新竹市龙山国民小学九十六学第二学期学校课程计画99

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1、新竹市龍山國民小學九十六學年度第二學期學校課程計畫目 錄壹、依據：1貳、目的1參、學校情境分析：2肆、學校教育目標與學校願景5伍、學校課程發展委員會組織：9陸、全校課程架構11柒、學校本位課程及彈性學習規劃17捌、彈性學習節數規劃59玖、新竹市龍山國小提昇學生國語文能力計畫84拾、課程評鑑93新竹市龍山國民小學九十六學年度第二學期學校課程計畫壹、 依據： (一)國民中小學九年一貫課程綱要。 (二)教育部推動核心價值之行動綱要(九十二年三月十八日台國字第0920028277A)。 (三)本校課程發展委員會設置要點與實施要點。 (四)本校教育目標與學校願景。貳、 目的 (一)因應國家教育本質需要及

2、社會期待，落實九年一貫課程理念。 (二)因應本校地理環境、學校規模，師資、軟、硬體設備等教學背景，進行有效的教學。 (三)充分發揮教師專業自主精神，自行編輯教材，從嘗試中修正，從省思中成長。 (四)擬定落實學校本位理念的學校本位課程及各項行政措施，提升課程改革與學校行政績效。 (五)詳細擬定總體課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展現學校本位課程理念。 (六)各學習領域因應或融入學校本位課程研擬自編或改編課程計畫，實施課程評鑑，不斷提昇學校本位課程品質。 (七)繼續強化中小學學生核心價值，釐清核心價值正確觀念。參、 學校情境分析：一、學校根本資料縣市別新竹市校名龍山國小創校時間民國1

3、0年5月2 日學校類型中型43班校址新竹市光復路一段574號電話03577-4287傳 真03578-6855網址學校面積校長楊家倫班級數 年 級 班 級 數一年級9二年級8三年級7四年級7五年級6六年級7幼稚園1合計45含幼稚園1二、教職員資料職務 人 數校長1各處室主任4組長13人事1主 計1幹事3護 士2工友4科任8幼稚園2級任老師年 級人 數一年級9二年級8三年級7四年級7五年級6六年級7小 計44總計83三、師資結構分析本校現有教師70人，職員8人，技工工友4人，合計83人，有關師資結構分析如下：1. 教師與班級數比例為1.5：12. 教師平均年齡約38歲，： 3. 教師學歷狀況4.

4、學位區分教師數比例博士進修中11%碩士69%碩士進修中46%師範院校2435%大學師資班3448%師專11%合計70100% 四、新竹市龍山國民小學學校本位課程發展背景分析(SWOTS) 因素S (優勢)W (劣勢)O (機會點)T (威脅點)S (行動策略)學校規模屬智類學校校地地小人多，無法發揮小班小校教學。 1.人才多，易發展學校特色。1.校地稍小，學生活動空間缺乏。2.附近學校採共同學區制，競爭學生。1.專才專用展學校特色。學校環境1.班班有電腦配備，另有電腦教室兩間。3.音樂器材完備。老樹環抱，樹種繁多，擁有豐富自然資源。群英樓教室年限將至撤除重建又有教室缺乏問題。1.教育部補助增建

5、完成教室、相關專科教室、禮堂及停車位。2.利於推展資訊融入教學、音樂教育等特色。 補助費有限恐無法全然達成理想中的硬體需求。1.班班有電腦政策，申請資訊融入教學專案，師生邁向多元化、國際化、資訊化。 2.落實專科教室，提升教學品質。教師資源1.教師年齡多屬青壯期，有教學經驗，教學意願強，積極進修，追求專業與自我成長。3.教師流動性低。1.自主性高,合作不易 九年一貫課程累積經驗得發展為用：發展協同教學、建立教學檔案,組織教學研究群。1.教師各種專長未能全數發揮。 1.建立教師實作分享，經驗傳承之優良傳統。2.依老師需求辦理研習並與他校交流。3.教師自組成長團體，建立教學團隊之專業對話模式。學生

6、超級活潑，可塑性高，生氣盎然, 許多學生來自注重教育及學習的家庭，普遍經濟情況良好,學習才藝多,發表力強。1.家庭社經背景差別大,局部學生來自世居園區附近家庭，文化刺激不夠,不利學習,自動自發性缺乏。2.學生,自我中心強,缺乏群體意識。1.運用學生的多元才藝發展多元化社團。1.因家庭社經背景差別大 學生學習態度與成就差別亦大,教師管教不易難以感恩惜福,培養團隊精神。2.共同學區新設小學，吸納本校社經背景較高之學生。1.推展多元學習之社團，並規劃才藝表演。2.鼓勵學生多元學習，自我學習及合作學習。3.落實生命教育懂得感恩惜福，學會尊重他人，落實班級會議加強表達能力。4.教師要當孩子生命中的貴人，

