2022—2022学年第二学期语文教育教学工作计划
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1、20222022学年第二学期语文教育教学工作方案20222022学年第二学期语文教育教学工作方案又是一个学期的开始,本学期我继续担任一年级语文教学工作,我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和开展的主体”这一新课程理念展开各项教学工作,方案如下:一、 指导识字方法,培养识字才能人教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵敏多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。1用会意、形声法分析p 合体字。利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主
2、人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。2用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联络起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联络,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。二、 重积累,抓阅读背诵朗读才能是学习语文必须具备的才能之一,是一项重要的阅读根本功。如今我们所使用的人教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言标准,易读易背,易于进展复述和说话训练。古今许多教育理论早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑再读理解精读品味熟读成诵”为根本思路设计教学程序,
3、选择教学方法。三、 重才能,抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论,充分表达出“生生之间、师生之间的双向互动特点”,更重要的是要扩大理论面,把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境,还可模拟电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维才能得到快速开展以到达“口语交际”训练的要求。四、 让学生在综合性学习中张扬个性,探究发现以上是我在本学期语文教学中的一些打算,我将尽职尽责,以人为本,使每一位学生都能得到最好的开展。第 3 页 共 3 页
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