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1、2022年中心小学工作总结与今后工作思路申中乡中心学校今后工作思路一、校园建设方面：1、申中中心小学新教学楼已竣工，全体师生于_月份搬进新教学楼办公、上课。继续着重对各室、楼道加大力度精心布置，营造浓厚的文化氛围，让学生、老师在舒适优美的环境中学习、工作。对多功能教室进行装修，购置相关的教学设施。2、冬季将至，督促施工人员尽快_锅炉及配套设施，进行检修、试水，按时供暖，不让一个学生受冻。3、精心规划教学楼周围学生活动场地的平整和硬化工作，使学生能在活动场地正常活动，消除安全隐患。4、积极多方争取资金，把旧教学楼改造成寄宿生宿舍、食堂、餐厅。5、积极争取项目在李大小学修建学生宿舍楼和餐厅。6、加
2、强学校整体规划，使申中乡各校规划更加合理化。二、寄宿生管理方面：1、在现有的条件下，努力改善寄宿生的生活条件，让他们住的暖、吃得好、学得好；丰富寄宿生的课余生活，减轻课业负担，开展丰富多彩的活动。2、多方联系，积极争取，精心策划，制定切实可行的方案，保证寄宿生安全，解决寄宿生上学、回家难的问题。三、教育教学管理方面：、规范健全制度，推进人本管理。完善学校各项管理制度，不断规范和学校部门工作常规管理制度。突出人本管理，学校常规工作要让教师民主参与，将教师被动接受检查改为主动参与，变领导只作检查为带头参与，让“管人”成为“自管”，调动广大教职工自觉遵守各类规章制度的积极性。2、完善评价机制、改善评
3、价氛围。教师评价工作并不是一件简单的事，因此，要在深刻学习、领会新课程标准的基础上，根据我校的实际，努力探索教师评价制度。不断完善教师评价体系。3、课堂教学主要围绕“一条主线，两个重点”。一条主线：深入实施“生本教育”理念，探索“高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。4、加强校本教研活动，教研活动做到定时间、定地点、定主题。切实提高教研活动的有效性，全面提升我乡各校的教育教学质量。5、利用多种渠道学习理论知识，加强学校管理，学习兄弟学校、全国名校先进的管理经验，发掘
4、学校的隐性资源，使学校踏上特色发展的路子。四、着眼长远发展，重视学前教育，积极采取措施，规范各村学前教育。提前规划，争取在申中中心小学原寄宿生宿舍的基础上，改造并申请创办申中乡首所学前幼儿园。五、加大资源整合力度，积极合作协调，做好庙沟、卡路小学的撤并工作。六、学校安全工作无小事，安全教育时时抓、刻刻抓。经常开展学生安全教育，进一步落实安全工作责任，加强学校安全工作检查，提高师生自我保护意识和安全防范能力，积极消除安全隐患，进一步建立和健全学校的安全管理制度的同时实行安全事故责任追究制度。总之，学校管理要随着教学改革需要和时代的变化而不断完善，要做好这一工作，需要今后在实践中不断探索和完善。2
5、022年中心小学工作总结与今后工作思路（二）_学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究的引导下，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。一、确立了明确的研修目标随着二期课改的全面开展，“运用课程资源，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源
6、，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价值，提高我校教师整合课程资源的能力。2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，提高课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。二、建立了完整的管理机制1、完善组织架构我校成立了“中心小学校本研
7、修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。2、提供研修保障一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料；根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔凤霞上课，聘请教研员作实践指导及点拨；争取各种机会，提供经费，参加市级项
8、目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动3、规范管理制度一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评；认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正；认真开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。三、制定了充实的研修内容针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科
9、组根据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个教师都能认真分析自己的实际情况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。四、采用了灵活的研修形式本项研修，针对不同的研修模块，我们采用了灵活、有效的研修方式，效果良好。1、集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。自训自练则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告等形式，从而激发了教师的
10、兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。2、理论与实践相结合研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。3、课题驱动我校的课题研究与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究的牵引下，教师们边研修，边提高，边研究，边出成效。4、教学研讨教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实
11、践。为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出出学科带头人引领课，让教师们学习；采用教研组公开课，让教师们探索；通过教师个人研讨课，让教师们实践教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。五、收获了良好的研修成果有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，也推进了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。通过本项目的研修，我校收获颇丰。1、课题研究：对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究稳步推进，取得了一定2、课堂教学：乔凤霞、张桂花老师参加县青年教师作课比赛获一等奖。今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的最佳选择。第6页共6页
2022年中心小学工作总结与今后工作思路
