综合实践教育教学工作总结十六篇

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1、综合理论教育教学工作总结十六篇综合综合理论教学工作总结时间过得飞快，在本学期里我担任综合理论活动教学工作，特做如下总结：一、指导思想通过开展综合理论活动课，学生可以通过理论，进而增强了探究和创新意识，加强学生对知识的理解，起到了良好的效果。二、教学目的1、培养学生的创新精神和理论才能。2、培养学生爱国精神，形成社会责任感加强了学校教育的针对性、实效性。三、在评价中以学生自我评价为主。在评价中可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动，展示的评价相结合，老师的评价与学生的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价，其

2、压力较小，学生可以充分地畅谈自已参与活动的体验，经历和教训，自由地交换意见，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到安康的民主风气的熏陶和教育。在综合理论课上起到了料想不到的效果。总之，根据综合理论活动，不仅要把握学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有经历，而且要求学生运用他们已有的知识，通过理论活动来展开，引导学生自主参与活动并获得积极的体验，引导学生回忆活动过程和总结活动的感受。有所发现，深化活动体验，引导学生评价和反思活动的全过程，启发学生进一步探究的愿望和兴趣。七年级综合理论教学工作总结李婷时间过得飞快，在本学期里我担任综合理论活动教学工作，特做如下总结：一、指导思想通过开

3、展综合理论活动课，学生可以通过理论，进而增强了探究和创新意识，加强学生对知识的理解，起到了良好的效果。二、教学目的1、培养学生的创新精神和理论才能。2、培养学生爱国精神，形成社会责任感加强了学校教育的针对性、实效性。三、在评价中以学生自我评价为主。在评价中可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动，展示的评价相结合，老师的评价与学生的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自已参与活动的体验，经历和教训，自由地交换意见，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到安康的民主风气的熏陶

4、和教育。在综合理论课上起到了料想不到的效果。总之，根据综合理论活动，不仅要把握学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有经历，而且要求学生运用他们已有的知识，通过理论活动来展开，引导学生自主参与活动并获得积极的体验，引导学生回忆活动过程和总结活动的感受。有所发现，深化活动体验，引导学生评价和反思活动的全过程，启发学生进一步探究的愿望和兴趣。20_20_学年度七年级上册综合理论教学工作总结李婷20_20_学年度第一学期四年级综合理论教学工作总结综合理论是学生的理论，是学生的活动，因此，综合理论活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合理论活动课程施行过程中的主体地位和主动性、

5、积极性；突出老师在综合理论活动课程中施行过程的有效指导。一学期来，我在施行综合理论活动课程中，可以处理好老师和学生的关系。 一、突出学生的主体本学期来，我可以根据教研中心和学校的课题组方案，进展研究，活动中，可以发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生可以充分利用课余时间，到周村科技馆参观，向讲解员理解相关的信息，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的施行，及活动的总结、交流与评价，都可以让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进展适当的指导、引导。二、加强老师的有效指导综合理论活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心

6、，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合理论不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因此，在本学期的综合理论活动中，我们特别注重处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。老师的主要作用就是在于指导学生开展综合理论活动的全部过程。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。比方：在研究家乡美食这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，老师的“导”就显得很重要。这个时候，老师就要通过交流，理解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。三、注重学生的合

7、作综合理论活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。班级里的38个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意承受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为老师，我深深地意识到乐意合作、擅长合作对学生开展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合理论活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进展合作探究。 如：进展“研究家乡美食”这一活动时，学生自由分组，合作研究子课题。活动中，学生充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能，品味到成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。如：

8、进展“风筝飞吧”系列活动时，既有各自完成的工程“我制作的风筝”，又有合作完成的工程。学生互相学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，假设失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的帮助，到最后，获得成功的都是凝聚小组成员心血的风筝。活动完毕时，设置了“合作奖”，鼓励学生的进步与成功。 再如：研究“趣话端午”主题，放手让学生自己做调查问卷，有专门调查同学的，理解小学生对端午节的熟悉情况；有向父母或长辈调查的然后把数据进展汇总统计，得出结论。学生在调查理解中明白端午节的来历、风俗、意义等，也懂得了如何保护我们的传统节日和传统文化。同学们在本学期的综合理论活动中锻炼了才能，增长了知识，对这门课程兴趣比拟浓重，老

