语文马说学习教案

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1、会计学1第一页，共57页。第1页/共57页第二页，共57页。 传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。，也称为伯乐。 第一个被称作伯乐的人本名孙叔阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非第一个被称作伯乐的人本名孙叔阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。 一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行干里的骏马。伯乐向楚王说明，千里马一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行干里的骏

2、马。伯乐向楚王说明，千里马少有，找起来不容易，需要到各地巡访，请楚王不必着急，他尽力将事情办好。伯少有，找起来不容易，需要到各地巡访，请楚王不必着急，他尽力将事情办好。伯乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的燕赵一带，都仔细寻访，辛苦倍至，还是没乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的燕赵一带，都仔细寻访，辛苦倍至，还是没发现中意的良马。一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力发现中意的良马。一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难(jinnn)。伯乐对马向来。伯乐对马向来

3、亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。 伯乐对驾车的人说：伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”第2页/共57页第三页，共57页。驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不

4、犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。伯乐牵马来到楚王宫，拍拍马的脖颈说：“我给你找到了好主人。”千里马像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，如大钟石磐，直上云霄。楚王听到马嘶声，走出宫外。伯乐指着马说：“大王，我把千里马给您带来了，请仔细观看。”楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子，认为伯乐愚弄他，有点不高兴，说：“我相信你会看马，才让你买马，可你买的是什么马呀，这马连走路都很困难，能上战场吗？”伯乐说：“这确实是匹千里马，不过拉了一段车，又喂养不精心，所以看起来很瘦。只要精心喂养，不出半个月，一定会恢复体力。”楚王一听，有点将信将疑，便命马夫尽心尽力把马喂好，果然，

5、马变得精壮神骏。楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来千里马为楚王驰骋(chchng)沙场，立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。第3页/共57页第四页，共57页。马说韩愈第4页/共57页第五页，共57页。教学目标教学目标1. 背诵背诵(bi sn)这篇千这篇千古名作，通过学习本文，古名作，通过学习本文，了解了解“说说”的文体特点。的文体特点。2. 熟练掌握文中的重点词熟练掌握文中的重点词语，理解文中重点语句的语，理解文中重点语句的寓意寓意 。3. 领会作者的写作目的和领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会思想感情，感受封建社会埋没和摧残人才的现实。埋没和摧残人才的现实。

6、第5页/共57页第六页，共57页。韩愈（韩愈（768824）字退之）字退之，河阳（现在河南孟州）人，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有著名，有“文起八代之衰文起八代之衰”的的美誉，与柳宗元同为美誉，与柳宗元同为“古文运古文运动动”倡导者，是倡导者，是“唐宋八大家唐宋八大家”之首。世称韩昌黎之首。世称韩昌黎(chn l)，谥号，谥号“文文”，又称韩文公，又称韩文公，作品都收在昌黎，作品都收在昌黎(chn l)先生集里。先生集里。韩愈(hn y)简介第6页/共57页第七页，共57页。 韩愈和柳宗元同为古文运动的倡导者，反对六朝以来的韩愈和柳宗元同为

7、古文运动的倡导者，反对六朝以来的骈文骈文(pin wn)文风，提倡散体，其散文在继承先秦文风，提倡散体，其散文在继承先秦 两两汉古文的基础上，加以创新和发展，列为汉古文的基础上，加以创新和发展，列为“唐宋八大家唐宋八大家”之首之首。第7页/共57页第八页，共57页。第8页/共57页第九页，共57页。文体文体(wn t)： 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说马说”即谈马、论马。即谈马、论马。第9页/共57页第十页，共57页。第10页/共57页第十一页，共57页。高效高效(o xio)讨论讨论 完善提纲完善提纲1 1、

