师德——教师素质的核心

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1、师德师德教师素质的核心教师素质的核心教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。 师德是教师素质的重要组成部分其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、实践创新素质、道德素质与心理素质等。 师德是教师素质的重要组成部分教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师道德是一种职业道德教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师道德是一种职业道德由于教师

2、所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。 教师道德是一种职业道德在教育中，一切师德要求都基于教师的人格师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德是教师人格特征的直接体现 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 师德是教师人格特征的直接体现 在学生心目中，教师是

3、社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。师德是教师人格特征的直接体现 尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。师德是教师人格特征的直接体现 其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关

4、键因素。师德是教师人格特征的直接体现 教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。师爱是师德的灵魂 全国劳动模范林崇德教授认为:疼爱自己的孩子是本能热爱别人的孩子是神圣师爱是师德的灵魂 师德的基本内容 忠诚党和人民的教育事业，坚定正确的政治方向；遵循规律，为人师表；严谨治学，探求创新；热爱关心学生， 保护学生的合法权益师德的基本内容 忠诚党和人民的教育事业师德的基本内容 坚定正确的政治方向师德的基本内容 遵循规律 为人师表师德的基本内容 严谨治学 探求创新师德的基本内容 热爱关心学生保护学生合法权益教

5、师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响教师的言行-师德行为是影响学生成长的重要因素案例1 某学生解除了一道中等难度的题目，但解体过程繁杂。教师甲：你这样解累不累；教师乙：解得可以，说明你动了 脑筋，再想想，能否简 便一些，是否可以这样 考虑教师言行对学生影响的几个案例案例2 在测验监考中教师甲：面带微笑，关注学生， 巡视漫步轻声；教师乙：面无表情，看报喝茶， 随意接听电话。教师言行对学生影响的几个案例案例3 教师到教室要求桌椅整洁，无人时关灯、关窗、关风扇； 学生到办公室看到桌面凌乱，空无一人灯

6、亮、窗开、空调响。教师言行对学生影响的几个案例一、教师忌说应说一、教师忌说应说1 1、忌说：、忌说：“你写的字象蜘蛛爬的一样你写的字象蜘蛛爬的一样”。 应说：应说：“你写的字现在还不美观，请认真书写，你写的字现在还不美观，请认真书写， 好吗？好吗？”2 2、忌说：、忌说：“我讲完就拉倒，不会别怪我没讲我讲完就拉倒，不会别怪我没讲”。 应说：应说：“你要专心听讲，不会可以问老师你要专心听讲，不会可以问老师”。3 3、忌说：、忌说：“不乐意学，趴桌子睡觉，别影响别人不乐意学，趴桌子睡觉，别影响别人”。 应说：应说：“你要努力学习，学进去了，就会体验到你要努力学习，学进去了，就会体验到 学习的乐趣学

7、习的乐趣”。4 4、忌说：、忌说：“不愿意听课，外边站着去不愿意听课，外边站着去”。 应说：应说：“你要集中精力听课，只有听懂了才能你要集中精力听课，只有听懂了才能 学会学会”。5 5、忌说：、忌说：“ 做不会，放学别回家。做不会，放学别回家。” ” 应说：应说：“应抓紧时间学习，提高效率应抓紧时间学习，提高效率”。教师文明行为50忌50应 6 6、忌说：、忌说：“学习成绩不好，别的多好也没用学习成绩不好，别的多好也没用”。 应说：应说：“做为一个学生不但学习好，其他方面也做为一个学生不但学习好，其他方面也 要好要好”。 7 7、忌说：、忌说：“你算没好了，你没脸没皮你算没好了，你没脸没皮”。

8、 应说：应说：“你改正了自身的毛病，老师、同学都会你改正了自身的毛病，老师、同学都会 喜欢你喜欢你”。 8 8、忌说：、忌说：“你还能干啥？你就不是学习的料，哪也你还能干啥？你就不是学习的料，哪也 考不上考不上”。 应说：应说：“你只要认真听课，肯下功夫就能迎头赶你只要认真听课，肯下功夫就能迎头赶 上上”。 9 9、忌说：、忌说：“不懂装懂不懂装懂”。 应说：应说：“没听明白，请提出来没听明白，请提出来”。1010、忌说：、忌说：“你快坐下吧，耍什么小聪明，老师还不你快坐下吧，耍什么小聪明，老师还不 如你，错了我负责如你，错了我负责”。 应说：应说：“说的好，这个地方容易出错说的好，这个地方容

