充音节：x x x x z c s zi ci si教学目标：1、学会z c s三个声母,读准音,记清形,正确书写.2、学会z c s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节.3

27、、学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声.4、学会拼读儿歌.教学重点：使学生掌握z c s三个声母,并且学会zi ci si三个整体认读音节.教学难点：z c s与单韵母带调的拼读.教学时间：2课时 第 一 课 时教学过程：一复习检查.1、认读已学过的声母.2、卡片认读音节：q q q xu二提出教学目标.出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎？ 三教学声母z c s的读音和字形. 1、教学声母z. 1看图说话引出z：图上画着什么？盘子里放着一些西瓜籽.板书z.2教学z的发音.示范发音.注意

28、发音时牙齿不能舌尖咬住.指名读,开火车读,齐读3顺口溜记形：冬冬写字z z z,像个2字z z z.2、教学声母c.1看图说话引出c：图上画着什么？一只蜷着身子的小刺猬.刺猬的刺字读得轻短一些就是声母c,板书c.2教学c的发音.示范发音z和c,说说有什么不同？z要用力,要送气.指名读,开火车读,齐读.3顺口溜记形：小小刺猬c c c,半个圆圈c c c.3、教学声母s.1看图说话引出s：图上画着什么？一只蚕宝宝正在吐丝.吐丝的丝字读得轻短一些就是声母s,板书s.2教学s的发音.教师领读,学生模仿.3顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s. 四课中操.五教学zi ci si三个整体认

29、读音节.1、出示：zi ci si,找一找这三个音节在字形上的规律.2、出示：zzi cci ssi,对比读.3、练习整体认读音节的四声.4、游戏：比谁反应快,教师任意点. 六布置作业.抄写声母z c s和整体认读音节zi ci si各一行. 标声调：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si第 二 课 时教学过程：一复习检查.1、卡片：zi ci si这三个叫什么？2、快速读：zscszzssccs3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节. 二教学z c s与单韵母的拼音.出示音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo,请学生自由拼读.三

30、学习儿歌.1、老师范读,学生认读,熟读.2、让学生在儿歌中找出带有声母z c s的音节.四让学生拼读音节. zi z ci c c c c si s五巩固练习.1、补充音节：z z zzc c c cs isi s 2、标声调：zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si六小结.学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读z c s和单韵母e u的拼音,还认识了三个整体认读音节. 七布置作业： 抄写音节 z cs各一行.zh ch sh r zhi chi shi ri教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写.2、能准确拼读zh ch

31、 sh r和带调韵母拼成的音节.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节.3、学会拼读儿歌.4、会读、会认、音节zh zh zh ch ch ch sh sh sh shu教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母,以与四个整体认读音节.使学生能够 看图说一句话.教学难点：使学生能够初步看音节连起来说一句话.r的发音比较难掌握.教学时间：2课时 第 一 课 时教学过程：一复习检查.1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后.2、拼读音节：板画苹果树,在苹果上分别填上zcssszczc等音节,做摘果子游

32、戏. 二明确教学目标.今天继续学习四个声母和四个整体认读音节.发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会.教师手心向上,指尖稍稍翘起. 三教学zh ch二个声母,与其相对应的整体认读音节.1、教学zh和zhi.1看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣.织毛衣的织读得轻又短就是声母zh.板书zh2教师范读,讲解要领：3zzh对比读,zh比平舌音的z多了什么？h在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来. 4声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些.zhzhi对比读.2、从扶到放,学习声母ch 和整体认读音节chi.1出

33、示插图：图上画着谁？他在干什么？一个小男孩坐在椅子上吃饭.2通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch.示范发音,发ch时是要送气的.3怎么记住ch的字形呢？c加椅子ch ch ch 四看图拼读音节. 1、zhzh 猪 zhzh 闸 zhzh 蔗 2、chch 茶 chch 车 chch 除 指名拼读,全班读,分组读.五布置作业： 1、抄写声母zh ch 各一行. 2、整体认读音节：zhi chi 各一行. 3、标声调： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi第 二 课 时教学过程：

