最新人版八年级物理下册导学案全套73160

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1、.第七章 力 第1节 力导学案一、学习目标1形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。2知道物体间力的作用是相互的。3知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。二、自主学习比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力,并仔细体验也可不借助于器材。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234体会要想有力的话,需满足什么条件？2. 我的体验: 力force是 _。二、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子,双手互拍,同伴间推手,再结合身边的其它器材来感

2、受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时,_物体对_物体也施了力,这说明：力的作用是 _的。讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试,你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长1232. 我的展示：力可以使物体的 _发生改变简称形变,力也可以使物体的 _发生改变。加油站物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都叫做_发生了改变。三、教师点拨四、课堂检测1.力的单位是 A

3、.牛顿 B.千克 C.毫米 D.秒2.运动员用网球拍击球时,球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_,二是力的作用是_的。此外,网拍击球的结果,使球的运动方向和速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的_发生改变。3.一本书放在桌面上,书受到桌面的支持力F,这个力的施力物是_,受力物是_；书对桌面也会产生压力F,这个力的施力物是_,受力物是_。4.俗话说一个巴掌拍不响,这是因为A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用5.请判断：只有相互接触的物体才会发生力的作用这句话是否正确,并举例说明。6.请大家回忆神舟七号升空的情景,

4、试着说出其中所蕴含的力的知识。课后反思：第七章 第2节 弹力导学案一、教学目标1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。2. 通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。3. 知道国际单位制中力的单位是牛顿N。4初步了解弹性势能,知道发生形变的物体具有能量。对周围生活中的弹力应用的实例产生关注,体会科学技术的应用的价值。二、自主学习活动一：.自学课本P5页弹力部分的内容,独立完成下面的问题后小组交流答案。 1什么叫弹性？根据生活经验,你还知道哪

5、些物体具有弹性？ 2什么叫做塑性？根据生活经验,你还知道哪些物体具有塑性？ 3什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？ 4弹力的大小与有关。 5一根弹簧能无限制拉伸吗？、活动二：.自学课本P5页弹簧测力计部分,完成下列问题：1测量力的大小的工具叫,生活中你见过什么样的测力计？2物理实验中经常使用的测力计叫,观察其结构,并尝试用不同大小的 力拉动弹簧测力计,你能说出它的测力原理吗？使用弹簧测力计前,应注意哪些问题？活动三.小组总结 弹簧测力计的使用1你的弹簧测力计的量程是_,待测力的大小不能超过_N。 弹簧 测力计的分度值是_。测量前应先校零。测力时,要使测力计内的弹簧 轴线方向跟所测力的方向_,弹

6、簧不要靠在刻度盘上。 2用手拉弹簧测力计的挂钩,使指针到1N、2N、3N,感受一下1N、2N、3N的力有 多大。 3测量头发能够承受的拉力大小为_N。三、教师点拨四、课堂检测：基础部分 1.用手拉弹簧测力计越来越费力,是因为 A力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的 B因为人是受力的物体,所以感到费力 C弹簧越来越紧,阻力大,拉起来费力 D弹簧的伸长越长,所需拉力越大 2.测一个约6N力时,应选用最恰当的弹簧测力计的规格是 A.量程10N,分度值0.2N B.量程5N,分度值0.1N C.量程30N,分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用 3.在一定范围内拉伸弹簧时,弹簧受到的拉力越

7、大,弹簧的伸长量就_ ,弹簧测力计就是 根据弹簧的这一性质制成的。 4.使用弹簧测力计时,下面几种说法中错误的是 A弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜 B使用前必须检查指针是否指在零点上 C使用中,弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D使用时,必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围课后反思：第七章 第3节 重力 导学案一、学习目标： 1、知道重力是由于地球的吸引而产生的 2、理解重力与质量的正比关系； 3、能用G=mg计算有关的问题。 二、自主学习： 任务一：知道什么叫重力？学习要求：1、观察图7-12,认识重力作用下物体的运动。 、知道重力的方向及应用。 思考题： 质量均匀的球挂在墙上,如果