9、师也是以非常的热情影响学生积极进展合作与研究。 总之，综合理论作为一种理论性课程，学生是课程施行的重要主体。综合理论是学生的理论，是学生通过理论来学习的，是通过理论来获得开展的。学生的理论是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合理论活动的主体，综合理论活动是主体性的活动。 20_20_学年度第一学期 四年级综合理论教学工作总结单位：高新区第八小学 责任人：薛文高娜张婉莹时间：202_年一月综合理论教学工作总结孙鑫本学期我担任了综合理论课程的教学，下面是我教学中的几点做法一、给学生提供自由学习的空间综合理论活动课不要用“上课”或“教”的方式，而是用“做”“施行”或“开展”更适宜。因为综合理论

10、活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，要让学生尽情地欣赏一切，分析p 一切，这一切本来对他们来说，是生疏的，也正因为生疏，给了他们以新奇的感觉，学生会积极主动地进展探究活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进展充分的，毫无拘谨的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合理论活动可表达学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探究，因此进步学生解决问题的综合才能，拓展文化构造和自身素质。活动给了他们欣然求知的乐趣，活动了他们做人的道理。二、给学生搭建主动学习的舞台综合理论活动在详细的施行中，它分

11、为三个阶段，即准备阶段、施行阶段、总结交流阶段。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的根底上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。在施行阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的才能有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进展。我在施行过程中进展一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进展观察，擅长发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合理论活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目的体系。

12、根据学生的认知情况，精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进展严格的调控。在综合理论中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的方案、活动成果的设想，都完全在学生自己手上。总之，综合理论活动是一种探究过程，是一种理论过程，也是一种开放性思维过程，在理论活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功综合理论教学工作总结赵丽综合理论活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。本学期五年级综合理论活动选择了“有趣的汉子、我爱你，汉字、理解伟人、伟人的世界、美丽的扎染

13、”主题，围绕这几个个主题文明开展了一系列的活动，让学生理解自己和家人，理解自然，理解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论，培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，获得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合理论活动。新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程，改变了学生的学习形式，培养了学生理论才能和创新精神。在此根底上，我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发

14、了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量进步的坚实基矗如在与语文学科的亲密配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，获得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜欢文学知识，重视语文课堂教学的施行，为进步语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于别人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合理论活动中，注

15、意引导学生进展社会调查。调查生活中有哪些广告牌的字用错了等等。三、理论与理论严密结合，培养学生动手动脑的创新才能。综合理论活动的精华在于“理论”二字。教学中让学生亲身参与、主动理论，在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的才能，理论的内容是丰富的，理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造理论情境，通过引导，让学生自己可以发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论才能。随着综合理论活动广泛的

16、开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有才能、有理想的建立人材的目的，开设综合理论活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手才能及创新才能得到了进步。总之，这学期里，学生的在综合理论活动课上能真正做到锻炼综合才能，理论才能，动手才能。20_-20_学年下学期综合理论课工作总结综合理论活动课就是一门学生在老师的指导下，参与各种理论活动，以获得直接经历、开展理论才能、增强社会责任感为主旨的学习课程。它不再让学生仅仅局限于学校和教室这样狭隘的圈子里，而是让学生走向广阔的社会参加各种理论活动，亲身体

17、验所学知识在理论中的应用过程，从而进步了学生自主解决问题的才能、动手才能、与人交往的才能等社会理论才能，锻炼了学生的意志力，增强了适应社会的信心和社会责任感、民族自豪感，对学生各个方面素质的开展起到了有力的促进作用。 现将开展情况总结如下：一、转变观念，尝试新教学形式转变观念是实在保证新课程改革实验成功与否的关键。教育思想，教育方法的彻底改革，老师要树立“一切为了学生的开展”的理念，坚持学生的自主选择和主动参与，充分发挥学生的综合理论才能和综合思维才能。注重学生的亲身体验和积极理论。即由重结果转向重过程，由单向信息交流向综合信息交流转变，所以，老师角色不单是知识传授者，而是学生活动的引导者、组