34、一复习检查.1、认读卡片.1z c s zh ch,挑出翘舌音读一读.2zhi chi 读一读,这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节.二教学sh r二个声母,与其相对应的整体认读音节.1谁会念s后面有翘舌音标志h的声母指sh？2指导看图：小狮子站在什么地方？狮的声母就是sh.开火车读准sh音.3出示整体认读音节zhi,指名读.出示：zhi chi shi,想一想后面两个应该怎么读？读得又响又长.4对比读：zhzhi chchi shshi三看图拼读带点音节：lo sh kn sh sh zi shu jio sh sh shu y指名拼读带点音节,说说句子的意思.全班读、分组读.四教学r和ri

35、. 1指导看图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶.太阳照耀大地,太阳用一个字说是日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r.2教师示范读、领读、齐读、开火车读.3怎样记住r,教顺口溜：一轮红日r r r,小苗发芽r r r.4rri对比读.5读古诗. 五指导书写,并书空.r由两笔写成.先写竖再写弯,住二楼.六练习zhi chi shi ri的四声. 七小结.这节课,小朋友们又学会了二个声母和二个整体认读音节.sh y shi yu八布置作业： 1、抄写声母sh r各一行. 2、写笔顺：r两行.y yi yu w wu教学目标：1、学会y w两个声母,读准音,

36、记清形,正确书写.2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节.学会yi yu wu三个整体认读音节.3、学会拼读儿歌.4、会读、会认、音节y w w w w zi w y w du hu教学重点：使学生能够掌握y w两个声母,以与三个整体认读音节.教学难点：使学生能够看图拼读音节.教学时间：2课时 第 一 课 时教学过程：一复习检查.1、o e i u ,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为单韵母.2、卡片认读带调单韵母. 二谈话引入新课.今天我们要学习一个声母.声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短.谁还记得单韵母发音的特点是什么？ 三教学声母y. 1、观察图画,说话引出y：一只蚂蚁在草地上

37、爬.板书：y2、教学发音.1教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？单韵母i2比较读,让学生听听两者有什么不同.声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些.声母y也可以叫它大y.范读、领读3、记字形.像个树杈y y y.y两笔完成,指出在四线格中的位置. 4、学习儿歌,注意带点的字.y 雨 y 鱼.5、拼读音节.y y y y.四学习整体认读音节yi yu.1、讲解发音方法：yi读音比y长.y与相拼时去掉两点.yu的读音与同.2、教师范读,学生跟读. 3、练习读yi yu的四声.五指导书写：x与y的比较.第一笔相同.第二笔在四线格中

38、的位置不同.六布置作业： 抄写y yi yu各一行. 标声调：yy y yyi yi yi yi yu yu yu yu 写笔顺：y: 第 二 课 时教学过程：一复习导入.1、认读声母y与笔顺.2、认读整体认读音节yi yu与四声.二教学声母w.1、观察图画,说话：这是一间美丽的屋子.声母w的发音和屋子的屋差不多.板书：w2、教学发音.半扶半放：1首先应该认真听、仔细看.2正确地念,模仿发音.3比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它大w.3、记字形.像间屋子w w w4、指导书写.W由二笔写成,住在二层楼.5、看图拼读音节： w w 娃娃 w zi 袜子 w y 乌鸦

39、w du hu 五朵花五学习整体认读音节yi wu yu.1、听老师讲故事：有一天,i u 三个小朋友要出去玩.拿出卡片i u 可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢？它们就请大y、大w来带路.大y说：好！我带你去！将y卡片放在i前面大y带着小i一块儿走,就成了音节yi.读yi yi yi大w带着小u一块儿走将w卡片放在u前面,就成了音节wu.读wu wu wu小没人带,急得哭了,大y看见了,就对小说小妹妹别哭了.我带你去,快把两滴眼泪擦掉.小听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了.将y卡片放在前面,把上两点擦掉这就成了音节yu.读yu yu yu2、学生认读整体认读音节yi wu yu.3、练习yi

40、 wu yu的四声. 六猜音节游戏.老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读.医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇七布置作业：1、抄写声母w wu各一行.2、写笔顺： w： 一行. 3、标声调：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu练习四教学目标：1、学会比较认读j q x z c s zh ch sh和r.2、练习绕口令.s h sh.3、复习声母的排列顺序.教学重点：使学生能够正确掌握声母j q x z c s zh ch sh与 r的发音.教学难点：使学

