二模小说大阅读课件

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1、2021/6/301二模二模 小说专题小说专题2021/6/302 1鉴赏人物形象鉴赏人物形象 (1)从作者对人物的介绍和评价来把握人物；从作者对人物的介绍和评价来把握人物； (2)从人物的语言、行动和心理描写来分析从人物的语言、行动和心理描写来分析人物；人物； (3)从人物活动的社会历史背景来理解人物；从人物活动的社会历史背景来理解人物； (4)从多种不同的角度对人物作面面观从多种不同的角度对人物作面面观。 2021/6/303 2鉴赏故事情节鉴赏故事情节 (1)找出线索，理清情节找出线索，理清情节的来龙去脉；的来龙去脉； (2)由事见人，看情节发展如何为人物塑造由事见人，看情节发展如何为人

2、物塑造服务；服务； (3)见微知著，从场面和细节分析情节对表见微知著，从场面和细节分析情节对表现主题的意义；现主题的意义； (4)赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。术匠心。 2021/6/304 3 鉴赏环境描写鉴赏环境描写 (1)分析环境对主题思想的暗示；分析环境对主题思想的暗示； (2)分析环境对人物形象的烘托；分析环境对人物形象的烘托； (3)分析环境对小说氛围的创造；分析环境对小说氛围的创造； (4)分析环境对小说情节的推动。分析环境对小说情节的推动。2021/6/305 4鉴赏语言鉴赏语言 (1)注意鉴赏人物语言的个性特色；注意鉴赏人物语言的

3、个性特色； (2)注意鉴赏作者运用语言的风格；注意鉴赏作者运用语言的风格； (3)注意从作品实际出发对语言进行具注意从作品实际出发对语言进行具体分析。体分析。 2021/6/306 5主题的鉴赏主题的鉴赏 (1)从作者背景看主题；从作者背景看主题； (2)从人物塑造看主题；从人物塑造看主题； (3)从情节发展看主题；从情节发展看主题； (4)从语言的情感色彩看主题；从语言的情感色彩看主题； (5)从整体倾向看主题从整体倾向看主题 2021/6/307屋子里长出一颗香椿树2021/6/308 批评了社会上有些人总是喜欢揣测别人的批评了社会上有些人总是喜欢揣测别人的“弦外之音弦外之音”，把简单的问

4、题复杂化的现，把简单的问题复杂化的现象。象。2021/6/309 来到城市后，随便租了一间平房，屋子来到城市后，随便租了一间平房，屋子里很潮，又暗，门前一棵大香椿树遮住了里很潮，又暗，门前一棵大香椿树遮住了窗口的阳光。窗口的阳光。好在我很少在屋子里闲呆，好在我很少在屋子里闲呆，回来倒头就睡，睡醒锁门上班，住处的好回来倒头就睡，睡醒锁门上班，住处的好坏，也就无所谓了。坏，也就无所谓了。 2021/6/3010 19.下列对小说内容的理解，正确的两项是（下列对小说内容的理解，正确的两项是（4分）分） A.第段中写香椿树的蓬勃生机，暗示第段中写香椿树的蓬勃生机，暗示“我我”的的事业和生活都将蒸蒸日上

5、。事业和生活都将蒸蒸日上。 B.“我我”在院里偶遇房东，把屋里长树的奇事告诉在院里偶遇房东，把屋里长树的奇事告诉她，反倒获得减租之喜。她，反倒获得减租之喜。 C. 小说写主任很快为小说写主任很快为“我我”办成了住房补贴，意办成了住房补贴，意在说明领导对下属的关心。在说明领导对下属的关心。 D.“我我”精心挑选了两个算卦的，占卜长树的事，精心挑选了两个算卦的，占卜长树的事，并对他们的话深信不疑。并对他们的话深信不疑。 E.小说通过描写不同的人对屋里长树这件事的反小说通过描写不同的人对屋里长树这件事的反应，揭示人们不同的心态。应，揭示人们不同的心态。2021/6/3011 19.下列对小说内容的理

6、解，正确的两项是（下列对小说内容的理解，正确的两项是（4分）分） A.第段中写香椿树的蓬勃生机，暗示第段中写香椿树的蓬勃生机，暗示“我我”的的事业和生活都将事业和生活都将蒸蒸日上蒸蒸日上。 B.“我我”在院里偶遇房东，把屋里长树的奇事告诉在院里偶遇房东，把屋里长树的奇事告诉她，反倒获得减租之喜。她，反倒获得减租之喜。 C. 小说写主任很快为小说写主任很快为“我我”办成了住房补贴，意办成了住房补贴，意在说明在说明领导对下属的关心领导对下属的关心。 D.“我我”精心挑选了两个算卦的，占卜长树的事，精心挑选了两个算卦的，占卜长树的事，并对他们的话并对他们的话深信不疑深信不疑。 E.小说通过描写不同的

