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1、2022年高效会议培训心得在我们监理日常工作中，会议是一种常用的沟通、协调及解决问题的一种形式。监理人员作为会议的_者和主持者，经常为会议效率不高、参会人员抱怨多、参会人员参与热情不足、会议会程久拖不决等问题所困扰，会议安排和会议主持的细节上屡次出现瑕疵，给参会人员留下不好的影响，甚至影响监理的形象。通过学习高效会议技巧实务，我在提高会议的管理和会议的主持技巧有一些心得，在此与各位同事_。一、做好会务_准备工作，不开无准备之会在日常工作中我们有时候感到会务效率不高的一个主要原因就是会务的_不充分，从而造成会议的主题不明确，会议纠缠不清。一个会开了很长时间，既没达到开会的效果，又浪费了资源。因此
2、，在开会前一定要做好会务_的准备工作。其主要是做好以下几方面的准备工作：1、会议目标的设立，2、与会者的选择，3、会议时间的选择，4、会议地点的选择，5、会议议程的拟定，6、会议通知的派发。每开一个会都要做好充分准备，会议主题需明确，不开无主题之会，不开无目的之会。根据会议主题，确定参会人员，无关人员不通知，关键人员必须到场。选好会议地点，会场选在受外部影响较少的地方。时间，地点，交通等情况，都要充分考虑。会议议程要会前确定，作为会议进程的指南。会程不能过长，长会不但浪费公司资源。同时还会养成一种不好的会风。进而影响公司的企业文化。会不能不开，但必须讲会议效果，无效果的会议不开为好。二、提高会
3、议主持技巧，把握会议进程作为会议的主持者提高会议主持技巧，有利于达成会议目的。因此，在会议中要重点把握的技巧就是对会议失控的处理，经常出现会议效果差的原因就是因为会议失控造成的。因此，处理好会议失控就可以有效提高会议效率。因此，作为会议主持人应针对失控原因及时进行处置。在会议中常见的失控原因有：1、与会者发难，2、与会者分心，3、与会者争议，4、与会者拒绝参与，5、少数人垄断会议，6、主持人自己离题。针对各种原因主持人须及时应对。与会议主题无关议题，及时打住，确有需要讨论的议题但与本次会议议题关系不大。可再定时间，在相关会上再议。会议主持人要把握会议进程及节奏。主持人在会议之初，交代清楚本次会
4、议的议程，明确会议的主题。如会上发言人多，采用限定每个人的发言时间，加快会议进程和节奏。会上无法达成结果的议题，及时打住。在做好充分准备后，择时再议。以及时结束争执，不使会议议程无限拉长。三、把握会议角色，达成会议目的为把会议开好，会议主持人在会议中要处理好主持人、倾听人、发问人、引导人这几个相应角色的转换，明确会议人员的会议角色，针对会议的各个参会人及时进行引导，对会议进程进行把控。四、应注意事项1、会议要讲效率，不说空话、套话会议的安排不能一次会议安排太多议题，明确几个主要议题，围绕这几个主题展开。2、无法议出结果的议题，及时打住不纠缠一些无法达成结果的议题。如无法达成结果又确有必要开会解
5、决的议题和事情。可再择时采取另定开会时间的方式处理。不因纠缠在一个或几个议不出结果的问题，使会议既无效果也无必要的开成扯皮会，浪费与会者的时间和浪费公共资源。3、会议议题达成，及时结束会议会议目的达成及时结束会议，不因一些无关的议题或话题，浪费与会者的时间，不因一些会议影响团队的运作效率。2022年高效会议培训心得（二）我校推广的高效课堂已经践行两年多了，在这两年多的时间里我们一线教师在课堂教学中一点一滴地摸索，一点一滴的尝试、积累、研究，最终形成了我校的高效模式，即“先学后议，多维训练”课堂教学模式。此次由县教研室集中_的高效课堂培训，主要学习高效课堂教学策略一书，这本书是由侯耀先教授编写的
6、，这次也是由他本人阐述这本书的精髓和精华，经过一整天的培训，我真正感受到了高效课堂的实质和精髓。现谈谈自己的一点体会：首先，谈谈我对高效课堂的再认识。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的正确引导和学生积极主动的学习，在一节课中高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思
7、维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满_，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在_%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。其次，从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。而我作为一名小学教师，是新课程改革的最直接的一环。同时还要加大
8、校本研修的力度，努力提升自身的职业幸福感。最后，教师在课堂中的作用是不可忽视的。我们教师在教学中应该是_者、合作者、引导者。在具体课堂教学操作过程中，教师一定要敢于并善于把课堂教学“还给”学生。教师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实地落实“三讲”和“三不讲”实际上就是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，只有这样才能增强课堂教学的有效性。通过参加这次高效课堂培训活动，我觉得自己在教育教学方面还存在很多不足和有待改进的地方。第4页共4页
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