数学教学－乘加乘减100以的乘加和乘减

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1、数学教学乘加 乘减100以的乘加和乘减乘加乘减教学目的1使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法2进步学生灵敏思维的才能3浸透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点教学重点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法教学难点掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法教学过程一、复习导入1口算122223224333313312问：这两组口算题有什么区别，又有什么联络？二、新授1引入新知教学例5出示实物教师依次摆出下面物体也可以用磁贴代替摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上3个桃子如此重复3次再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子问：谁来说说，教师都摆了些什么，是怎么摆的？问：谁能根据教师摆的这些物体，提

2、出一个问题？可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？问：这个问题可以怎么解答？讨论3332332分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点332这个算式里，先算的33表示什么意思？生：先算的33表示前三个盘子里共有多少个桃子2开展进步教学例61出例如64322提问这个算式应该先算哪一步？这个算式应该先算4乘3这一步这个算式该怎么读？这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？3讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？方法一：先算4乘3得12，再用12减去2得10方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4，也就是用16减去6得10方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得103初步归纳问：我们刚刚所学习的这两个例题有什么一样点，又有什么不同点？一样点：每一道题都有两步；每一道题都是先做乘法不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题三、稳固练习1323434323449213和2相乘是，再加17得24个3想8加是，再减5得3一个因数是4，一个因数是2，积是，再加25得四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么不明白的吗？布置作业略板书设计乘加乘减例5桃子图例6432一共有多少个桃？33321133211第 4 页 共 4 页