7、對低成就的孩子特別重要。家長關懷度高,大局部家長在園區上班，為高級知識份子，財經地位高，重視教育，熱心協助校務。1.社經背景不同認知程度不一。2.局部家長對校務或班級事務意見分岐。3.工作太忙,對學生的實際支援時間不夠。1.家長會組織健全,定期召開家長會，可藉由導師整合意見。2.家長可做補救教學,認輔學生,並提供學生英文、電腦課程，締造學生國際觀。家長為高知識份子,局部家長對教養子女觀念特殊,形成孩子學習態度上的差異,參與親職教育意願不高，不利教養與互動，注重考試成績、教改觀念模糊。1.暢通親師溝通管道，加強辦理親師教育，落實義工制度。2.將家長引進教室，藉重其專長創造三贏局面。肆、學校教育目

8、標與學校願景一、課程總目標：(一)推動學校本位課程發展，發展適合學校的課程策略及推動模式。(二)培養全校教師課程設計能力，積極參與課程編撰及教學活動設計。(三)重視教育行動研究，提昇教師教學研究風氣開拓團隊學習，提昇教師專業能力。(四)重視建構教學精神，發展以學生為中心之教學。(五)探討九年一貫課程在未來實施時可能遭遇的問題及解決策略。二、學校願景教師圖像專業熱忱樂在教學溫馨關懷兒童圖像健康快樂自律合群多元學習多元創新卓越新 學校圖像老校新生文化意象精緻卓越家長圖像熱忱積極親師合作共創願景兒童圖像：健康快樂、自律合群、多元學習(一)人與自己-肯定並接納自己、身心健康、主動探索、熱愛學習。(二)

9、人與社會-尊重他人、關懷社會、團隊合作。(三)人與自然-關懷生命、愛護自然、惜福愛物。教師圖像：專業熱忱、樂在教學(一)以追求卓越、追求成長，實踐終身學習，落實學生生活教育，提昇學生自主學習能力。(二)主動探索每個孩子的優勢智能，讓龍山的孩子人人有舞台、個個可上榜。(三)以成為專業教師為標的，活出生命，樂於成長，樂在教學。學校圖像：生氣蓬勃、精緻進步(一)建立真誠的人際互動網路，積極參與的校園文化。(二)完善的教學設備，精緻的教學效能。(三)美質的校園環境，重視潛在的課程。(四)重視行動研究，架構校內學習型組織。家長圖像：熱忱積極、共創願景(一)以愛和榜樣教育孩子！尊重並接納孩子的個別差異。(

10、二)支持學校親師合作政策，協助教師設計教學活動，並與教師共同完成教學計劃。三抱著當所有的孩子都好的時候，我的孩子才會更好的胸襟，幫助弱勢孩子，支援學校教育的革新。三、學校本位能力指標一本校學生畢業應具備的學校本位課程能力指標願景：健康快樂、自律合群、多元學習健康快樂能力指標1、能熟悉跑步技巧鳴槍、預備、起跑，參與100公尺競賽。2、能認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。3、能敘述自己的優缺點，欣賞自己，快樂生活。4、能理性表達情緒，並有效應用溝通技巧調適壓力。5、能愛物惜福，以行動具體表現感恩行為。6、能主動積極參與各類活動，豐富生活與心靈。自律合群能力指標1、能說明日常生活的根本法律

11、常識，並遵守之。2、能夠認識自己，並在班級中適度的表現。3、遇到衝突糾紛時能夠調適情緒合理解決問題。4、能夠主動並和諧的和他人共同完成各項活動。5、能夠盡心盡力維護校譽，並主動積極參與家庭、學校、社區活動。多元學習能力指標1、能完成一份以上的主題報告。2、能獨立或與同儕合作，完成個人或班級網頁。3、能勝任校園植物解說員。4、能用英語簡單介紹校園環境。5、能與小組合作設計展演活動及發表。二龍山國小呼應學校願景之兒童圖像各階段學校本位能力指標願景：健康快樂、自律合群、多元學習低年級中年級高年級健康快樂龍康1-1能熟悉跑步技巧，跑走50公尺。強健體魄龍康2-1能熟悉跑步技巧，助跑、傳接棒，參與大隊接

12、力比賽。強健體魄龍康3-1 能熟悉跑步技巧鳴槍、預備、起跑，參與100公尺競賽。強健體魄龍康1-2 能在學校指定家長接送區上下學。平安教育龍康2-2能有正確的路權觀念。平安教育健5-2-2判斷影響個人及他人平安的因素，並能進行改善。健5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法健5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助公共場所能注意平安門及逃生方向健5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果如：CPR生涯1-1-1發現自己的長處及優點。認識自己綜1-2-2能參與各式各樣的活動，探索自己的興趣與專長。認識自己綜1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。認識自己健6-1-2學習如何與

13、家人和睦相處。情緒管理健6-1-4認識情緒的表達及正確的處理方式。情緒管理健6-2-4學習有效的溝通與理性的情緒表達，認識壓力。情緒管理龍康1-3 能珍惜生活中的各種物品。惜福感恩龍康2-3能善用生活中各項資源，參與資源回收工作。健7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。惜福感恩龍康1-4樂於參與各類活動。龍康2-4參與各類活動中，體會並學習快樂的生活態度。龍康3-2參與各類活動中培養自信，展現自我。自律合群健 6-1-5了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。人1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。人1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神

