人教新课程数学第二册教案

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1、一、位 置单元分析一、教学内容：教材第19页,上下,前后,左右的认识,以与在此基础上从两个维度来确定物体的位置.二、教学目标：1、通过直观演示和动手操作,使学生认识上、下、前、后、左、右 的基本含义,初步感受它们的相对性.2、使学生学会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置.3、使学生能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置.三、教学重点：正确辨别上、下、前、后、左、右.四、教学难点：正确辨别左、右 的相对性.五、教材分析：儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验,但不一定能准确地加以判断,因此本单元进行集中教学.本单元教材的编写特点：1、提供

2、丰富的生活和活动情境,帮助儿音体验空间方位.2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排.六、教学建议：1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学.一般学生在6岁时就能完全正确地辨别上、下、前、后,但是以自身为中心的左、右辨别尚未发展完善.因此,对于上、下、前、后,可以尽量放手让学生独立辨别,而左、右则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别.2、要适当把握教学要求.左、右的相对性比较难理解,教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别.教学中,教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动,组织学生充分地体验,应避免抽象地让学生判断.七、教学安排： 1、上、下1课时2、前、后1课时3、左、右1

3、课时4、位置1课时课题一 上、下 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书第1页教学目标：1、学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置.2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力.3、培养学生观察能力和语言表达能力.4、使学生感受数学与现实生活的密切联系.教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置.教具、学具准备：课件、彩笔、纸教学过程：一、谈话导入1、同学们,新的一学期开始了,编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友聪聪和明明.他们可是数学王国里的小精灵噢,当我们遇到困难时,他们就会跳出来帮忙的.同学们愿意和他们成为朋友吗？现在,我们就和

4、聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我们：鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？同这们说得真好！今天,我们就一起来学习上、下.板书课题：上、下二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面,体会上、下的含义1你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好？2出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？3大家发现了这么多东西,真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1页,完成书上的填空.指名口答订正.三、活动1、拍手游戏1教师发口令,学生上

5、下拍手2听反语：教师说上学生在下面拍手,教师说下学生在上面拍手.2、小组活动小组长发口令,其余的同学动手摆.如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？作业布置：板书设计：课后小记：课题二 前、后 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书第2页,做一做的第2题.教学目标：1、使学生初步了解前、后的基本含义,会用前、后描述物体的相对位置.2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力.3、培养学生观察能力和语言表达能力.4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系.教学重点：使学生认识前、后的基本含义,了

6、解它们的相对性.使学生会用前、后描述物体的相对位置.教学难点：三者相比的相对性.教具、学具准备：第2页的情景图.教学过程： 一、导入：小朋友们,今天老师要和大家做个游戏.咱们玩老鹰捉小鸡好不好？师做母鸡,一生做老鹰,其他生做小鸡 二、学习新知：1、师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏.2、师提问：我的后面是谁？生1：是#x.生2：是班里的很多小朋友.我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？3、学生自己提出问题并解答.4、出示第2页主题图.1自己根据图画提出问题.2小组内解决问题.3在书上填写. 三、练习：做一做第2题.1、学生自己根据图意提出问题.2、小组解决问题.3、在书上填写.四、小结：

7、通过这节课的学习,你学会了什么？作业布置：板书设计：课后小记：课题三 左、右 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书第3页内容、2做一做第1题,练习一第6题.教学目标：1、通过直观演示和动手操作,使学生认识左、右的基本含义,初步了解它们的相对性.2、使学生会用左、右描述物体的相对位置.3、 培养学生团结协作的精神.教学重点：使学生认识左、右的基本含义,了解它们的相对性,会用左、右描述物体的相对位置.教学难点：二者相比的相对性.教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品.教学过程：一、导入：今天我给大家请来了一位老朋友,想知道是谁吗？课件演示米老鼠智慧交通指挥交通

8、干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右.二、学习新知：1、分辨自己身体的左右.1你能指出你的左边、右边吗？2其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗？3米老鼠想做健身操给大家看一看.课件演示,学生跟着一起做小手拍拍,小手拍拍,小手伸出来.小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来.小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来.小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖.小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖.小手拍拍,小手拍拍,右脚跺一跺.小手拍拍,小手拍拍,左脚跺一跺.小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来.小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来.小手拍拍,小手拍拍,小手放下来.4出示手模型板帖.2、进一步认识左和右.1你会用左和右说一句话吗？2在