8、同桌互查朗读全文。、同桌互查朗读全文。2 2、小组翻译第一段及其重点词语的、小组翻译第一段及其重点词语的含义。含义。3 3、组长检查本组背诵第一段，小号、组长检查本组背诵第一段，小号(xio ho)(xio ho)开始。开始。第11页/共57页第十二页，共57页。zh骈骈pin策策c槽枥槽枥col食食一食或尽粟一石一食或尽粟一石 食不饱食不饱食马者不知其能千里食马者不知其能千里(qin l)而食也而食也石石dnshss粟粟sy邪邪食之不能尽其材食之不能尽其材ssh第12页/共57页第十三页，共57页。第13页/共57页第十四页，共57页。世世/有伯乐，然后有伯乐，然后/有千里马。千里马有千里马

9、。千里马/常有，而伯乐常有，而伯乐/不常有不常有。故。故/虽有名马，祇辱于虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以槽枥之间，不以(b y)/千里称也。千里称也。马之千里者，一食马之千里者，一食/或或/尽粟一石，食马者尽粟一石，食马者/不知其能千里不知其能千里/而而食也。是马也，虽有食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美千里之能，食不饱，力不足，才美/不外不外见，且见，且/欲与常马等欲与常马等/不可得，安求不可得，安求/其能其能/千里也千里也 ？策之策之/不以不以(b y)其道，食之其道，食之/不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之/而不能通而不能通其意，执策

10、其意，执策/而临之，曰：而临之，曰：“天下天下/无马！无马！”呜呼！其呜呼！其/真无马邪真无马邪？其？其/真不知马也。真不知马也。 zhpinshssshxindn第14页/共57页第十五页，共57页。第15页/共57页第十六页，共57页。朗读课文，用原文(yunwn)回答。（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐与千里马的关系的”？（2）没有(miyu)遇见伯乐，千里马终身不幸的遭遇是什么？世有伯乐(bl)，然后有千里马。千里马常有，而伯乐(bl)不常有。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。第16页/共57页第十七页，共57页。杂文杂文(zw(zwn)n)唐朝唐朝韩愈韩愈(hn (

11、hn y)y)托物寓意托物寓意退之退之韩愈文选韩愈文选文学文学第17页/共57页第十八页，共57页。骈死于槽枥之间祗辱于奴隶(nl)人之手不以千里称也故虽有名马而伯乐不常有骈：两马并驾。骈死：并列(bngli)而死。槽枥：喂牲口用的槽。只是(zhsh)著称即使却第18页/共57页第十九页，共57页。第19页/共57页第二十页，共57页。第20页/共57页第二十一页，共57页。高效高效(o xio)讨论讨论 完善提纲完善提纲1 1、小组翻译第、小组翻译第2 2、3 3段及其重点词语段及其重点词语(cy)(cy)的含义。的含义。2 2、归纳全文的一词多义（策、其、归纳全文的一词多义（策、其、食、能

12、、尽、虽、以、而、之）食、能、尽、虽、以、而、之）和通假字（共四个），写到提纲的和通假字（共四个），写到提纲的反面。都要写上原句。反面。都要写上原句。第21页/共57页第二十二页，共57页。马之千里(qinl)者，一食或尽粟一石。日行千里(qinl)的马，一顿或许能吃下一石粮食，食马者不知其能千里(qinl)而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里(qinl)的本领来喂养它。是马也，虽有千里(qinl)之能，食不饱，这样的马，虽然有日行千里(qinl)的能耐，却吃不饱，力不足，才美不外见，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，且欲与常马等不可得，安求其能千里(qinl)也？想要跟普通的马

13、相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里(qinl)呢？第22页/共57页第二十三页，共57页。策之不以其道，食之不能鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分尽其材，鸣之而不能通其意，发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思，执策而临之，曰：“天下无马！”拿着鞭子(binzi)站在它跟前说：“天下没有千里马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!第23页/共57页第二十四页，共57页。1 1、策之不以其道、策之不以其道 执策而临之执策而临之2 2、其真无马邪？其真不知马也、其真无马邪？其真不知马也 策之不以其道策之不以其道 食之不能尽其材食之不