14、。生2-1-4-a 了解自己在群體中可以同時扮演多種角色及自己的責任。綜1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。社 5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。健6-1-4認識情緒的表達及正確的處理方式。健6-2-4學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，認識壓力。龍律3-1覺察如何解決問題，並使用有效的溝通技巧與理性的情緒表達。生9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。綜3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。綜3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。龍律1-1了解自己是家庭的一份子，並且參與家庭活動。龍律2-1維

15、護班級與學校的榮譽，並參與學校活動。龍律3-2運用社區資源，參與社區活動並分享成果。多元學習自6-1-1-2-a培養將自己的構想動手實作出來，以成品小書表現的習慣自6-2-2-2-a養成運用相關器材、設備電腦來完成自己構想的作品龍多3-1能獨立或與同儕合作，完成個人或班級網頁。龍多1-1能說明十種以上校園植物名稱。龍多2-1能說明廿種以上校園植物名稱及構造。龍多3-2能擔任校園植物解說員。英2-1-2能正確地唸出常用根本字詞英2-1-5能以簡易英語介紹自己龍多3-3能用英語簡單介紹校園環境。龍多1-2能主動展現一種以上的才藝(假设涉及藝文則結合藝1-1-2)龍多2-2能應用所學，展現兩種以上的

16、才藝(假设涉及藝文則結合藝1-2-5)龍多3-4能與小組合作設計展演活動及發表( (假设涉及藝文則結合藝1-3-4)伍、學校課程發展委員會組織：新竹市龍山國小課程發展委員會組織章程與實施要點一、 依據：87.9教育部頒佈之國民中小學九年一貫課程總綱及暫行綱要之 實施要點規定，設置本章程二、 課程發展委員會設置委員定期召開委員會議，規劃全校性課程。並且按各年級及各學習領域設置課程研究小組擬定課程計畫送委員會審議。三、 課程發展委員會之組織與委員產生方式一課程發展委員會之委員產生方式1. 校長：當然委員兼課程發展委員會召集人2. 行政人員代表：各處室主任及課程發展組長為當然代表3. 各學年教學團隊

17、代表：學年老師自願或對課程研究發展有興趣者代表4. 各領域教學團隊代表：各學習領域召集人5. 家長代表：家長會長為當然委員，並由各班參與年級課程發展小組之家長代表中推舉6. 諮詢委員及顧問依需要敦聘 二各類課程發展委員之任期皆為一年，於每年六月底推選新代表並交接。課程代表於任期中假设因職務或身分變更，應即時遞補或改選之。 三校長得聘請學者專家或社區人士擔任本校課程發展諮詢委員，視實際需要列席課程發展委員會或學習領域課程小組，提供諮詢。 四課程發展委員會得視實際需要邀請相關人員如主計、人事列席。 五課程發展委員會得視實際需要設置課程發展執行小組，由校長擔任召集人，教務主任擔任副召集人，課程發展組

18、長擔任執行秘書，下設工作小組分掌有關工作事項。新竹市龍山國小課程發展委員會組織及職掌表組 別職稱姓 名主要負責業務召集人校 長楊家倫負責召集委員會，督導本校九年一貫課程之實施副召集人 教務主任彭瑞吟策定計畫、推動九年一貫課程之實施執行秘書課發組長陳梅香擬訂教學研究計畫、辦理相關研習、蒐集與整理相關資料文宣組學務主任舒靖忠本校九年一貫課程相關措施之宣導推廣，將培育兒童生活本位及帶著走的能力相關理念宣揚於社區中發展組輔導主任王玉如擬定教訓輔三合一行動研究方案、研究計劃、主題探索等相關行動研究並提出改進意見設備組總務主任李玉珍提供相關教學行政資源，充實相關資料、設備、圖書、光碟等教學設備教學組學年團

19、隊召集人彭嫈芬一、編擬九年一貫課程統整教學設計、教材編輯實務、建立教師教學與學生學習檔案二、分組審查各學年課程計畫施瓊惠邱勝芳蔡淑菡莊鴻棋蔡葵燕研究組藝文領域召集人戴鈺惠1、編擬九年一貫課程領域教學計劃及進度表。2. 分組審查各學年課程計畫3.規劃各學習領域一至六年級縱向課程計畫4.各學習領域每年級之課程內容、發展重點與發展方向5.各學習領域分年重點與課程目標英語領域呂一美健體領域彭健彰綜合領域楊璧華自然領域陳梅香社會領域趙敏如數學領域林婉嬌國語領域郭雅惠生活領域彭嫈芬顧問組諮詢顧問張宜貴1、協助本校推動九年一貫課程相關措施之宣導與推廣2、提供學校教學活動必要之支援許忠明趙新權四、課程小組之組