9、日常生活中左手和右手可以做些什么事？3说一说你现在坐的位置左右、左边几个人,3、左右的相对性.1准备好你的各种学习用品.同位两个合作,动手摆一摆.2提出要求：把数学书放在课桌的中间.铅笔放在数学书的左边.尺子放在数学书的右边.橡皮放在数学书的左边、尺子的右边.摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？3小组内打乱顺序摆一摆、说一说,看看自己发现了什么？我的左边有什么,你的左边有什么？4师生共同活动：我举右手,小朋友也举右手,发现了什么？三、练习：1、第4页做一做第2题.你的前面是 ,后面是 , 左边是 ,右边是 . 从前往后数你是第 , 从左往右数你是第 .2、完成练习一第6题.四、小结. 通过

10、这节课的学习,你学会了什么？作业布置：板书设计： 认识左、右左 右右 左 课后小记：课题四 位置 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书第59页 教学目标：1、结合学生实际,根据行、列确定物体位置.2、学会确定物体位置.3、 培养学生团结合作的精神.教学重点：结合实际正确描述物体位置,理解相对性.教学难点：理解相对性.教具、学具准备：主题图.教学过程：一、导入：小朋友们,今天有一位小客人来到我们班里,首先让我们表示热烈的欢迎.二、学习新知：1、这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个,谁能很快地找出他来？出现四种找法,分别从前、后、左、右找起2、我们一般都是怎样找？使学生明确一

11、般第一排是从前数,第几个是从左边开始数.3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友,他就是我们的小客人.4、教师提问学生指：1第5组第4个.2第2组第3个.5、学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友.6、先说一说你自己的座位,再填空. 你的座位是第 组第 个. 你前面的同学是第 组第 个. 你后面的同学是第 组第 个. 你左边的同学是第 组第 个. 你右边的同学是第 组第 个.三、练习：一第6页做一做.1教师提出问题：第1行第2个是 ,狗在第 行第 个.2你还能提出什么问题？学生自由提问3解决问题.二完成练习一 1、第1题.1学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求,如：从前往后 第4位同学

12、请站起来,请#x后面的同学举起右手.学生根据教师的要求做.2学生自己提出要求,其他学生根据要求做.2、第2题.1教师提出要求：我们来做拍手游戏.两个小朋友一组,做你拍一、我拍一的游戏.2学生分组活动.3、第3题.1教师出示第三题图画,提出要求：请帮小明布置房间.说一 说东西放在什么位置合适.2学生先在小组中说,指名在图画板上贴.3教育学生要养成自己整理房间的好习惯.4、第5题.1看图,说一说图上画了什么？2你能根据图提出什么问题？学生自由提问3学生自己解决问题.4在书上填空.5、数学游戏：听反话1教师提出要求：听老师说位置,小朋友做出相反的动作.2教师说学生做.3学生在小组里活动.四、生活中的

13、数学.1、上下楼梯靠右边走.2、自行车、汽车都是靠右行.3、的公共汽车停在马路右边.4、#的公共汽车停在马路左边.五、小结：通过这节课的学习,你学会了什么？作业布置：板书设计：课后小记：二、 20以内退位减法单元分析一、教学内容：二、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法.2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题.3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力.三、教学重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法四、教学难点：引导学生把所学的知识用到生活中去,解决身边的数学问题.五、教学建议：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学

14、知识.2、引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识.3、处理好算法多样化的教学.4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果.5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题.六、课时安排： 1、十几减九-3课时2、十几减几-4课时3、用数学-2课时4、 整理和复习-3课时课题一 十几减九 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书第912页教学目标： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法. 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题. 3、培养学生主动探索、合作交流的能力.教学重点：掌握十几减九的算法.教学难点：掌握十几减九

