2019-2020学年高中语文 第二单元 谈神说鬼寄幽怀 4 聊斋志异——香玉、王六郎学案 新人教版选修《中国小说欣赏》

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1、4聊斋志异香玉、王六郎课文导读鬼狐有性格，笑骂成文章。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。鬼也不是鬼，怪也不是怪，牛鬼蛇神比正人君子更可爱。笑中有泪，乐中有哀；几分庄严，几分诙谐，几分玩笑，几分感慨。聊斋一夜潇潇雨，漠冷尘世两袖间。写尽天下虚幻事，花妖狐魅遣春温。聊斋志异堪称文言短篇小说的巅峰之作。香玉一文围绕香玉、绛雪与黄生的生生死死、悲欢离合的故事，塑造了热烈多情的香玉、善解人意的绛雪、对爱情至死不渝的黄生等形象，展示了爱情的美好。作者无情地鞭挞了封建礼教对青年男女的真挚爱情的禁锢和践踏，鼓励人们打破世俗束缚，追求美好幸福的生活。王六郎一文通过描写王六郎这样的正直高尚之鬼和许氏这样的下层劳

2、动人民之间的真挚友情，反映了广大劳动人民的优秀品质，表达了作者对美好真挚友情的歌颂和向往。思路梳理香玉国学知识诵读区背名句1庄子在逍遥游中用“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”两句写出了宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因。2杜甫在望岳中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。”3岑参的白雪歌送武判官归京中以花喻雪(或以春景写冬景)的两句诗是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”读经典经典：为无为，事无事，味无味。大小多少，报怨以德，图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。老子翻译：以“无为”的态度作为，以不生事的态

3、度做事，以恬淡无味为滋味。大生于小，多起于少，用恩德来报答怨恨，从难事的容易处入手来解决它，从大事的细小处入手来完成它。天底下的难事一定产生于一件件容易的事，天底下的大事一定产生于一件件细小的事。赏析：这段话旨在阐发“无为而无不为”的道理，提醒人们做任何事情都是由小到大，由少至多，由易到难的，希望人们从客观实际情况出发，一旦条件成熟，水到渠成，事情也就做成了。这也是一种朴素辩证法的方法论，暗合着对立统一的法则，隐含着由量变到质变的飞跃的法则，也是老子的一种处世哲学。课文助读预习区作者简介蒲松龄(16401715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，山东淄川(今山东淄博)人。清代文

4、学家，短篇小说家。蒲松龄出身书香门第，自幼聪慧，学识渊博，19岁即考得全县第一名，取秀才。但以后参加科举考试，屡考不中，尽管其学识名闻乡里，但追求功名却始终没能如愿。直到71岁，才按例补为贡生。蒲松龄一生屡试不第，贫困潦倒，后人用八个字便概括了他的一生：读书、教书、著书、科考。作品：短篇小说集聊斋志异，还有聊斋文集聊斋诗集聊斋俚曲及关于农业、医药等通俗读物多种。背景回放清代突出的社会矛盾是民族矛盾，清贵族入关后，下剃发令，圈占民田，血洗扬州、江阴，中原人民的反抗始终没有停止，蒲松龄的故乡山东曾经发生过七次起义，结果都被残酷镇压，杀人如麻，殃及妇孺。在“康乾盛世”，从皇帝到满族大臣，都极力回避那

5、些事，他们对汉族士子的怀旧情绪绝对不能容忍，制造文字狱，连写“清风不识字，何故乱翻书”的都要杀头。在文字狱威慑下，知识分子噤若寒蝉，和蒲松龄同时的有两位大戏剧家“南洪北孔”南方的洪昇和北方的孔尚任，分别是长生殿和桃花扇的作者，两部剧轰动一时，它们的共同特点是以儿女之情写兴亡之感，最后这两部剧的作者都栽倒在兴亡之感上。在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会压迫，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端的蒲松龄虚拟出鬼魂世界和梦幻世界，写鬼写妖。他“刺贪刺虐”入骨三分，这些幻想形式的采用，使得聊斋志异闪现出夺目的思想光辉，达到很高的艺术境界。 作者逸事蒲松龄摆茶摊蒲松龄回到家乡以后，为了谋生，到本乡的有