7、人对屋里长树这件事的反小说通过描写不同的人对屋里长树这件事的反应，揭示人们不同的心态。应，揭示人们不同的心态。2021/6/3012 19.（4分）分）B E（A“暗示暗示我我的事业和的事业和生活都将蒸蒸日上生活都将蒸蒸日上”有误。有误。C“意在说明领意在说明领导对下属的关心导对下属的关心”有误。有误。D“精心挑选精心挑选”有有误；误；“深信不疑深信不疑”有误。）有误。）2021/6/301320.文中第段中划线句子是否可以文中第段中划线句子是否可以删去？请简述理由。（删去？请简述理由。（4分）分）不能不能删去（删去（1分）分）为他为他没有及时发现香椿树作了铺垫没有及时发现香椿树作了铺垫1分）

8、，分），说明说明他对较差的住处条件不太在意他对较差的住处条件不太在意1分），分），为后面讲述香椿树不图诉苦为后面讲述香椿树不图诉苦埋下伏笔埋下伏笔1分）。分）。答对一点1分，只表态不说明理由不得分。）2021/6/301421. 在小说结尾处，作者为什么说在小说结尾处，作者为什么说“他是我见到的唯一正常的人他是我见到的唯一正常的人”，请联系文本请联系文本段，简要分析。段，简要分析。（6分）分） 房东、女友、主任都误认为我是借屋里长房东、女友、主任都误认为我是借屋里长香椿树诉苦（香椿树诉苦（2分），其实分），其实“我我”只是想与只是想与他们分享一件稀奇的事（他们分享一件稀奇的事（2分），只有我的

9、分），只有我的哥们能理解我，认为我的话没有言外之意，哥们能理解我，认为我的话没有言外之意，所以我才认为他是唯一正常的人（所以我才认为他是唯一正常的人（2分）。分）。（意思对即可）（意思对即可）2021/6/3015风铃2021/6/301620“他真轻松”在文中出现了三次，结合作品阐释它们各自的含意？（6分）2021/6/3017 20（6分）分）参考答案参考答案 第一次第一次“他真轻松他真轻松”：在生活压力面前的从容，：在生活压力面前的从容，表现了人物对自己用个人才智和劳表现了人物对自己用个人才智和劳 动应对生活难题的自信。动应对生活难题的自信。 第二次第二次“他真轻松他真轻松”：在帮助、成

10、全他人后的愉：在帮助、成全他人后的愉悦，表现了人物作为普通劳动者的悦，表现了人物作为普通劳动者的 精神追求和价值追求。精神追求和价值追求。 第三次第三次“他真轻松他真轻松”：在家人关怀中感到幸福惬：在家人关怀中感到幸福惬意，表现了人物用诚实劳动创造生意，表现了人物用诚实劳动创造生 活后的自我尊重和自我享受。活后的自我尊重和自我享受。2021/6/3018 21“风铃风铃”本是随风而动，并且可以给本是随风而动，并且可以给人们带来好运的装饰品。本文以人们带来好运的装饰品。本文以“风铃风铃”为题，文中却不见为题，文中却不见“风铃风铃”二字，请谈谈二字，请谈谈这个标题的含义与妙处。（这个标题的含义与妙

11、处。（5分）分）2021/6/3019 21（5分）分）答案要点答案要点 在内容上，扣住随风而动和给人带来好运。在内容上，扣住随风而动和给人带来好运。 揭示了个体在社会大潮中的随遇而安的特点。揭示了个体在社会大潮中的随遇而安的特点。 给人们带来好运，给他人带来帮助。给人们带来好运，给他人带来帮助。 风铃的特点与人物命运相似或风铃是作者对人风铃的特点与人物命运相似或风铃是作者对人物的暗喻；表意含蓄，形象生动且物的暗喻；表意含蓄，形象生动且 具有美感（或艺术性）。具有美感（或艺术性）。 评分标准：本题评分标准：本题5分。含义分。含义3分：分： 答出一点得答出一点得2分，分，答出二点得答出二点得3分