18、织者、参与者、领导者、评价者。根据学科特点科学性、实验性，以及充分利用学校实验条件，社会资，制定实在可行的活动目的和内容。尝试以学生综合理论活动为主的新教学形式。二、综合理论活动课的开展过程1、老师根据教材内容，学生的认知程度、技能程度，提出适当的活动要求或内容。2、学生在老师指导下，主动设计活动过程，准备活动所需器材，理论、操作过程，并记录观察现象、数据，完成理论成果报告，得出活动结论，或预测某种自然现象开展趋势，或好的建议等，并且在此根底老师要组织学生互相交流、互相学习，乐于合作。这是理论活动课核心局部，是最关键的一步，也是充分表达学生主体性的环节。如上述活动内容较简单，可先组织学生讨论：

19、“如何施行？”但也离不开老师引导。3、老师对活动的评价。学生活动中及理论成果汇报时，老师要尽可能多地发现并及时给予赞赏再对活动成果进展较合理的评价。并且通过提问、答疑等形式把活动内容或所含知识与自然科学知识有机结合起来，使学生的知识网络化、系统化，同时培养学生处理信息的才能，分析p 和解决问题的才能。最后，还要鼓励学生不断地进展活动。综合理论课课老师开发设计的“剪纸的制作”不仅培养了学生动手、动脑的才能，还培养了学生对生活的观察才能，对美妙事物的欣赏才能，审美情趣有了很大的进步。学生喜欢这样的课程，爱上这样的课，对每一节课都充满了期待，充满了渴望。我们还制作了综合理论组的展板一块，展示学生的作

20、品，展示每期的“理论天地”报，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而进步学生的生活才能、审美情趣，促进学生安康的身心成长。 总之，既然我们教这门课，就要在这上面动脑筋，想方法，力争让学生通过你的教学得到好处，在有限的课时里学到无限的内容。既教给他们一些本领，更要教给他们安康、向上的生活态度，这才是一个老师最高的追求。当然，我们学校的领导对这门学科的重视，是上好这课的重要保证。学校领导重视本学科的教学工作，在学校教工及学生中形成对该学科的重视度也在不断进步，形成一个正确的言论导向，使得这一学科真正成为开

21、发学生智力，培养理论才能，进步美妙生活情趣，培养学生的根本的生活才能的阵地，为全面进步学生的综合素质创造了良好的条件。综合理论活动教学工作总结王宝菲综合理论活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。本学期五年级综合理论活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动，让学生理解自己和家人，理解自然，理解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论，培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和

22、评价机制等方面进展了大量有益的尝试，获得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合理论活动。新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程，改变了学生的学习形式，培养了学生理论才能和创新精神。在此根底上，我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量进步的坚实根底。如在与语文学科的亲密配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，获得了可喜的成绩。二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于别人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感

23、。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合理论活动中，注意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的开展，生长过程和获得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。三、理论与理论严密结合，培养学生动手动脑的创新才能。综合理论活动的精华在于“理论”二字。教学中让学生亲身参与、主动理论，在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的才能，理论的内容是丰富的，理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作

24、社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造理论情境，通过引导，让学生自己可以发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论才能。总之，这学期里，学生的在综合理论活动课上能真正做到锻炼综合才能，理论才能，动手才能。 综合理论活动教学工作总结富饶的土地能使植物更加茁壮地成长，积极向上的环境能使心灵更加健全。本学期综合理论活动，我们教研组为学生搭建了自我展示、求索创新的舞台，力求将活动植根于开拓的土壤，让孩子在素质教育的全新天地跃动活泼的身影。“有诗的日子会多一点浪漫

25、，有诗的人生会多一些精彩。”本学期综合理论长线活动，六年级的孩子与诗同行，步入诗歌的殿堂。课堂上，一双双小手燃起了生活的无限诗意，一张张儿童诗小报，凝结了孩子们的审美、想象、创造，点亮了诗歌的明灯。春天，草长莺飞，鸟语花香，孩子们展开想象的双翅，颂春天，一首首春天的小诗赞出了对春的无限热爱；唱春天，耳熟能详的歌曲重新赋词，诗心、童心，唱响了无比美妙的“春之歌”。时逢端午节，我们六年级同学依托教材开展了“吃粽子，长学问”为主题的综合活动课。学生们围绕端午节这个主题,课下自己搜集资料,以自己喜欢的方式在课上交流,教室的黑板上画着两条金黄色的龙舟，写着三个大字：端午节。同学们围绕端午节展开了讨论。各

