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1、五年级语文上册假如记忆可以移植教案 语文A版教学目标1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。3、有感情地朗读课文，使学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学重点 理解诗句内容，体会课文想象的神奇，使学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。教学时间1课时。教学过程 一、启发谈话，揭示课题、释题1今天，我们和你们一块学习一首想象力十分丰富的诗歌假如记忆可以移植。2释题：“移植”的意思 生出示搜集的资料 师简单介绍 （出示幻灯） 3. 结合资料了解什么是记忆移植？（出示幻灯） 4读
2、了标题后，你对标题所揭示的事情有什么疑问呢？生：假如记忆可以移植，生活会是什么样的呢？二、自主学习，扫清障碍（出示学习目标、学习提示幻灯）1自读诗歌1遍，标出诗歌一共几小节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语意思。2同桌互相合作，把生字读给对方听1遍，错音同桌进行矫正。3、整体感知诗歌主要写了什么？4、假如记忆可以移植，生活会是什么样子？作者展开了那些想象？5、记忆移植到底能不能实现？记忆移植靠谁去实现？三、反馈自学效果1、指名学生读词语。（幻灯出示）2、对重点词语进行解释。（嫁接 出类拔萃 博士 硕士）3、指名去黑板上些词语，其他学生在练习纸上写词语。4
3、、诗歌主要写了什么？四、感悟诗歌，体会神奇1、同学们，假如记忆可以移植，生活会是什么样子的呢？作者展开了大胆的想象，作者是怎样想象的呢？指名读23小节 。 （出示幻灯齐读23小节） 板书 幻想 有趣. 2、假如记忆可以移植，作者进行了大胆的想象，你想把谁的记忆移植给谁呢？移植后又会出现什么结果呢？小组交流，练习说写小诗。（出示幻灯）3、是呀，假如记忆可以移植，生活该是多么有趣！同学们，记忆移植能实现吗？作者例举了人类已取得的哪些科研成果？板书 启迪 奇迹4、指名读4小节 （出示幻灯读4小节）。5、同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，在医学上，移植人类的器官也成了现实，人体骨髓移植、肾脏移植、心脏
4、移植、肝脏移植 眼角膜移植 皮肤移植 不知挽救了多少垂危病人的生命。（播放医学移植图片资料，激发学生对科学的兴趣。） 6、同学们，从这些资料中，老师感受到移植记忆不是没有可能，或许50年，100年，1000年以后，记忆移植就会成为现实？把想象变成现实要靠谁呢？ 指名读5小节，齐读 谈体会板书 实现 探索 努力 现实五、拓展延伸，大胆想象（出示幻灯）“假如”请同学们以假如为话题进行诗歌创作（如“假如我有一对翅膀”、“假如时光可以倒流”等），练习写诗歌。板书设计： 假如记忆可以移植幻想有趣启迪奇迹实现探索努力现实参考资料硕士：学位的一级，大学毕业后在研究机关学习二至三年，成绩合格者，即可授予。 博
5、士：学位的最高一级。 出类拔萃：比喻聚集在一起的人或物,超出那一类、高出那一群。形容人的品德、才能超出同类之上。启迪：开导，启发。不懈：不松劲儿。幻想：梦想。探索：研究思索，寻找答案。嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。嫁接的植物很多，只要让嫁接的两种植物的形成层对齐，一般都能成活，例如桃，苹果，杏，美人梅，梅花，枣树，龙爪槐，杨树，梨树，仙人掌，大叶黄杨，月季，银杏，荔枝，榕树，松树，芒果等等都可以果树一般都可以嫁接的，还有银杏、枣树 柿 枇杷 苹果 桃 梨附送：2019年五年级语文上
6、册傲霜篇导学案 语文A版课型：综合课学习目标：1、掌握本课8个会写字，5个会认字。2、准确、流利、有感情的朗读课文。3、初步了解文章主要内容。学习流程自学内容*随堂笔记学法指导互动策略*时间自主学习一、 字词过关。给汉字写拼音，给拼音写汉字。（注意：字迹要工整！）shu（ ）shu（ ）拉拉 j（ ）花yu（ ）其 dio（ ）零 枯wi（ ）平易简p（ ） 高尚情co（ ）飘lng（ ）白皑皑（ ）争妍斗艳（ ）花蕊（ ） 骤（ ）然 枝叶婆娑（ ）二、朗读课文，并了解课文的主要内容。（主要描写的是什么？联系标题思考作者想要表达什么？） 补充或更正： 。在预习的基础上完成填空。错字、错音用红
7、笔勾画出来朗读时声音要洪亮，边读边思考问题。通过反复朗读，完成问题二。组长合理分工，制定好展示方案，做到精品展示独学对学（互相检查）小组长检查（包括板演）独学：自己朗读并回答问题。对学：讨论问题群学：组内朗读小展，并讨论问题 问题的答案修正5分钟1分钟3分钟8分钟3分钟8分钟展示提升朗读课文，并了解课文的主要内容。（提示：小组展示时，所有同学马上就位并做到静、快、齐。）你最喜欢的答案 。一个小组展示，其他小组可以另作补充和提出质疑。10分钟达标检测补充词语展（）怒（）万木（）（）（）芳吐（）平易（）（）（）（）拉拉花（）（）簇2分钟回顾反思这节课你学会了什么？ 。我为小组做的贡献 。大胆、真实
8、的说出自己的想法！王家营小学语文导学案课题：13傲霜篇 课型：综合课学习目标：1、再读课文，体会作者对菊花的喜爱和敬佩之情。2、感悟菊花的象征意义。学习流程自学内容*随堂笔记学法指导互动策略*时间自主学习一、已学知识反馈。本文主要讲了什么内容？二、细读课文并完成以下问题。1、文中透露出的天气情况怎样？哪些词可以显现出天气的寒冷？ 2、文章为什么要同时写葡萄、梧桐和菊花？你觉得这样写有什么好处？ 3百花之中，作者最喜爱什么花？为什么他最喜爱菊花？ 4、找出菊花与霜雪拼斗的句子。从中你体会到了什么？ 5、你觉得我们学习菊花做一个怎样的人？ 老师点名展示。反复精读课文（不要忘了带着问题）。 问题的答案可以标记在课本上，也可抄写下来。如果你的对子还没完成，那么回头看看你的答案是不是还需要补充完善！独学：自己细读并回答问题。对学：讨论问题群学：组内讨论问题 问题的答案修正组长合理分工，制定好展示方案，做到精品展示。2分钟10分钟展示提升展示问题二。提示：将你喜欢的答案记在预习本上。轻松展示，认真倾听。找出展示同学与你的不同之处，课质疑和补充。15分钟达标检测补充词语作者喜爱菊花，是因为 。你喜欢过什么？学习 “真不愧是。我爱我爱我爱然而，我更爱”的句式来描写你喜欢的事物。背诵自己喜欢的段落。8分钟回顾反思这节课你学会了什么？ 。我的不足有哪些？ 。大胆、真实的说出自己的想法！
五年级语文上册《假如记忆可以移植》教案 语文A版