15、的算法.教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒教学过程：一、复习：出示口算卡片学生口算. 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、学习新知：1、导入： 同学们,你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么？课件出示公园情景图,先突出气球部分2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9= 风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式.4、 公园另一角的小朋友在干什么？猜谜、套圈你能提出什么问题？列式：13-9= 14-9=5、 观察所列出的算式,引导学生说一说

16、发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9板书课题6、115-9用手中的学具小棒摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？2小组交流自己的方法.3学生汇报,教师把各种方法板书在黑板上,引导学生仔细观察这些方法,选出自己最喜欢的,在小组众说一说为什么？4小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题,并说一说你的想法.5你还知道那些十几减九的算式吗？6教师板书算式,指名口算,说一说你是怎么想的？7小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题.下面我们来做分水果的游戏.三、练习：1、做一做第2题；练习第2题.2、课件练习：跳木桩比赛用树桩上的数减小白兔身上的数

17、.3、课件练习：帮小蚂蚁回家.四、总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？作业布置：板书设计：十几减915-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3课后小记：课题二 练习课型：练习课 授课时间：第 周第 课时教学内容： 练习二16题.教学目标：熟练掌握十几减九的内容. 教学重点：注意对学困生的辅导.教学难点：掌握十几减九的算法.教具、学具准备：口算卡片教学过程：一、复习： 小朋友们,上节课我们学习了什么内容？二、练习：1、第1题：这是一道用数学的题.1学生自己看图,同位两个说说图意,并提出数学问题.

18、2根据数学问题列出算式,口算得数.3在书上填写.2、第2题：这是一道计算题.1教师读要求：得数是几就圈上几个.2根据算示圈相应的水果.3根据自己圈的写出得数.3、第3题：这是一道游戏形式的计算题.1看图,明确图意：帮小鸟回家.2快速口算得数,说给同位听.3连线,小组订正.4、第4题：这是一道口算十几减九的题. 学生独立口算,订正.5、第5题：这是一道计算题.1明确要求：根据两个图形口算得数.2同位两个互相检查,看谁算得又对又快.3学生在课堂作业本上写算式.4教师面批面改.6、第6题：这是一道用数学的题.1学生自己看图,明确图意.2同位两个互相说说图意并提出数学问题.3根据数学问题列出算式写在书

19、上.4全班一起订正.三、小结： 小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.作业布置：板书设计：课后小记：课题三 练习课型：练习课 授课时间：第 周第 课时教学内容： 练习二7、8题,课堂巩固练习.教学目标：巩固所学十几减九的内容.熟练掌握十几减九的内容. 教学重点：学生能根据第8题提出多个问题.教具、学具准备：口算卡片教学过程： 一、复习：想一想,填一填. 9+ =12 9+ =18 9+ =15 9+ =11 9+ =13 9+ =16 9+ =14 9+ =17 9+ =19二、课堂巩固练习：快速写出得数,比一比谁写得又对又快又好写在课堂作业本上.

20、 9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、练习二7、8题.1、第7题.1明确要求：快速写出得数,看谁算得又对又快.2学生自己练习.3全班一起订正.2、第8题.1引导学生看图,明确图意.2学生自己根据图意提出数学问题.3学生根据自己提出的数学问题列算式解答口头.4学生在书上填写.5全班一起订正答案.四、小结： 小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.作业布置：板书设计：十几减92、12-9=3 6、 16-9=7个15-9=6课后小记：课题四 十几减几课型：新授课

21、授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书第15页例2,练习三第1、2题.教学目标： 1、理解十几减几的算理,学会十几减几的口算方法,正确计算十几减几的题目. 2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算十几减几的题目. 3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣.教学重点：掌握十几减几的算法.教学准备：根据例2制作的小猫观鱼动画课件；口算卡片.教学过程：一、复习卡片出示： 8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 = 二、自主探索,学习新知识.1、出示鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小

22、猫走动观看金鱼的画面.首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣.2、多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现13条金鱼,花的8条,黑的有几条的文字.然后,多媒体再次发出声音,同时在右边小猫的嘴边出现有13条金鱼,黑的5条,花的有几条？的文字.3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题.4、启发学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决.5、组织小组讨论,广泛发表自己意见.小组内可能出现如下意见.1两只小猫的对话中,已说出了花金鱼8条,黑金鱼5条.2求黑金鱼的条数,10-8=2,2+3=5,5条黑金鱼.求花金鱼的条数,10-5=5,5+3=8,8条花金