26、式各样的风俗同学们已通过课前的搜集、调查了如指掌。同学们还饶有声色地介绍了自己在家包粽子的经过，以及包粽子中发生的有趣的故事，并把这些经历写成了一篇篇作文。同学们互相欣赏着自己的杰作，情不自禁地笑了起来。谁也没有想到他们对自己身边的事这么感兴趣。通过这次活动，这些娇生惯养的小皇帝们终于明白了一个道理:粽子吃着好吃,做起来难啊.在活动中学生们都体验了包粽子,粽子包得好坏并不重要,重要的是通过这闪活动感悟出一个道理,劳动才能使人获得真正的幸福快乐,劳动是幸福的泉。本学期六年级综合理论活动还选择了“关心社会生活”这个研究主题，我们围绕“保护家乡的运河”这一课题开展活动。希望通过有关“运河”的各种研究

27、活动，让学生理解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。学生们献计献策，有的设计了“您好，请别倒垃圾”、“保护家乡河”、“保护环境，人人有责”等宣传标语。有的编写了一首首保护运河的儿童诗。”有的还写信给运河沿岸的居民，信中希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河两岸种树、种草、种花。在河里养上金鱼。.有的学生用笔画了一幅幅环保宣传画。这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探究过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品味到成功的

28、快乐，激发了他们的兴趣，坚决了他们继续研究、讨论的信心。 综合理论活动教学成果汇报尊敬的领导：大家好！我是一名化学老师，同时也兼任综合理论教学工作。在综合理论活动中，学生的自主选择和主动理论是关键，老师的作用是有效的指导，我们大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，让学生在理论活动中，体验科学探究，体验与人合作和分享成果的乐趣。在设计综合理论活动方案时，充分考虑和学科知识的有机整合，利用学校的开放实验室，围绕学生的现有的知识储藏设计合理的理论活动，围绕着“关注学科、关注生活、关注社会”开展了一系列的活动，学生在理论活动中学会了考虑，学会了合作，学会了创新，获得了知识。下面我将综合理论教

29、学成果进展汇报。一、结合学科知识，开展多元化综合理论活动。综合理论活动改变了学生的学习形式，培养了学生理论才能和创新精神。在此根底上，我们把综合理论活动课程与学科文化课程严密结合，在理化学科的综合理论中，充分利用学校的开放实验室活动，开展一系列围绕教材知识又不拘泥于教材的实验探究活动，不但激发了学生的学习兴趣，而且为进步文化课质量奠定了坚实的根底。下面给大家展示的是物理和化学综合理论的案例。 利用开放实验室开展的综合理论活动还有很多，例如化学中的美丽喷泉、会爆炸的泡泡、水中花园等，物理中的测小车速度、探究小石块的密度等，这些都严密围绕课本进展的综合理论活动，让学生对理化的学习充满了好奇和向往。

30、二、理论与理论严密结合，培养学生动手动脑的创新才能。综合理论活动的精华在于“理论”二字。教学中让学生亲身参与、主动理论，在理论中解决各种实际问题，进步解决实际问题的才能，理论的内容是丰富的，理论的方式也是多样的。让学生综合运用所学知识，自制一些与学科知识相关的作品，可以很好的培养学生动手理论的才能。例如，化学中的自制净水器、制作原子构造模型等，物理中的土 、小孔成像仪等，在进步学生动手理论的才能外，还加深了对学科知识的稳固。理论创新中，我们培养学生的创新才能，利用所学知识进展创作创造，在刚刚完毕的威海市中小学生创新创造大赛中，我们学生创造风凉靠背垫、可别离式笼屉分别获得二、三等奖。三、贴近学生