14、能尽其材 安求其能千里安求其能千里(qin l)(qin l)也也3 3 一食或尽粟一石一食或尽粟一石 食马者不知其能千里食马者不知其能千里(qin l)(qin l)而食也而食也 食不饱，力不足食不饱，力不足 食之不能尽其材食之不能尽其材用鞭子用鞭子(bin zi)打打鞭子鞭子(bin zi)难道难道其实其实 代词，指马代词，指马Sh Sh 吃（一顿）吃（一顿）S S 通通“饲饲”，喂。，喂。Sh Sh 吃吃 S S 喂养喂养 代词，驱使千里马的代词，驱使千里马的代词，代词， 千里马的千里马的第24页/共57页第二十五页，共57页。能力能力(nngl)能够能够(nnggu)吃尽吃尽竭尽竭尽即

15、使即使虽然虽然用用按照按照表顺接，表顺接，“来来”表转折，表转折， “却却”表修饰，不译表修饰，不译第25页/共57页第二十六页，共57页。9 9、策之不以其道、策之不以其道 执策而临之执策而临之 鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意 马之千里马之千里(qin l)(qin l)者者代指千里马代指千里马代指千里马代指千里马音节助词音节助词(zhc)，无实，无实在意义在意义 定语后置的标志定语后置的标志第26页/共57页第二十七页，共57页。食马者才美不外见食之不能尽其材其真无马邪食通“饲”，喂。见通“现”，表现(bioxin)材通“才”，才能(cinng)邪通“耶”,表示(biosh)疑问，相当于

16、“吗”。第27页/共57页第二十八页，共57页。且欲与常马等不可(bk)得食之不能尽其材一食或尽粟一石才美不外见策之不以其道通其意一食：吃一顿(ydn)。才：才能(cinng)；美：美好的素质。策之：鞭打马。策，马鞭子，这里是用鞭子打的意思。道：正确的方法通：通晓。通：通晓。意：意思。意：意思。竭尽；通才，才能。尚且；相等第28页/共57页第二十九页，共57页。第29页/共57页第三十页，共57页。你能找到多少(dusho)个关于马的成语。走马上任走马看花蛛丝马迹指鹿为马招兵买马五马分尸万马奔腾天马行空驷马难追(smnnzhu)人仰马翻兵强马壮青梅竹马千军万马汗马功劳伯乐相马第30页/共57页

17、第三十一页，共57页。1 1、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以那么文中以“伯乐伯乐”、“千里马千里马”、“食马者食马者”各比喻哪几类人？各比喻哪几类人？2 2、本文通篇不离千里马，难道只是说、本文通篇不离千里马，难道只是说“马马”吗？吗？ 运用了什么写作手法？运用了什么写作手法？3 3、本文通过、本文通过(tnggu)(tnggu)描写千里马的遭遇，表描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想感情？达作者怎样的思想感情？第31页/共57页第三十二页，共57页。慧眼，千里马就会被埋没，即慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作伯乐对千里马

18、的命运起决定作用。用。第32页/共57页第三十三页，共57页。 2、请从第二段中找出句子、请从第二段中找出句子(j zi)说明千说明千里马被埋没的原因。里马被埋没的原因。直接原因：直接原因：“食不饱，力不足食不饱，力不足(bz)，才，才美不外见美不外见”。根本原因根本原因“食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也”。第33页/共57页第三十四页，共57页。 3、 请从第三段中找出千里马被摧残、被埋请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没没(mim)体现在哪三个方面？文段中哪句话能体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？揭示全文的主旨？三个方面三个方面(fngmin)：“策之不以其道

19、，食之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意不能尽其材，鸣之而不能通其意”。揭示揭示(jish)全文的主旨：全文的主旨：“其真不知马其真不知马也也”第34页/共57页第三十五页，共57页。第35页/共57页第三十六页，共57页。情感：抒发作者怀才不遇的愤懑之情，情感：抒发作者怀才不遇的愤懑之情，对统治者埋没人才、摧残对统治者埋没人才、摧残人才的讽刺人才的讽刺(fngc)和控诉。和控诉。4、本文通过描写、本文通过描写(mioxi)千里马的遭遇，表达作者怎样的思想感情？千里马的遭遇，表达作者怎样的思想感情？第36页/共57页第三十七页，共57页。第37页/共57页第三十八页，共57页。点明

