课列研究

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1、早操教学目标：1、认识7个生字，渗透性识字，鼓励学生运用多方法自学生字。2、学会仿写儿歌。3、引导学生情感朗读背诵课文，体会清晨的美好，培养生热爱生活、亲近自然的情感。教学重点、难点：1、借助拼音认读儿歌，有感情的朗读背诵儿歌。2、仿写儿歌。一、情境导入师：同学们，每周二和周四我们都会一起做早操，你们喜欢做早操吗？生：师：不但我们小学生喜欢做早操，在大自然中还有许多小精灵也很喜欢做早操。你们想知道他们是谁么？生：想。师：今天我们就一起来学习一手儿歌早操，看看大自然中还有那些朋友在做早操。（板书课题）师：谁来读读这个课题。生：读。师：这两个字宝宝都是平舌音，一定要读准字音，早操。师：来，一起来读

2、读课题。二：初读课文，认识字词。（一）学生自读课文。 师：告诉大家一个小秘密，大自然中喜欢做操的小精灵就藏在我们的课文里，想不想读一读呀？生：想。师：那请你们以最快的速度打开59页。师：读之前，老师要先考考大家，读的过程中，遇到不认识的字该怎么办？生：拼音节，听老师读，问同桌。师：有了这些识字法宝，相信这首儿歌里的字宝宝一定难不倒大家。那请你们带着这些方法自由读课文，要做到读到哪点到那，读准字音。（二）老师范读课文。师：看孩子们读得这么热闹，老师也想来读一读，你们欢迎吗？认真听听你不认识的字老师是怎样读的？（三）巩固字词。师：看着孩子们这么认真，儿歌中的词语宝宝也想加入咱们的早操队伍拉。我们一

3、起来喊喊它们的名字，和它们打个招呼吧。出示：早操 起得早 阳光 滚来滚去 跳来跳去 飞来飞去 跑来跑去1.齐读，我们大家一起读一读吧。2.大家读的都很认真，我们来做个小游戏，开火车读词语，小火车开起来。（这列火车的速度可真快）、师：小朋友你们可真棒，声音非常好听，字宝宝也迫不及待的想和大家见面了。我们看看都有谁？（出示字卡，自由读，抢读）3.小游戏：拍手组词。师：孩子们你们真真优秀，每个字都读得很准确，这些字娃娃在生活中能组成很多词语， 我们一起来做一个拍手组词的游戏师：这是谁？生：这是叶师：什么叶？生：绿叶。师：什么叶生：绿叶的叶三、理解儿歌，指导朗读，培养语感。1、齐读儿歌。师：同学们，你

4、们看你开动脑筋，能说这么多的词语，你们真棒！我们把词宝宝，字娃娃都认识了，读课文就更简单了。那就请同学们齐读儿歌，边读边思考：课文里有哪些小精灵在做早操？（出示大屏幕）师：有哪些小精灵在做早操呢？生：小露珠，小鸟儿，小蜜蜂，小学生。师：和它们找的一样的请举手，（生举一只手），请在举起一只手，我们一起来为自己鼓鼓掌吧。师：孩子们，想知道这些小精灵们怎样做早操的么？生：想。师：那让我们一起去看看吧。（一）学习第一小节。(出示一颗小露珠图片)清晨，暖暖的太阳缓缓升起，晶莹的小露珠也早早的来到绿叶上做操，来，用你们好听的读书声，来欢迎小露珠吧。（出示第一小节），小露珠生：齐读第一小节。师：小露珠师怎样

5、做操的呢？生：滚来滚去。师：（板书）因为有个圆溜溜，胖乎乎的身体，所以小露珠在绿叶上滚来滚去的做操，你能加上动作读一读这一小节么？生：加动作读。全班加动作读。师：你觉得小露珠做操时的心情怎样？生：高兴。愉快。师：你来读一读，让我们感受到小露珠这种愉快的心情。（你读的真好，老师感受到小露珠真的很开心啊）师：多么可爱的小露珠啊，来，全班44颗圆溜溜，胖乎乎的小露珠，都来美美的读读这一小节吧。（二）学习第二小节。师：不仅小露珠，小鸟儿起的也很早，它们在树枝上唱啊跳啊，我们一起来读一读小鸟儿这一节，看看小鸟儿是怎样做操的？生：齐读第二小节。师：可爱的小鸟们是怎样做早操呢？生：跳来跳去。（板书跳来跳去）

6、 师：快乐的小鸟，请你读一读。 生：指名读。 师：活泼的小鸟，请你来读一读。生 ：指名读。师：46只爱运动的小鸟，我们一起来读一读。生：跳来跳去。师：我看到了一只只在树枝上做操的小鸟儿，我们再一起读一读这一小节。生：齐读第二节。（三），学习第三小节。师：孩子们，你们读得真好，看，谁被你好听的读书声吸引来了。（示图：小蜜蜂）生;小蜜蜂。师：勤劳的小蜜蜂，舞动着翅膀，也来做早操了。（出示第三节），小蜜蜂们，我们一起来读一读吧。生：齐读。师：小蜜蜂是怎样做操的呢？生：飞来飞去。师：勤劳的小蜜蜂，你想飞到什么花上做早操？生：牡丹花。师：活泼的小蜜蜂，你想飞到什么花上做早操？生：菊花。师：可爱的小蜜蜂，