6、钱人家当了一名教书先生。连他自己也没想到，从此竟一连教了四十年书。但是，他最大的乐趣，还是写故事。为了收集更多的故事材料，他经常在村外的路口旁边，摆个茶水摊，自己坐在席子上，招呼过往的行人：“歇歇脚吧，喝口水，抽袋烟。”“谢谢啦。您这茶水多少钱一碗？”客人问。“水随便喝，烟随便抽，不要钱。”“噢？有这么好的事？”“不过，您要是有什么新鲜的故事，就请讲给我听听。”蒲松龄诚恳地说。客人奇怪地问：“您这么爱听故事吗？喜欢听什么样的呢？”“讲什么都行。”蒲松龄爽快地说，“当然越奇怪越好，神啊鬼呀的，更欢迎。我最爱听奇闻。宋朝的苏东坡，不就喜欢听别人讲鬼的故事吗？我跟他一样。”客人们见他这么有趣，也就天

7、南海北地聊起来。他们中间有出外干活的汉子，有做买卖的商人，还有云游四方的文人，见多识广，讲的故事五花八门。不管什么故事，蒲松龄听得都十分认真，回到家里，还把听到的记下来，等有了时间，再编成完整的故事。有一回，蒲松龄听一个木匠讲了这么一个新奇的故事：有个皇帝喜欢斗蟋蟀(就是蛐蛐)玩。地方官吏就逼老百姓每年捉蟋蟀上贡。有个人因为交不出蟋蟀，被官府打得死去活来，还罚了很多钱。后来，那个人好不容易捉住一只又大又凶的蟋蟀，不料又被他的小儿子弄死了。小儿子害怕父亲打他，就悄悄地投了井。全家人正哭得死去活来，忽然见到一只大蟋蟀，忙捉住献给皇帝，全家人才免遭灾难。后来才知道，这只蟋蟀是那人的小儿子变的。蒲松龄

8、听了，不觉流下了眼泪。他想：我一定要把这件事写成动人的故事，让大家看看官府压榨百姓是多么残忍！后来，他真的写下了不朽的名篇促织。多少年来，谁看了促织这篇故事，都感慨万分。人物速览热情开朗俏香玉身份：劳山下清宫中的一株白牡丹。性格特征：热情直率、爽朗执着。主要情节：劳山下清宫中一株白牡丹化为女子，名香玉，与黄生两情相悦，后被蓝氏掘移而死。黄生苦恋至情感动花神，使香玉复生，初为花鬼，后精心养护又为花仙，与黄生情如从前。然而好景不长，黄生死后化身牡丹花下赤芽，被斫而死，白牡丹“亦憔悴死”。形象特点：多情开朗的牡丹花仙。至情至性黄书生身份：在劳山下清宫中读书的书生。性格特征：多情执着、颇具才华。主要情

9、节：胶州黄生就读于劳山下清宫中，偶遇花仙香玉，两情相悦，形同夫妻。香玉被掘移而死后，沉痛苦绝，感动绛雪。绛雪有难，黄生相助。因其对香玉情深意切而使香玉复生，后委托道士精心养护，两人重为伉俪。黄生死后成为牡丹花下赤芽，后被道士的徒弟砍斫而死。形象特点：为情而殒的多情书生。内敛矜持贤绛雪身份：劳山下清宫中的一株耐冬。性格特征：沉稳内敛、善解人意。主要情节：与牡丹仙子香玉是好姐妹，起初因质疑黄生“年少书生，什九薄幸”而“性殊落落”，后来香玉被掘移而死，因见证黄生的真性情而与之交往。当香玉复生，又“退而为友”，最后也随黄生、香玉二人而死。形象特点：温柔坚贞的耐冬仙子。重情重义王六郎身份：河中溺鬼。性格