8、质量为2千克,用力的图示画出它受到的重力 任务二、重力与质量的关系 学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系 思考题： 关于mg,下列说法正确的是 它表示m与成正比它表示与g成正比 C它表示g与m成反比D它表示G与m成正比 三、教师点拨四、课堂练习： 、重为3N的贡柑,从树上落下的过程中,受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和方向,以下说法中正确的是 A大于3N,方向竖直向下 B小于3N,方向竖直向下 C等于3N,方向竖直向上 D等于3N,方向竖直向下 、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是 克. 、甲乙两物体的质量之比是：,则它们受到的重力之比为,若甲物体的物重为,则乙物体的质

9、量为。 、一盒小铁丸的重量为,假如一粒铁丸的质量是0.025kg,那么一盒小铁丸有多少粒？g=10N/kg 教学反思；第八章 运动和力 第八章 第1节 牛顿第一定律学案一、学习目标1.知道力和运动的关系的发展过程.2.理解牛顿第一定律的内容和含义.3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.4.再次运用控制变量法设计实验的过程.课前预习力可以使运动的物体_,可以使静止的物体_,也可以使物体速度的_、_发生改变.力还可以使物体发生_.所以力的作用效果可以总结为_和_.二、自学指导1.阅读课本19页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是_.2.

10、阅读19页第二段,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么.牛顿第一定律的发展过程:伽利略的观点:上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫伽利略斜面小车实验在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.在下表中的空格填写完整.表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾木板玻璃分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_,这说明小车受到的阻力越_,速度减小的越_.如果小车不受阻力,小车将_.推理:如果物体

11、不受力,它将_.上述实验证明_的观点是正确的.后来,_国物理学家_总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:_这就是著名的牛顿第一定律.说明:1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因.车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因.2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止

12、.3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验.典型例题例.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会A 突然停止 B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.原来静止的物体 不受力 永远保持静止状态 原来运动的物体 不受力 永远做匀速直线运动三、教师点拨四、课堂达标

13、 1.下列关于牛顿第一定律的建立的说法中正确的是A 它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的C 它是通过实验直接证明的 D 它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的2.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_,在越光滑的平面上,小车受到的_越小,它运动的距离越_,它的速度_得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_.3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,小车在不同表面运动的距离见下表,通过探究,我们可以反驳下列说法中的哪一个表面情况毛巾棉布木板小车运

14、动的距离/m0.270.420.79A 摩擦力越小,小车的速度减小得越慢 B 小车受到力就运动,不受力就不运动C 若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去D 运动物体不受力,将保持匀速直线运动4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体A 仍做匀速直线运动 B 继续向前运动,且速度越来越快C 慢慢停下来 D 立即停下来5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会A 静止 B 做匀速直线运动 C 下落 D 无法判断6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将A 保持原来的圆周运动状态 B 保持绳断时的速度做匀速直线

15、运动C 小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D 以上三种都有可能教学反思第八章 第1节 牛顿第一定律学案 惯性学案 一、学习目标1.知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性.2.会用惯性知识解释生活中的惯性现象.3.知道惯性和惯性规律的区别.二、自主学习课前预习1.一切物体在没有受到力的作用时,总保持_或_,这就是牛顿第一定律.2.原来静止的物体,如果不受任何力,则保持_.3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_.1.阅读课本21页第一段,找出惯性的概念,并填写下空.物体_的特性叫做惯性,_也叫惯性定律._都有惯性.2.阅读课本上的想想做做部分,猜想一下发生的现象是:_.然后自己找一块橡

16、皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?3.阅读课本21页最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?解释一下课本图6.5-5中锤头为什么能紧套在锤柄上?4.阅读课本21页的想想议议 部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?典型例题1.惯性现象的识别例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为A 炸弹有向前的冲力 B 炸弹受到向前惯力的作用C 炸弹具有惯性 D 炸弹受到重力的作用2.惯性现象的解释例2.人走路时,被石头绊

