品社集体备课模式

《品社集体备课模式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品社集体备课模式（36页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 师X附小集体备课模式课题1、三人行必有我师主备教师X磊执笔：X磊审核人个性化修改意见教学目标知识与技能：1、知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。2、懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。3、懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。过程与方法：愿意不断的学习别人的优点来弥补自己的不足。情感态度与价值观：注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。不用自己的长处比别人的短处。教学重点注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。不用自己的长处比别人的短处。教学难点懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。懂得用自己的长处来比别人的短

2、处，既不利于个人进步，还会影响团结。教具准备准备相应的课件、挂图，课前与学生交谈，了解他们对教材中古训的理解程度。教学过程一、导入新课1、同学们，你们听说过“三人行，必有我师焉”这句话吗？课件演示场景一：三人行，必有我师焉。（根据学生生活中的事例录制相关视频。）学生小组交流，然后在全班进行交流。2、教师进行小结并提问：每个人都有优点和缺点，长处和不足，我们应该如何对待别人的长处和不足呢？学生发言，教师总结板书：取人之长 补己之短。二、学文明理1、出示名言：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。顾嗣协小组讨论名言的意义，说一说自己明白了什么？并试着举出生活中的事

3、例。2、师：谦虚的人善于发现别人的长处；自满的人往往只看见自己的长处，看不到别人的长处。我国唐代著名画家周昉就是一位谦虚好学的人，下面咱们来听听他年轻时是怎样取长补短的。课件出示画家周昉的事例。提问：画家周昉是怎样对待大家的评价的？这说明什么？画家周昉给我们那些启示？学生小组讨论。要点小结：能够耐心听取别人的意见，使他的画作不断完善，弥补了自己的不足，做到了取人之长补己之短。因此，他的绘画水平迅速提高。三、我来找优点1、师：古人值得我们学习，其实我们身边有许多同学也值得学习，请同学们看看课本图片中的四位同学怎么做的。出示场景二（课本4页图片录制成相关视频）课件演示。现在同学们就行动起来，在小组

4、内交流一下你自己发现的同学的优点，然后自己写在闪光卡上。学生汇报闪光卡，并送给相应的同学。表达自己的表扬和赞美。贴在黑板上展示。教师小结：正确认识自己，善于发现、学习别人的长处，改掉自己的不足，有利于自己的进步。2、深化认识同志说过：虚心使人进步，骄傲使人落后。同学们谁能利用自己学习中的经历来阐述这一观点？请同学们阅读“马克的故事”，谈谈故事中的马克是怎样取得进步的。在日常生活中，你能经常发现别人的长处和自己的短处吗？故事中的马克怎样进步的？。（特别注意，闪光卡中没有提到的同学会成为大家遗忘的角落，可以发动同学们继续寻找他们的优点，并掌声鼓励。帮助他们树立自信，知道自己还是有不少优点的。）同学

5、们讨论一下，看谁还没有收到闪光卡。然后全体同学一起找到这些同学的优点，制作闪光卡，送给那几位同学。其他同学听后可以发表自己的看法和想法。四、总结同学们，这节课就要结束了，通过本课的学习，你有什么收获呢？告诉大家吧！学生畅谈自己收获。教师总结，结束本课：每个人身上都有优点长处，也有缺点和不足。我们要做一个有心人，善于发现别人的优点、长处，敢于面对自己的缺点、不足，并虚心学习，取长补短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。板书设计1、 三人行必有我师正确认识自己，善于发现、学习别人的长处，改掉自己的不足，有利于自己的进步。师X附小集体备课模式课题2、学会宽容主备教师X磊执笔： X磊

6、审核人个性化修改意见教学目标知识与能力：使学生明白宽容是中华民族的传统美德，学习宽以待人的基本要求，认识到生活中需要互相宽容，我们要学会宽以待人。过程与方法：课前搜集以宽容为主题的资料，课上通过讨论、交流、辨析、锻炼学生人际交往能力，提高辨别是非，分析和解决问题的能力。情感态度、价值观：培养学生以宽容之心待人的态度，能够与同学和睦相处，彼此共同进步，进而培养健全的人格。教学重点培养学生宽容待人的品质，锻炼学生人际交往的能力，学习宽以待人的基本要求，学会宽以待人。教学难点教育学生学会宽以待人，提高分辨是非，分析和解决问题的能力。教具准备课件，宽以待人的事例。教学过程教学时间：两课时教学过程：第一

7、课时 宽容的力量 一、创设情境，故事导入教师：今天，上课前，老师先给大家讲一个故事，故事的名字叫六尺巷的传说。教师讲故事：清朝康熙年间，桐城人X英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是X英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。X老夫人修书送X英。X英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，X老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，X、叶两府消除隔阂，成通家之谊。而这条巷，被后人称为“六尺巷”。提问：听了这个故事，你明白了什么？（学生回答：如：互相谦让，互相宽容）小结：是的，世界上最宽阔

