“看”的见的声音-教学设计

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1、 “看”的见的声音（教学设计）新乡市十中 信息技术组 康永如何运用信息技术去解决问题，探究知识是信息技术课教学的重点和目标。本节课以“学”为中心，突破学科和课堂界限，借用信息技术课堂，使用虚拟示波器软件，为学生提供自我动手、探索问题的模拟实验环境。学生面对问题时，可以使用他们自己做实验，来发现、总结一些规律。从而达到建构物理知识、提高学习能力，培养创新精神的目的。教师的“讲”更多的由学生积极参与的活动所代替，学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多地变为观察、实验和主动地思考。如此整合，信息技术扮演着“研发工具”的角色，开始成为“助学”的手段。教学目标1、知识与技能：掌握声卡的设置方法，会使用

2、麦克风。会利用电脑软件观察声音波形、测出音叉的声音频率、测出自己的听觉频率范围；2、过程与方法： 通过“学习指导”课件指导学生自主探究完成任务，培养学生的自学能力； 让学生利用电脑探究、验证物理声学知识，培养学生的创新思维能力；3、情感、态度与价值观：体会电脑在帮助我们学习知识、探究问题上的巨大作用，培养学生学习信息技术的兴趣；教学重点掌握声卡正确的设置方法会利用“虚拟示波器”软件测出音叉的声音频率和自己的听觉频率范围；教学难点对声卡进行正确的设置，使虚拟示波器软件能正常工作；掌握“虚拟示波器”软件的使用方法，测出自己的听觉频率范围教学资源多媒体网络教室； “虚拟示波器”软件； 教师课件及学生

3、学习指导课件； 音叉； 耳机、麦克风； 当爱已成往事、全球最美妙的尖叫等音频文件教学设计课堂结构教师活动及主要语言学生活动备注音乐激趣，导入新课（播放风格迥异的两段音乐全球最美妙的尖叫、当爱已成往事）问：这两段音乐的声音各有特点，有很明显的不同，谁能说一下它们的区别在哪儿？（可提示学生从物理声学方面来对比两段声音的特点）音调的高低我们可以感觉得到，但频率的高低我们却听不出来。俗话说得好：“耳听为虚，眼见为实”。今天，我就带领大家一起来“看见”声音。（广播教学，展示课题“看”得见的声音）声音一向是耳朵的专利，眼睛怎么能看得见呢？这就要依靠电脑的帮助了。下面就请出我们今天的主角虚拟示波器软件，让我

4、们来看看，刚才那两段声音究竟谁的频率高，谁的频率低。（广播教学，打开软件虚拟示波器，播放两段音乐，简单讲解声音的波形图，让学生观察）请同学们注意观察，看谁的波形密？这说明他的声音频率高还是低？我想看到这里，同学们肯定迫不及待想试试这个软件，下面就请看我们今天的学习任务。静听回答（一个音调高，一个音调低；一个频率高一个频率低）静听仔细观察，思考一起回答：“Vitas的声音波形密。”“他的声音频率高”创设情境，激发学生兴趣点题，导入新课学生很感兴趣，跃跃欲试展示任务，明确目的（广播教学，展示学习任务：任务1 设置声卡任务2 认识主角“虚拟示波器” 任务3 看看音叉的声音任务4 测自己听觉的频率范围

5、 ）本节课根据难度通过四个小任务来达成学习目标，请大家在学习指导课件的帮助下循序渐进，自主完成这些任务，当然，遇到自己解决不了的困难，也可以请求咱班的电脑高手或老师的帮助。观看，静听静听，观看，思考把任务进行分解，一是降低难度，二是使学生明确每个学习任务的学习目的自主探究，完成任务1、任务1 设置声卡（广播教学，展示任务目的）正确设置声卡是虚拟示波器软件正常工作的前提带领学生明确任务一的学习目的：使麦克风起作用，能在耳机中听到自己的声音；在用麦克风输入声音时能在“虚拟示波器” 中看到声音波形在播放音乐时能在“虚拟示波器” 中看到声音波形让学生借助学习指导课件,自己完成这个任务。（老师巡视，个别