31、生活实际，进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去体验生活、感受社会。为了帮助学生实现这个期望，在综合理论活动中，我们引导和帮助学生进展一系列的社会调查活动。如调查张村河水质情况、调查透明雨伞的使用与好处、调查食品添加剂的危害。其中，张婧璇同学的调查张村河水质情况调查报告，荣获了市级中学生科技论文一等奖。通过这一系列的调查活动，学生对于自己的家乡，身边的生活就有了更清楚的认识。综合理论活动之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 下面有请张婧璇

32、同学，给大家介绍一下她的调查报告以及她对综合理论活动的感悟。2022年下学期综合理论活动教学工作总结在开展活动的过程中，我们从教学形式的选择、教学内容确实定、教学过程的构建等几方面入手，充分尊重学生的主体地位，根据学生的心理特点和认知规律进展优化设计，拓展延伸，引导学生积极参与，做到乐学、会学、学有所获，在活动中锻炼了理论和创新性思维才能。一、发动老师构建新颖多样的活动形式，激发学生的主体参与热情在综合活动开展中，我们要求老师根据不同的主题活动内容，采取适当的教学策略，促进学生学习兴趣的生成和综合才能的进步。一精选教学方法，调动学生“胃口”。在教学中根据学生的身心特点和认知规律，采取形式多样的

33、教学方法，让学生时刻感到“色彩”的变化多样。我们注重每次主题活动的导入和收尾，导入主要是在“创设情境形成问题课”中，根据活动主题和学生年龄特点，重在激趣。如组织生肖与名人主题活动时，在教学的第一阶段活动准备，老师引导学生猜与十二生肖有关的谜语，然后顺势问学生：“你知道自己的属相吗？知道年龄与属相的关系吗？你想知道历史上的哪位名人和你同属一个属相？”一系列的活动和问题为学生创设了问题情境，引起探究的热情。老师们还经常利用游戏、图片、录像、故事、新闻分析p 、学生见闻、实验、实物、案例分析p 等手段，创设活动情境，引导学生探究活动的兴趣。综合理论活动课的的收尾也做到恰如其分，与开头照应，表达鼓励性

34、，并注意向课下延伸。如进展国宝熊猫这一主题活动时，以“走入快乐竹林”为题，先引导学生到学校竹林观看“熊猫雕塑”，随后让学生自主理解它们的生活习性，完成作业后将他们设计好的“熊猫”造型进展展示，到竹林与“熊猫雕塑”进展对照，鼓励学生互相评价，颁发“竹叶奖”。并布置学生课下自己绘制或搜集的熊猫图片，办个“展览会”。综合理论活动教学中鼓励老师努力创设民主、平等、和谐的教学气氛，激起学生自主参与的欲望，从而激活创造力的发挥。如进展有事请呼我主题活动时，因学生均有使用 的经历，所以活动中采用小组讨论、合作探究的方法，让学生在已有生活经历的根底上，联络实际，分组讨论 的使用方法，学生积极发言，很快总结出知

35、识要点，形成结实印象。在这一过程中，进步了学生的综合才能，学会了学习。然后引导学生模拟各种情境使用 ，并搜集整理常用 号码和学校各部门 号码，编制“罗庄区第三实验小学内部 号码本”，并引导学生总结整理打 的常识二巧借教学手段，诱导自主获知。教学中，老师擅长利用灵敏多变的教学手段，创造出“悦耳、悦目、悦心”的教学景“色”，创设出鲜活亮丽的生活情景，让学生时刻感到“色彩”的鲜艳夺目，从而诱导他们去自主探究。如在创设情境课中利用看图、讲故事、猜谜语、听音乐、看录像、作演示等，激发学生的兴趣、思维，培养学生的观察力和想像力，进一步激起学生的兴趣，为后面活动开展做好铺垫。例如：在进展中国结主题活动时，让

36、学生先看看老师制作的中国结，并放一段古筝民乐，再用生动、形象的语言向学生介绍。学生的情绪顿时活泼起来，大大增强了学习兴趣，很快便投入到自主创作之中。在学生探究过程中，老师引导学生利用信息技术课，自主获取所需资料，实现信息技术与综合理论活动的有机整合。二、让主题活动内容贴近生活，引领学生自主理论创新主题活动中，注意增强教学内容的针对性，使之更加贴近学生生活实际。真正使活动内容“香味扑鼻”，学生乐学想做。一挖掘活动内容，贴近学生生活。首先对学生进展正确的劳动观教育，使学生意识到：在综合理论活动中学习根本的劳动技能不仅是中华民族的传统美德，更是个人适应社会生活、生存的根本需要。在此根底上，找准活动内