20、成與產生方式（一） 各學年教學團隊1. 由各學年級任教師組成，並視需要邀請科任或學習領域教師參加2. 每班得推舉家長代表參與各學年團隊課程小組，列席會議3. 必要時由跨年級教學團隊或與各學習領域課程小組舉行聯席會議（二） 各學習領域教學團隊1. 依教師專長分組成七大學習領域及英語、生活課程小組教學團隊。2. 必要時單獨成立鄉土語言或其他學習領域課程小組五、課程發展委員會之功能與任務（一） 規劃全校之課程方案與課程結構1. 規劃全校各年級之課程目標與結構2. 各年級學習總節數，各學習領域節數及彈性學習節數3. 各年級學習節數中選修課程之節數4. 各年級每週及每日之作息結構與每週上課節數半日與全日

21、之天數5. 彈性學習節數中，學校行事節數與班級彈性節數比例。6. 學校行事節數之活動內容、時程週次、日期或時段時數。7. 課程發展委員會議時間包括全校共同時間與各領域及各年級課程小組之課程發展時間（二） 規劃各學習領域一至六年級縱向課程計畫1. 各學習領域每年級之課程內容、發展重點與發展方向2. 各學習領域分年重點與課程目標3. 各學習領域與其他相關領域之統整方式（三） 協調並統整各學習領域及各處室推動之業務或學習活動（四） 審查全校各年級與各學習領域課程計畫，擬定下學年度總體課程計畫（五） 擬定教科書選用辦法，並審查教師自編之教科用書（六） 協助規劃教師專業成長與進修課程陸、全校課程架構一、

22、課程架構各領域教學進度請參閱附件光碟 英語 電腦 補救教學(數學) 學校行事 班級行事 特色課程 彈性課程領域課程 語文 數學 自然與生活科技 社會 藝術與人文 健康與體育 綜合活動龍山國小學校本位課程 六大議題二、新竹市龍山國小九十六學年度各年級學習領域節數一覽表年級節數領域一年級二年級三年級四年級五年級六年級領域學習語文2030%國語555555鄉土語言閩、客語二選一111111英語1111數學1015%333344生活自然與生活科技1015%773333社會1015%3333藝術與人文1015%3344健康與體育1015%223333綜合活動1015%223333領域學習節數202025

23、252727彈性學習英文111111電腦1111 補救教學國語、數學1111學校、班級行事111111學校特色課程閱讀111111彈性學習節數335555學習總節數232330303232三、九十六學年度各年級教科書使用版本 領域 年級語文數學生活領域健康與體育綜合英語母語自然與生活科技社會藝術與人文一南一康軒翰林翰林翰林市編市編二南一康軒翰林翰林翰林市編市編三南一康軒南一康軒康軒翰林翰林Wow！Rainbow3市編四南一康軒南一康軒康軒翰林翰林Wow！Rainbow5市編五翰林康軒南一南一康軒翰林翰林Hess Hi English7市編六南一康軒康軒康軒康軒翰林翰林Wow！Rainbow9市

24、編九十六學年度課表範例 一低年級課表龍山國民小學九十六學年度 每日活動及功課表低年級星期五星期四星期三星期二星期一整潔活動8:008:15導師時間導師時間 級會導師時間學生朝會教師晨會導師時間8:158:35第一節 數學 語文 數學語文 (鄉土語言) 數學8:409:20二節 語文健康與體育 (體育)語文 (圖書館)彈性學習 (英文) 語文9:3010:10三節課間活動10:1010:30生活 (音樂) 生活 生活 生活 生活10:3011:10四節彈性學習 生活 生活 語文健康與體育 (健康)11:2012:00五節午餐時間12:0012:30整理餐具及環境、刷牙12:3012:50午間靜息

25、12:5013:10教師夕會研習進修綜合活動13:2014:00六節綜合活動14:1014:50七節整潔活動(15:10 預備鈴)整潔活動(15:10 預備鈴)14:5015:10彈性學習15:1515:55八節降旗夕會降旗夕會15:55 二中年級課表龍山國民小學九十六學年度 每日活動及功課表中年級星期五星期四星期三星期二星期一整潔活動8:008:15導師時間導師時間 級會導師時間學生朝會教師晨會導師時間8:158:35第一節彈性課程數學數學鄉土語言健康與體育體育數學8:409:20二節國語自然與生活科技數學國語國語9:3010:10三節課間活動10:1010:30社會國語英語自然與生活科技藝

26、術與人文音樂10:3011:10四節電腦藝術與人文音樂國語自然與生活科技英語11:2012:00五節午餐時間12:0012:30整理餐具及環境、刷牙12:3012:50午間靜息12:5013:10彈性課程綜合活動教師夕會研習進修藝術與人文美勞彈性課程圖書室13:2014:00六節綜合活動綜合活動社會14:1014:50七節整潔活動(15:10 預備鈴)整潔活動(15:10 預備鈴)健康與體育體育健康與體育健康教育社會15:1515:55八節降旗夕會降旗夕會三高年級課表龍山國民小學九十六學年度 每日活動及功課表高年級星期五星期四星期三星期二星期一整潔活動8:008:15導師時間導師時間 級會導師