8、的是海洋，比海洋宽阔的是天空，而比天空宽阔的是人的胸怀，宽容是对他人发自内心的友善，宽容会产生意想不到的力量。今天，我们就来了解宽容，感受宽容的力量。（板书课题）二、故事引路，感受宽容的力量1、课件展示故事：胡佛的故事（课本6页）朗读故事，分组讨论交流：（1、）胡佛是怎样对待那位机械师的？结果怎样？（2、）如果胡佛不那么做，会产生怎样的后果？（3、）谈谈你对这件事的看法。（4、）从这个故事中，你明白了什么？学生自由讨论，发言面要广，小组代表发言，教师加强引导，对于有创造性，代表性的发言，予以引导，肯定。师小结：宽容是一种胸怀，也是一种动力，宽容别人的人，心地坦荡，被宽容的人，能受到心灵的启迪。

9、2、欣赏欣赏经典动画负荆请罪，谈收获。 师：古今中外有许多宽容待人的故事。下面，我们就一同来欣赏发生在战国时期的一个经典故事。大家边看边想：故事中你最敬佩谁？为什么？（播放多媒体课件）（1、）学生讨论交流。（感受宽容的力量）（2、）你还知道哪些宽容的事例，请在小组内交流一下吧！小组交流，全班交流。3、和谐社会的构建更离不开宽容。（播放课件）师：从课件中，你看到了什么，听到了什么？学生交流。三、畅所欲言，生活中的宽容1、请大家想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.）的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？2、现在你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎

10、样？小组内交流，然后再进行全班交流。四、总结1、谈收获。师：通过本节课，你有什么收获？以后打算怎么做？2、小结：宽容是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待，它能化干戈为玉帛，让国与国之间结为友好。让我们学会宽容，宽以待人。（课件展示，学生齐读）生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。第二课时宽以待人一、谈话引入，感受宽容1、畅谈同学间的快乐与烦恼（1、）师：随着年龄的增长，我想你的心中一定留下了许多难忘的事情。像刚才游戏一样，能给人带来快乐的往事一定有很多吧!快来说说，你和好朋友之间有哪些快乐是最难忘的

11、？学生畅谈快乐的往事。（2、）师：美好的时光总是这样令人难忘。然而，有快乐就一定有烦恼。想想那些与好朋友发生的不愉快，是不是更加刻骨铭心呢？现在就请大家回忆一下一件令你不开心的事，把它写在纸条上。 学生在纸条上书写烦恼。 2、师：有人说：把快乐告诉你的好朋友，你的快乐就会翻倍；把烦恼告诉你的好朋友，你的烦恼就会减半。哪位同学来让朋友分担你的烦恼呢？（学生诉说烦恼）3、师：遇到这些事情，我们应该怎么解决呢？让我们看一看故事中的好朋友是怎么做的？（课件展示故事） 两个好朋友一同去沙漠中旅行。途中，一个人做了一件伤害朋友的事，朋友把这件事写在沙子上；然后他们继续前行，危难时这个人救了朋友一命，这次朋

12、友却把这件事刻在了石头上。这个人很好奇，就问他的朋友，为什么前一件事写在了沙子上，而后一件事刻在了石头上呢？朋友说，你做了伤害我的事，我写在了沙子上，很快它就会被风吹散，而你救了我一命，我要把它刻在石头上，就像永远铭记在我心里一样。学生读故事，谈感受。小结：宽容是一种美德，我们要宽容待人，只有这样，才能广交挚友，实现人生理想。二、指导行为，宽以待人1、师：宽容是一种美德，生活中也有许多宽容待人的例子吧！请把你眼中的“宽容之星”介绍给大家吧！学生举例介绍生活中宽容待人的事例。2、你有过宽容别人或被别人宽容的事吗？说出来，和同学分享一下你的感受。（学生交流）3、你认为应该如何学会宽容呢？（学生讨论

13、，交流。例如：学会说“对不起”，将心比心）总结：让我们学会宽容，宽以待人吧！（课件展示：）如何学会宽容1、学会说“对不起”和“没关系”。 2、与同学发生矛盾时，应该先对自己的行为进行反省。 3、同学之间发生矛盾时，应站在对方的立场上，想想对方为什么会那样做，然后主动向对方发出和解的信号。三、小小辩论会，辨析导行 1 、你认为下面的做法是宽容吗？为什么？（1、）宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。（2、）宽容就是明知道他人有缺点也不指出来。（3、）宽容就是忍让。学生辩论，交流，发表自己的看法。2、生活中，你是怎么宽以待人的？在谅解别人时，你有过二难问题吗？学生交流。总结：宽容是一个

14、神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。让我们学会宽容，宽以待人。板书设计 2、学会宽容宽容的力量宽以待人师X附小集体备课模式课题3、笑对成长中的烦恼主备教师X磊执笔：X磊审核人个性化修改意见教学目标知识与能力：明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼，面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼。过程与方法：充分利用教材中的资料，搞好生活资源的搜集，将学生成长的烦恼集中起来，并进行合作、分析、讨论，探究学会战胜烦恼的方法。情感态度、价值观：面

15、对烦恼，养成良好的心态，认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。教学重点明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼，面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼。教学难点面对烦恼，养成良好的心态，认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。教具准备课件关于事例及诗歌的课件，音乐小小少年明天会更好教学过程教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，播放乐曲小小少年，导入新课教师谈话：我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是大人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而