17、会向前倒,这是为什么?思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于_,上身仍要保持原来的_状态,而向前倾倒.课外补充物体的惯性越小,运动状态越容易改变,物体的惯性越大,运动状态越不容易改变.例如:为了能够灵活地改变速度,调整方向,歼击机不仅做得轻巧,作战中有时还需要甩掉副油箱;让足球和铅球都静止在地面上,足球轻轻一踢就能运动起来,但要使铅球运动起来却不那么容易;小轿车转弯灵活,起步很快,而火车起步却很慢;这些现象充分说明改变物体运动状态的容易程度与物体的_有关,即物体的惯性与物体的_有关,且物体的_越大,惯性越大.三、教师点拨四、课堂达标 1.骑自行车高速行驶时,往往要刹后闸,这是因为当刹前轮时,前

18、轮被刹住而停止运动,由于_,后轮仍要保持原来的_状态,而容易向前翻车.2.在一个水杯的口上放上一张硬纸片,上面放一个鸡蛋,用力在水平方向上弹纸片,将会观察到的现象是:_.3.运动员百米冲刺后,并不能立即停下来,这是因为运动员A 失去了惯性 B 具有惯性 C 不受力的作用 D 惯性大于阻力4.下列现象,不能用惯性知识解释的是A 人走路时脚被绊了一下,会向前倒下 B 投出去的篮球会继续向前飞行C 关闭了发动机的汽车会向前滑行 D 熟透了的桃子会从树上掉下来5.下列现象或做法与惯性有关的是A 骑车驾驶员必须系好安全带 B 水从高处流向低处C 多数人习惯用右手写字 D 电动机通电时转动6.下列现象不能

19、用惯性知识解释的是A 运动员跳远时往往要助跑 B 子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行C 空中篮球正在落向地面 D 古代打仗时,使用绊马索将敌方飞奔的战马绊倒7.摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险A 应该前轮先着地 B 应该后轮先着地C 应该前后轮同时着地 D 哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系8.惯性在日常生活和生产中有利有弊,下面现象有弊的是A 锤头松了,把锤柄在地上撞击几下,锤头就紧紧的套在锤柄上B 拍打衣服可以去掉衣服上的尘土C 往锅炉内添煤时,不用把铲子送进炉灶内,煤就随着铲子运动的方向进入灶内D 汽车刹车时,站在车内的人向前倾倒9.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况

20、下它会蹦出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能蹦出来的情况是轿车在A 高速公路上急速行驶时 B 盘山公路上缓慢行驶时C 刚开始突然启动时 D 与前方物体发生猛烈碰撞时10.下列有关物体惯性的说法中正确的是A 静止时,它没有惯性 B 不运动的物体没有惯性C 船在水中匀速行驶时,一人在船尾处竖直向上抛出一物体,物体落下时将掉入水中D 子弹离开枪口后,仍能继续高度向前飞行,是由于子弹具有惯性11.阅读下面一则新闻报道,找出一处科学性错误,在错误字句的下面画上横线.遇险情急刹车 乘客受伤本报讯 今天清晨6:30,本市21路公共汽车在行驶途中遇险情,司机紧急刹车,有三名坐在后排的乘客由于突

21、然失去惯性向前急冲而受伤.教学反思第八章 第2节 二力平衡学案 、一、学习目标1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.知识回顾1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持_或_2.如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力叫做那两个力的_,作用在一个物体上同一条直线上的两个力,大小相等,方向相反,则这两个力的合力为_3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到_力的作用,它的方向是_.二、自主学习1.阅读课本23页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持_或_.物

22、体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_.判断下列物体处于平衡状态的是A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体2.阅读课本23页最后几段,找出二力平衡的四个条件:_、_、_、_.回答下列问题:悬挂的电灯受到的_和_是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是_N;放在桌子上的书受到的_和_是一对平衡力,如

23、果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_N;在水平路上匀速行驶的汽车受到的_和_是一对平衡力,如果牵引力是5104N,则它受到的阻力是_N;跳伞运动员在空中匀速直线下降,已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是_N.典型例题例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力 D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是_,桌面对书的支持力受力物体是_,这两个力不是作用在_上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_,地面对桌子的支持力受力