9、易出错”。教师文明行为50忌50应1111、忌说：、忌说：“这么简单的问题还不会，你听啥了这么简单的问题还不会，你听啥了”。 应说：应说：“不要紧张，请你再想一想不要紧张，请你再想一想”。1212、忌说：、忌说：“摊上你这样的学生算倒霉了摊上你这样的学生算倒霉了”。 应说：应说：“有了错误不要紧，只要改了就是好学有了错误不要紧，只要改了就是好学 生生”。1313、忌说：、忌说：“滚，一边站着去滚，一边站着去”。 应说：应说：“你违反纪律，应该冷静地考虑一下，你违反纪律，应该冷静地考虑一下， 这样做到底对不对，对自己、对别人这样做到底对不对，对自己、对别人 究竟带来什么危害，课后你来找我谈究竟带

10、来什么危害，课后你来找我谈 谈你的想法谈你的想法”。1414、忌说：、忌说：“真笨，烦人，闭嘴真笨，烦人，闭嘴”。 应说：应说：“好好想想，请不要随便讲话好好想想，请不要随便讲话”。1515、忌说：、忌说：“你的心跑了你的心跑了”。 应说：应说：“请你振作精神，专心听讲请你振作精神，专心听讲”。教师文明行为50忌50应1616、忌说：、忌说：“你这辈子算没出息了，啥也不是你这辈子算没出息了，啥也不是”。 应说：应说：“你只要好好学习就能不断地进步，长大你只要好好学习就能不断地进步，长大 了用学到的知识为祖国为人民服务，才了用学到的知识为祖国为人民服务，才 不虚度年华不虚度年华”。1717、忌说

11、：、忌说：“看你那德性看你那德性”。 应说：应说：“你的行为不好，应当加以改正你的行为不好，应当加以改正”。1818、忌说：、忌说：“你就是多动症，啥时候也管不住自己，你就是多动症，啥时候也管不住自己， 长大了也完蛋长大了也完蛋”。 应说：应说：“你克服掉好动的毛病就是一个好学生，你克服掉好动的毛病就是一个好学生， 长大了对你也有益处长大了对你也有益处”。1919、忌说：、忌说：“你的孩子屡教不改，你把孩子领回去，你的孩子屡教不改，你把孩子领回去， 我们是无法教育我们是无法教育”。 应说：应说：“请你和学校加强联系，密切配合，共同请你和学校加强联系，密切配合，共同 教育好您的孩子教育好您的孩子

12、”。教师文明行为50忌50应2020、忌说：、忌说：“就你这样的学生，神仙也教不了就你这样的学生，神仙也教不了”。 应说：应说：“只要你肯下功夫，一定能学好只要你肯下功夫，一定能学好”。2121、忌说：、忌说：“我教不了你，愿意上哪念就上哪念去我教不了你，愿意上哪念就上哪念去”。 应说：应说：“有问题我们共同探讨，你安心上课读书有问题我们共同探讨，你安心上课读书”。2222、忌说：、忌说：“少罗嗦，你事怎么这么多少罗嗦，你事怎么这么多”。 应说：应说：“我们应少说多做，老师相信你能想出好我们应少说多做，老师相信你能想出好 办法来解决这件事办法来解决这件事”。2323、忌说：、忌说：“有意见找校

13、长去有意见找校长去”。 应说：应说：“有意见可以提出来，你们俩共同解决有意见可以提出来，你们俩共同解决”。2424、忌说：、忌说：“是我说了算，还是你说了算是我说了算，还是你说了算”。 应说：应说：“你有自己的想法很好，但先按老师的要你有自己的想法很好，但先按老师的要 求去做求去做”。2525、忌说：、忌说：“跟老师作对，没你的好跟老师作对，没你的好”。 应说：应说：“你对老师有意见，可以说说你内心的想你对老师有意见，可以说说你内心的想 法，老师有则改之，无则加勉法，老师有则改之，无则加勉”。教师文明行为50忌50应二、教师忌事应事二、教师忌事应事1 1、忌：工作敷衍塞责，三心二意。、忌：工作

