存匠心育匠人——弘扬党员教师工匠精神心得体会

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1、存匠心，育匠人弘扬党员老师工匠精神心得体会国务院总理在作政府工作报告时提到,鼓励企业开展个性化定制、柔性化消费,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”首次出如今政府工作报告中。匠气做产品，匠心出作品一个工匠，凝聚毕生的梦想、心血和才情，用生命中最鼎盛的十七年，成就一个传奇。忙繁忙碌的世间，永远有遵从自己内心节奏的行路者。因为慢，他们落后于时代的脚步，却最终留下了明晰的印记。职业无贵贱，除了身份的外壳不同，其内在的核心气质是一样的：大家都是“匠人”。但同是匠人，手艺有上下，格局有高低。匠，分匠气与匠心。前者意味着机械、重复、固执和守旧，后者那么意味着执着、专注、完美和情怀；

2、前者重斧凿之气，后者浑然天成；前者重技术，后者重艺术；前者做产品，后者出作品。取法匠气，只能是个亦步亦趋的技工。就教育而言，多成“教书匠”，“虽小道，必有可观焉，致远恐泥”。取法匠心，才有可能成为“巨匠”，就教育而言，才有可能成为“人师”，他们适应各种变化，创造诸多可能，匠心独运，让教育到达一种审美境界。是故，师者，当怀一颗匠心。匠心，是一颗纯粹的心匠心就是用最初的心做永远的事，始末如一，初心不改。他们秉持“一生只做一件事”，永远记得为了什么而出发，执着而纯粹。高应美终其一生都在雕刻，追求的是“极简的纯粹”，将简单如斯的产品做得臻于化境。对于老师，匠心就是一颗纯粹的教育心，并一以贯之。于漪老师

3、一生秉持“一辈子做老师，一辈子学做老师”的初心，本色不改，在喧嚣中独守一片平淡，在繁华中坚持一份简单。她的内心疆域清澈澄明，栖息着一颗晶莹宁静的灵魂，有着非凡的穿透力。身为老师，只为教育这一事，且让我们就专注地做好这一件事。持一颗初心，念兹在兹，何曾或忘？念念不忘，必有回响。匠心，是一颗创造的心“技”的表现启示着“道”。匠人的工作多以重复居多，但出色的匠人，能从重复中发现其中的“巧”，自出心裁，这便是创造。创造是旧经历的新综合。有人看到毕加索把同一题材画了又画，忍不住好奇地问：“是否有很多人向您订购这一题材的画，难道有那么大的需求？”毕加索淡淡然回应：“问得好愚蠢！光线每分钟不一样，每天也不同

4、，所以我画出来的也总是新题材。”“道”的生命进之于“技”。教育，看似重复劳动，其实重复中充满了各种可能与变化，决定了这是一项创造性极强的劳动。师者只有心中有“头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。从这一点而言，教育就是艺术。知育是一门艺术，他的教育就是艺术作品。行者无疆，作为教育路上的行者，其追求是无止境的，那是技与艺的完美结合所到达的一种高度，由技入道，道技结合，让老师自身享受这种人生。匠心，是一颗极致的心心匠自得为高。作为匠人，最典型的气质，是追求完美和极致，对自己的手艺，拥有一种近似于自负的自尊心，并为此执着努力，但求做到精益求精。匠心，往往意味着慢，但这背后隐藏着的是专注和对完美的

5、追求，一丝不苟，苦心孤诣，即便做到99尚不满意，竭力做到99.99，因为他们认为伟大从不可能诞生于凡俗。“寿司之神”小野二郎坚持取最高标准做美食，他认为稍不留意就可能错过食材炮制中须臾可逝的“美味瞬间”。在他的店里，一条章鱼在被加工之前要先承受50分钟的按摩；学徒们要从拧热毛巾而不被烫到手开场，然后才能学习如何用刀和料理鱼。这样经过10年之后，才会开场让他煎蛋；鱼的料理、汤的火候、菜的顺序更是讲求严苛。如此，做出了值得顾客“花一辈子等待的美味”。小野二郎说，他很享受作品在手里升华的过程，他也一直重复同样的事情以求精进，努力到达巅峰，虽然不知道巅峰在哪。真正的匠人，把自己的手艺当做一种信念，用毕