12、；妙处分；妙处2分：分：“相似相似”或或“暗暗喻喻”1分；分；“含蓄含蓄”或或“艺术美感艺术美感”1分分 2021/6/3020 途中途中2021/6/3021 18.下列对小说的理解和赏析，不正确的两项是（下列对小说的理解和赏析，不正确的两项是（4分）分） A小说的标题小说的标题 “途中途中”，意蕴丰富，既指，意蕴丰富，既指“他他”因犯罪因犯罪逃亡在途中，又指逃亡在途中，又指“他他”在藏族老人的感化下迷途知返。在藏族老人的感化下迷途知返。 B第段写第段写“他他”的目光的目光“发呆发呆”“”“茫然茫然”，形象地，形象地揭示了揭示了“他他”犯罪后长期逃亡在外内心的极度困惑与迷茫。犯罪后长期逃亡在

13、外内心的极度困惑与迷茫。 C第段里的第段里的“笑笑”，源于，源于“他他”最终听从了老人让他最终听从了老人让他到拉萨投案自首的劝说，即将结束潜逃生活的轻松与快乐。到拉萨投案自首的劝说，即将结束潜逃生活的轻松与快乐。 D第段的环境描写，烘托出藏族老人用善心挽救失足第段的环境描写，烘托出藏族老人用善心挽救失足青年的人格美，也暗示青年的人格美，也暗示“他他”幡然醒悟后内心的沉静。幡然醒悟后内心的沉静。 E小说情节曲折多变，运用了多种表现手法，着力表现小说情节曲折多变，运用了多种表现手法，着力表现西藏异域的神秘色彩，使文章呈现一种朦胧含蓄的风格。西藏异域的神秘色彩，使文章呈现一种朦胧含蓄的风格。2021

14、/6/3022 18. C E。（。（C项项 “老人让他到拉萨投案自老人让他到拉萨投案自首首”文中无据，文中无据，E项项 “着力表现西藏异域着力表现西藏异域的神秘色彩的神秘色彩”和和“朦胧含蓄朦胧含蓄”概括错误。）概括错误。）2021/6/302319小说开篇写小说开篇写“藏獒藏獒”与与“他他”对峙的情景，有哪些用意？（对峙的情景，有哪些用意？（4分）分）2021/6/3024 19（1）营造一种人獒急剧对立的紧张气氛，）营造一种人獒急剧对立的紧张气氛，为下文老人的出现做铺垫（或推动情节发展）。为下文老人的出现做铺垫（或推动情节发展）。 （2）为下文藏族老人教育、感化）为下文藏族老人教育、感化

15、“他他”，突出，突出老人的善良、阅历丰富等优秀品质做铺垫。藏族老人的善良、阅历丰富等优秀品质做铺垫。藏族老人在关键时候打破对峙局面的方法，表明老人老人在关键时候打破对峙局面的方法，表明老人善良、阅历丰富，善于运用以柔克刚的方式解决善良、阅历丰富，善于运用以柔克刚的方式解决问题。问题。 （3）为）为“他他”的转变、醒悟做铺垫。藏獒的转变、醒悟做铺垫。藏獒“通通人性人性”“”“你要是不接近它保护的那块地，它是绝你要是不接近它保护的那块地，它是绝不会跟你过不去的不会跟你过不去的”等语句暗示人与藏獒应和谐等语句暗示人与藏獒应和谐共处，使共处，使“他眨巴着眼若有所思他眨巴着眼若有所思”，这是，这是“他他

16、”醒悟的思想基础。醒悟的思想基础。 （4）为下文凸显主题作铺垫。既然人与凶狠的）为下文凸显主题作铺垫。既然人与凶狠的藏獒也能化解矛盾，和平相处，那人与人更应该藏獒也能化解矛盾，和平相处，那人与人更应该相互尊重、理解，和平相处。相互尊重、理解，和平相处。2021/6/302520小说结尾写到“他却哭了，哭得酣畅淋漓”，试简要概括“他”哭的原因。（4分） （1）为一时冲动导致犯罪的悔恨而）为一时冲动导致犯罪的悔恨而哭；哭； 2）为自己多年逃亡生活的辛酸苦楚，）为自己多年逃亡生活的辛酸苦楚，如今即将结束而哭；如今即将结束而哭； （3）为感激藏族老人的关怀、挽救自）为感激藏族老人的关怀、挽救自己的苦心