14、敷衍塞责，三心二意。 应：热爱教育事业，甘愿奉献，有强烈的事业心应：热爱教育事业，甘愿奉献，有强烈的事业心 责任感。责任感。2 2、忌：不学无术，信口开河，没有根据妄加猜度。、忌：不学无术，信口开河，没有根据妄加猜度。 应：认真学习科学文化知识，刻苦钻研业务，无应：认真学习科学文化知识，刻苦钻研业务，无 根据的话不讲。根据的话不讲。3 3、忌：夸夸其谈，文人相轻，互不服气，拨弄是非。、忌：夸夸其谈，文人相轻，互不服气，拨弄是非。 应：谦虚谨慎，团结协作，取长补短，互相尊重。应：谦虚谨慎，团结协作，取长补短，互相尊重。4 4、忌：对学生只抓智育不顾其它。、忌：对学生只抓智育不顾其它。 应：关心学

15、生全面成长，重视学生思想应：关心学生全面成长，重视学生思想 品德教育。品德教育。5 5、忌：只抓尖子生而忽视大多数学生。、忌：只抓尖子生而忽视大多数学生。 应：不论优秀生、落后生，都一样尊重、爱护、鼓励。应：不论优秀生、落后生，都一样尊重、爱护、鼓励。教师文明行为50忌50应6 6、忌：缺乏耐心和同情心，歧视、讽刺、斥责、体罚和、忌：缺乏耐心和同情心，歧视、讽刺、斥责、体罚和 把学生赶出教室。把学生赶出教室。 应：热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，应：热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦， 严格要求学生，但不刺伤学生自尊心，不体严格要求学生，但不刺伤学生自尊心，不体 罚学生和变向体罚学

16、生。罚学生和变向体罚学生。7 7、忌：千篇一律，因循守旧，只顾、忌：千篇一律，因循守旧，只顾“满堂灌满堂灌”，不，不 顾学生是否乐意接受。顾学生是否乐意接受。 应：在教学方法上灵活多样，讲练结合，精益求应：在教学方法上灵活多样，讲练结合，精益求 精，勇于创新。精，勇于创新。8 8、忌：只教给学生知识，不教给学生方法，使学生、忌：只教给学生知识，不教给学生方法，使学生 被动地接受知识。被动地接受知识。 应：既教给学生知识，又教给学生学习方法，逐应：既教给学生知识，又教给学生学习方法，逐 步培养学生自学的良好习惯。步培养学生自学的良好习惯。教师文明行为50忌50应 9 9、忌：对超常学生不能因势利

17、导，对落后学生不管、忌：对超常学生不能因势利导，对落后学生不管 不问。不问。 应：对学生因材施教。应：对学生因材施教。1010、忌：家庭作业过多，忽视各科之间的协调。、忌：家庭作业过多，忽视各科之间的协调。 应：要有全局眼光，作业要精、要有针对性。应：要有全局眼光，作业要精、要有针对性。1111、忌：给学生留惩罚性作业，错一写十等。、忌：给学生留惩罚性作业，错一写十等。 应：当面指出学生作业错的原因，讲解后让学应：当面指出学生作业错的原因，讲解后让学 生做一遍。生做一遍。1212、忌：打击报复对自己有意见的学生。、忌：打击报复对自己有意见的学生。 应：宽容大度，正确对待并能激励学生上进。应：宽

18、容大度，正确对待并能激励学生上进。1313、忌：教师批评学生，其它教师也参与。、忌：教师批评学生，其它教师也参与。 应：努力营造易与学生接受批评教育的良好氛应：努力营造易与学生接受批评教育的良好氛 围。围。1414、忌：主观武断，偏向偏袒，处事不公。、忌：主观武断，偏向偏袒，处事不公。 应：调查研究，一视同人。应：调查研究，一视同人。教师文明行为50忌50应1515、忌：用固定的眼光看学生，看不到学生的优点、忌：用固定的眼光看学生，看不到学生的优点 和进步。和进步。 应：用发展的眼光看待学生，对学生多表扬。应：用发展的眼光看待学生，对学生多表扬。1616、忌：教师心不顺，把怨气迁移到学生身上。

19、、忌：教师心不顺，把怨气迁移到学生身上。 应：善于控制自己的情绪，以平静的心态对待应：善于控制自己的情绪，以平静的心态对待 学生。学生。1717、忌：教师在全体同学面前，做出有损于学生自、忌：教师在全体同学面前，做出有损于学生自 尊心的事。尊心的事。 应：尊重学生的人格，爱护学生的自尊心。应：尊重学生的人格，爱护学生的自尊心。1818、忌：对犯错误的学生不进行正面教育，而是威、忌：对犯错误的学生不进行正面教育，而是威 逼恫吓，或包庇纵容。逼恫吓，或包庇纵容。 应：进行正面的说理教育，循循善诱，使之改应：进行正面的说理教育，循循善诱，使之改 正错误。正错误。1919、忌：让学生或通过学生家长为自