27、時間學生朝會教師晨會導師時間8:158:35第一節國語國語體育綜合活動國語8:409:20二節數學數學國語英語國語9:3010:10三節課間活動10:1010:30鄉土健康數學自然圖書(單週)寫字(雙週)10:3011:10四節電腦音樂自然自然數學11:2012:00五節午餐時間12:0012:30整理餐具及環境、刷牙12:3012:50午間靜息12:5013:10美勞綜合活動教師夕會研習進修國語英語13:2014:00六節美勞綜合活動音樂體育14:1014:50七節整潔活動(15:10 預備鈴)整潔活動(15:10 預備鈴)社會社會彈性(數學)社會15:1515:55八節降旗夕會降旗夕會柒、

28、學校本位課程及彈性學習規劃一、九十六學年度學校本位課程實施計畫一、 設計理念學校課程規劃時，須充分考量學校條件、社區特性、家長期望、學生需要相關因素，並結合全體教師、學生、家長、社區人士，以整合校內外的資源，讓課程更具周延及可行性，發揮教學的實質效果。上學期學校本位課程目標，呼應兒童圖像健康快樂、自律合群、多元學習之自律合群部份，以此為課程的核心概念，融入各年級課程架構。主要思考的層面是依學校背景分析，龍山的孩子在知識層面上，因地區優勢及文化有利條件下能充分發展。在本校兒童圖像之多元學習中多能達成各階段能力指標，但在自律合群部份較為欠缺；觀察本校孩子學習表現以自我為中心，缺乏自我管理及與人合作

29、的能力。因此本上學期以【生命教育】為主題設計學校本位課程，呼應自律合群的能力指標，希望藉由生命教育中人與己、人與人的課程安排，讓龍山孩子體認生命教育真意，能夠自愛、被愛進而學會愛人與尊重他人。如P14圖示下學期學校本位課程目標，呼應兒童圖像健康快樂、自律合群、多元學習之多元學習部份，以【校園植物解說員】為核心概念，並延伸上學期以【生命教育】為主題之人與環境、人與生命局部，融入各年級課程架構中，主要思考的層面是依學校背景分析，本校有八十幾年歷史，老樹環抱，樹種繁多，擁有豐富自然資源，希望孩子在此得天獨厚的自然環境中，藉著課程的設計讓孩子與校園植物發生更密切的關係，孩子與植物有了更深厚的情感，自然

30、會愛惜植物，更珍愛所擁有的校園環境，希望藉此讓龍山孩子認識自然，關懷自然，並在六年級畢業前能勝任校園植物解說員，並對一年級的小弟妹做解說。生命教育閱讀課程校園植物解說員全學期學校本位課程目標以閱讀課程融入各領域為核心概念。讓龍山的孩子從培養閱讀的興趣為起點，逐步擴增閱讀廣度，進而精進閱讀深度。推薦導讀各領域好書，拓展學習視野，延伸拓展主動學習能力。讓閱讀成為孩子一輩子學習的伙伴。並能愛上閱讀，樂於閱讀二、 運作方式1. 校內成立課程研究小組，利用週五下午定期開會，規劃學校本位課程方向， 再送至課發會共同討論，做成決議。課程研究小組由各領域代表組成，課發會委員包含校長、各處室主任、各領域代表及學

31、年主任組成2. 依課發會決議學校本位課程方向，請各學年在教學研究會中討論設計課程 ，能融入各領域之課程利用平日教學融入學校本位課程3. 綜合活動領域融入學校、社區資源及學生需求，由各學年自編成學校本位課程三、 實施時間1. 與領域教學結合2. 利用彈性學習節數時間結合3. 納入綜合活動課程4. 每年五月舉辦學習成果展呼應學校本位能力指標健康快樂 自律合群 多元學習實施時間l 與領域教學結合l 彈性學習活動l 綜合活動l 學習成果展l 每年五月各學年課程分享與發表分享與發表運作方式 課 發 會各學年團隊各 班週五定期開會會課程研究小組學校願景兒童圖像健康快樂、自律合群、多元學習思考的層面l 學校

32、的背景l 學生需求l 社會變遷l 教師專業學校本位課程學 校 本 位 課 程 關 係 圖二、學校本位課程架構圖生命教育全校架構圖年段課程面向課程目標課程主題處室配合活動一年級認識自己關懷家人一、 了解自己及家人在家庭中所扮演的角色，並關心家人二、 養成良好的生活習慣。三、 能愛惜自己的物品。一、 生活技能闖關迎新活動二年級肯定自己尊重別人一、 了解與接納自己二、 了解自己在團體中的角色，明白群己關係的重要。一、 我長大了三年級熱愛生命關懷他人一、 了解自己的獨特性二、 學習尊重並幫助他人。一、認識弱勢團體特教宣導四年級人際溝通團隊合作一、 在團體中能表達自我與人溝通。二、 養成與他人互助合作的