10、特征：善良仁义、舍己助人。主要情节：本是河中溺鬼，因常接受许姓渔夫施与的酒而帮助渔夫捕鱼，两人结为知己。本有机会转世投胎，因不愿累及无辜而错过时机。后感动天帝，成为邬镇土地。许姓渔夫前去探友，王六郎让当地人提供资助，并刮起羊角风来送行。形象特点：仗义善良的“好鬼”。基础自主学习区一、认字音1单音字遁去(dn)相狎(xi)朝暾(tn) 谶语(chn)萎悴(cu) 连袂(mi)愀然(qio) 遽出(j)创痏(wi) 酹地(li)不惮(dn) 祗候(zh)曩约(nn) 致赆(jn)盈橐(tu)2多音字旋 冠伺二、记字形 三、辨词义1必须必需辨一辨“必须”和“必需”读音相同，意义和用法差别很大。“必须

11、”是副词，后跟动词或动词性短语；而“必需”是动词，常作谓语、定语。蛋白质、脂肪、维生素、纤维素都是儿童成长必需的营养元素，需要均衡摄取，家长必须给予保证。2徘徊彷徨辨一辨两者都有“来回走动”的意思。“徘徊”指在一个地方来回地走，比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。“彷徨”指在一个地方走来走去，兼指拿不定主意，犹豫不决，不知往哪个方向去。你还在迷茫，还在徘徊吗？当你真正行走在路上的时候，你会发现，你的所有目标都已经明晰，你的未来就在眼前。不要再彷徨，赶快行动吧！四、积词语背一背1秀外惠中：外表秀丽，内心聪明。“惠”也写作“慧”。2得陇望蜀：已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌

12、。3悒悒不乐：忧愁不安，不高兴。4助桀为虐：比喻帮助坏人做坏事。5衣冠楚楚：形容穿戴整齐、漂亮。练一练依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()党的十九大报告提出“建设强大稳固的现代边海空防”战略目标，依法统筹边海空防工作_。虽然现在离传统的春节和西方的“情人节”还有一段距离，但有不少商家早已经_选货、进货、囤货以期在新年季购物大狂欢中占得先机。去年8月以来，非洲猪瘟疫情影响面逐步扩大，天津市大部分生猪(种猪)养殖企业受损严重，农业农村委举办规模猪场贷款融资对接活动，帮助企业解决_。A迫不及待迫在眉睫燃眉之急B迫在眉睫迫不及待燃眉之急C燃眉之急迫在眉睫迫不及待D迫不及待燃眉之急迫在眉睫解

13、析选B。“迫不及待”，意思是急迫得不能再等待。“迫在眉睫”，比喻事情临近眼前，十分紧迫。“燃眉之急”，比喻非常紧迫的情况。句“依法统筹边海空防工作”选择“迫在眉睫”恰当。句根据“选货、进货、囤货以期在新年季购物大狂欢中占得先机”选择“迫不及待”符合语境。句可依据“解决”一词进行取舍，“解决”的应是某种情况，所以选择“燃眉之急”。结合三句话的语境选择B项。一、阅读香玉一文，回答下面问题。1作者赋予了香玉和绛雪哪些人的性格特征？结合文本简要分析。明确香玉率真开朗。她见到黄生的题诗后，主动前往相见黄生，笑曰：“君汹汹似强寇，令人恐怖；不知君乃骚雅士，无妨相见。”热烈多情。“良夜更易尽，朝暾已上窗。愿