23、鱼.3我一条一条仔细数的,花金鱼8条,黑金鱼5条.4这样算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5条黑金鱼,8条花金 鱼. 6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议. 在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法.教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见.然后,请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法,并说明理由.7、教师有导向性的小结. 教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用想加算减的方法,但也要肯定破十减等方法的合理性.三、巩固计算方法.1、先在书上完成做一做第1题,先请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其它同学.一方面扩大练习量,另一方面提

24、高兴趣.2、为变化方式,课把做一做第2题做成卡片,以二人找朋友的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习的速度.四、联系实际,解决问题.练习三第1、2题完全放给学生独立完成.完成后,分别说说解题时自己的想法.也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学.教师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生.作业布置： 板书设计： 十几减几13-8=5 13-5=8课后小记：课题五 练习课型：练习课 授课时间：第 周第 课时教学内容：课堂练习.教学目标： 巩固本单元所学十几减几的知识教学重点：通过练习,口算达到一定熟练程度.教

25、学过程：一、揭题： 今天我们来做课堂练习,比一比谁算得又对又快,书写工整.二、复习：1、出示：6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到这些题,你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？2、填空,在括号里填上合适的数.8+=11 8+=16 6+=15 11-3= 16-= 15-6=独立完成,订正.说一说你发现了什么？三、课堂练习：1、两步运算： 11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=2、连加、连减、加减混合： 7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+

26、5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=3、教师面批面改,发现问题与时解决.四、小结： 谈谈你这节课的收获.作业布置： 板书设计： 十几减几8+3=11 8+8=16 6+9=15 11-8=3 16-8=8 15-6=9课后小记：课题六 练习课型：练习课 授课时间：第 周第 课时教学内容：练习三36题.教学目标： 巩固所学十几减几的知识.教学重点：对学困生的辅导.教学过程：一、回忆上节课所学内容： 小朋友

27、们,上节课我们学习了什么内容,谁能来说一说？二、完成练习：1、第3题：这是一道计算题.1明确要求：先说得数,再写算式.2同位合作,互相检查,看谁说得又对又快.3全班用开火车的形式练习.4学生在课堂作业本上写算士并算出得数.5教师进行面批面改,发现问题与时解决.2、第4题：这是一道计算题.1明确要求：看谁都能算对.2学生练习,在书上填写.3对速度特别快的学生要提出表扬.4全班共同订正.5对全部做对的学生提出表扬.6请做错的同学讲讲自己错在那里,改正错题.3、第5题：这是一道游戏形式的计算题.1明确要求：帮小朋友坐椅子.五个小朋友各拿一张卡片,卡片上有算式；他们前面有五把椅子,上面有得数,请帮助小

28、朋友坐到相应的椅子上去.2学生口算得数并连线.3全班一起订正答案.4、第6题：这是一道连线题.1明确要求：找朋友.2学生根据给出的算式和得数连线.3全班共同订正答案.三、小结：小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.作业布置：板书设计： 十几减几11-6=5 13-7=6课后小记： 课题七 练习课型：练习课 授课时间：第 周第 课时教学内容：练习三713题.教学目标： 巩固所学十几减几的知识.教学重点：对学困生的辅导.教学过程：一、复习口算： 14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9

29、= 13-6=二、练习：1、第7题：1明确要求：看谁全都能做对.注意看清运算符号.2学生独立完成.3订正答案.4对全做对的学生提出表扬.2、第8题：小动物爱吃什么？1明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式,小动物旁边有得数,算一算,看看这些小动物喜欢吃什么.2学生独立完成,连线.3订正答案.3、第9题：渗透函数概念.1明确要求：先算出得数,再看看被减数、减数、差有什么特点.2学生独立在书上填写得数.3小组讨论.4教师小结：被减数不变的情况下,减数增大,差随之减小,相反减数减小,差随之增大.4、第10题：在 里填上、=.1明确要求.2学生独立完成.3全班一起订正.5、第11题：1看图：说一说图上画

