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1、计算与应用教学目标： 1.加强计算基本功，养成自觉检查的好习惯。 2.在具体情境中体会比例尺按比例分配的意义，并尝试解决问题。 3.在与同学交流中反思，完善自己的知识结构。 教学重点和难点：养成良好的计算习惯 教学过程： 关于教材第54页“巩固与应用”答题的建议和方法： 第2题： 主要考查学生的口算和基本计算能力。 第3题： 首先鼓励学生看懂这张电表读数记录，然后再回答下面的3个问题，其中第（2）题计算用电量是有两种计算方法：第一种方法，可以把第（1）题答案中的5个月的用电度数相加，也可以用电表读数记录中的第6个月和第1个月的度数相减。 第4题： 在速度相同的情况下，路程长所用时间必然也要多。
2、 第5题 回答最后一个问题时，要根据具体情况进行，因为买7本儿童歌谣还剩下钱，但买8本不够，所以只能买7本。 第6题 这是关于大数的估计，教师应鼓励学生回顾估计的策略，其中一个非常重要的策略是：将整体分成基本相等的几部分，先估计每一部分的数量，再估计出整体的数量。第7题 要求学生利用小数乘、除法解决问题。 第8题如果有的学生直接想到的只要付2千克茶叶的钱，0.2千克茶叶是赠送的，直接用984=392（元），也是可以的。只要学生的方法合理都应鼓励。 第9题 （1）要考虑到每个年级的师生人数，平均每批去229人。 （2）关于每批人数怎样安排的问题，鼓励学生设计安排的策略，全班交流。学生可能会用以下
3、的策略：将各年级的师生人数安从小到大的顺序排列，把最多人数的年纪与最少人数的年级安排在一起，即五年级与一年级一起去；把次多的与次少的安排在一起，即六年级与二年级一起去；最后三、四年级安排在一起，可以一次搭配成功。 （3）五年级与一年级：（130+88）2.5+(4+6)5=595(元) 六年级与二年级：（124+95）2.5+(4+6)5=597.5(元) 三年级与四年级：（106+114）2.5+(4+6)5=600(元) （4）设计派车方案时，可以按照第（2）题的安排，学生的答案只要合理都应鼓励。 第10题 首先让学生回顾八折的意义，再独立完成。 第11题 注意计算车费要考虑双程，26.8
4、2+26.82=67（元），672=134（元）； 48032=320（元） 第12题 计算增长率时应引导学生用“增长部分2002年的产量”，粮食增长率为5%，油料增长率约为16.67%，水果增长率为3%。 第13题 关于国债利息的计算不计利息税，30003.14%3+3000=3282.6（元） 第14题 6+7=13，小（1）班得到1956/13=90（个），大（1）班得到1957/13 =105（个） 第15题 （60-50）50= 1/5 第16题（1）2400米长的马路在图上应画40cm （2）计算实际面积时可以先分别计算出长方形实际的长和宽，再求出实际面积，结果为1800平方米。
六年级数学下册 计算与应用2教学建议 北师大版
