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1、多元化教学促高效课堂 摘 要：数学课堂教学是学校教育的主阵地。课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化。所以，随着新课程改革的要求，教师要采用多样化的教学，调动学生的学习积极性，为打造高效的数学课堂打下坚实的基础。 关键词：小学数学；多元化；高效课堂 数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。作为一种普遍适用的技术，数学有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。因此，在教学过程中，教师要充分抓住现阶段学生的特点，采用多样化的教学观念，充分发挥学生的主体性，给学生营造更大的发展空间，同
2、时也使学生的学习效率得到大幅度的提高。 一、引导学生做好预习，提高学习的目的性 课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，才能真正地发挥预习的作用。所以，在教学过程中，教师要引导学生进行课前预习。一来可以让学生明确学习的目的，使学生在听课的时候更有针对性。二来良好的预习习惯还可以提高学生的自学能力，调动学生的探究能力，促使学生更好地发展。尤其是小学生，他们正处于塑造期，良好习惯的养成会让学生更好地进行学习，从而提高听课效率。 例如：在学习“三角形”时，为了帮助学生养成良好的预习习惯，所以，在前一节课下课的时候，我特意给学生
3、强调了要对本节课的知识进行预习。因为，现阶段的学生自制力比较差，一般他们不会将口头作业当作任务，对他们来说书面作业才是作业。因此，在教学过程中，教师可以采用练习的方式，如：课前练习：三角形按角来分可以分成（ ）（ ）（ ）；按边来边分可以分为（ ）（ ）（ ）；三角形具有（ ）；一个三角形最多有（ ）条高让学生进行练习，目的是培养学生的预习意识。当学生有一定的自觉性之后，教师可以设置这一环节。而且，学生通过预习，学习的目的性将会增强，学习的效率也会得到提高。 二、借助现代教学手段，将抽象知识形象化 多媒体是现代教育手段的重要组成部分，它可以综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等，可以将
4、抽象的数学知识形象化，可以创设出逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，可以充分调动学生的学习积极性。所以，在教学过程中，教师要正确地使用多媒体技术，不要成为鼠标点击手，更不要让课堂变成课件“满堂翻”。因此，教师要正确恰当地使用多媒体，增强课堂效果，进而实现高效的数学课堂。 例如：在学习“多边形的面积”时，本节课的教学目标是让学生掌握梯形的面积公式，若是单一地将梯形的面积公式展示给学生，又或者是让学生跟着教师的推导过程感受梯形的面积公式，有时学生并不能真正地理解和应用梯形的面积公式。所以，教师就可以采用多媒体，以动画的形式向学生展示出梯形转化过程，形象地展示出梯形是如何变成长方
5、形的，帮助学生更好地理解梯形面积公式的形成，进而实现高效的数学课堂。 三、倡导学生自我反思，提高学生学习效率 自我反思是学生学习的一种基本方法，在教学过程中，我们经常会遇到这样的学生：学习非常努力，时间安排得也非常紧凑，教师布置的作业也认认真真地完成，但是，学习效率却不是很理想。在我们看来，这种学生就是天资比较差，所以，再怎么努力也不会有太大的进步。久而久之，学生自己也感觉自己比较笨。在这个过程中，却很少有学生会对自己的学习过程进行反思。所以，教师要积极引导学生进行反思，反思自己为什么会出错，反思自己哪些知识是没有掌握牢固的，哪些知识是经常出错的等等。但是，对于小学生来说，他们的反思能力较差，
6、因此，教师要给予引导和监督，进而帮助学生得到更好的发展。 四、建立和谐的师生关系，调动学生学习的积极性 提高课堂效率，要建立良好的师生关系，这听起来好像没有什么关系，其实则不然。大多数学生只有喜欢这位教师，才会注意听他的课，注意力集中，思维也会活跃。换句话说，也就是“亲其师，信其道”。但是，在实际教学过程中，教师往往忽略了这一点，总认为只有多样化的教学手段和方法才能调动学生的学习积极性，才能提高学生的学习效率。其实，和谐的师生关系，可以优化课堂环境，同时，也为实现高效的学习效率奠定了基础。 总之，教师要采用多元化的教学模式，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，从而提高学生的学习效率。 参考文献： 1梁丽.关注小学数学教学设计，建构数学高效课堂J.中国校外教育，2012（7）. 2张振海.多媒体在小学数学教学中的应用J.学苑教育，2011（19）. （作者单位 江西省广丰县芦林学校）第 4 页 共 4 页
多元化教学促高效课堂