30、的什么意思？2提出数学问题,学生提得只要合理就给予肯定.3引导学生读一读图中对话框中的内容,根据此内容列算式解答.4订正.6、第12题：口算,看谁算得又对又快.7、第13题：1看图：说说图上画的什么意思？2根据图意提出数学问题.3列算式解答,订正.三、小结： 小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.作业布置：板书设计： 十几减几12-5=7只 7+6=13只 13-7=6只 13-6=7只课后小记：课题八 用数学课型：新授课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书19页例3,20页做一做.教学目标：1、进一步复习巩固所学十几减几的内容.2、较熟练地

31、掌握十几减几的算法.3、感受数学与实际生活的密切联系,体会用数学的乐趣.教学重点：根据图意提出合理的数学问题.教学准备：例3、做一做的情景图.教学过程：一、复习开火车练习口算：12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9=12-7= 6+8= 15-9= 14-9=二、 探索有关例3的知识：1、出示例3情景图：1请学生说说图上画了什么？ 2由图上的内容你能想到什么？

32、引导学生说出想提数学问题 .3教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考.2、小组活动：1在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听,看谁提得问题多,不合式的其它同学给他指出来,并讲清原因.2学生在小组中提数学问题.3教师巡视.3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定.加、减法均可,重点研究减法.4、根据问题列出算式并解答,写在课堂练习本上.三、练习：做一做1、出示情景图：1看到这幅图你想到了什么？2你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中互相提问并列算式解答,我们比比看那个小组提得问题最多.2、学生小组活动.3、学生列式解答,并说一说算理.四、小结：通过这节课

33、的学习,你学会了什么？作业布置：板书设计： 用数学 13-6=7人 8+6=14个 16-9=7人课后小记：课题九 练习课型：练习课 授课时间：第 周第 课时教学内容： 练习四的练习题.教学目标：巩固用数学的有关知识与十几减几的内容.教学重点：能用所学数学知识熟练地解决问题.教学过程：一、揭题： 小朋友们,今天这节课我们一起来做练习.二、练习四：1、第1题：1看图,读题,明确题意.2指名说图意.3列算式解答.2、第2题：1读题明确图意.2根据问题列算式并解答.3订正答案.3、第3题：看谁都能算对.1明确题目要求.2学生独立算出得数.3订正答案.对算得又对又快的学生提出表扬4、第4题：1看图明确

34、要求.2读题,同位两个口头列算式解答.3在书上填写.5、第5题：1明确要求：找朋友.2口算得数并连线.3订正答案.6、第6题：在 里填上 、 或=.1明确要求.2学生独立填写.3订正答案.7、第7题：1看图,明确图意.2你能提出什么问题？3学生根据图意提问题.4列算式解答.三、小结： 小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.作业布置：板书设计： 用数学1、15-7=8只 15-6=9只 2、15-6=9个 15-7=8个4、13-6=7人课后小记：课题十 整理复习课型：复习课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书23页退位减法表.教学目标： 初步

35、感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的发现重新排出一个减发表.教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平.教具准备：20以内退位减法表的挂图,口算卡片.教学过程：一、出示20以内退位减法表：11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9二、引导学生找规律：1、仔细观察20以内退位减法表,看看算式是怎样排列的,一共有多少个？2、小组

36、活动：请小朋友们在小组中互相商量商量,看看这个表有那些规律？ 学生可能找到横、竖、斜等各种规律.3、组与组之间交流,教师启发：还能发现什么规律？三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表,以展示各组的新发现.四、利用退位减法表复习：1、把差是6的算式一组一组地说出来.说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式,还有哪些？生答,师板书.2、看一看这些算式,哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？四、小结：通过这节课,你学到了什么？作业布置：板书设计： 整理和复习11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-

37、412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9课后小记：课题十一 练习课型：练习课 授课时间：第 周第 课时教学内容：练习五17题.教学目标：巩固本单元所学20以内退位减法.教学过程：一、揭题：小朋友们,今天我们一起来做练习.二、练习：1、第1题：把差是6地算式一组一组地说出来. 小组合作完成.2、第2题：1看图,明确题意：一图四式.2学生同位两个互相说图意,并提出数学问题.3根据图意和问题列算式解答,写在书上.4订正答案.3、第3题：1明确要求：看谁算得又对又快