6、辅导。）（做得差不多后挑选两个具有代表性的同学作示范，演示操作过程)请同学演示一下：你是如何设置声卡，使麦克风起作用；如何设置声卡，使得“虚拟示波器”在麦克风输入声音和播放音乐时都能显示声音波形；请其余学生对照检查，完善自己的声卡设置2、任务2 认识主角“虚拟示波器”（广播教学，展示任务，明确要求）虚拟示波器软件打开后，有很多按钮。猛一看不知该如何下手。请同学们按照学习指导课件的提示和要求，抓住重点完成任务。（老师巡视，个别辅导。）（根据情况让学生作示范，演示操作过程)请同学演示一下：如何调整声波的振幅？怎样才能看到声音振动的频率？怎样才能输出500Hz的声音信号？请其余学生对照练习，掌握虚拟

7、示波器软件的基本操作方法3、任务3 看看音叉的声音虽然以前我们做过音叉实验，但却不知道音叉的频率是多少，下面我们就利用这个软件和麦克风来测一测音叉的频率。（广播教学，展示任务，明确要求：）当然，在测出音叉频率的前提下你也可以测一下自己说话、咳嗽等的声音频率，看看你自己的声音特点。请同学们与你旁边的学习伙伴合作完成。(老师巡视，个别辅导) 请同学说一下你们小组测出的音叉频率一个同学回答后，问还有没有其它的测量结果。鼓励学生敢于实事求是地说出不同的答案。两种音叉两种频率（粗细、长短不同）根据学生完成任务情况，再请学生说一下自己的声音频率。4、任务4 测自己听觉的频率范围 上一个任务完成得很好，那下

8、一个任务大家一定会更感兴趣。请学生自己观看课件了解第四个学习任务：测自己听觉的频率范围请学生思考、尝试、并回答：怎样才能快速的测出自己听觉的频率范围引导学生完善测量方案先用输出频率滑块快速确定大致范围再用输入框输入具体频率数值尝试要注意以下两点：左右声道设置频率要一样在低频（18000Hz）范围内要加大音量让学生继续完成任务 (老师巡视，个别辅导，鼓励学生互相交流，互相帮助，完成任务)请学生说出自己的听觉范围讲解：因为环境噪声大、测量设备误差等原因，所以一般情况下都听不到20Hz和20000Hz的声音静听，观看，思考自学完成设置声卡在自己电脑上演示并讲解其余学生静听，认真观看对照检查，完善设置

9、跟随自学课件，互相帮助，完成任务在自己电脑上演示并讲解其余学生静听，认真观看对照练习，熟练掌握静听观看，思考动手操作讨论合作完成举手回答“430Hz；516Hz“积极回答静听认真观看课件思考、尝试回答：（可能有以下两种答案：1、在2020000Hz范围内，用信号发生器输出不同频率的声音信号，一个频率一个频率试；2、在频率两端一个频率一个频率试）静听，观看、思考改进测量方案，继续测量自己的听觉频率范围回答（一般都达不到2020000Hz）此处既是重点又是难点，带领学生明确学习目的，学生学习起来就更有针对性此处既是重点又是难点，让学生带着问题去学习通过思考尝试回答培养学生探究的精神和方法课堂小结，升华认识今天的任务大家都顺利完成了，请同学们对照着咱们的学习目标，想一想今天这堂课收获。在电脑知识方面，我们进一步学习掌握了多媒体计算机的声音设置方法在物理知识方面我们探究、验证了有关的声学知识更重要的是体会到了电脑不光可以玩游戏，还能帮助我们学习知识、探究问题，起到更多的、有益的作用！ 静听用心思考由于学习任务很明确，所以教师进行总结，并强调、升华学生对计算机作用的认识，以培养学生对待电脑以及信息技术课的正确态度第 6 页 共 6 页