14、如梁上燕，栖处自成双。”“绛姐性殊落落，不似妾情痴也。”“但相怜爱，合好自有日耳。”“妾忍风雨以待君，君来何迟也！”绛雪矜持庄重。她对黄生说：“妾以年少书生，什九薄幸；不知君固至情人也。然妾与君交，以情不以淫。若昼夜狎昵，则妾所不能矣。”善解人意。“妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。”“日日代人作妇，今幸退而为友。”2作者用了怎样的细节描写来表现黄生与香玉的无限深情？这样写的好处是什么？明确作者运用充满诗情画意的细节描写来表现他们的无限深情。作者对香玉复生的情景做了精心描绘：“次年四月至宫，则花一朵，含苞未放；方流连间，花摇摇欲拆；少时已开，花大如盘，俨然有小美人坐蕊中，裁三四指许；转瞬飘然

15、欲下，则香玉也。”作者以抒情的笔调，丰富的想象，娇美的情态，使香玉复生具有浓郁的诗情画意，将两人情深意浓的爱情刻画得摇曳多姿，升华到诗的境界，令人心灵为之震撼，感慨不已。3(链接考点)作者通过香玉一文表现了什么主题？明确反对封建礼教和封建婚姻制度，歌颂纯真爱情。作者通过这种非现实的幻想世界的人与事来表现强烈的反封建礼教和封建婚姻制度的精神，表达他的爱情理想。在作者的笔下，那些花妖幻化的少女，尽管性格各异，但都美丽聪明，善良无私，不图富贵，不慕权势，以才德取人，爱得忠诚，爱得坚贞，历经祸患而不渝。她们来去自如，离合随心，不受封建戒规约束；不矫情，不虚伪，生气勃勃，一往无前。她们在没有恋爱自由的社

16、会，获得了幸福的爱情。4“情节亦真亦幻，曲折有致”是聊斋志异的一大特色，请结合香玉一文分析作者是如何做到这一点的。明确(1)黄生邂逅香玉，“爱慕弥切”，感动了香玉，两人往来情感日深。黄生邂逅绛雪，“每使邀绛雪来，辄不至”，绛雪若隐若现，若即若离。(2)香玉被人掘走，黄生“作哭花诗五十首，日日临穴涕洟”。绛雪主动见黄生，“少慰君寂寞耳”，友谊产生。绛雪突有大难临头，黄生前去解救，友谊渐笃。(3)一年之后，香玉复生，“款洽一如从前”。“日日代人作妇，今幸退而为友。”三人相谈甚欢。(4)黄生为陪伴香玉而化为牡丹花下赤芽，后被道士弟子斫去，香玉因之憔悴而死，绛雪亦为友情而逝。二、阅读王六郎一文，回答下

17、面问题。5王六郎是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。明确王六郎善良、重情义、守信用，本文是通过他与许姓渔夫的交往来描写的。(1)知恩图报，有情有义。因为渔夫经常“饮则酹地”，所以王六郎要报答渔夫，使得“他人渔，迄无所获，而许独满筐”。表现了他的知恩图报、重情义的性格特征。在与渔夫相识、交往之后二人友谊深厚。在他上任之后为了报答渔夫，他通过梦示当地百姓，资助渔夫“资斧”，可见他有情有义。在送别渔夫时，刮起了羊角风，“随行十余里”。应该说这“羊角风”寄托了他对朋友的思念和感激之情。(2)舍己救人，善良高尚。集中体现在王六郎放弃投胎复生这一部分。作为一个溺死鬼，当有人做替身时，自己本可以投胎复生，

18、重新做人，然而在这“生死攸关”的时刻，他却甘愿放弃这个机会，而是把机会让给更需要生命的人怀抱婴儿的妇女。6王六郎中许姓渔夫这个人物出场很多，你是如何看待这个人物形象的？明确许姓渔夫是一个至情至性之人。他在得知王六郎为鬼后，并没有与王六郎绝交，一如既往地把六郎当作好朋友。不顾人鬼之隔，不计地位高低、贫穷富贵，对六郎的友谊是真友谊。作者笔下的许姓渔夫同王六郎都是仁厚之“人”，许姓渔夫得到王六郎的报答，表现了作者“好人有好报”的思想。许姓渔夫是对王六郎形象的有力补充。7王六郎这篇小说短小精悍、情节紧凑，但作者匠心独运，于细微之处彰显大家风范，为凸显主人公王六郎的重情重义，作者采取了衬托的手法，起到烘

