大班谈话活动说课在祖国各地旅游教学设计

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1、大班谈话活动说课 在祖国各地旅游教学设计大班谈话活动说课 在祖国各地旅游教学设计The teaching design of large class talk activity and lesson telling in various parts of the motherland编订：JinTai College编订：JinTai College大班谈话活动说课 在祖国各地旅游教学设计前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进展说课准备的文稿，老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的根底上，遵循整体构思、融为一体、综合阐述的原那么，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步进步教学效果。本

2、教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。“”，大班谈话活动说课 在祖国各地旅游一、设计意图在幼儿的生活中，有许多有教育价值的东西。国庆假期前，我们初步理解到，有的幼儿假期将随父母外出旅游，于是我们充分利用了幼儿生活中的教育资，抓住幼儿国庆外出旅游的时机，要求在家长的帮助下，把外出照的相片、和土特产带回班上布置了一个展览会，成为一种教育环境，使幼儿有充分的、和教育资接触的时机。这就很自然的产生了谈话活动在祖国各地旅游这一活动。二、说活动目的我班幼儿语言表达已有一定的根底

3、，为了进一步进步他们的谈话程度，使他们能流畅地围绕主题，有重点的在集体面前自然大方的进展讲述，并结合本班德育方面的目的，在明确了设计意图后，制定了以下三个活动目的：1、积极参与谈话，能用连接的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。2、要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经历。3、在回忆性谈话中萌发爱家乡、爱祖国美丽山河的情感。三、说教材近期，班上的幼儿与父母在国庆假期外出旅游，带回许多的照片、土特产。我们利用教育资在班上布置了一个展览会，幼儿时常在这里摸一摸、看一看、讲一讲。班上掀起一阵旅游热。而在选择幼儿谈话的内容必须是幼儿知识经历范围之内的，是根据幼儿在参

4、观日常生活中的观察、上课、游戏、看电视等中获得知识经历进展的。因此知识经历越多，谈话内容便越丰富。所以我根据本班近期教育的内容和幼儿近期熟悉的、感兴趣和印象最深的话题，这个话题刚好反映幼儿经历过的来选择内容。谈话课活动在祖国各地旅游这一教材符合以上的要求。因此我选择了这一教材。班上的幼儿谈话积极性已明显进步，能主动用语言来表达自己的见闻、想法。但幼儿在同伴谈话时不注意倾听，经常干扰谈话的正常进展。而幼儿正确运用谈话规那么，能使幼儿的谈话程度不断进步。因此要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经历成为活动的重点。活动的难点是积极参与谈话，能用连接的语句讲清自己在旅

5、游中的所见所闻与感受。这是因为幼儿在谈话时，为了使别人能明白自己所说的内容，就要努力把意思说清楚、明确。这就要求幼儿对事物有一定的分析p 、综合的才能，在讲述时，会选择恰如其分的形容词进展描绘。这对幼儿来讲有一定的难度。四、说活动准备1、为了增强谈话效果，进步幼儿讲的兴趣，我布置了展览会。这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中，使幼儿身临其境，受到感染与教育。2、旅游风景照、纪念品、土特产。这些直观材料可以起到多方面的作用。如可以集中幼儿的注意力；可以使幼儿的知识更加准确和丰富；更可以唤起幼儿对某些事物的回忆。五、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进展学习，根据幼儿学习的特点主要采用了直观法、示范讲

6、解法、游戏法。为什么要采用以上方法？因为幼儿时期的思维特点是形象思维为主。在教学中采用直观法能保证幼儿在教育过程中通过生动的直接感知来获得知识，使教育进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。2、示范讲解法。老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。3、游戏法。在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比拟困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克制困难，积极发言。能收到较好的效果。六、说活动程序本活动程序设计以下环节。1、创设情景，引出话题，激发幼儿谈话兴趣。“今天，我们班办一个展览会。谁能告诉我这是一个怎样的展览会？”“在国庆假期小朋友与父母外出旅

7、游，带回许多的照片、土特产，如今就请你们讲一讲在祖国各地旅游的事情。”在此环节，话题用情景引入，可以进步幼儿谈话的积极性，启发幼儿对话题有关经历的联想，作好谈话的准备。2、幼儿自由结伴，围绕话题，开展交流。在让幼儿自由交谈的环节中，老师要求幼儿围绕话题讲自己在旅游时的感想。这个环节有两个作用，一是给每个幼儿充份表达的时机，因为全班30人以上的谈话环境，不可能让每个孩子都到集体面前谈谈自己的有关想法。假如幼儿在活动中缺乏表达的时机，他们会降低参与的积极性，有可能导致在下个环节出现幼儿记忆力分散等等现象。二是给幼儿个别或小小组交谈的时机，这样的谈话和在集体面前谈自己的想法是有区别的。因此可以增加幼儿不同的谈话经历。3、鼓励幼儿在集体中交流旅游时的所见所闻与感受。提问：、旅游时你看到些什么，你觉得最有趣的是什么？、哪些事情是你第一次经历的？、你带来了什么纪念品或土特产？在这一过程中，老师逐步提出问题，层层深化引导幼儿发表自己的感想。不仅帮助幼儿学习围绕话题谈话，而且可以让幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，进步了幼儿语言交往的才能。Designed By JinTai College 第 4 页 共 4 页