37、容与学生实际需要的结合点，灵敏设计活动，以此激发学生的兴趣。如：开展巧手装扮教室这一活动，让学生合作制定方案，然后付诸于理论，亲手布置教室，为自己学习创设良好的环境。进展我为同学修理自行车这一主题活动时，先引导学生自主学习，理解自行车的构造和原理，常见故障的检修，然后组织学生成立“学雷锋小分队”，对全校师生的自行车进展全面检修，每天轮流值日排校园里的放自行车，体验到助人为乐的荣耀和劳动成功感。还适时组织学生进展餐厅劳动理论，学生在动手、动脑、合作中完成任务，实现自我效劳。这样引导学生把劳动知识运用到生活理论中，真正理解了平凡工作中蕴含不平凡业绩，意识到劳动即自我效劳，生活处处是劳动，要想自主生

38、活必须学习劳动技能，为自主学习劳动知识打下根底。二加强学科间沟通，充实教学内容。小学综合理论活动是一门综合性很强的学科，它与其他学科都有广泛的联络，教学中有机结合，起到互相补充的作用。如以往“现代科技”课中的 一课理论性知识多，而“劳动”中 的使用方法、使用礼貌等内容较多，老师们在组织专题活动时将二者有机交融，组织开展活动；得意的校园这一活动要学生用到数学课上学到的知识丈量校园，算学校的占地面积；国宝熊猫、中国结、五星红旗等活动内容与“美术”教学有机结合。三、活动过程中尊重学生主体，注重自主体验探究我们的综合理论活动过程立足于学生主体，打破传统教学中“教”与“学”互相对立的形式。老师改变传统教

39、学过程中知识的归纳型等讲解式的教学过程，在课堂教学中注意创设情景、自主探究、合作学习、互相商讨、意义构建等。引导学生积极地参与到课下自主探究的理论中去，真正成为学习的主人，指导学生自主探究体验，让学生亲自去品味学习过程的兴趣。综合理论活动教学工作总结一学期来，在学校领导的关心和指导下，我和同学们在综合理论活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下： 一、创造性的运用教学资，上好每一堂课。 为了适应学校课程改革，全面推进素质教育，结合综合理论活动课的要求，目前我们学校综合理论活动课的教学资采取由学校老师自主开发与借鉴以前综合理论活动资包相结合的方式

40、进展。由于综合理论活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于老师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，老师要擅长创造性的使用教材。同时可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的科技小创造、小制作，等研究性学习活动贴近学生实际，充分开展了学生的主动性，培养了学生搜集资料、动手理论、调查研究的才能，收到了很好的教学效果。 回忆半年来综合理论活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将继续发挥教研组教研的优势，将我们云枫初中的综合理论活动搞得更加丰富，更具实效性。二、存在的问题和困惑 虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了，也屡次强调要按

41、时完成，可每次去检查完成情况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也采用批评加鼓励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的认识不够。那么如何转变学生的思想，进步学习的积极性是一个亟待解决的问题。三、来期工作的方向和思路 1、加强理论引领，向有经历的老师请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和理论，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断进步自己的专业程度和科研才能，让学生爱上综合理论活动课。 2、以身作那么，组织和带动其他综合理论活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合理论活动评价机制，探究一条螺旋上升的外乡化的综合理论活动施行之路，更好地实现课程资共享，

42、促进综合理论活动的常态化、有效开展。综合理论活动教学工作总结皇集乡初级中学高岩综合理论活动教学工作总结一学期来，在学校领导的关心和指导下，我和同学们在综合理论活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下： 一、创造性的运用教学资，上好每一堂课。 为了适应学校课程改革，全面推进素质教育，结合综合理论活动课的要求，目前我们学校综合理论活动课的教学资采取由学校老师自主开发与借鉴以前综合理论活动资包相结合的方式进展。由于综合理论活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于老师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，老师要擅长创造性的使用教材。同时