16、体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近笑对成长中的烦恼。（板书课题）二、联系生活，倾诉烦恼教师谈话：“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来，进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。亲爱的同学们，你曾经有过什么烦恼吗？让我们交流一下吧！1. 学生分小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。2. 组长小结归类，全班交流。3. 全班交流。注意：有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总

17、是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说。三、探究了解，心灵驿站（小记者采访）教师谈话： 刚才，我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。 学生交流，小组派一名同学担任小记者进行采访。（同学或老师均可：采访老师时，可以了解老师的烦恼）教师：通过小记者的采访，你明白了什么？学生讨论回答。总结：生活中，人人都会有烦恼，烦恼是我们成长中必须面对的。四、拓

18、展延伸我们回家也做小记者，采访了身边的成年人，说说他们的烦恼。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。第二课时一、写下烦恼，制作烦恼树师：“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”下面就让我们用手中的笔写出我们心中的烦恼，挂在我们的烦恼树上。教师准备“烦恼树”以及“树叶”， 组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，然后制作成烦恼树叶，贴在“烦恼树”上。二、认识烦恼，面对烦恼1、每个人都有自己的烦恼。面对这些烦恼，你有什么感受？学生交流感受。2、面对这些烦恼，你打算怎样对待这些烦恼呢？（1）采用小组讨论的方式寻求化解烦恼的方法。比如：你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处

19、得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示（2）全班展示。3、对于同学们的方法，你更欣赏谁的方法？为什么？学生谈看法。总结：同学们的方法真棒！是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。下面这位同学遇到了问题，你能帮帮他吗？三、辨析导行1、课件展示：课本14页阅读思考，这件事究竟是谁做错了？大家赶快给“我”出个注意吧！讨论：“我”做的对不对，为什么？如果是你，你会怎么做？2、你有过下面的烦恼吗？你是怎么做的？把你的做法告诉大家吧！老师偏爱成绩好的同学，我会有的同学叫我外号，我会，

20、我会小组讨论，展示。四、出示诗歌，谈收获1、课件展示：困难这是一种愚蠢而怯懦的东西，它惯于对着惊恐的眼睛，卖弄它的威力，而只要听见刚建的脚步声，就像老鼠似的，悄悄向后缩去节选自郭小川向困难进军读了诗歌，你有什么感受？2、通过这节课的学习，你有哪些收获？对于我们的烦恼，你会解决了吗？让我们把烦恼解决掉吧！学生摘掉烦恼树的叶子，象征解决烦恼。3、以后你打算怎么做？学生回答展示。五、总结（放歌曲明天会更好）烦恼伴随着我们的成长接踵而至，这节课大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，让我们伴着优美的歌声，相信我们的

21、生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！板书设计 3、笑对成长中的烦恼人人都会有烦恼勇于面对烦恼师X附小集体备课模式课题第4课：家有烦心事主备教师X磊执笔：X磊审核人个性化修改意见教学目标知识与技能：让学生懂得每个家庭中都会出现矛盾和烦恼，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。过程与方法：让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者。情感态度与价值观：让学生应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。教学重点使学生懂得每个家庭都会出现矛盾和烦恼，家家有本难念的经。教育学生要努力化解矛盾，为家庭承担一份自己应尽的责任。教学难点鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼教具准备1、

22、多媒体教学课件 2、学生调查表 3、家庭幸福照片教学过程第1课时 家家有本难念的经一、课前准备：课前调查：了解学生家中的烦心事主要有哪些？1爸爸、妈妈因为家务活总是吵架；2妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了；3最近，妈妈把我喜欢的小玩具送给了别人；4爸爸经常在外面喝酒，为此妈妈经常和爸爸吵架；5上次英语测验没考好，被爸爸批评了；二、情景引入幸福的家庭生活多媒体课件展示：在甜蜜蜜的配乐中，播放由学生家庭幸福照片做成的幻灯片 师：家，是我们成长的摇篮。人的一生大约有三分之二的时间在家庭中度过，可见，一个幸福和谐的家庭对我们的成长是多么的重要！ 三、教学活动交流烦恼1、师：同学们，我们都有一个幸福、温

23、暖的家，我们是幸福的，我们是快乐的。但是在现实的家庭生活中，不少同学也遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”。正如月有阴晴圆缺一样，家庭生活中不仅有欢笑，偶尔也会出现矛盾和烦恼。2、出示幻灯片：(1)小明：爸爸，我想买一套运动服。 妈妈：爸爸下岗了，我们以后得节约。 (2)爷爷和爸爸就不能心平气和的说吗？ (3)妈妈和奶奶都非常爱我，可她们之间却经常怄气，我该怎么办呢？ (4)小红：有时我很难接受妈妈的意见。(5)我喜欢参加社会实践活动，但爸爸不支持。(6)爸爸：这种衣服不适合你，穿出去影响形象。 妈妈：我爱穿新潮的衣服，这有什么错？学生思考交流：你有什么看法？3、请学生当众读出自己的烦恼。 爸爸、