20、中心。点明中心。第38页/共57页第三十九页，共57页。指出千里马被埋没的指出千里马被埋没的原因原因(yunyn)(yunyn)食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食也食也”第一段第一段提出论点提出论点(lndin(lndin) )：世有伯乐世有伯乐，然后有，然后有千里马千里马正面正面(zhngmi(zhngmin)n)论证论证千里马常千里马常有，而伯有，而伯乐不常有乐不常有反面论证反面论证故虽有名故虽有名马马.不以千里不以千里称也。称也。第第二二段段进一步进一步从反面从反面论证：论证：课文分析课文分析您的位置：您的位置：马说马说 课文分析课文分析第39页/共57页第四十页，共57页。课文

21、课文(kwn)分分析析第三段痛斥痛斥(tng(tngch)ch)执策执策者的者的愚蠢愚蠢勾画执勾画执策者狂策者狂妄无知妄无知(wzh(wzh) )的形的形象象作者厉声作者厉声反诘执策反诘执策者，表达者，表达中心：其中心：其真不知马真不知马归纳全文全文共全文共151151字，写法灵活，讲究文采，言字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。，表达了强烈的愤慨。您的位置：您的位置：马说马说 课文分析课文分析第40页/共57页第四十一页，共57页。作者如何作者如何

22、(rh)层层深入论证论点的？层层深入论证论点的？ 起句就揭示全文论点，接着从正反两方面起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括对论点作概括(giku)论述，第二段进一步从论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对第三段对“策马者策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是强调造成不合理现象的原因，是“不知马不知马”，与，与开头的论点相照应。开头的论点相照应。第41页/共57页第四十二页，共57页。1 1、千里马的才能、千里马的才能(cinng)(cinng)为何被埋没？其根为何被埋

23、没？其根本原因是什么？本原因是什么？2 2、作者是如何痛斥、作者是如何痛斥“食马者食马者”的不知的不知“马马”的？的？ 3 3、文中的哪句话点明了中心？、文中的哪句话点明了中心？食不饱，力不足(bz)，才美不外现。食马者不知其能千里(qinl)而食也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。其真不知马也。第42页/共57页第四十三页，共57页。用文段外成语填空。用文段外成语填空。 在今天，如果你的才华在今天，如果你的才华(cihu)不被发现，完全可以不被发现，完全可以 ，把自己的才华，把自己的才华(cihu)积极主动地显露出来；而在位者识别，任用人才也应积极主动地显露出来；而在位者识别

24、，任用人才也应 。毛遂自荐毛遂自荐任人唯贤任人唯贤第43页/共57页第四十四页，共57页。1 1、天生我材必有用，千金散尽还复来。、天生我材必有用，千金散尽还复来。 李白将进酒李白将进酒2 2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹岳阳楼记范仲淹岳阳楼记(yu yn lu (yu yn lu j)j)3 3、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 陆游十一月四日风雨大作陆游十一月四日风雨大作第44页/共57页第四十五页，共57页。如果你怀才不遇，你会学下列哪位如果你怀才不遇，你会学下列哪位(n wi)古人？说出原因。古人？说出原因

25、。A. 韩愈韩愈 怀才不遇写文章怀才不遇写文章B. 韩信韩信 另寻明主创大业另寻明主创大业C. 陶渊明陶渊明 归隐田园其乐悠悠归隐田园其乐悠悠第45页/共57页第四十六页，共57页。 业精于勤业精于勤(y jng y qn)荒于嬉，行成于思毁于随荒于嬉，行成于思毁于随第46页/共57页第四十七页，共57页。三十功名三十功名(gngmng)尘与土，尘与土，八千里路云和月。八千里路云和月。 岳飞满江红岳飞满江红咏怀咏怀第47页/共57页第四十八页，共57页。先天下之忧而忧，先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。后天下之乐而乐。 范仲淹岳阳楼记范仲淹岳阳楼记(yu yn lu j)第48页/共57页第四

