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1、二年级语文下册 骆驼和羊教案 北京版教学目标：1.理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。2.继续培养观察能力和表达能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重难点：理解老牛的话。教具准备：课件、动物头饰。教学设计：（一）谜语揭题师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！生：老师，到底是谁在争论呢？师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！课件：谜面？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈
2、妈。谜底（图片）山羊谜面？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。谜底（图片）骆驼师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：（板书）骆驼和羊（二）整体感知课文。课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？（三）学习课文一、学习第一自然段1.出示课件：两种动物的对比图。（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。）听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？2.指导学生朗读第一段。师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？二、学习第二自然段1.师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事
3、请看屏幕：课件（课文图一）2.仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）3.指导朗读。4.课件出示讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？（骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。）5.再齐读课文。小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。三、学习第三自然段1.师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比
4、高好，我总会证明给你看的，等着瞧！2.出示课件（课文图二）3.仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大样）此时此刻，它们又会怎么想呢？（羊得意地想：进来呀！你那么大个子能进来吗？哈哈认输吧你！）（哼！得意什么！你刚才还不是输了吗？）4.指导朗读。读出怎样的语气？（羊得意的语气；骆驼很费劲，也很不服气）5.讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢？为什么骆驼也不服气呢？小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。四、小结第二、三自然段1.这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。2.出示
5、课件羊摇了摇头，不肯认输。骆驼摇了摇头，也不肯认输。3.都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎！没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。想不想去看看结果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走啊？你知道吗？（不知道！）4.课件：小鸟：“我知道，我知道！小朋友们，跟我来。咱们出发！”音乐起。课间活动。五、学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。1.师：森林法庭到了，来听听牛伯伯是怎么说的吧！课件（课文图三）听录音。（理解：长处、短处）2.看图观察羊和骆驼的神情，思考：骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想？（学生回答）3.指导朗读牛伯伯的话。说一说牛伯伯的话对你有什么启发？六、朗读全文。（四）表演课本