24、物体是_,这两个力大小_,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是_,书对桌面的压力受力物体是_,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们_平衡力;D书受到的重力受力物体是_,桌面对书的支持力受力物体是_,这两个力大小_,方向_,作用在_上,所以它们_平衡力.例2.分析下列各对力是否是平衡力,如果不是,写出原因.A B C D EA.图中两个力_平衡力,原因是_.B.图中两个力_平衡力,原因是_.C.图中两个力_平衡力,原因是_.D.图中两个力_平衡力,原因是_.E.图中两个力_平衡力,原因是_.例3.吊车以2m/s的速度将1104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是_N

25、,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是_N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是_N.方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是_N.解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.三、教师点拨四、课堂达标 1.学校举行升旗仪式,当国旗匀速直线上升时,下列几对力中属于平衡力的是A 旗受到的重力和绳对旗的拉力 B 旗对绳的拉力和绳的旗的拉力

26、C 旗受到的重力和旗对地球的引力 D 旗对绳的拉力和旗受到的重力2.值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中,属于彼此平衡的两个力是A 水桶受到的重力和水桶对人的拉力 B 水桶受到的重力和人对水桶的拉力C 水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 D 水桶受到的重力和水桶对地球的引力3.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中错误的是A 汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B 汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C 汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D 汽车所受的牵引力和阻力的合力为零4.起重机臂下吊一个质量为5t的重物,下列情况中钢丝绳所受的拉力T应为A 只有静止时,T=4.9104N B 匀速上升

27、时,T4.9104NC 匀速下降时,T4.9104N D 以上三种情况下,T都等于4.9104N5.下面关于二力平衡的说法中,正确的是A 大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力一定平衡B 若两个力的合力为零,这两个力一定平衡C 若两个力的三要素相同,这两个力一定平衡D 用一水平推力推水平放置的木箱,但没推动,其原因是推力小于摩擦力6.用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力,则A 瓶子受到的重力增大 B 瓶子受到的摩擦力增大C 瓶子受到向下滑力减小 D 瓶子受到的摩擦力和重力不变7.直接用手匀速竖直向上提起100N的物体,所需的拉力的大小是_N;如果改为沿水平面匀速拉物体,物体与

28、水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为_N.教学反思第八章 第2节 二力平衡的应用学案一、学习目标1.学会对物体进行简单的受力分析.2.学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况.3.熟练掌握二力平衡的条件.知识回顾1.二力平衡的四个条件:_ _2.当物体保持_和_时,这个物体就处于平衡状态.处于平衡状态的物体,所受的所有力的合力为_.典型例题例1.有一架质量为1.5t的直升机,停在空中时,螺旋桨产生向上的举力,这个力是_N,当它水平飞行时,竖直向上的举力是_N,当它匀速上升时举力则是_N,当它匀速下降时举力则是_N.二、自主学习思路引导:直升机停在空中时,保持_状态,此时它处于_状态,所

29、以受到平衡力的作用,螺旋桨产生的举力与_力是一对平衡力,所以举力的大小是_N;当水平飞行时、匀速上升时、匀速下降时直升机均处于_状态,所以直升机受到的举力均等于它的_.例2.如图所示,用F=20N的压力把重10N的物体压在墙上,物体保持静止,则与压力构成一对平衡力的力是_,其大小是_N;与重力构成一对平衡力的力是_,其大小是_N.思路引导:根据题意,物体在水平方向上受到向右的压力,使墙受到一个压力,同时墙施加给物体一个向左的_,同理,物体在竖直方向上受到重力的作用,但是由于物体静止,所以还受到一个向上的力,这个力是_,根据平衡力的特点,大小是_.三、教师点拨四、课堂达标1.一个重100N的物体

30、在水平地面上处于静止状态,当用60N的力竖直向上提它时,物体所受合力是A 40N,方向竖直向上 B 40N,方向竖直向下 C 0 D 条件不足,无法判断2.在研究滑动摩擦力与什么因素有关的实验中,用弹簧测力计拉着木块在水平表面上做匀速直线运动,已知弹簧测力计的示数是10N,则木块受到的滑动摩擦力是_N,方向_.3.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_N,过一会,某人用100N的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_摩擦力的作用,这个摩擦力的大小是_N,其方向向_.当推力增大到150N时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_N;当推力增大到20