7、你想飞到哪种花上做早操？生：兰花。师：小蜜蜂们,伴随着明媚的阳光，我们在各种花上（示词）生：飞来飞去。师：老师觉得，你们都早早的起来锻炼身体，无论是飞到那种花上，都一样的可爱。让我们带着这种开心，幸福的感觉读一读这一小节吧。生：齐读第三小节。（四）学习第四小节。师：最后一小节是小学生，是说我们自己的，赶快读一读吧！生：齐读。师：这一小节我想让男生和女生比赛读，比比谁的声音整齐洪亮，谁的动作优美。师：首先比赛？然后比赛读。1、请女生来读。（女生读的很整齐，很欢快，老师感受到他们做操非常的开心）。2、下面我们要看看我们班男生的表现了。（男生的声音非常洪亮，动作很有力，老师感受到我们班男生平时做操时

8、都很用心啊）师：小学生是怎样做操的呢？生：跑来跑去。师：孩子们，想想你在暖暖的阳光下做操，你的心情是怎样的？生：幸福。师：谁能带着这种感觉读读这个词。生：跑来跑去。师：老师感到你很.师：充满朝气，充满活力的孩子们，一起来读一读这一小节吧。生：齐读。师：咱们班的小朋友非常聪明，我们来一个闯关敢不敢？出示：五：仿编儿歌。师：细心地小朋友会发现，右边的这一列词语有什么共同之处？还能说出几个“（）来（）去”的词语吗？（示图）生：师：在这样美丽的早晨，除了小露珠，小鸟儿，小蜜蜂，小学生，还有许多可爱的小精灵也在做早操呢。（示图）师：你能仿照课文为他们编儿歌么？生：师：通过今天的学习，恭喜你们都成为能干的

9、小时人了，来，我们夸夸自己吧。生：棒棒.师：小小诗人们，那就用我们好听的读书声，再来读读课文吧。四、背诵课文。师：我们现在不看课文，只 需看看四幅图，就能把课文背下来，来试试吧。生：背诵。早操是一年级上册北师版11单元字与拼音（四）中的一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用了拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。在设计这节课的时候，我首先结合教师用书上的阅读提示和教学建议认真研究教材，然后我开始着手写教案，我把教案反复的改了一遍又一遍，但总是感觉不是太好，又说不出到底哪不好。我把教案拿给我的师傅汪老师看，她告诉我只有在讲课中才能找到自己的

10、不足，建议我用他们班试讲。第一次试讲之后，汪老师和两位陈老师都给我提了很多建议，加上自己的真实体验，我有一种豁然开朗的感觉，然后我开始着手重写教案，我一边结合自己的讲课感受和学生的接收情况，一边结合几位老师的建议，写教案时清晰了很多。教案定了以后，我开始着手做课件，我搜集了许多的图片，向陈丽老师学习做课件的一些方法，结合教案做成了课件。之后又在一班和二班进行了试讲，每次大家都能给我提出很多建议，我结合自身的情况修改教案和课件。每次试讲之后，我都十分感动，我感到了我们的团队给我的温暖，给我无私的帮助，在她们指导我做课的过程中，我感受到她们备课时的用心，讲课时的激情，对自己对她人精益求精的工作态度

11、。对于一年级的学生来说，她们的注意力不是特别集中，对于字词的理解还是停留到表面上。为此，我设计了课中操、拍手组词、加动作朗读课文等环节，尤其是加动作读课文，能调动学生运用多种感官进行学习。这些设计不仅提高了学生的注意力，还能让他们理解并记住一些词语。最后我还设计了一个仿写的环节，学生的语言表达能力不是一天能提高的，需要老师不断地引导，创造更多的机会，另外，不能低估了学生的能力，要给与他们发挥想象的空间，事实也证明，学生的能力是不能低估的，只要你引导到位，他们能想到的我们未必能想的到。学生都是喜欢有特点的事物，在板书设计这一块，我采用了图文结合的方法，打印了许多彩色的图片，并加上一些引导性的语言

12、，板书不在死气沉沉躺倒黑板上，而是活灵活现，有效地吸引了学生的注意力，在背诵环节，又起到很好的提示作用。这节课之后，经过大家的点评和我的总结回顾，我发现了这节课的很多失误： 1、很多环节设计的不合理，比如范读环节，学生自由读完之后我读了，我范读之后就直接进行了字词学习，范读这个重要的环节就没起到作用。还有课件上的图片，图片很美，我却一闪而过，没有引导学生观察图片，失去了发挥学生个性化想象的大好机会。2、课间操环节出现的太早了，没有起到课件休息的作用。3、最重要的一点是,低年级的教学应该以字词为主，字词的教学必须放在第一课时。4、忽视的学生对于题目的理解，学生可能不知道什么是早操，或者是比较模糊

13、，我在此并没有指导，另外，课题的板书应该在课堂上进行，老师的范写应该给学生以很好的书写指导。5、教学设计和拼音的联系太少了，这是在字与拼音（四）中的一篇小韵文，我整个教学过程中和拼音联系的很少。这节课之后，大家都给我提出了宝贵的意见，我也也发现自己迫切需要提高的技能。1、教学基本功不扎实。2、教学语言不连贯，表达不自然。3、手势和评价与过于单一，不能在学生回答完问题时第一时间进行评价4、驾驭课堂的能力需要提高。尽管这次作课中存在很多的不足，我仍然对自己充满信心，这种信心来自我们的一年级团队，来自我们一实验的团队。在以后的教学中，我要更严格的要求自己，多向有经验的老师学习，争取早日成为一名合格的语文老师。10