6、剧。 （五）总结全文。同学们，今天我们可真算没有白来这动物法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的长处，多向别人学习，这样你才会成为一个全面发展的人。（六）布置作业回家把骆驼和羊这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听。板书： 骆驼（图）和羊（图）高 矮伸出围墙的树叶一抬头就吃到吃不着（长处） （短处）又窄又矮的门钻不进去大模大样（短处） （长处）附送：2019-2020年二年级语文下册 骑白马的苍耳教案 西师大版教学目标:1.正确、流利有感情地朗读课文。2.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃
7、树、苍耳是怎样传播种子的。3.学习激发学生探索自然的兴趣，学习小刺猬仔细观察、随时记录的好习惯。教学重难点：在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎样传播种子的。教学准备：生字卡片、课件教学时间：第二课时（1课时）教学过程：一、复习导入 孩子们，这节课我们继续学习21课骑白马的苍耳。生齐读课题。1.复习生字词。师：来，和我们的词语朋友打打招呼。生齐读词语。二、精读课文。1.学习苍耳和刺猬 师：孩子们，动物王国里的刺猬先生像一位管理户籍的警察。他最喜欢干什么呢？请孩子们齐读第一段。生答。来历是什么意思呢？你能联系生活实际说说吗？ 小刺猬的本子上记着哪些植物的来历呢？生自读全文。生答，师板书：
8、蒲公英 凤仙花 樱桃树 苍耳师：这就是新来的客人-苍耳，师出示图片生观察：苍耳长什么样子？生说。师：刺猬对苍耳的来历也产生了兴趣。课文从五自然段到8自然段就是在讲苍耳和小刺猬的故事。张老师就要请孩子们来读读这部分内容，边读边想：读了这部分内容，你知道了什么？（苍耳和刺猬长得很像，）什么地方长得像？小刺猬也发现了这件事，它感到很奇怪，读小刺猬的话时，要用什么语气来读呢？生自己试读。请生读，评价。齐读。让我们也用奇怪的语气来读一读。小苍耳听了小刺猬的话，它们也乐了，谁能读出小苍耳的快乐来呀？抽读。男生快乐地读一读，女生快乐地读一读。你还读懂了什么？（小苍耳是被小白兔带到草地上来的）你是从哪里知道的
9、，请读给我们听一听，好吗？板书：小白兔 背师：真有趣呀，谁能来把这句话有趣地读一读。请生读，齐读。你还知道些什么？白马不是真的马，而是指小白兔。你读得真认真，你是怎么知道的呢？（从图上）师：这也是学习的一种好方法，借助插图理解课文。所以我们课题上的白马打上了引号，表示它不是真的白马，而是指小白兔。出示课件让生观察，骑白马指的就是什么？（小苍耳把自己钩在小白兔的身上）钩这个词用得多生动啊，一下子就把苍耳的传播方法告诉了我们。师：小刺猬为自己的发现快乐地唱起歌来，让我们拍着手和他一起快乐地读吧！出示儿歌，生拍手读。除了小白兔，还会有哪些小动物会带着小苍耳四处安家呢？生答。是呀，只要是身上带有皮毛的
10、小动物，小苍耳都能用自己的小刺把自己钩在小动物的身上，四处安家。2.学习其他几种植物。师：小刺猬的本子上还记了哪些植物的来历呢？生答师：这些植物是怎样传播种子的呢？请孩子们选择你最喜欢的一种植物去研究吧！老师非常期待你们的发现。请孩子们自读课文，把你喜欢的植物的传播方法，用波浪线勾出来。生汇报。 根据生的汇报相机学习。蒲公英：生汇报后师：你从第几自然段发现的？ 全班齐读第二自然段。 “（蒲公英）蒲公英的种子需要谁的帮助才能传播？（板书风吹）（3）看，蒲公英孩子已经撑好了小伞，准备告别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们轻轻地吹一口气，送它们去田野、山洼。出示课件，创设情境。凤仙花：生汇报后，喜欢
11、凤仙花的孩子一起读一读第三自然段。（1）为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起？“小炸弹”指的是什么？（凤仙花妈妈结的果子）“子弹”指的是什么？（果子里面的种子）凤仙花传播种子离不开什么？（太阳）出示课件（板书凤仙花太阳晒）（2让我们用我们美美的朗读声去赞美那位了不起的凤仙花妈妈吧？樱桃树：（1）小刺猬的本子上还记了谁的传播方法？生汇报。师板书：小鸟带（2）描写贪嘴的小鸟传播樱桃种子时，用了几个表示动作的词，请孩子们再小声读读四自然段，把表示动作的词用“”标示出来。出示课件（3）这位妈妈的办法真是太有趣了，让我们一起有趣地读一读吧。三、拓展创编，整体回归 1.小刺猬把小花小草的来历记在了本子上，
12、它仔细观察、随时记录的习惯真好！孩子们就要向小刺猬学习，仔细观察，随时记录。你的收获会越来越多。2.今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟，有了许多收获，你有什么收获？你想对植物妈妈说什么？（ 这些妈妈真聪明，会想办法）师指板书：生读 板书 3.拓展：植物妈妈的办法很多很多你还知道哪些？ 出示课件：这几种植物靠什么传播种子的？ 激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。板书设计：21 骑“白马”的苍耳 蒲公英风 吹 凤仙花太阳 晒 樱桃树小鸟 带 小苍耳 小兔 背课后反思：这堂课上下来，感觉不好。课堂容量大了一点，课堂任务没有完成，对课堂的把握还有欠缺。对课堂的生成预设想得不周到。虽然，我的教学目标是达到了，学生也掌握了这几种植物的传播方法。但是，拓展部分还弱了一些。对文本的挖掘还不够
二年级语文下册 骆驼和羊教案 北京版