26、十九页，共57页。天生我材必有用，天生我材必有用，千金千金(qinjn)散尽还复来。散尽还复来。 李白将进酒李白将进酒第49页/共57页第五十页，共57页。 冯唐易老，李广难封冯唐易老，李广难封(l gung nn fng)。 王勃滕王阁序王勃滕王阁序第50页/共57页第五十一页，共57页。持节云中持节云中(yn zhn)，何日遣，何日遣冯唐？冯唐？ 苏轼江城子苏轼江城子密州密州第51页/共57页第五十二页，共57页。 -，然后有千里马。，然后有千里马。-，而，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶(nl)人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。人之手，骈死于槽枥

27、之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（ 2000年金华市、衢州市。年金华市、衢州市。 ）世有伯乐世有伯乐(b l)千

28、里马常有千里马常有中考试题选中考试题选您的位置您的位置(wi zhi)(wi zhi)：马说马说 课后练习课后练习关开第52页/共57页第五十三页，共57页。1.依次写出文中依次写出文中“-”处应填入的语句。处应填入的语句。2.解释下列句子中加线的词。（解释下列句子中加线的词。（4分）分）A.才美不外见才美不外见 B. 食不饱，力不足食不饱，力不足C.策之不以其道策之不以其道 D.执策而临之执策而临之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故虽有名马，祗辱于奴隶故虽有名马，祗辱于奴隶(nl)人之手人之手B.虽有千里之能，食不饱，力不足虽有千里之能，食

29、不饱，力不足4.用现代汉语翻译文中划线的句子：用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石。马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马千里马”在文中寓指怎样的人？在文中寓指怎样的人？驾驭驾驭(jiy)，鞭打，鞭打通通“现现”，表露，表露(biol)面对面对即使即使虽虽然然日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。吃吃有才能的人。有才能的人。中考试题选中考试题选您的位置：您的位置：马说马说 课后练习课后练习关开第53页/共57页第五十四页，共57页。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也

30、。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，-，执策而临，执策而临之，曰：之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也呜呼！其真无马耶？其真不知马也。1.在上文横线上填上确切的文字。在上文横线上填上确切的文字。2.从上文中找出能概括文章主旨的句子从上文中找出能概括文章主旨的句子(j zi)：-3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人

31、才的问题，简要说说你的想法。（说说你的想法。（ 2000年湖州市）年湖州市）鸣之而不能通其鸣之而不能通其意意其真不知马也。其真不知马也。评分标准：有正确的思想评分标准：有正确的思想(sxing)和独到的见解，可以给满分。和独到的见解，可以给满分。中考试题选中考试题选您的位置您的位置(wi zhi)(wi zhi)：马说马说 课后练习课后练习关开第54页/共57页第五十五页，共57页。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足(bz)，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“

32、天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（2000年嘉兴市、舟山市、丽水市、台州市）中考试题选中考试题选您的位置您的位置(wi zhi)(wi zhi)：马说马说 课后练习课后练习关开第55页/共57页第五十六页，共57页。1.1.解释下列加线的词语解释下列加线的词语(cy)(cy)。A.A.食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也B.B.策之不以其道策之不以其道C.C.安求其能千里也安求其能千里也D.D.一食或尽粟一石一食或尽粟一石2.2.用现代汉语翻译文中划线的句子：用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马耶？其真不知马也。其真无马耶？其真不知马也。3.3.本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？难道真的没有难道真的没有(mi yu)千里马吗？其实是他不识千里马啊！千里马吗？其实是他不识千里马啊！作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑(fnmn)，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。通通“饲饲”，喂养，喂养驾驭，鞭打驾驭，鞭打怎么怎么或许或许中考试题选中考试题选您的位置：您的位置：马说马说 课后练习课后练习关开第56页/共57页第五十七页，共57页。