33、態度一、 小組合作展演活動學習團隊合作之策略五年級尊重生命服務社群一、 能積極關懷他人，傳播愛心。二、 能接納與尊重身心障礙者一、 認養弱勢團體、慈善基金會、家扶中心等。二、 心得分享、交流六年級自我價值生涯規劃一、 了解自我潛能，奠定未來發展契機。一、 生命經驗分享講座典範學習。升學與生涯輔導活動二校園植物解說員全校架構圖年段課程目標課程主題一年級能認識校園植物的外形、顏色及名稱。能和同學分享自己喜歡的植物。班樹選拔二年級能細心觀察校園植物的異同，並做一本介紹校園植物的小書。校園植物小書三年級能認識校園植物的構造。能愛護校園植物，並收集記錄自己在生活中愛護校園植物的例子。校園植物分佈圖四年級

34、能依植物的特性，創作詩畫藝文作品。校園植物詩畫藝文作品五年級能察覺植物的繁殖及分類方式，以製作數位簡報，並 撰寫解說稿，對班上同學進行解說。能認養校園植物，並關心植物的變化。校園植物數位簡報六年級能依據植物的根本特徵，利用導覽工具，並對(一)年級作解說。能持續認養活動，並相關懷校園生態環境。校園植物解說員三閱讀課程1、閱讀課程架構 龍山閱讀園之課程架構是以三個同心圓為基礎，由內至外三個圓各代表低、中、高年段之閱讀課程，圓之上方文字為該年段之閱讀教學活動；下方文字則為該年段主要推薦之圖書類別。同心圓之閱讀課程架構在於以中心圓為基礎，隨著年段之增加，閱讀活動及圖書類別均能加深加廣，同時包含內圓之閱

35、讀課程，讓老師既能依循又可靈活運用。2、閱讀課程簡介1課程內容年段教學重點推薦圖書類別閱讀活動活動簡介低年級培養閱讀興趣圖畫書韻文親子共讀每日由孩子唸給家長一小篇文章、小詩、或小笑話。由家長認證蓋章，老師檢核並鼓勵書香下午茶準備些小茶點，走出教室，讓孩子在輕鬆歡愉的氣氛下親近書本中年級擴增閱讀廣度傳記故事班書推薦利用圖書館認識各類書籍，挑出一本介紹給大家，最後一起來選拔班書造型書籤幫自己設計個獨一無二的書籤，到圖書室可以秀出來使用高年級精進閱讀深度散文小說書的旅行每本書都在孩子的手上中旅行，讓孩子把對書的心情手札記在筆記中，隨著書到下一站去班級共讀一本書班級共同閱讀一本書，深入探討書的內容2課

36、程說明 低年級之閱讀課程著重於孩子閱讀興趣之培養。考量低年級學童的身心發展與認知能力，選擇以圖表意的圖畫書為主要推薦圖書類別。讓孩子可以不在文字的限制之下，仍然保有充份想像及思考的空間；而韻文則是老師們收集國語科各家出版社之課文、報章書籍內之優良小文章，小詩、或小笑話等，編輯成冊。讓低年級的孩子在剛接觸文字時容易琅琅上口，同時為注音符號及識字的練習提供更多元之教材。 在孩子對閱讀產生興趣之後，中年級之閱讀課程著重於閱讀廣度之擴增。希望孩子藉由認識圖書分類及使用圖書館來增加閱讀之廣度。根據國外研究8-9歲的孩子閱讀興趣多集中在，歷史故事、童話、生活故事等，將中年級的推薦圖書類別訂為傳記與故事類。

37、但在推薦書單中納入各類圖書。配合教學活動增加孩子閱讀的視野。 在經過閱讀興趣的培養及閱讀廣度的擴增後，高年級之閱讀課程著重於閱讀深度之精進。我們希望能藉由精讀一本書的方式，提升學生語文應用能力。因此提供以性別、環境、生涯、鄉土、多元文化等議題之散文與小說。除了體驗文學修辭之美外，同時探討青少年時期面臨之各種議題三、各年級學校本位課程設計一一年級 新竹市東區龍山國小九十六學年度第二學期 一年級學校本位主題設計壹、架構圖一、 課程主題：樹木之歌二、統整課程架構：數學 數到50數出校園中樹木的數量 加減應用樹木間的數量差異及總和 有多長實際用尺測量樹葉的長短語文 美麗的春天 象徵意義。觀察植物的 成

38、長過程。 習慣與情懷。 健康與體育自編大樹樹名蘿蔔蹲能藉由遊戲方式熟悉各種校樹名稱。樹木之歌綜合活動 繪本導讀樹木之歌、樹的聲音小書製作 與樹共舞聽取六年級學生的植物解說 班樹選拔各班選出代表班級特色的大樹 為班樹慶生爲大樹舉辦慶生會，對班樹說祝福的話。生活美麗的春天春天的景色能創作出美麗的拼貼作品彩繪春天能欣賞春天美好的景色舞動春天能培養喜好音樂的態度貳、課程綱要學習領域配合版本冊、單元活動名稱教學目標教學活動簡述節數教學資源評量方式語文本國語文南一第二冊第一單元美麗的春天1. 能說出春天景物的變化和象徵意義。2. 能學習照顧並觀察植物的成長過程。3. 能培養喜愛親近大自然的習慣與情懷。1.