19、云托月之效。请结合下表，体会这种手法的作用。明确人物事件作用许姓渔夫许初闻甚骇；然亲狎既久，不复恐怖渔夫将王六郎引为知己，可见二人友情的真挚当妇溺时，意良不忍，思欲奔救，转念是所以代六郎者，故止不救渔夫的善良正衬王六郎的善良渔夫之妻妻笑曰：“此去数百里，即有其地，恐土偶不可以共语。”以渔夫之妻的怀疑反衬人鬼之交的重信守诺居人众留殷勤，朝请暮邀，日更数主正衬六郎“造福一方”，受人爱戴招远人其灵应如响云传统的才子佳人小说的结局一般都是“大团圆”，哪怕无法“大团圆”，也来个充满浪漫色彩的“化蝶双飞”或“鸳鸯相向鸣”。但小说香玉在结尾处却不这么处理，而是设计了一个凄婉的结局“一去而两殉之”，你认为这样

20、安排好不好？为什么？我的理解(示例1)这样安排好。因为对作者而言，希望借此表达“完美的爱情在世俗中不被珍惜的悲凉与无奈”的现实；对黄生、香玉和绛雪来说，凸显了“只要至情在，死何异于生”的愿望，更加感人至深。(示例2)这样安排不好。因为聊斋志异主要是通过幻想的形式谈狐说鬼，没有这个结尾，读者也能知道他们不可能有一个完美的结局，所以这样安排纯属画蛇添足。解答小说主题意蕴探究题的答题技巧课内挖掘聊斋志异因其谈狐说鬼和充满人文关怀，吸引着广大读者。香玉中的牡丹、耐冬这些植物能变成美丽的女子，勇于追求心心相印的情人，生死不渝，死了可以重生，生了又可以死，使植物“异化”后的人性美更为崇高、神奇。作品回肠荡

21、气，摇曳多姿的美，生生死死，悲欢离合的故事，展示了爱情的美丽，揭示了深刻的主题。考点讲解小说主题意蕴探究属于意蕴类探究的一种，主要是探究文章的思想意蕴和情感意蕴。小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识，就是小说的思想意义，侧重于小说的内容、主旨层面，重在探究小说的思想性、认识性。情感意蕴类是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在探究作者的倾向性。小说中主题意蕴探究题是高考小说探究类题型的一个重要考点，高考中时有考查涉及，为此，我们要掌握该题型的解答方法和技巧。一、考题试做(2016高考全国卷)阅读下面的文字，完成题目。锄李锐拄着锄把出村的

22、时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园

23、和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处

24、被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，

25、六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽

26、，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑

27、暗的世界里。很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。(有删改)考题“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。答：解析本题从体会语句的丰富含意的角度考查分析作品的形象和主题。“我不是锄地，我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话，从中可见六安爷的温和与固执；他为什么说是“过瘾”呢？这又表现了他的什么心理呢？联系全文可以分析

28、出其中表现的是六安爷对土地的留恋和不舍(难过)等。从六安爷对锄地的“瘾”中也可以挖掘出小说的主题：劳动者对土地的深情，在即将失去土地时的痛，以及生产、生活方式的改变给他们带来的生存处境的变化等。答案六安爷层面：六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面：在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。二、技巧点拨(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向1常见设问方式(1)(

29、2014高考重庆卷)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。(2)(高考重庆卷)作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？(3)(高考福建卷)请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(4)(高考广东卷)小说的主题是什么？请结合全文分析。(5)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。(6)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。2审读题干，明确答题方向(1)题干中有“态度”“意图”“情感”“主题”等字样，可以确定题目需要从作者表达的“主题”角度来解答。(2)题干中有“探讨”“探