20、己谋私利。、忌：让学生或通过学生家长为自己谋私利。 应：淡泊名利，洁身自好。应：淡泊名利，洁身自好。教师文明行为50忌50应2020、忌：衣衫不整，举止粗俗，出言不逊。、忌：衣衫不整，举止粗俗，出言不逊。 应：衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人。应：衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人。2121、忌：上班时佩戴耳环、手镯和浓装艳抹。、忌：上班时佩戴耳环、手镯和浓装艳抹。 应：妆饰得体。应：妆饰得体。2222、忌：穿奇装异服、超短裙。、忌：穿奇装异服、超短裙。 应：着装朴素大方，自然。应：着装朴素大方，自然。2323、忌：课堂效率低下，课外大量占用时间。、忌：课堂效率低下，课外大量占用时间

21、。 应：提高课堂效率，加强课程的合理安排，应：提高课堂效率，加强课程的合理安排， 避避 免低效重复。免低效重复。2424、忌：教师饮酒后出现在学生面前。、忌：教师饮酒后出现在学生面前。 应：在工作时间不饮酒。应：在工作时间不饮酒。2525、忌：教师在课堂上吸烟。、忌：教师在课堂上吸烟。 应：在校内不吸烟，或在学校指定地点吸烟。应：在校内不吸烟，或在学校指定地点吸烟。教师文明行为50忌50应第一条第一条 升旗仪式。列队肃立，仪态端庄，行注目礼，高唱国歌。升旗仪式。列队肃立，仪态端庄，行注目礼，高唱国歌。第二条第二条 各种集会。穿齐校服，按时到场，关闭手机，专心听讲。各种集会。穿齐校服，按时到场，

22、关闭手机，专心听讲。第三条第三条 校园道上。遇到客人，主动问候，遇到师生，英语问好。校园道上。遇到客人，主动问候，遇到师生，英语问好。第四条第四条 办公场所。桌椅整齐，窗明几净，爱护设备，团结同仁。办公场所。桌椅整齐，窗明几净，爱护设备，团结同仁。第五条第五条 教工食堂。轻声细语，慢放餐具，节约粮食，保持卫生。教工食堂。轻声细语，慢放餐具，节约粮食，保持卫生。第六条第六条 宿舍区域。减少噪音，拒绝赌博，教育家属，尊重邻里。宿舍区域。减少噪音，拒绝赌博，教育家属，尊重邻里。第七条第七条 对待工作。爱岗敬业，精神饱满，开拓创新，恪尽职责。对待工作。爱岗敬业，精神饱满，开拓创新，恪尽职责。第八条第八

23、条 对待学生。尊重人格，关心生活，循循善诱，体贴入微。对待学生。尊重人格，关心生活，循循善诱，体贴入微。第九条第九条 个人形象。衣着整洁，大方得体，谈吐文雅，和蔼可亲。个人形象。衣着整洁，大方得体，谈吐文雅，和蔼可亲。第十条第十条 言行举止。作风正派，行为检点，遵纪守法，为人师表。言行举止。作风正派，行为检点，遵纪守法，为人师表。学校教师文明礼貌十条 “只要肯下工夫，就一定能学好只要肯下工夫，就一定能学好”；“老师相信你可以做得更好老师相信你可以做得更好”；“你真的很出色你真的很出色”；“你一定能行你一定能行”；“你的回答很独到你的回答很独到”；“老师很愿意帮助你老师很愿意帮助你”；“你别急，

24、再想一想，你会答得很好你别急，再想一想，你会答得很好”；“谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的”；“你很有个性，希望你发扬长处，克服不足你很有个性，希望你发扬长处，克服不足”；“谢谢同学们对老师的信任和支持谢谢同学们对老师的信任和支持”。十句教师文明用语 “就你拉我们班后腿就你拉我们班后腿”；“你再这样，我就找家长惩罚你你再这样，我就找家长惩罚你”；“我教这么多年书，没见过你这样的我教这么多年书，没见过你这样的”；“你把这道题再给我写你把这道题再给我写遍遍”；“别人都懂了，怎么就你不懂别人都懂了，怎么就你不懂”；“不愿意上课就出去不愿意上课就出去”；“你就不能像你就不能像那样那样”；“你真让我失望你真让我失望”；“你一辈子就这样了你一辈子就这样了”；“你给我站起来你给我站起来”。 十句教师忌语