43、可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的科技小创造、小制作，等研究性学习活动贴近学生实际，充分开展了学生的主动性，培养了学生搜集资料、动手理论、调查研究的才能，收到了很好的教学效果。 回忆半年来综合理论活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将继续发挥教研组教研的优势，将我们云枫初中的综合理论活动搞得更加丰富，更具实效性。二、存在的问题和困惑 虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了，也屡次强调要按时完成，可每次去检查完成情况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也采用批评加鼓励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课

44、程的认识不够。那么如何转变学生的思想，进步学习的积极性是一个亟待解决的问题。三、今后工作的方向和思路 1、加强理论引领，向有经历的老师请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和理论，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断进步自己的专业程度和科研才能，让学生爱上综合理论活动课。 2、以身作那么，组织和带动其他综合理论活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合理论活动评价机制，探究一条螺旋上升的外乡化的综合理论活动施行之路，更好地实现课程资共享，促进综合理论活动的常态化、有效开展。三穗县城关第一小学20_至20_学年度第一学期四5综合理论与创新活开工作总结本学期，我担任四5班的综合理论课程的

45、教学工作，参加教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：一、积极参加教研组的活动，认真学习领悟综合理论课程的教学理念。 本学期，教研组组织开展了屡次教研活动。每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合理论暑期新教材培训指导思想，认真领会综合理论课程教学的根本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合理论课例交流。特别是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合理论活动情况，向综合理论老师和相关的信息技术老师做了经历介绍，获得大家的好评。这学期，四年级开设了综合理论课，我能和刚接手这门课程的老师加强交流和沟通，能和年级组内其他老师加强联络，加强了学科间的整合，增加了与家长的联络，将这门新课

46、的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。二、认真组织学生进展主题理论活动，将对综合理论活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。资包中安排了四个单元的理论内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的理论活动内容。我制定了老师指导理论活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。实实在在地落实理论活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的；有去搜集交通平安标识的

47、当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了参与理论的情感体验。三、建立综合理论网站，进步了学生的综合理论才能。本学期，在市中心教研组的要求下，我在组织施行选定的“与书为友学会读书”这一理论内容时，建立了综合理论网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必需要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的打破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合理论活动的开展，就是要使学生获得合适自己的个性化的阅读方法。”这

48、样一个设计意图，我确立了理论活动目的1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，进步人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，进步读书的质量。2、学生在主题理论活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合才能得到了锻炼。，安排了主题理论活动内容读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、课文资料、读书心得、理论体会，认真地落实活动施行的每一步。比方，学生全部注册，经历了近一个学期的过程。四、获得的成绩、反思。通过建立的综合理论网站，学生有着浓重的兴趣，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合才能得到了进步

49、。如，学习并掌握了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的搜集处理的知识，电脑操作的纯熟程度得到明显进步。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在市综合理论网站评比中我校获得一等奖的好成绩。总之,本学期的综合理论活动的开展，较之以前，质量上有明显的进步，这来自于学生在理论中才能锻炼的进步。在市中心教研组的指导下，我还应继续努力，积极探究，辛勤耕耘，争取更好的成绩。综合理论课教学工作总结这学期，我承当了学校三、四、六年级的综合理论课的教学工作。针对这门课的特点，引导学生通过自身的理论、观察、体验与考虑，从生活中、学习中发现并提出问题，然后积极主动地去尝试

50、解决问题的方法和途径。下面就本学期的综合理论课的教学工作总结如下：一、给学生提供自由的学习空间对老师来说，综合理论课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”，“施行”，或“开展”更适宜。因为综合理论课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来”的。在活动期间，我让学生观察一切，分析p 一切，这一切本来对他们来说确实是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进展探究活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进展充分的争辩 ，在争辩中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个挑战，因为综合理论活动可表达学生学习的主体性，主动性，探究性，学生带

51、着问题来研究，带着准备来探究，一切也都是新的。这样一来学生解决问题的综合才能可得到进步。在四年级的综合理论主题活动中，一些学习并不是很好的学生，对广告的研究表现出很大的热情，让人欣喜。二、给学生搭建主动学习的舞台本学期的综合理论活动在详细的施行中，我将它分为三个阶段，即准备阶段，施行阶段，总结交流阶段。对于我设计的活动内容，一节课完成是不现实的，为此我三周围绕一个内容展开，让学生有足够时间、空间、深度参与理论过程，获得丰富的体验。 在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步的观察根底上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案，突出学生的主体性，引导学生将问题有效地表