30、析”“分析” “谈谈看法和理由”等字样，可以确定题目需要分析和发表看法，不是简单的归纳和概括。(二)掌握解题技法“三从”“一联”“一掌握”，解答主题意蕴类探究题1“三从”第一，从小说的标题入手有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等。如祝福就具有双关义，“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动，但深层意蕴就是把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者的不幸”，鲜明地摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。第二，从小说的情节和人物形象入手从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。第三，从作者的思想倾向上入手这可以抓住小说中的

31、关键性词语或语句来把握。2“一联”联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。3“一掌握”掌握常用答题模板：总分，即总说作品中流露出的主旨，分点证明。一、阅读下面的文字，完成13题。(15分)立正许行“你说说，为什么一提起蒋介石你就立正？是不是”我的话还未说完，那个国民党军队的被俘连长，早就又“叭”一下子来了个立正，因为他听到我提“蒋介石”了。这可把我气坏了，若不是解放军的纪律管着，早就给他一巴掌了。“你算反动到底啦！”“长官，我也想改，可不知为啥，一说到那个人就禁不住这样做了”“我看你要陪他殉

32、葬啦。”我狠狠地说。“不，长官，我要改造思想，我要重新做人。”那个俘虏连长很诚恳地说。“就凭你对蒋介石的这个迷信态度，你还能”谁知我的话里一提蒋介石，他又“叭”下子来了个立正。这回我终于忍不住了，一杵子把他打了个趔趄，并且厉声说：“再立正，我就打断你的腿！”“长官，你打吧！过去我也是被打出来的。那时我还是个排副，就因为说到那个人没有立正，被团政调处长知道了，把我弄去好一顿揍，揍完了对我进行单兵训练，他说一句那个人的名字，我马上就来个立正，稍慢一点儿就挨打，有时他趁我不注意冷不防一提到那个人的名字，我没反应过来，便又是一顿毒打从那以后落下这个毛病，不管在什么时间地点，一说到那个人的名字就立正。弄

33、得像个神经病似的，可却受到嘉奖，说这是对领袖的忠诚长官，你打吧！你狠狠地打一顿也许能打好呢。长官，你就打吧，打吧！”俘虏连长说着就痛苦地哭了，而且恳求我打他。这可怪了。可听得出来，他连“蒋介石”三个字都回避提，生怕引起自己的条件反射，不能怀疑他的这些话的真诚。他闹得我有些傻眼了，不知该怎么办了。1948年我在管理国民党军队的俘虏时，遇到了这么一件事。当时那个俘虏大队里都是国民党连以下的军官，我想把他们改造改造好使用，未曾想竟遇到这么一个家伙。“政委，咱们揍他一顿吧，也许能揍过来呢。”我向大队政委请求说。“不得胡来！咱们还能用国民党军队的方法吗？你以为你揍他，就是揍他一个人吗？”啊！好家伙，政委

34、把问题提得这么高。“那么”我心生忐忑。“你去让军医给他看看。”当时医护水平有限，自然看不出个究竟来，也没有医疗办法。之后集训完了，其他俘虏都做了安排，他因这个问题未解决，便被打发回了家。时隔30年，“文化大革命”后，我到河北一个县里去参观，意外地在街上遇到他，他坐在一个轮椅里，隔老远就认出我来。“教导员，教导员！”他挺有感情地扯着嗓子喊我。他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老，而且两条腿已经坏了。我问他腿怎么坏的，他说因为那个毛病没有改，叫“红卫兵”给打的，若不是有位关在“牛棚”的医生给说句话，差一点儿就要没命啦！我听了毛骨悚然，生活竟是这样的一部史书。打断了他两条腿，当然就没法立正了，这倒是一