38、.2学生独立完成.3订正答案对算得又对又快的学生提出表扬.4、第4题：1明确题意：根据图写算式.2学生自己尝试读题,并提出数学问题.3列算式解答,写在课堂作业本上.5、第5题：1明确要求：先算出得数,再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系.2学生书写得数.3订正答案.4说说自己发现的规律.6、第6题：小松鼠采松果.1故事形式引出：有一天,松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：孩子,你们已经长大了,要帮妈妈做事了.今天,你们就去森林里采些松果来吧！小松鼠愉快地答应了.过了一会儿,两只小松鼠回来了,松鼠妈妈看到孩子这么能干,高兴极了.一个劲儿夸奖他们,说：你们真能干,一共采了12个松果.松鼠弟弟说：哥

39、哥猜得多,我只采了5个.亲爱的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少个吗？2让学生根据故事内容说答案,并说一说自己是怎样想的.3口头列算式解答.4写在书上.7、第7题：旅游公司汽车出租情况.1看统计表,明确要求的是还剩多少辆？2学生根据题意自己解答.3订正答案,让学生说说自己是怎样想的.三、小结： 小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.作业布置：板书设计：整理和复习 4、16-9=7只 6、12-5=7个课后小记：课题十二 练习课型：练习课 授课时间：第 周第 课时教学内容：练习五811题,思考题.教学目标：巩固本单元所学20以内退位减法.教学过程：一、揭

40、题：小朋友们,今天我们一起来做练习.二、练习：1、第8题：这是一道计算题.1明确要求：看谁算得又对又快.2学生独立完成.3订正答案.4有错的学生,说一说计算顺序是怎样的,每一步的计算结果是多少？2、第9题：这是一道用数学的题.1看图,同位两个互相说说图意,并提出数学问题.2根据问题列算式解答.3订正答案.3、第10题：比一比.1明确要求,看谁先夺得红旗.2各小组派代表参加比赛.3对算得又对又快的学生提出表扬,并奖励给一个小标志.4再加入几组比赛题,尽量让学生多参与.4、第11题：这是一道用数学的题.1看图,说图意,提出数学问题.2列算式解答,指名板演订正.3说一说为什么用加法计算？5、思考题：

41、小组讨论完成. 一共12人,每两人之间插入一个女生,一共能插入11人.三、小结： 小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习.下面请谈一谈你的收获.四、补充练习1、在 里填上 、 或=.5+6 8 13-6 6 12+2 15 15-7 6 16-8 8 11-2 712-6 15-4 10+5 13-7 17-9 18-10作业布置：板书设计：整理和复习 11-5=6 13-4=9课后小记：三 、图形的拼组单元分析一、教学内容：图形的拼组教科书2730页.二、教学目标：1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征. 2、通过观察

42、、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系. 3、能根据要求自己操作学具.4、注意所学知识的前后练习.三、教学重点、难点： 初步感知图形之间的关系.四、教学建议：本单元教学的关键是把握好教学要求,在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动,体会平面图形的一些特征,并感知平面图形间和立体图形间以与平面图形和立体图形间的关系.1、平面图形的特征例1是一个做风车的手工活动,通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征.在做的过程中,引导学生说一说,以突出平面图形的特征和关系.2、立体图形的特征例2是一个拼组活动,通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形,或用几个大小相同的三角形拼成

43、一个六边形等,使学生初步体会平面图形的关系,从而学习用联系变化的观点看待事物.五、课时安排： 1、平面图形的拼组1课时2、平面图形的转换1课时3、立体图形的拼组1课时课题一 平面图形的拼组课型：实践活动课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书27页例1、例2,28页做一做,练习六1、2题,30页折纸飞机.教学目标：1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征.1、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系.3、能根据要求自己操作学具.4、培养学生团结协作的精神.教学重点：平面图形之间的关系.学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋

44、中的平面图形.教学过程：一、激趣导入： 小朋友们,老师知道大家平时特别喜欢折纸,今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：1小朋友们,我们一起来做一个小风车.2拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折.3汇报交流自己折后的发现,教师小结：长方形的对边相等,正方形的四条边都相等.4做小风车,使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系.如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征,把正方形纸剪成四个三角形时,看到了三角形和正方形的关系,转动风车时,又看到了风车所转动的路径是一个圆.2、平面图形的关系：1学生准备好学具各种平面图形

45、的卡片.2教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作.3用你手中的图形拼组,可以拼学过的图形,也可以拼没学过的图形.学生独立操作.4小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形.5全班共同交流,学生到黑板上演示.6说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成28页做一做：你会用一个 剪出一个 吗？1先让学生独立思考,想各种办法.2教给学生最简单的方法.3让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸,你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的,从而学习用变化的观点来看问题.2、完成练习六第1题：用 拼一拼.

46、激发学生的想象力,增加学习的兴趣.3、完成第2题.4、自己想想还能用什么拼成什么？5、30页教你折纸飞机.四、小结：1、小朋友们,今天我们一起学习了什么内容？2、谈一谈你的收获.作业布置：板书设计：平面图形的拼组课后小记：课题二 平面图形的转换课型：新授课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书第27页教学目标：1、创设探究式的教学氛围,让学生通过动手操作,合作交流,充分感知长方形、正方形边的特征,并能用自己的语言将它描述出来. 2、让学生在自主探究的过程中,充分发挥自己的个性特长,引导学生探究各种平面图形之间的关系. 3、在活动中,进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力,激发学生探索

47、数学的乐趣,发展学生的创新意识.教具准备：教师准备自制课件,做好的风车等；学生准备各种平面图形,毛线绳子,吸管,铅笔等.教学过程：一、激发兴趣,导入新课 今天,咱们班来了一位小客人,让我们用掌声将它请出来！演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆,是图形王国的向导.如果你想到图形王国去游玩,就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的？演示：引出四种平面图形. 这些图形,已经是我们熟悉的朋友了,今天呀,我们就来学习如何将它们进行转换.板书课题：图形的转换二、动手操作,感知长方形、正方形边的特征 演示：豆豆送来长方形和正方形.瞧！豆豆给我们送来了什么图形？长方形、正方形.1、认识长方形、正方形的边.你们

48、说,长方形和正方形都有几条边呀？四条.演示：四条边分别闪烁,变色.请大家先拿出长方形的纸,我们一道来摸摸长方形的四条边.师生同步操作再拿出正方形的纸,摸摸它的四条边.师生同步操作.引导学生认识长方形的两组对边. 好！我们已经认识了长方形和正方形的边.豆豆！你还有什么问题要问？豆豆：长方形四条边的长度有什么特点？ 正方形四条边的长度又有什么特点呢？你们谁知道？指几名学生口答. 他们说得对不对呢？下面,我们分组来动手找一找,比一比,说一说. 2、合作交流.探究长方形、正方形边的特征. 大家看一看,红盆中都有哪些东西？毛线、直尺、笔.待会儿,你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它.当然了,如

49、果你有别的方法,不用这些东西也可以.学生操作、探究、交流,教师指导. 谁愿意把你找的结果告诉大家？三、探究平面图形之间的关系 刚才,大家用很多方法知道了长方形的长边和长边一样长,短边和短边一样长.也就是说长方形对边相等.板书：对边相等 还知道了正方形的四条边都一样长.板书：四边相等 现在,豆豆要来考靠大家.1、长方形转换成正方形.出示一张长方形的纸. 你能将这个长方形变成正方形吗？拿出长方形纸试试看.把你的方法说给同组的小朋友听.谁愿意说给大家听？学生边做边讲. 2、正方形转换成三角形.出示一张正方形纸. 怎么样才能将这个正方形变成两个三角形呢？你来试试看！学生边做边讲.3、圆转换成正方形.出示圆和正方形. 圆和正方形是一对好朋友,你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？好,我们先来看看书上的方法.看明白了,就可以动手来折一折、剪一剪学生操作.4、不规则图形转换成规则图形. 蓝色学具盆里,还有很