39、 本單元以春天為主題，用時間的順序來安排，帶領學生欣賞從期盼春天小熊過冬，到春天來了春天來了，再到春雨帶來的景象春天的雨，三課相互銜接，描述美麗的春天蓬勃的朝氣。2. 從觀察春天的景色變化，進而感受萬事萬物生長的可貴。3. 引導進行主題活動如果樹會說話的課程設計。15課文情境圖相關照片蒐集風聲雨聲錄音帶或CD。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量觀察評量態度評量數 學康軒第二冊第一單元數到501. 能讀寫50以內的數字並確定其數量。2. 說出指定物排在第幾個及第幾個是誰。1. 能實地觀察校園中樹木的分布，並確實數出其數量老師引導孩子觀察校園中為數50以內的樹種4校園裡的花、樹木實作評量第二冊第二、

40、七單元20以內的加減與加減應用1. 透過算式卡、生活情境，進行擬題活動。2. 解決比較型問題，以算式記錄多多少的問題和結果。1. 延伸自上個單元，實地觀察並能數出心中屬意的三種樹木數量，並能用算式表示此三種樹木間的數量差異及總和。4校園裡的花、樹木實作評量第二冊第三單元有多長1. 能用公分刻度尺測量物件長度。1. 引導孩子觀察不同樹種間的差異，如葉子長短，並實際用尺測量。4校園裡的樹木、落葉實作評量生活翰林第二冊第 二單元美麗的春天1. 能透過 親近花、草、樹木生長的情形，關懷自然與生命。2. 欣賞春天的歌曲，培養喜好音樂的態度。 1. 透過親近花、草，觀察花、草，感受花、草的美，進而創作出美

41、麗的拼貼作品。2. 透過欣賞藝術家的作品，來欣賞春天美好的景色。3. 透過欣賞春天的歌曲，進行律動、體會春天的快樂氣息，並培養喜好音樂的態度。18校園裡的花、樹木、種子圖畫紙色紙CD圖片口語評量觀察評量態度評量作品創作律動表演綜合活動自編樹木之歌繪本導讀1. 能請楚表達樹想說的話2. 能完成繪本漫畫書3. 能傾聽自然的聲音1.樹木之歌繪本導讀： VCD 播放。 用實物投影機深入討論、分享。2.樹的聲音繪本導讀： VCD 播放。 用實物投影機深入討論、分享。 以肢體動作表演一棵樹。 以聲音傳遞樹想說的話。3.繪本漫畫書手工書製作： 每生選取繪本影印頁面4-6頁。 將選取頁面重新排列、自由組合加上

42、文字及顏色可加畫插圖。 取一張空白紙為漫畫書創造結局。 製作封面、封底。 請家長為作者寫約50字的推薦序。 裝訂完成、發表與分享。12DVD實務投影機學習單色筆白紙粉彩紙觀察態度討論分享角色扮演實際操作口頭發表分享欣賞實際操作與樹共舞1. 能安靜聆聽解說2. 能有秩序進行活動3. 能實地參訪並能認識校園裡的樹木4.點數、紀錄校樹數量及名稱4. 喜歡親近校樹聆聽六年級同學進行校園植物解說。教師帶領兒童實地進行校園巡禮拜訪校樹活動。實地探訪校樹，數數看有幾棵校樹，並完成學習單。 引導兒童說一說適合在樹下做的活動,並帶領全班到樹下進行活動(例如:玩遊戲、野餐、上課等)。 4學習單學習單態度評量分享欣

43、賞觀察評量實作評量班樹選拔1. 藉由班樹選拔，更進一步了解校園植物種類和分佈區域活動一：分組製作海報1.能利用各種材料創作班樹海報。活動二：班樹票選1. 各組上台介紹大樹朋友的特色及喜愛的原因。2. 各班投票選出代表班級特色的大樹，並能說明其象徵的涵義。活動三：樹想說的話卡片書寫4壁報紙投票箱卡片紙實作評量發表評量欣賞評量為班樹慶生1. .透過慶生活動，培養兒童關懷自然的精神活動一：製作班樹慶生卡活動二：舉行班樹慶生會1. 將卡片懸掛在樹上，慶祝班樹誕生。2. 在樹下舉辦慶生會，對班樹說祝福的話。活動三：立訂照顧的約定1. 與孩子約定，定期照顧、澆水、問候班樹。2. 持續為班樹朋友做記錄。2粉