24、妈妈因为家务活总是吵架；妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了；最近，妈妈把我喜欢的小熊送给了别人；爸爸经常在外面喝酒，为此妈妈经常和爸爸吵架；上次英语测验没考好，被爸爸批评了；4、总结：家人之间往往会因为处事不当、语言不妥、沟通不够引发一些冲突不和。我们小学生作为家庭的一员，应该尽一份家庭责任，减少和消除这些矛盾。四、小组合作探究家和万事兴1、过渡：同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？谚语：天不能无太阳，家不能无欢笑。金银财报不算真富，家庭和睦才是幸福。2、学生分小组合作交流活动：我帮同学解决烦恼。组内交流：由组长读写有烦恼的纸条，其他同学出谋献策

25、 ，共同解决。五、师生合作互动1、学生汇报讨论的结果，教师帮着整理总结。一些常用的解决烦恼的办法：找人倾诉、听听音乐、看看书、进行剧烈运动，宣泄自己2、总结谈话：同学们，你们真了不起，不仅分析了原因，还提供了这么多解决问题的方法。老师相信，听了你们的建议，有烦恼的同学一定知道自己该怎么做了。家庭生活需要良好的氛围，这种氛围建立在温馨和谐、互敬互爱的亲情关系之上。在和睦、幸福、互助、互爱的家庭种，会让人感到温暖、快乐，有安全感。相反，在关系紧X、争吵不断、纠纷常起的家庭中，往往会使人感到焦虑不安，性格容易变得暴躁，甚至影响正常的学习生活。3、 告诉大家，现在，你的烦恼解决了吗？此刻的心情怎样呢？

26、让学生谈谈刚才活动后的感受。六、总结提升 同学们，每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。希望同学们都能为家庭分忧，使我们每一个家庭都能幸福、美满。第2课时 谁来当“清官”一、课前准备：小调查：家人之间要互相体谅当妈妈生病时，我应该_当爸爸工作时，我要该_当父母吵架时，我应该_二、情景引入 1、播放课件：爷爷，您就别责怪爸爸了，他批评我是对的。我多帮妈妈做些家务，妈妈就不会埋怨爸爸做的家务少了。请你评析，说说他们做的怎么样？2、学生读一则日记(1)谈一谈:读了这则日记，你有什么样的想法？(2)他做的对吗？为什么？(3)联系实际，在家庭矛盾的调节中，

27、你起到了什么作用？3、班内展示小调查引导学生畅所欲言，说出自己的想法和做法。举例说说你们家里的矛盾是怎样化解的，与同学们进行交流。在交流的基础上，让学生明白自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为学会感恩,承担责任,为家庭幸福尽力。三、小组活动：打骂要不得1、播放采访录音。评一评： 小春为什么挨打了？ 爸爸这样做对吗?为什么？ 打骂是不是解决问题的唯一方法？ 打骂是不是解决问题的最好方法？联系实际说一说，你有过和小春一样的挨打经历吗？挨打后，你的心情怎样？当你做错事后，你希望家长怎

28、样做？对于打骂现象，你家里还有吗？你是怎样看待的？四、小结：家庭责任的形成，是从做一点一滴的小事开始的。如果你能积极关心家庭事务，主动化解矛盾，这就是在承担家庭责任了。一个家庭有责任感的人，长大后才会成为一个对社会负责的人。五、课后拓展：我给爸爸（妈妈）写封信。板书设计师X附小集体备课模式课题5与家人和谐相处主备教师X磊执笔：X磊审核人个性化修改意见教学目标知识与能力：认识家庭某的好处，知道家庭成员之间应该建立某平等、和谐融洽的关系过程与方法：引导学生学会正确的与家人进行沟通。情感态度、价值观：消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当做良师益友。教学重点认识家庭某的好处，知道家庭成员之间应该建立某

29、平等、和谐融洽的关系教学难点引导学生学会正确的与家人进行沟通。教具准备教师制作课件，并对部分家长进行走访，了解家长希望孩子在家庭中的状态。学生准备：对自己认为比较满意的家庭氛围做一个规划教学过程教学时间：两课时教学过程：第一课时一 、谈话导入，让学生体会某与专制的区别1 让学生观看家有儿女和红楼梦的剧照学生兴趣盎然，谈论感兴趣的情节。教师趁机问：你喜欢生活在那个家庭里？生：X星家。师：为什么？生1：他们的父母做很事某，和蔼可亲孩子不害怕。生2：宝玉的父亲做事专制，让人害怕。通过比较，激发了学生对和谐某家庭的向往。师：是呀，很多家长要求我们按大人说的话去做，不能说不；很多同学也认为家长为我们做任

30、何事情都是应该的，否则就不爱我们，其实这些都是不正确的。只有在家庭中实行某管理，才能建立和谐某的家庭。板书课题：家庭生活中的某二 创设情景，促进理解1 班级某师：同学们，班里的“三好学生”是怎样选出来的？生：投票选举。师：如果是老师指定的，你会怎样想？生：不公平。师：你认为什么是班级某呢？学生发表意见，教师对正确观点给予肯定。2 家庭某师：你的家庭中实行某了吗？学生发表意见后，小组交流实行某或不某的事例。找俩名学生讲讲家庭某的事例师：你认为在家庭中实行某有什么好处？预设生：1可以消除家庭成员间的矛盾2可以增进感情3不再害怕父母4让人感觉生活的很快乐.让学生畅所欲言，初步体会家庭某的好处多。三