52、述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。在施行阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验，因为学生的才能有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进展。我在施行过程中进展一些指导，给予一定的方法介绍，并对学生的活动过程进展观察，发现学生的特点，对学生作出恰当的评价。在综合理论活动中，学生可以自由的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容。根据学生的认知情况，我精心设计过程，对学生的学习活动进展调控。在综合理论活动中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的方案，活动成果的展示，都完全在学生手上。三、让学生加强资料的搜集和整理，分享成果综合理论活动课这门课程以理论为主，为了更好地让学生对活动成果进展

53、评价与反思，我指导学生要注意搜集整理各种相关的活动资料，并在活动完毕后，让学生写活动日记和心得体会，将活动的一刻记录下来，与老师同学分享活动的成果。总之，综合理论活动是一种探究过程，是一种理论过程，最重要的不是结果，而是过程，要让学生在活动中成长起来。余家头小学 王玲 2012、1、7年综合理论教学工作总结 综合理论活动是学生自主进展的综合性学习活动,是基于学生的经历,亲密联络学生自身生活和社会实际,表达对知识的综合应用的理论性课程。下面，WTT为大家分享年综合理论教学工作总结，有所帮助!本学期五年级综合理论活动选择了有趣的汉子、我爱你,汉字、理解伟人、伟人的世界、美丽的扎染主题,围绕这几个个

54、主题文明开展了一系列的活动,让学生理解自己和家人,理解自然,理解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论,培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试,获得一定的成果。一、结合学科特点,开展多元化综合理论活动。新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程,改变了学生的学习形式,培养了学生理论才能和创新精神。在此根底上,我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而

55、且奠定了文化课质量进步的坚实基矗如在与语文学科的亲密配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,获得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜欢文学知识,重视语文课堂教学的施行,为进步语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际,进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中,存在于别人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合理论活动中,注意引导学生进展社会调

56、查。调查生活中有哪些广告牌的字用错了等等。三、理论与理论严密结合,培养学生动手动脑的创新才能。综合理论活动的精华在于理论二字。教学中让学生亲身参与、主动理论,在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题,进步解决实际问题的才能,理论的内容是丰富的,理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造理论情境,通过引导,让学生自己可以发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探究、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经历,从中培养理论才能。随着综合理论活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空

57、间,为学生自主动手、独立制作、表达个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有才能、有理想的建立人材的目的,开设综合理论活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手才能及创新才能得到了进步。总之,这学期里,学生的在综合理论活动课上能真正做到锻炼综合才能,理论才能,动手才能。综合理论活动教学工作总结一、工作回忆本学期以来，我担任七、八个年级的综合理论活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力进步学生搜集、整理资料，调查分析p ，理论动手才能为主要教学目的做了详细的教学方案，指导按方案采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，。在活动中，强调学生的亲

58、身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，开展理论才能和创新才能。二、获得成绩在教学工作中，我亲密联络学生的生活经历和社会开展的实际，确定好综合理论活动的主题，并围绕主题制定好实在可行的活动方案，以保证活动有序深化地开展。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的理论操作才能、分析p 问题的才能、综合表达的才能、与人交往的才能等等方面都得到了进步。综合理论活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生理解了家乡的实际，形成爱家乡、爱

59、社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，进步才能，开拓视野。综合理论活动是老师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活，表达对知识的综合运用的理论性课程。因此它表达综合性、整合性。在施行过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活才能中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐开展。三、存在缺乏综合理论学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合理论学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会开展的脉搏。四、今后努力方向综合理论让学生走进了社会大课堂，理解学校、社区、社会的现状与开展。总之，综合理论课真正成为效劳于学生的群众学科， 希望通过综合理论活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学形式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思维。三下综合理论教学工作总结共16篇老师综合理论课教学工作总结共11篇综合理论老师教学工作总结共10篇综合理论剪纸教学工作总结共20篇综合理论活动教学工作总结共7篇第 24 页 共 24 页