44、彩紙紀錄本實作評量發表評量欣賞評量健康與體育自編自編大樹樹名蘿蔔蹲1. 能藉由遊戲方式熟悉各種校樹名稱。1.各組選出最喜歡的樹木名稱玩蘿蔔蹲的遊戲。1校園植物樹名卡實作評量参、綜合活動教學計畫一、主題名稱：樹木之歌 二、設計理念： 大自然是一本書、是知識的寶庫，而學校是孩子的家，校園猶如一座後花園，我們希望透過教學活動的進行，讓孩子親近校園、認識校園植物、增進愛校情懷，進而喜愛親近大自然。首先由老師介紹繪本 樹木之歌和樹的聲音，讓兒童了解不同季節校園樹木的變化及喚醒對樹的美麗回憶，來引發學生對樹的關心和喜愛，並由老師蒐集校園大樹的資料，教導學生認識校園內主要大樹的特性，帶領兒童做校園大樹巡禮，

45、培養愛校情懷，進一步凝聚班級風氣的特色，票選出風雲班樹。 最後，配合票選活動由老師指導兒童製作樹想說的話卡片，以激發同理心，進而培養出愛校護校的情感。並藉由小書創作，培養兒童對大自然萬物的尊重與關心。三、教學目標：。，認知校園主要大樹的名稱，並了解其特性。3.藉由校園巡禮、卡片製作，激發兒童同理心，關心並喜愛校園的大樹。，凝聚班級風氣的特色。5.培養兒童觀察、創作及欣賞能力。6.培養兒童遵守團體規範、合作及積極參與的態度。7.鼓勵兒童親近校園植物、培養愛校情懷、進而熱愛大自然。四、教學活動：主題名稱： 實施週次時間活動名稱教學流程九年一貫能力指標教學準備教學評量 五|六3/5-3/18 繪本導

46、讀繪本導讀：1.樹木之歌引導兒童逐頁欣賞、討論、分享。藉以了解不同季節校園樹木的變化。引導兒童以肢體動作展演樹的變化。2.樹的聲音 訴說12個關於樹的故事，喚醒兒 童對樹的美麗回憶，來引發學生對樹的關心和喜愛。 引導兒童以聲音傳遞樹想說的話或想對樹說的話。引導兒童自由創作和樹的美麗故事。指導兒童製作封面、封底。請家長為作者寫序。 引導兒童發表與分享。龍康1-4龍多1-1健 6-1-5生涯1-1-1圖畫書觀察態度討論分享角色扮演實際操作口頭發表分享欣賞實際操作七|十一3/19-4/22 與樹共舞聆聽六年級同學進行校園植物解說。2.第二類接觸與樹共舞拜訪校樹活動。b.與樹共舞：引導兒童說一說適合在

47、樹下做的活動,並帶領全班到樹下進行活動(例如:玩遊戲、野餐、上課等)龍多1-1龍康1-4自6-1-1-2-a龍多1-2畫材粉彩紙卡片紙態度評量實作評量十二4/23-4/29班樹選拔班樹選拔活動1.分組製作海報。2.各組上台介紹大樹朋友的特色及喜愛的原因。3.投票選出代表班級特色的大樹，並能說明其象徵的涵義。龍康1-4生9-1-6龍多1-1龍多1-2健 6-1-5壁報紙、投票箱實作評量發表評量欣賞評量十三4/30-5/6為班樹慶生班樹慶生會1.製作班樹慶生卡2.將卡片懸掛在樹上，慶祝班樹誕生。3.在樹下舉辦慶生會，對班樹說祝福的話。延伸活動Ps.1.教學活動進行之後可與孩子約定定期照顧、澆水、問

48、候。2.班樹記錄本(記錄樹的變化、故事等)綜2-1-4綜4-1-3 龍康1-4自6-1-1-2-a龍康1-3生2-1-4-a粉彩紙實作評量發表評量欣賞評量五、各活動之能力培養一覽表學校本位能力指標健康快樂教學活動1234561、能熟悉跑步技巧，起跑助跑傳接棒，參與大隊接力比賽與一百公尺競賽。低龍康1-1能熟悉跑步技巧，跑走50公尺。中龍康2-1能熟悉跑步技巧，助跑、傳接棒，參與大隊接力比賽。高龍康3-1 能熟悉跑步技巧鳴槍、預備、起跑，參與100公尺競賽。 2、能認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。低龍康1-2 能在學校指定家長接送區上下學。低健5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的

49、方法中龍康2-2能有正確的路權觀念。中健5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助公共場所能注意平安門及逃生方向高健5-2-2判斷影響個人及他人平安的因素，並能進行改善。高健5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果如：CPR 3、能敘述自己的優缺點，欣賞自己，快樂生活。低生涯1-1-1發現自己的長處及優點。中綜1-2-2能參與各式各樣的活動，探索自己的興趣與專長。高綜1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。 4、能理性表達情緒，並有效應用溝通技巧調適壓力。低健6-1-2學習如何與家人和睦相處。中健6-1-4認識情緒的表達及正確的處理方式。高健6-2-4學習有效的溝通與理性的情緒表達，認識壓力。 5、能愛物惜福，以行動具體表現感恩行為跳蚤市場。低龍康1-3 能珍惜生活中的各種物品。惜福感恩中龍康2-3能善用生活中各項資源，參與資源回收工作。高健7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。 6、能主動積極參與各類活動，豐富生活與心靈。 低龍康1-4樂於參與各類活動。