学生管理模式的创新

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1、学生管理模式的创新 1理论基础：以人为本理论 1.1以人为本的内涵 以人为本是大家都比较熟悉的一个词，在现在的报纸、杂志、电视、广播、网络等媒介上经常能看到听到，甚至党和国家一些正式文件上也经常用到。例如党的十六届三中全会上通过的关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定中说：坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。从哲学理论层面上说，以人为本就是要以人为本位。探索其内涵，要从人和本两个方面来把握。首先是人这个概念。人在哲学上，常常和两个东西相对，一个是神，一个是物，人是相对于神和物而言的。因此，提出以人为本，要么是相对于以神为本，要么是相对于以物为本。其次是本这

2、个概念。本在哲学上可以有两种理解，一种是世界的本原，一种是事物的根本。以人为本的本，不是本原的本，是根本的本，它与末相对。提出以人为本，不是要回答什么是世界的本原，人、神、物之间，谁产生谁，谁是第一性、谁是第二性的问题，而是要回答在我们生活的这个世界上，什么最重要、什么最根本、什么最值得我们关注。以人为本，就是说，与神、与物相比，人更重要、更根本。 1.2以人为本在学生管理中的含义 以人为本是一种管理思想，其思想精髓是：人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。结合高校学生管理工作实际，就是高校在学生管理过程中要尊重人的需求、尊重人的差异、

3、尊重人的情感，关注学生的价值取向，思想状态与现实需求，以以人为本的管理思想促进学生生理、心理、文化、道德等素质的和谐发展。具体地讲，以人为本的学生管理思想包含以下几层含义：1）分析当代大学生的主体特征，准确把握大学生在成长成才过程中的各种正当合理的需要；2）以人的本性为出发点，对大学生实施思想政治教育人文关怀，不断丰富大学生的精神性，塑造正确的价值观和人生观；3）以大学生丰富的个性为工作切入点，使他们能够充分发挥自己的才能和特长；4）尊重学生的主体性，强化其在教育和管理过程中的主体作用，发挥其自我教育、自我管理、自我服务的作用；5）因材施教，换位思考，多站在学生角度去理解和关爱学生；6）加强对

4、学生的教育、指导、管理和服务，为学生的健康成长和全面发展创造环境、营造氛围。 2构建以人为本的高校学生管理模式 结合安徽大学文典学院学生管理工作开展情况，本文从管理理念、管理目标、管理原则、管理方式、管理内容等五个方面阐述以人为本的高校学生管理模式。 2.1树立以人为本的高校学生管理理念 管理理念是学生管理工作的基础和灵魂，是学生工作者管理思路的集中体现。与将学校的稳定和发展作为重点的传统学生管理理念相比，文典学院的学生工作人员注重对学生的人文关怀，强调满足学生的合理需要，树立并落实以人为本的高校学生管理理念。文典学院现有3名学生工作人员，在入职前都经过相关的培训，确保每位工作人员都树立以人为

5、本的学生管理理念。除此之外，学院还制定了相应的考核制度，促使大家将以人为本的理念落实到日常学生管理工作中。 2.2设置以人为本的高校学生管理目标 管理目标是日常管理行为的导向，传统的学生管理以学校的稳定和发展为目标，限制了学生的全面的发展，以人为本的学生管理更注重学生的全面发展。基于此，文典学院将学生管理目标定为实现学生德、智、体、美全方位的发展。文典学院是一个创新学院，旨在培养拔尖创新人才，对学生的学业成绩有较高的要求，在保证学业成绩的同时，学院积极组织各类文体活动，并鼓励学生参与组织策划，提高他们的综合能力。 2.3建立以人为本的高校学生管理原则 传统的学生管理按照统一标准化的管理制度，认

6、为制度面前人人平等，在学生管理中不应有特殊的学生。这其实是限制了管理方式和手段的灵活性和多样性。以人为本的学生管理更具有灵活性、多样性和针对性。文典学院在学生管理上也制定了一些制度规范，但在执行中不是死守规则，在遵守制度的前提下承认学生的个体差异，强调学生是管理的主体，应尽可能从学生自身情况出发，实行因时制宜、因地制宜和因材施教的管理，使其具有一定的灵活性、多样性和针对性。 2.4实行以人为本的高校学生管理方式 高校以往的管理更多的是强调统一、规范和稳定，大多使用控制、约束和命令的方式来管理学生，强调学生对学校和老师的绝对服从，从而忽视了学生的主体地位，忽视了学生的个性发挥和发展需要。以人为本

7、的学生管理更强调管理的服务意识和引导作用，更多运用情感管理、激励管理、民主管理和自我管理等方式管理学生。在管理方式上，文典学院强调服务意识和引导作用，强调以情感人、以情育人和以情管人，注重运用目标激励、榜样激励、奖惩激励、竞争激励等手段来激发学生的动力，疏导学生的思想，调动学生的积极性，挖掘学生的各种潜能。 2.5构建以人为本的高校学生管理内容 传统的高校学生管理属于支配性、服从性的自上而下式的管理模式，所以较少关注学生的心理健康和学生的内心情感世界。以人为本的学生管理更加重视学生的心理辅导和情感教育。文典学院要求学生管理者要以关爱为基础，以情感交流为手段，加强与学生的情感沟通，对学生特别是有

8、心理问题的学生进行心理辅导，以培养学生健康文明的生活方式和情感品质，使学生不断完善、提升自我。如，对新生实行导生制，从高年级学生中选拔优秀学生担任导生，协助辅导员开展工作，加强与新生的交流沟通、情感关怀、学业指导，使其早日适应大学生活。 3总结 传统的高校学生管理模式已不适应当代拔尖创新人才培养的需要，这就需要我们革新学生管理模式，以更好地培养拔尖创新人才。以人为本是一种新型的管理理念，其尊重人的需求、尊重人的差异、尊重人的情感的理念与新时期的高校学生管理工作要求相契合，是高校选择管理工作者应积极学习、探索的管理理念之一。安徽大学文典学院作为一个创新学院，在学生管理工作模式上进行了创新与实践，引入以人为本的管理理念，并以此为指导开展工作。本文通过对文典学院在学生管理工作上的创新与实践进行总结，构建出了以人为本的高校学生管理模式，以期对其他地方高校的学生管理工作有所借鉴。 作者：赵磊 张洪 单位：安徽大学文典学院 安徽大学教务处第 5 页 共 5 页