41、生能够看图拼读音节与声母的正确排列顺序.教学时间：1课时 一 课 时教学过程：一比较认读j q x z c s zh ch sh和r. 1、 指名读,老师纠正读音. 2、全班读,分组读.二比较认读音节： 1、让学生看图,自由拼读音节. 2、老师板书音节： j zzh q c ch x s sh 鸡 籽 纸 旗 瓷 尺 席 四 石 3、指名读,全班读,分组读. 4、通过看图了解各个音节的意思.三读绕口令四和十 1、学生试读,老师正音. 2、老师范读,学生跟读. 3、分组比赛朗读.四学习23个声母的排列顺序. 1、先让学生背诵23个声母. 2、指名上黑板默写声母,检查学生的掌握情况.其他同学写在本

42、子上. 3、打乱声母,让学生排列.五巩固练习.1、按顺序排列下面声母.b d t f p m n l2、按顺序补充声母. j zh rz y 3、比较认读音节. z zh c ch s sh六布置作业： 1、正确默写23个声母.三次 2、认读音节：j z zh q c ch x s sh鸡 籽 纸 旗 瓷 尺 席 四 石i ei ui教学目标：1、学会复韵母i、ei、ui与其四声,读准音,认清形,正确书写.2、学习声母与i、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节.3、正确朗读儿歌、看图认读音节并找出带有复韵母i、ei、ui的音节.教学重难点：i、ei、ui的发音、声母与i、ei、u

43、i组成音节的拼读以与认读.教具准备：复韵母卡片.教学课时：两课时教学过程：第一课时一、 复习导入1、复习单韵母、o、e、i、u、2、出示音节,自读、指名读.二、 学习复韵母i1、 导入：小朋友互相看一看,你前前后后都挨着谁？2、 出示卡片、i、i.复韵母i是由单韵母 和i组成的. 3、 学习复韵母i的发音；学习读i的四声.4、 谁能用i的四声说话.5、 学习儿歌,学生尝试拼读.6、 让学生找出带有i的音节并把音节圈出来.kui 快 bi ci 白菜 ni ni 奶奶 i 爱7、学习音节：d t n l 分别与 i拼读.8、指导书写：写要注意写好每个字母外,还要注意写得紧凑些.三、学习复韵母ei

44、1、 指导看图,图中画了什么？一个杯子板书：ei2、 示范发音,学生练习发音.3、 出示ei的四声,小组练读,指名读,全班读.4、 拼读音节.b p m f分别与 ei拼读.5、看图认读音节：bi mi mei 背妹妹 fi j 飞机 li y 雷雨 指名认读、全班读、分组读.四、布置作业： 抄写复韵母i ei各一行. 标声调：i i i i ei ei ei ei bei be bei bei第二课时教学过程：一、复习导入练习i、ei、的四声与声母相拼的音节.二、指导看图：图中画了什么？一只乌龟板书：ui三、学习复韵母ui1、 出示卡片,学生试着读一读.2、 正音,指导发音方法,学生练读.3

45、、 进行四声练习.4、 小组练习拼读音节.zh ch sh r与ui的拼读.四、拼读音节： wu 乌龟 指名读、全班读、分组读.五、 读儿歌1、借助汉语拼音读读这首儿歌,并圈出含有复韵母ui的音节.2、师领读,生跟读.3、生练读.六、指导书写：1、注意写好u 不能把u写成,写时u和i要紧凑些.2、学生练写,教师巡视指导.七、补充音节：hu zhu du八、扩展活动：拼一拼,做动作ddi chu d zi.mi mei wi xio j.ni ni mi bi ci.九、小结：这节课我们学习了第三个复韵母ui,你学会了吗？十、布置作业：1、抄写复韵母ui一行.2、标声调：ui ui ui ui

46、uiuiuiui3、补充音节：u du h hu第二课时教学过程：一、复习导入练习i、ei、的四声与声母相拼的音节.二、指导看图：图中画了什么？一只乌龟板书：ui三、学习复韵母ui5、 出示卡片,学生试着读一读.6、 正音,指导发音方法,学生练读.7、 进行四声练习.8、 小组练习拼读音节. zh ch sh r与ui的拼读.四、拼读音节： wu 乌龟 指名读、全班读、分组读.六、 读儿歌1、借助汉语拼音读读这首儿歌,并圈出含有复韵母ui的音节.2、师领读,生跟读.3、生练读.六、指导书写：1、注意写好u 不能把u写成 ,写时u和i要紧凑些.2、学生练写,教师巡视指导.七、补充音节：hu zh

