研究性学习自我评价范文（精选3篇）

《研究性学习自我评价范文（精选3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究性学习自我评价范文（精选3篇）（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、研究性学习自我评价范文精选3篇研究性学习自我评价范文精选3篇研究性学习自我评价1研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的理论与体验。因此，需要注重以下几项详细目的：1、获得亲身参与研究探究的体验研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探究、创新的欲望。2、培养发现问题和解决问题的才能研究性学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，搜集和分析p 资料，调查研究，得出结论并进展成果交流活动，引

2、导学生应用已有的知识与经历，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的才能。3、培养搜集、分析p 和利用信息的才能研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动搜集、加工处理和利用信息的才能是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养搜集、分析p 和利用信息的才能。4、学会分享与合作合作的意识和才能，是现代人所应具备的根本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，开展乐于合作的团队精神。5

3、、培养科学态度和科学道德在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重别人想法和成果，养成严谨、务实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于抑制困难的意志品质。6、培养对社会的责任心和使命感在研究性学习的过程中，通过社会理论和调查研究，学生要深化理解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐开展，形成积极的人生态度。研究性学习自我评价2研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在

4、这次研究性学习中，我们清楚的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的宏大力量。假设有的组员提早完成任务，他们也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主，第二小组的任务才能在失误在先的情况下完成的很好。在五个小组之间，合作的关系仍然严密，假设查找到与其它小组有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目的。它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的才能，还是自身的学习才能都得到了宏大的进步。通过本课题的研究，主要是探究研究性学习及其根本规律，探究在中小学开展研究性学习活动的组织形式，

5、为中小学开展研究性学习推动新课程改革提供可借的经历。通过研究，促进教师教学观念和教学方式的转变，促进学生学习方式的转变，推动课程改革的深化开展。立项具有重要的理论意义和理论意义。回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法逐一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经历。在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对中学生追星题目进展了深进调查。在这期间，我不仅对此次课题有了一定的理解和熟悉，也从中得到了感悟。每当我们四处奔波，对中学生们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进展口头问答时，每当我们为一些题目各抒己见时，我都会在一旁积极参与大家，尽自己的责任。固然还有所欠缺，但我相信，通过这次研

6、究性学习后，我的知识丰富和组织才能将会有一定的进步！通过开展研究性学习的理论与研究，教育者在教育观念上实现了四大转变：即教学方式的转变;教师角色的转变;课程观和教本观的转变;人才观的转变。研究性学习自我评价3一、理论回忆本学期，高一10班，很好的组织学生认真开展研究性学习活动。通过开展这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也可以增强学生学习的兴趣，进步他们学习的积极性，进而进步素质。学期初，我和学生们主要做了以下工作：1、成立课题研究小组，明确研究思路及任务。成立了课题研究小组，明确职责，详细分工，并明确了研究思路，统一管理。有严密的施行方案，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作方案。

7、我负责详细指导，小组组长负责全面的指导和协调工作。2、确定研究方式，指导学生选题。根据学生实际情况，我选择以课题研究为主要类型，小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题为组织方式开展研究活动。三班的温秋旋等六位同学确定研究课题“家长与子女的沟通”；四班的王晓梅等九位同学确定研究课题“校服之我见”。3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆理论。课题确定后，我们组织学生进展科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探究，勇于理论，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，擅长发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进展了开题

8、论证会，交流选题的经历。在理论过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析p 和总结评价。二、经历和体会经过一学期的理论与研究，我们获得了初步的成效：1、我们对研究性学习有了进一步的理解，探究出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。2、我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面开展，培养学生创新精神和理论才能逐渐成为了教师主动的教学行为。3、开展研究性学习，既进步了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强

9、了他们学习的信心，培养了他们创新精神和理论才能。4班的蔡紫云同学，原来是个内向腼腆的小女生，但自从参加了“家长与子女的沟通”课题小组后，积极与同学沟通，胆子大了，与同学的交往多了，学习劲头和学习信心也更足了。通过开展研究性学习，我也深深地体会到：1、开展研究性学习，要站在课程的高度来认识。施行素质教育，其核心就是要培养具有创新精神和理论才能的21世纪的高素质人才。开展研究性学习，便是我们实现培养人才目的的有效方法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。2、开展研究性学习，要有领导的重视和支持。学校开展研究

10、性学习课程，涉及到的问题很多，特别是课时的统筹，学生外出的平安，教师的课时量，以及课题研究费用，都必须得到领导的重视和支持，否那么，就会寸步难行。比方，“校服之我见”课题小组的同学在采访学校魏副校长时得到魏副校长大力支持，这对学生确实是中鼓励。3、开展研究性学习，要转变教师的教育观念。我们的教师在长期的教学工作中，已形成了一定的思维定势和教学方式，但又蕴藏着迫切改革教学现状的积极性。研究性学习给了我们一个教改的机遇和挑战，但是我们的教师仍然存在着认识缺乏或有后顾之忧。我们只有转变教师陈旧的观念，引导教师参与教改理论，正确对待教师的劳动，才能把研究性学习搞好。4、开展研究性学习，要处理好师生的关

11、系。研究性学习具有开放性、探究性、理论性等特点，学生只有积极参与、亲身体验，主动求索，才能到达课程的目的。但是在理论中，我们发现教师的指导作用也是不可缺少的。特别是在低年级或刚开始此项活动研究的时候，学生理解甚少，一片茫然，对如何选题，如何搜集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。为此，教师在教学过程中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确施行。5、开展研究性学习，要引导学生正确选题。参加研究性学习活动，学生都比较乐意和兴奋，但学生在确定自己的研究课题，却存在不少问题。有的学生定的题目过大，难以操作，有的选题又太偏，自身力量难以完成，有的选题又太

12、俗，缺乏一定的意义和价值，还有的选题比较离奇，没有研究实际意义。为此，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联络生活经历，发挥优势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。经过这次研究性学习的理论和探究，我们也认识到存在不少问题，比方上升到课程观念上，我们仍有一定的差距，尽管我们都付出艰辛努力，但有的研究小组的学习活动却是应负式。再者，在研究性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，特别是过程评价。学生在每个研究阶段都还没有作出自我相应的评价，致使部分成果没有及时得到总结，挫伤了部分学生的研究热情。但总体上我们获得了相当不错的成绩。随着校级各部门对研究性学习课程的重视，我们有信心在校级总课题组的指导下，更加科学，更加标准，更加富有成效地把这个课题研究工作搞好。第 8 页 共 8 页