31、自主交流，深入体会1 出示第一幅图师：晓东父母的做法对他有什么影响？生：有利于他的学习。2 出示第二幅图师：你认为老人的做法对家庭有什么影响？生：有助于解决家庭纠纷和冲突。3 师生共同讨论理解顺口溜的含义4 “开放某的舅舅” （1）学生自读短文（2）小组内交流评价“舅舅”（3）联系生活实际说说自己的感受四 拓展 辨析文中的四个观点1 学生自主讨论2 汇报发言，教师及时点拨指导五 小结相信同学们了解了家庭某的好处后，都非常想生活在一个某的家庭里，那就让我们共同努力去营造和谐某的家庭。 第二课时一 谈话导入，提出问题1 、师：我们都非常想生活在一个和谐某的家庭里，如何建立和谐某的家庭呢？这就需要我

32、们学会沟通和理解。2、请同学说说成功与父母沟通的事例 预设与家长争吵多，沟通少。二、共同探讨，解决问题1、想想“金点子”师：与家长产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决？小组互相说一说，组长综合大家的意见，把它们写到点子卡上预设（1） 家长生气时，先退让，等他气消了再与他沟通，说出自己的想法。（2） 用事实证明自己的观点后，再与他沟通，让他心服口服（3） 给他写信，避免正面冲突.小组之间交流金点子师小结：有了这些金点子，我们也许就能与父母更好的沟通了，相信我们一定会与父母成为知心朋友。2、事例分析，用心体会 自读文中的两个事例（1） 分组交流：从故事中你读懂了什么？汇报：父母是很爱我们的。（2）

33、看了他们与父母的事例，你有什么启发？生：要向他们一样，选择恰当的方式与父母沟通。3、出出“好主意“师：小勇和小芳做的对吗？生：不对。师：假如是你，你会怎样做？学生把自己的主意写在卡片上，教师贴到黑板上进行交流。4、明理导行师：最近你与父母有什么小摩擦吗？如果有，你打算怎样与他们沟通呢？学生列举，完成表格问题我的意见父母的意见交流结果三、小结 同学们，父母的爱是平凡生活中的一件无价之宝，让我们多与父母沟通，彼此体谅，建立起某和谐的家庭关系。板书设计师X附小集体备课模式课题6小家连大家主备教师X磊执笔：X磊审核人个性化修改意见教学目标知识与能力：能够讲明小家与大家的辨证关系,主动做到“家事,国事,

34、天下事,事事关心.”过程与方法：了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用.情感态度与价值观：了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系,具有努力建设自己的家庭,为祖国做贡献的热情.教学重点了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用.教学难点了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。教具准备教师准备：上网,查阅报刊等收集国家发展和本地经济发展等方面的信息.学生准备：对自己的家庭和生活的社区近几年的发展变化做一些调查.教学过程教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入:1放歌曲,师生一起欣赏.2师:你们爱自己的家,爱自己的

35、家人吗?为什么?指名回答.二交流:1你们村有几户人家?你们村这几年有什么变化?2拿出自己家的合影,有纪念意义的照片或物品以及发生在自己家的一些逸闻.趣事.以组为单位进行交流.3全班交流.4看了刚才同学们的汇报交流,谈谈你的感受.小结:家庭是由婚姻,血缘关系组成的人类共同生活的基本单位.一个家庭,就是社会的一个最基本的细胞.三家庭的重要作用1家庭是社会组成的一个最基本的细胞,你知道家庭对人类生存和社会发展起着什么重要作用吗?读第30页课文,了解家庭在重要作用.2说一说:自己的家庭对社会起着什么重要作用?四小家连大家1家庭是社会的细胞,你家对我们整个社会有什么贡献呢?2夸夸我的家3小组交流后全班交

36、流第二课时一故事与思考(1)讲故事.(2)比较两个家庭,你喜欢哪个家?听故事,说说自己对故事中两个家庭的看法,谈谈自己的家.(3)你的家庭和睦吗?二家兴与国兴(1)听了刚才的小故事,你认为家兴与国兴有联系吗?有什么联系?(2)你的家庭为国家兴旺做出了什么贡献?三夸夸我们的“大家”(1)说说我家的变化.教师引导学生从衣,食,住,行等方面谈谈家里的变化,还可以开展“和爸爸,妈妈比童年”的活动,让学生感受我们家的生活越来越好.(2)说说我们村的变化.(3)新闻发布会:我为“大家”而自豪!在小组内交流课前收集的有关国家兴旺的资料,然后全班交流.(4)此时,你有什么感受?小结:是啊,我们的家庭越来越好,

37、我们的村镇越来越富裕,我们的国家越来越富强.国兴则家兴,民富则国强。板书设计师X附小集体备课模式课题第7课真诚对待他人主备教师X磊执笔：X磊审核人个性化修改意见教学目标知识与技能：知道真诚待人.相互理解.讲信用是做人的重要品质。过程与方法：体会真诚待人.相互理解.讲信用的可贵。情感态度与价值观：学会理解他人心境，学会理解对方的处境。教学重点学会理解他人心境.学会理解对方处境教学难点学会理解他人心境.学会理解对方处境教具准备学生搜集有关资料教学过程2课时教学过程：第一课时1. 创设情境，谈话导入。师：同学们在家里，我们有爸爸.妈妈 呵护；在学校，我们有同学.伙伴一起照顾。假设有一天，学校里的同学