17、和救命之恩而哭。己的苦心和救命之恩而哭。 【评分标准评分标准】共共4分，上述分，上述3点说及点说及1点点1分，分，2点点2分，分，3点即给满分。点即给满分。2021/6/302621小说塑造了一个怎样的藏族老小说塑造了一个怎样的藏族老人？请依据文本，简要分析。（人？请依据文本，简要分析。（6分）分）2021/6/3027 （1）乐做善事）乐做善事。救。救“他他”的命：面对凶狠的的命：面对凶狠的藏獒，将藏獒，将“他他”解救出来；爱怜衣衫褴褛的解救出来；爱怜衣衫褴褛的“他他”，将，将“他他”留下来；乱石滚落，不顾性命留下来；乱石滚落，不顾性命掩护掩护“他他”。救。救“他他”的心，挽救失足的的心，挽

18、救失足的“他他”。 （2）充满智慧）充满智慧。以巧妙地方式化解藏獒的愤怒；。以巧妙地方式化解藏獒的愤怒；暗中观察暗中观察“他他”的言行举止，以春风化雨般的方的言行举止，以春风化雨般的方式教育、挽救式教育、挽救“他他”。 （3）善于改过）善于改过。老人年轻时做了不少错事，感。老人年轻时做了不少错事，感觉是罪孽，要历经数月磕长头去拉萨，为来世祈觉是罪孽，要历经数月磕长头去拉萨，为来世祈福。福。 （4）坦荡无私）坦荡无私。虽然有恩于。虽然有恩于“他他”，但不因自，但不因自己年迈受伤需要照顾留下己年迈受伤需要照顾留下“他他”，极力劝，极力劝“他他”回去。回去。2021/6/3028 知白守黑知白守黑2

19、021/6/3029 19.下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（4分）分） A小说按照时间顺序展开故事情节，以季节特征的变化小说按照时间顺序展开故事情节，以季节特征的变化来凸显人物命运的变化。来凸显人物命运的变化。 B从文中看，涂弦夫的形象气质、性格特点与他的书法从文中看，涂弦夫的形象气质、性格特点与他的书法风格有着某种内在关联。风格有着某种内在关联。 C吴一品与涂弦夫论茶吴一品与涂弦夫论茶“各是各的享受各是各的享受”一句意味深长，一句意味深长，两人的见解不谋而合。两人的见解不谋而合。 D第二次看到老头写地书涂弦夫为他叫第二次看到老头写地书涂弦夫为他

20、叫“好好”，能看出，能看出他理解了老头的生活态度。他理解了老头的生活态度。 E这篇小说在平实的叙述中蕴含着作者理性的思索，内这篇小说在平实的叙述中蕴含着作者理性的思索，内涵深刻，给读者以启迪。涵深刻，给读者以启迪。2021/6/303020吴一品这个人物在小说中有怎样的作用？请简要分析。（6分）2021/6/303121涂弦夫的书斋名由“守墨斋”改成了“守黑斋”。从全文看，“守黑”二字有哪些含义？（6分） 答案要点：答案要点： 吴一品是一个有雅趣、能洞悉生活本质的吴一品是一个有雅趣、能洞悉生活本质的名士，他的这些特点丰富了小说的文化内名士，他的这些特点丰富了小说的文化内涵；他是主人公的知己，对

21、主人公的生活涵；他是主人公的知己，对主人公的生活态度、处世原则、思想境界等有指点和引态度、处世原则、思想境界等有指点和引领作用，使主人公的形象在变化中变得丰领作用，使主人公的形象在变化中变得丰满；吴一品的言行推动了故事情节的发展；满；吴一品的言行推动了故事情节的发展；他的他的“知白守黑知白守黑”“”“各是各的享受各是各的享受”等认等认识与主人公共同揭示了文章主旨。识与主人公共同揭示了文章主旨。2021/6/3032 “守黑守黑”保留了保留了“守墨守墨”的特点，暗示了涂弦夫的特点，暗示了涂弦夫的书法家身份及对艺术的执着追求。（的书法家身份及对艺术的执着追求。（2分）分） “守黑守黑”是取是取“知白守黑知白守黑”之意，包含着涂弦之意，包含着涂弦夫等秉持的处世态度和对人生境界的更高追求。夫等秉持的处世态度和对人生境界的更高追求。（4分）分） 第二点也可从文章具体内容切入，分析第二点也可从文章具体内容切入，分析“守黑守黑”的含义：面对人生变故能换个角度看待和思考生的含义：面对人生变故能换个角度看待和思考生活（活（2分）；对不同于自己的人和事，能够理解、分）；对不同于自己的人和事，能够理解、尊重并包容（尊重并包容（2分）。分）。 若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！