47、u du八、扩展活动：拼一拼,做动作ddi chu d zi.mi mei wi xio j.ni ni mi bi ci.九、小结：这节课我们学习了第三个复韵母ui,你学会了吗？十、布置作业：1、抄写复韵母ui一行.2、标声调：ui ui ui ui ui uiui ui3、补充音节：u duh huo ou iu教学目标：1、 学会复韵母o、ou、iu与其它们的四声,读准音,认清形,正确书写.2、 学习声母与韵母相拼的音节,能准确拼读音节.3、 比较认读音节、儿歌、绕口令.4、 在儿歌和绕口令中找出含有o、ou、iu的音节.教学重难点：o、ou、iu的发音,声母与它们组成的音节的拼读.教具

48、准备：字母卡片.教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习导入出示卡片、o、e、i、u、,谁能用这些卡片拼出我们已经认识的三个复韵母？二、学习复韵母o1、 看图,说说图上画了什么,根据老师的发音方法自己试着读一读.2、 师范读,学生跟读.3、 学生练习发音,体会发音要领.同桌互相听读、正音,小组交流,全班抽查.4、 练习o的四声,指名练读；开火车读.5、 记形：谁有好办法记住复韵母o？6、 拼读：出示教材音节,指名拼读.自由练读.d xio 大小 o i 高矮 lo sho 老少三、 学习ou.1、 看图,图上画着什么？2、 谁能用学过的发音方法试着读读这个复韵母？指名读,说说读音方法.3、

49、小组练读,正音.4、 练习四声.5、 练习拼读音节.uu6、学习儿歌.1看拼音试拼读儿歌.2老师范读,学生跟读.3在儿歌中圈出含有ou的音节.4练习拼读.u 狗 ku 口 yu 油 ru肉 tu 骨头四、练习书写.五、作业布置： 抄写复韵母：o ou各两行. 标声调： oo o o ou ou ou ou 补充音节： u yu ru第二课时一、复习导入1、 出示o、ou、的卡片,指名读.2、 出示音节,拼读.二、学习iu.1、 看图,说说图上画了些什么？2、 板书iu i i i i3、 老师范读,学生跟读,小组读,指名读,全班读.三、学习绕口令.1、 领读绕口令.2、 自读绕口令,圈出带有i

50、u的音节,多读几遍.3、 指名读,全班读.四、 练习拼读音节.li xio li h ni xio ni 刘小柳和牛小妞.p qi 皮球 xio ni 小牛五、 指导书写：1、 对比认识.iuui2、 标声调对比：i i i i u u u u让学生知道iu的标声调比较特殊,应标在u上.六、 巩固练习：1、练习拼读.j nini q iu 的拼读. lilix2、 补充音节. n ni li七、布置作业： 1、抄写iu一行. 2、标声调：iu iu iu iu liu liu liu liu ie e er教学目标：1、 学会复韵母ie、e,特殊韵母er与其四声,读准音,认清形,正确书写.2、

51、 学会整体认读音节ye、yue.3、 学习声母与复韵母ie、e组成的音节,能准确拼读.4、 正确朗读句子,会看图认读音节.5、 会掌握j q x与e相拼的拼写规则.教学重难点：ie、e、er的发音,以与声母与e组成的音节.教具准备：字母卡片.教学课时：两课时教学过程：第一课时 一、复习导入1出示、o、e、i、u、,全班齐读.2认读i ei ui o ou iu与其四声.二、学习ie、ye.1、 学习ie和ye的读音和四声.1指导图画,观察后交流：图上画着什么？板书ie ye.2学生试读ie和ye.3师范读,学生观察老师的口型,模仿发音.4借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话,什么时候会说到yeie这个音？5学习ie、ye的四声.6学习 y 叶.全班读,说说y的意思.2、 学习拼音：1复习两拼音的方法；出示音节,学生练习拼读. didi h di2拼读句子.给树叶找妈妈 li y de m m sh li sh.fn y de m m sh fn sh. 指名读,全班读,分组读.3、指导书写ie、ye.ie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？4