38、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况？你会是什么心情？（生思考 回答） 师：没有伙伴.没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。没有真诚就不会有信任，没有真诚就没有理解，没有真诚也不会有真正的朋友。（板书：真诚对待他人） 2.故事启迪，明白真诚无价 （1）先请大家听一个故事，讲的是我国南北朝时期明山宾卖牛的故事。 （2）思考：明山宾为什么要赶回去告诉买牛的人他的牛有毛病？如果他不这样做，结果会怎样？从这个故事中你明白了什么？ （3）小结：看来，真诚是人与人相互交往的基础，每个人都要真诚对待他人。那么，究竟什么是真诚？请听下面的故事。（讲述29页自习课上的故事） 讨论：你遇到过

39、类似的事情吗？从这个故事中你得到了什么启示？ 3.活动体验，学会换位思考 （1） 师：是啊，真诚无价！多给他人一份真诚，彼此间就会多一份关爱，而真诚要以理解为基础，设身处地为别人着想，是真诚待人的前提。这几天我们班同学就遇到了一件难堪的事，你们愿意帮帮他们吗？ （2）请出课前调查了解到得两名思想上有疙瘩的同学讲讲他们的苦恼。 （3）换位思考，如果你是他们，你心里会是什么滋味？会怎么想？遇到大家的误解时，你最需要什么？ （4）你有过被人误解的经历吗？讲讲你当时的感受。 （5）将心比心，胜过黄金。可是在我们的学习和生活中，往往会忽视这一点。现在，我们真心诚意的对曾经被我们伤害过的人说出心中的歉疚，

40、我想我们一定会得到别人的理解和原谅。 （学生在音乐声中对被自己伤害过的人真诚的道歉） 4.全课小结，谈话结束。 你们的真诚，真让人感动！为了对你们表示奖励，老师送大家一份礼物。（出示写有“己所不欲，勿施于人”的条幅） 这就是人与人相处的法则，拥有了这一法则，同学们之间一定会少一些误解.多一些欢笑！5. 下课第二课时（一） 教学目标体会讲信用的可贵，知道讲信用是做人的重要品质。（二） 教学准备师生搜集关于诚信的故事（三） 教学设计1. 榜样引领，感受信用的力量（1） 讲述教材尼泊尔少年的故事讨论：你认为这个尼泊尔少年是一个怎样的人？他是怎样信守诺言的？他的故事给你带来什么启示？（2） 一个小小的

41、少年，用自己的诚信为国家创造了财富，难怪人们说：一个人拥有诚信，就拥有了生命的黄金。你知道的关于诚信的故事还有那些？讲给大家听听。在我们身边有这样的人吗？（学生各抒己见）（3） 如果那个少年回来的时候，摄影师们已经离开了，那个少年岂不是永远背上了“骗钱”的骂名？你是怎么看待这个问题的？（4） 诚信是做人最起码的道德要求，也是中华民族的传统美德。古往今来，流传着许多关于诚信的成语典故一诺千金；君子一言，驷马难追2 .同学们，让我们牢记这些古训，做一个真诚守信的人。3 谈话结束下课板书设计7、真诚对待他 真诚无价 为真诚而感动真诚待人的秘诀 为他人着想 学会理解他人信用的力量言出必行一诺千金师X附

42、小集体备课模式课题8 班级生活中的某主备教师X磊执笔：X磊审核人个性化修改意见教学目标知识与技能：知道某是一种权利，行使某权利要以平等.尊重为前提.以公平公开为原则。了解班级某生活的一般程序和表现形式。过程与方法：分析班级某参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。情感态度与价值观：通过理解某在班级生活中的意义，初步明白某生活的社会意义，树立现代某意识，主动参与班级和学校的某生活。教学重点理解某的意义，树立现代某意识：学会某办事的基本方法和原则教学难点理解某的意义，树立现代某意识：学会某办事的基本方法和原则教具准备调查班级生活中不某的现象和事例教学过程2课时教学过

43、程：第一课时1.“故弄玄虚”，引出活动话题。 （1）虚晃一枪，激起学生的“公愤”。 师：首先，我要宣布一项决定：取消本周所有体育课，改为课外阅读。（所有学生感到惊讶，并表示不满）(2) 乘胜追击，让学生“发泄”心中的不满。对这个决定有意见的请举手！说说你有什么不满？（让生充分发泄） (3) 因势利导，引出话题。能大胆提出异议，你们真有勇气！现在我是孤掌难鸣，所以只好取消这个决定。看来，班级生活中不能一个人说了算，而要倾听大家的心声。今天我们来讨论 班级生活中的某。 （揭题：班级生活中的某）2. 情景再现，感受某的内涵（1） 过度谈话：某是一种权利，也是一种力量，只有真正的某才能调动每位成员的积

