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1、5的乘法口诀教学内容：第51页例1，练习十第1-3题。学情与教材分析：教材先呈现下面一幅用小棒摆小伞的情景图，意在把乘法口诀的教学置入活动情景中。图下面提出“数一数用了多少根小棒”和说一说“怎样数的”要求。接着，让学生填写，为引出乘法算式和归纳5的乘法口诀做好充分准备。教学目标：1、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。2、理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能正确运用口诀，较熟练地口算5的乘法算式。3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，较熟练地口算5的乘法算式。教学难点：探究
2、并归纳5的乘法口诀。教学准备：课件、小棒。教学过程：一、谈话交流，激发兴趣师：同学们，数学王国里的小精灵要和我们一起出去游玩，天突然下起了小雨，小精灵不知道要带什么雨具，同学们帮他想一下。师：同学们都同意带雨伞，现在我们看一下，小朋友在干什么？（出示主题图）设计意图 通过谈话使同学们知道，数学来源于我们生活，很自然的引入本节课所用的学具小棒摆伞二、新课自主探究5的乘法口诀1、教师出示主题图并提问。你们看，小朋友们在摆小棒了，他们是怎么摆的？ （引导学生观察每摆一个要用5根小棒）2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？ （1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5
3、？用乘法算式怎样表示？（15=5 51=5）（2）再摆出一个3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5+ 5 =10 25=10 52=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么15=5 51=5 口诀怎样编？试一试 一五得五 设计意图学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。 教学其余口诀。（1） 引导学生摆放第三个。（2） 问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书
4、：105=15 35=15 53=15（3） 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？（4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书：15 +5=20 45=20 54=20 四五二十20+5=25 55=25 五五二十五设计意图学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。5、引导学生记忆5的乘法口诀。今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。设计意图进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。三、巩固练习1、开火车。老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）2、完成教材第51页做一做。 3、完成第52页练习十第3题。把口诀补充完整。设计意图学生在练习中巩固，有较浓的积极性。四、课堂总结
5的乘法口诀