31、0N时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是_摩擦力,其大小是_N,方向向_.4.如图所示,重80N的物体受到F=60N的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是A.20N B.140N C.80N D.60N5.一个用50N的水平推力,推着一个木箱在水平地面上匀速前进,则木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分别是A.50N,50N B.50N,0N C.0N,50N D 0N,0N6.如图所示,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦,物体A重10N,当物体B重为2N时,物体A保持静止,这是A物体受到的摩擦力为_N;当物体B重为3N时,物体A向右做匀速直线运动,此时A

32、受到的摩擦力为_N.专题补充-受力分析一、根据二力平衡理论推断不明显的力.例1.如图所示,物体A放在水平地面上,受到水平拉力F的作用,但物体A处于静止状态,对物体A进行受力分析.解题方法:尽管物体A受到水平拉力F的作用,但是物体处于静止状态,所以在水平方向上,物体受到两个力的作用:拉力F和向左的静摩擦力f,另外,由于物体A受到向下的重力G,所以根据二力平衡,物体还受到地面对它向上的支持力N.二、物体受力情况一般分析法.例2.如图所示,物体A静止放在斜面上,对物体进行受力分析.解题方法:首先要确定研究对象所处的环境以及状态.-物体A在斜面上静止确定研究对象与周围的哪些物体发生相互作用-物体A受地

33、球吸引,还受斜面支持,它与斜面接触,且有沿斜面下滑的趋势,故还受摩擦力.先画重力G,再画弹力,最后再画摩擦力.完成受力示意图.课堂达标对下列图中物体A进行受力分析.1.物体A随传送带匀速运动.2.物体A重150N,用大小为100N的力F向上提物体A.3.物体A被两绳吊着,处于静止状态.教学反思；第八章 第3节 摩擦力 学案 一、学习目标1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.二、自主学习课前预习一、阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_.并举一个物体

34、受到摩擦力的例子:_.阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:探究活动1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势,感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.结论产生摩擦力的两个条件是:_、_.摩擦力的方向总是_.补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势时所产生的

35、摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值.如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传

36、送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.三、教师点拨四、课堂达标1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是_摩擦力,它的方向向_2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_摩

37、擦力,方向向_;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_摩擦力,方向向_.3.如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图.探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?实验思想:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变.提出猜想:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.实验器材木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾.实验步骤1.把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀

38、速直线运动,记下此时的摩擦力的大小 .2.在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.3.把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.结论摩擦力的大小与_和_有关.接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_.注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动实验拓展小刚同学在做探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜

39、想是否正确.写出你增加的实验步骤.步骤5:教学反思第八章 第3节 摩擦力 一、学习目标1.知道日常中常见的摩擦现象.2.知道增大或减小摩擦的方法.知识回顾1.滑动摩擦力的大小与_和_有关.2.接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越_,接触面越粗糙,摩擦力越_.二、自主学习阅读课本1617页的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.回答下列问题:在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦,有时又需要减小摩擦,所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过_的方法来减小摩擦.在机器部件之间

40、加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过_的方法减小摩擦.我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:乒乓球拍上的胶粒:_ 足球鞋上的鞋钉:_. 水泥路上的刻痕:_. 用力刹车,使车快速停住:_. 雪橇的底部要做得光滑一些:_.根据以上事例总结出改变摩擦的方法:增大摩擦的方法减小摩擦的方法典型例题例1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是A 螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B 旱冰场冰场的地面做得很光滑C 自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D 行礼包

41、的包底上装有四个小轮思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的_,从而_摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而_摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_摩擦.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的_,从而_摩擦.三、教师点拨四、课堂达标1.下列事例中为了增大摩擦的是A 足球守门员的手套 B 塑胶跑道表层的胶粒 C 鞋底的花纹 D 轮胎的花纹E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑 F 拔河时用力握住绳子 G 气垫船底部的气垫使船与水面分开 H 雪后路面上撒一些煤渣2.下列各种摩擦力中:走路时鞋与地面之间的摩擦