44、极性，实现师生之间平等的对话。现在让我们走进某小学三年级一班，感受他们班的某。（课件演示32也图片情景）（2） 讨论：你喜欢这样的班集体吗？为什么？他们班上的某体现在哪些方面？如果你就生活在这个班 会是什么感觉？（3） 说说我们班上的某。（4） 生活在一个充满某的集体中，我们会感到酣畅，可是如果只考虑自己的需要，不聆听他人的意见，又会怎样呢？（课件放映教材33页五二班情景）（5） 为什么五二班的某生活会这样乱哄哄的结束了？从这个故事中你明白了什么？ （6）畅所欲言，谈故事启示。 某和谐的班集体需要同学们共同努力来创造 （7）谈话结束第二课时（一） 教学准备班级某改进计划表（二） 教学设计 1

45、.故事感染，搜寻“特殊公民”（1）过度谈话：要想形成团结友爱.公平公正的某氛围，必须以互相尊重为前提。在某路三一班，曾经还发生过这样两件事（师讲述34页两则故事）（2）思考：听了这两则故事，你明白了什么？第一则故事中大家为什么说找回了尊重和信任？第二则故事中如果你是平平，听了孙刚的话，心里会怎么想？如果你就在现场，你会对小刚说些什么？（3）小结：人与人之间确实需要尊重，尊重是什么？尊重是见面时得一句问候，是告别时的一次握手；尊重是对别人的支持与理解，是对他人秘密的保守，也是待人接物的礼节。集体生活中，如果不尊重他人的感受，就会成为班级中的“特殊公民”（看35页情境图）(4) 实话是说：他们为什

46、么被称为“特殊公民”？你喜欢这些人吗？为什么？在我们班上，有没有这样的特殊公民？以后遇到这样的同学你会怎么劝说？4. 某生活会，实现真正的某。师： 在某生活中，尽管我们崇尚某，但还是会出现一些毛病，我们一起来诊断一下，这是为什么呢？ 某讨论，制定班级某改进计划1. 板书设计 特殊公民 尊重别人的意见人人参与 权利 板书设计 班级生活中的某某 权利 力量师X附小集体备课模式课题9校园盛开友谊之花主备教师X磊执笔：审核人个性化修改意见教学目标知识与技能：1 .情感目标：通过学生之间的生活实例，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。2. 能力目标：要求学生在平时的学习生活中，要互相帮助，

47、从而形成一个团结互助的班集体。3. 认知目标：让学生感受同学间的友谊是不分性别的，男女同学互相帮助也是有益的X畴；友谊是崇高的，以江湖义气有明显的区别。过程与方法：情感态度与价值观：教学重点明白什么是真正的友谊，培养良好的与人相处的能力教学难点对本班学生交往情况做好调，让学生和自己最要好的朋友坐在一起教具准备幻灯片教学过程2课时教学过程：第一课时1、 竞猜引入，初感友谊（1）做猜朋友的游戏：每个同学都有自己的好朋友，现在请把你最好的朋友的情况写在卡片上。注意，写的时候千万不要泄露秘密，老师会抽出10X卡片让大家猜猜你的好朋友是谁。（2）请各自和自己喜欢的同学坐在一起，让我们看看谁是你的好朋友。

48、（3）为什么你们互相称为好朋友呢？（学生互相交流：好朋友是互相帮助的，好朋友之间的情谊是很深的，朋友之间的情谊被称为友谊）板书课题：校园盛开友谊花2 默契配合，检验友谊（1）游戏一背对背卡片书写：你对朋友了解多少？参考问题：朋友的生日，朋友的爱好，朋友的口头禅，朋友的习惯动作，朋友爱吃的食品，朋友的父母的工作单位等。（2）游戏二互相模仿动作：朋友做一个动作，跟着模仿，观察相像的程度。（3）游戏三合作完成任务：用一根布条，合绑住两人各一条腿，在限定的距离内，对完成任务的时间进行评比。（4）通过以上游戏评选出几对最默契的朋友。3 互相勉励，深化友谊（1）朋友在一起时间长了，难免会有小矛盾，小误会。

49、这几天，心怡和康兰就为一件小事闹的很不愉快。（情境表演：第40页心怡和康兰的故事）（2）讨论：康兰这样做对吗？ 为什么？在你和你的朋友之间发生过类似的事吗？ 后来是怎样化解矛盾的？（3）金无足赤，人无完人。朋友也是有缺点的，当我们发现了朋友身上的缺点或错误，就应当及时指出来，帮他改正。督促朋友改正缺点，是我们的责任。现在让我们拿出课前制作的一X空白的提醒卡，针对朋友的缺点在上面写上自己的忠告和善意的提醒，作为最好的礼物给你的朋友。（4）在友谊地久天长的乐曲声中互送提醒卡，教师激情谈话总结：友谊是同学间的互相勉励，友谊是朋友间的促膝长谈，友谊是互相的扶持和善意的忠告。同学们，只要我们用热情去播种