35、种彻底的改造方法。于是我情不自禁地说：“你这一辈子叫蒋介石给坑啦！”天啊！我非常难过地注意到：在我说“蒋介石”三个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向前一提，做了个立正的姿势。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A小说采用第一人称，给读者真实可信的感觉，增强了作品的感染力。“我”既是事件的参与者，更成为主人公命运的见证人和思考者。B面对主人公“文化大革命”中的遭遇，“我”的“生活竟是这样的一部史书”的感慨，升华了小说的主题，引导读者挖掘小说更深层次的内涵。C结尾的细节描写，仿佛电影中的特写镜头，突显了人物形象，增强了人物的悲剧性，可谓“言有尽而意无穷”。D小说情节

36、的脉络为：不习惯立正被迫立正习惯立正因立正断腿轮椅立正，这些情节塑造了一个顽固不化的战俘形象。解析：选D。D项，“顽固不化”表述不当。由原文“我要改造思想，我要重新做人”，而且哭着请求“我”打他一顿，帮他改正一听到“蒋介石”就“立正”的习惯，可知主人公并不是顽固不化，他想改造成一个新人。小说中“不习惯立正被迫立正习惯立正因立正断腿轮椅立正”这些情节深刻揭示了历史和社会对人性的扭曲和摧残。2小说写的是一个改造战俘的故事，有人认为以“改造”为题会更好。你更喜欢哪个标题？请从不同的角度说出你的理由。(6分)答：答案：(示例1)更喜欢原题，理由如下：结构上，“立正”这一动作贯穿全文，小说紧紧围绕这个点

37、，以连环式情节贯串全篇，一波三折，曲折有致。人物塑造上，通过一次次“立正”，人物形象不断丰富，人物命运的悲剧性不断加深。主旨上，主人公的命运因“立正”而起伏跌宕，凸显了历史与社会的洪流对人性的扭曲与摧残。表达技巧上，主人公因“立正”而被彻底剥夺“站立”的资格，形成了反讽、荒诞与黑色幽默的效果。(示例2)更喜欢“改造”，理由如下：内容上，小说的主体是一个改造战俘的故事，围绕“改造”是否成功来展开情节。主旨上，主人公被打断双腿，上身仍在轮椅上立正，宣告“改造”彻底失败，凸显了历史与社会的洪流对人性的扭曲与摧残。人物塑造上，在一次次“改造”中，逐步丰富了主人公的人物形象，突出了人物命运的悲剧性。3.

38、有评论家评论孔乙己说：“孔乙己断的不只是腿。”这话也适用于本文主人公。请结合本文和孔乙己分析，两人除了腿，还“断”了什么？(6分)答：答案：孔乙己除了断腿，还“断”了(丧失了)谋生能力与做人的尊严。他百无一用，穷困潦倒，最终因“窃书”被打断双腿，被人践踏、嘲笑。本文主人公除了断腿，还被扭曲、摧残了人性，“断”了(丧失了)思考的能力和完整的人格。主人公历经数次“改造”，先被打得条件反射式“立正”，积习难改，最终因“立正”被彻底剥夺了“站立”的资格。人性、思想和尊严被“立正”、被扭曲、被摧残。二、阅读下面的文字，完成46题。(15分)庹 其 五石鸣庹其五是个茶客。或者说，退休前，庹其五是个老师；退

39、休后，庹其五是个茶客。退休前，庹其五每周六天去学校上课；退休后，庹其五每周六天到巷子尽头老孙家的茶铺子里坐着喝茶。老孙家的茶铺子很小，茶几椅子就摆在院子里。院里的照壁是早就毁了，站在院外的路上往里看，一眼就能看个通透。庹其五就坐在通透处的一棵银杏树下。银杏高四五丈，郁郁苍苍，总有上百的年岁了吧？庹其五有时抬眼望着银杏树，不免感叹一声：“银杏自然是好，要是有这么粗大的一棵茶树立着，不是更佳？”听见的人就把老孙叫过来，对老孙说：“老孙，改天你将这银杏刨了，庹老师说，种棵茶树才更好呢。”老孙听了，也抬眼看看银杏，对庹其五说：“庹老师，这银杏可算得上是我爷爷辈的了呢。”庹其五和喝茶的人就笑起来，庹其五