42、力骑车时车轮与轴之间的摩擦粒皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是A B C D 课后作业1.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦 B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C 两者都是增大摩擦 D 两者都是减小摩擦2.在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是A 浴室地面应铺上带有花纹的地板砖 B 人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹C 脚底下放一条毛巾 D 穿上平底的塑料拖鞋3.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨

43、道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是A 依靠列车的惯性 B 减小了列车的重力 C 减小了列车与轨道间的摩擦D 减小了列车所受的空气阻力4.下列现象中可以减小摩擦的是A 拔河时用力握住绳子 B 旅行箱的下面安装小轮子C 钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾D 为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布5.下列事例中,增大摩擦的措施是A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹 C 在机器的传动部分安装滚动轴承 D 自衣服的拉链上涂些蜡6.下列事例中,增大有益摩擦的是A 推动笨重物体时,常垫滚木 B 旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹C

44、 雪橇的底部非常光滑 D 给机器的轴承加润滑油7.自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A 轮胎上刻有花纹 B 车轮做成圆形 C 塑料套紧套在车把手上 D 刹车时用力捏闸E 在转动部分添加润滑油 F 脚踏板凹凸不平 G 车轴处装有滚珠 H 车的把手上有凹槽上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:_;通过增大压力而增大摩擦的是:_;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:_;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:_.用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间的摩擦力的方向朝_8.拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,这是因为

45、比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而_,而地面上的沙子能_而减小摩擦9.马路上一旦泼洒了机油,容易造成交通事故,特别是骑摩托车、自行车时很容易摔倒,这是由于_的缘故.10.旱冰鞋上的轮子的作用是通过_的方法,使_大大减少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,这是通过_的方法增大摩擦.11.全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着教学反思第九章 压强第9章 第1节 压强学案P29一、学习目标1

46、.会判断压力的大小和方向2.理解压强的概念.3.理解压强的大小跟什么因素有关.4.知道控制变量法在探究压力作用效果跟什么因素有关的实验中的应用.知识回顾1.力的作用效果是改变物体的_和_.2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲图 乙图 丙图 丁图 戊图甲图中地面受到的压力是_N;乙图中地面受到的压力是_N;丙图中地面受到的压力是_N;丁图中地面受到的压力是_N;戊图中顶面受到的压力是_N.总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面.压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地

47、面上的物体对地面的压力才等于重力.二、自学指导 1.阅读课本P28的想想议议部分的插图,然后思考下列问题:小小的蝉为什么可以把口器插入树皮深处,吸吮树汁?而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,为什么会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深? 2.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验步骤如下:把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤和中,让小桌腿朝下是保持_不变,而探究压力的作用效果与_之间的关系；步骤和中,把砝

48、码放在桌面木板上是保持_不变,而探究压力的作用效果与_之间的关系.观察课本P29图7.1-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_,说明力的作用效果跟_有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越_,说明压力的作用效果与_有关.综合可以得出:压力的作用效果跟_和_有关3.阅读课本P29的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.物体_叫做压强.在物理上用字母_表示压强,_表示压力,_表示物体的受力面积,计算压强的公式是_,其中压力的单位是_,受力面积的单位是_,压强的单位是_,为了纪念_国科学家_,压强还有

49、一个专用单位叫_,简称_,符号是_.1Pa=_N/m2注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小.除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力和受力面积4.仔细学习例题,学会解题步骤,然后做下面的例1.典型例题例1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.510-2m2,计算这本书对桌面的压强.例2.你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么?思路引导:两种情况中,人对板凳的压力大小都等于人的_,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要_,由P

50、=F/S可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越_,所以坐在沙发上舒服些三、教师点拨四、课堂达标1.一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.2.一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强.课后巩固1.压力的作用效果与_和_有关.2.某物体对桌面的压强是1104Pa,它的物理意义是_3.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是A 0.510-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2104Pa4.如图所示是研究压力作用效果的实验:比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟_有关系.比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟_有关系.教师点拨 第九章 第1节 压强学案 一、学习目标1.了解增大和减小压强的方法.2.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算.知识回顾1.压力的作用效果跟_和_有关.2