50、，用忠诚去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理，我们的友谊之花一定会更加鲜艳。4. 是非辨析，明辨友谊（1）人人渴望拥有友谊、拥有朋友，可是，结交朋友还得擦亮眼睛，否则就会造成遗憾。（2）你认为戴某和王某是真正的朋友吗？为什么？他们这样做有哪些危害？生活中应该怎样区分“哥们义气”和真正的友谊？同学们中有没有“讲哥们义气”的倾向？我们应该怎样抵制？板书设计：不计小事互谅解 有错自我作批评正直诚实不包庇 互相帮助共进步第二课时1. 朋友游戏，共享友谊（1） 现在教师想了解，平时你们都跟好朋友玩什么游戏？（2） 好朋友尽兴的互相玩“木头人”“猜中指”等游戏。（3） 跟好朋友一块游戏有什么感受？高兴、开心

51、、美好、轻松2. 往事陈述，反省友谊（1） 从故事到现实，我们自己是怎样交朋友的？（2） 当交朋友过程中出现短暂别扭时，又是怎样及时渡过的？（3） 教师从中归纳出代表性问题，为下一环节作好必要的铺垫。3. 真情告白，升华友谊（1） 今天，我们都和自己的好朋友坐在了一起，你们高兴吗？谁来说说此时的感受？从你们一XX兴奋的脸上，我也能感受到你们内心抑制不住的喜悦。是啊，和朋友在一起，真好！现在老师还有一首好听的歌，想让你和你的朋友一起分享。（放课件永远是朋友）（2） 听了这首歌，你们想说点什么？（3） 是啊，朋友是寒冬的暖流，朋友是夏夜的凉风。你和你朋友是怎么成为好朋友的？在你和你的朋友之间一定发

52、生过不少故事，谁来说给大家听听？（学生讲述和好朋友之间发生的故事）（4） 一个个感人的故事深深地打动着我。在我们最困难的时候，是朋友伸出了援助的手；在我们最孤单的时候，是朋友给我们带来了欢笑。现在我们的友谊就在身边，此时此刻你一定有许多话想对朋友说吧，借此机会，就让我们一吐为快吧！（朋友之间真情告白）（5） 刚才一段真情告白一定会让彼此之间的友情更加浓厚，友谊之花也将会在我们的校园绽放。（揭题）4. 对镜自照，培植友谊（1） 你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友，按喜怒哀乐冲着镜子做表情。（2） 提问：做完了这个游戏后，你

53、发现了什么？知道了什么？（我笑他也笑，我哭他也哭）（3） 老师点拨：镜子里自己就像你的孪生朋友，你对他好他对你也好，你对他有礼貌他对你也有礼貌朋友就应该相互鼓励，相互帮助。5. 美文欣赏，增进友谊（1） 利用学生收集的关于友谊的美文资料，以小组为单位进行交流，通过读背演唱等方式加深对友谊的理解，以增进友谊。（2） 教师趁机点拨：人生离不开友谊，它就像一颗美丽的种子，在我们心中生根、发芽、开花；它就像一盏明灯，指引着、激励着我们发奋向前。（3） 教师推荐一些赞美友谊的格言美文，让学生抄录背诵，再次感受友谊美好与珍贵。板书设计板书设计： 校园盛开友谊花友谊美好友谊诤友友谊义气友谊 男女师X附小集体

54、备课模式课题10 幅员辽阔的祖国广阔的土地主备教师X磊执笔：审核人个性化修改意见教学目标知识与技能：了解中国的地理位置和陆地面积过程与方法：借助地图让学生对我国的陆地面积形成准确记忆。情感态度价值观：了解我国地理位置的优越性，增强自豪感教学重点了解我国的地理和陆地面积，知道我国是一个地域辽阔的国家教学难点了解我国的地理和陆地面积，知道我国是一个地域辽阔的国家教具准备世界地图中国的图教学过程2课时第一课时导入新课1、 师；我们都是中华子孙，你了解生我们养我们的这块土地吗?学生自由发言2、这节课我们一起去了解祖国广阔的土地。一 了解祖国的地理位置媒体展示；观察世界地图带领学生一起在地球仪上找中国出

55、示中国疆域图看中国地图像什么？在地图上找出中国，亚洲，太平洋，讲讲我国的地理位置。讨论；我国优越的位置对我国气候，农业，对外交往都起到了那些重要作用？教师归纳要点二 了解国土面积辽阔无比1、播放课件；祖国广袤大地的航拍录像2、看地图比较我国与整个欧洲的面积师明确；我国与整个欧洲的面积差不多四、熟悉我国的行政区划1.说说你知道哪些省市，在地图上找出它们2.读读我国行政区的名称，了解它们的简称。五、课堂总结1、说说这节课的收获？2、学唱歌曲歌唱祖国第二课时：一、导入新课1、上节课，我们了解了祖国辽阔的土地，今天我们再进一步了解祖国的蓝色国土以及漫长的疆界？2、板书课题二、蓝色的国土1、猜一猜，海洋知识知多少？教师出示下列题目：(1)说出我国四大渔场(2)我国的岛屿大约有多少？2、走近我国的海洋资源师：通过查资料，讲讲我国的海洋资源主要有哪些？组织讨论：（1） 海产（2） 油田及分布（3） 海某盐生产及主要盐场3、了解海洋资源的的开发与利用出示课件，投放三组镜头（1）我国正勘探开发的近海石油、天然气由哪些？（2）海产养殖业的发展（3）海上运输业的开辟三、漫长的疆界 1、从东西南北跨度再次感受我国的国土面积之大。师：