6、生的心血和张扬的才情赋予它撼世的生命力，到达诗意与世俗的完美交融。匠心，是一颗自由的心瑞士钟表业的奠基人布克，能轻松地制造出日误差低于1/100秒的钟表。后因宗教问题被囚禁，这期间他却连日误差低于1/10秒的钟表也制作不出来。对此，布克这样认为：“一个钟表匠在不满和愤懑中，要想圆满地完成制作钟表的120_道工序，是不可能的；在对抗和憎恨中，要准确地磨锉出一块钟表所需要的254个零件，更是比登天还难。”由此他还推断，可以建造工程浩大、建造精细、连一片小小的刀片都插不进去的金字塔的人，“绝不会是奴隶，而只能是一批欢快的自由人。”自由，方能自在，心怀忠诚。有“寿司之神”美誉的小野二郎说，他热爱这门职

7、业，自己一捏寿司，就感觉站在了舞台的中央，自己经常会在梦里幸福地捏寿司，还会被一个个奇妙的捏寿司的创意惊醒。小野二郎构筑出了一个自在的世界，风月无边。自由，方能畅达。教育，寻求的是心灵的抵达，需要师者怀有忠诚的心，并倾心投入，让自己也让学生“趋向鼓舞，中心喜悦，那么其进自不能已”。因为忠诚，所以投入；因为自由，所以快乐。乐，也就不会疲；乐此，也就不彼。这样，师生同在教育的沃野里自由地成长。匠心，是一颗宁静的心咫尺匠心难。与众不同的东西，在制造过程中往往是枯燥的、重复的和机械的。卓越的背后，是献身于作品的那种神圣的孤独和寂静的苦行，用平静抵挡红尘喧嚣，用沉着抵抗繁华诱惑，超然不群。静者心多妙，宁

8、静方能致远。静，是在平淡中积蓄力量，是一种比动更为重要的力量，经得起恒久的等待和磨砺。名满天下的罗丹并不像世人想象的那般洒脱、疏狂，而只是个整天孤独地埋头于画室之中的老人。李宗盛可以称得上是音乐创作的天才了，而他却说“天分我还是有的，我有能耐住性子的天份”，他认为“人生很多事急不得，你得等它自己熟”。倾注了时间和心血，累积出的必然是超凡价值。在“效益就是生命，时间就是金钱”的今天，一切以速度计，慢就意味着落后，落后就意味着被淘汰。其实，一切严格意义上的灵魂生活都是在内心宁静的时刻展开的。教育，是慢的艺术，更需要一颗活泼而宁静的心。只有把心归于宁静并坚守这份宁静的师者，才能寻找到它的本真和美妙。

9、世界再嘈杂，师者的心必须是宁静的，在安静中找到力量，安于寂寞并使之具有消费力。如匠人一般坚信：成功不必在我，而功力必不唐捐。匠心，是一颗有情的心一个出色的匠人，面对自己的作品，心中有神，诸相庄严。对于匠人，所有精工制作的对象，最珍贵、最不能替代的只有一个字“人”，人有情怀、有信念、有态度。所以，一个真正的匠人，必定独具情怀，面对大自然赠与的素材，得先成就它，它才有可能成就自己。在他们眼里，作品就是自己。比方一个真正的花匠，他对待花草，不止于只是一株株的植物，而是能看到花儿绽放、草儿依依的美，看到生命的时序。那种盈盈于怀的匠心，才使他成为一个真正的花匠。比方一个真正的木匠，在他眼里，每块木头都是有用的平整的木头可以做椅面，较长的可以做椅腿，短木可以做横档，连一块小木头，也可以做加固的木楔。因着对对象的倾世情怀，大匠眼中无弃材。一个老师假设没有诗心，便难以萌发美妙的教育理想；假设没有匠心，美妙的教育理想多半流于空想。惟其实现两者的完美交融，才能实现教育的尽善尽美。弘扬劳模工匠精神心得弘扬劳模劳开工匠精神心得体会大力弘扬劳模精神工匠精神心得匠人精神心得体会弘扬劳模劳开工匠三种精神心得体会第 4 页 共 4 页