40、对老孙说：“老孙，他们说玩笑话呢。这么好一棵树，谁舍得刨？”在老孙家茶铺子喝茶的，多是熟客，认得庹其五的，都叫他“庹老师”，不认得的，互相谈起来，问起姓名，庹其五就会蘸着茶水在茶几上写一个“庹”字，指点着说：“很多人开口就念度，那不对。这个字念庹，同稳妥的妥一样的音。”同他的姓难念一样，有时他说的话也让人觉得突兀。比如，有时候庹其五将装茶叶的小瓶子从口袋里掏出来，将茶叶仔细放进茶碗，看着老孙一柱滚鲜鲜的开水注进去，就说：“茶者，南方之嘉木也。”说的是陆羽茶经开首一句，但和庹其五一道坐着喝茶的人都不知道，所以接着话往下说的人很少。一道喝茶的人听不懂庹其五说的那些话，庹其五却并不觉得孤单，并没有知

41、音不遇的失落。自己的心绪能懂自己的话，就够了，所以别人听不太懂的话，庹其五常常是说几句就止住了。庹其五来老孙的茶铺子喝茶，是喜欢自己带茶来。老孙的茶太普通，没有他自己的茶好。庹其五无儿无女，老伴儿也走了，生活清淡，钱能做的用途不多，说来算去也就是个喝茶。庹其五原本也是有个儿子的，上山下乡的时候，儿子到山区插队，一年夏天放牛，走在山沟里，遇上山洪，儿子忙着赶牛，却将自己留在了山洪里。庹其五和妻子赶到儿子插队的村庄，站在山沟边一阵痛哭，又一阵痛哭，才移动步子，到山坡上种下一株远道带来的茶树，又沿山沟向下一路洒了五斤茶叶。乡里人都奇怪，只以为是城里人在破旧，却不知庹其五是在给儿子安魂。儿子喜欢茶，若

42、不是来了上山下乡的运动，本是该去农业大学学习，然后去培育他愿望中的优质茶树的。然而天不假人以时日，庹其五只能种一株茶树在山坡上让儿子凝望。那株茶树是儿子未下乡前在花盆里试种的，树干树枝上都有他抚摸的痕迹，如今人茶两相望，也算是互为慰藉。有一段时间，庹其五外出走了一圈回来后，突然开始喝老孙配备的茶了。这情况以前少见，一同喝茶的人就奇怪。问，也没问出个所以然。庹其五说：“喝茶，喝的是心绪，还在乎茶的好坏？”这就让大家不好说了。谁说喝茶不是喝心绪呢？老孙的茶庹其五一喝竟持续了一年，让人渐渐忘了他有自己带茶的习惯。大伙儿想起来他有这习惯，是第二年的清明后。庹其五又自己带茶叶来了，而且给相熟的人每人都送

43、一小包。茶是新茶，雀舌，一看就是清明前的新芽。问，才知道是庹其五儿子以前插队的那个村寄来的。再问，才知道庹其五去年到山里看儿子，发现当年栽的那株茶树长得竟好。村里人依旧穷，庹其五就想着让他们种茶，于是请了他茶研所的一个专家朋友去看，专家说气候土壤都适合，便说动村主任引进茶苗，聘了人指导种植和焙制。村里人家家户户少余钱，庹其五就先垫付了请人的费用，告诉村主任茶叶赚了钱再补给他。一年过去，果然就种出了茶来。茶还是打顶采的，量少，制得也不算好，但庹其五喝着，也是觉得浓郁清爽。此后每年村里都寄上新茶来。三年后茶叶开始正常开采，竟是越制越好，渐入佳境。庹其五带上新茶，看着老孙将水冲进茶碗，就说：“茶者，

44、南方之嘉木也。”这话，一道喝茶的人都已经听熟了，他们偶尔也重复一下，都以为是庹其五写的诗句。4下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是(3分)()A第段运用插叙的手法介绍庹其五儿子的故事，既和小说主题紧密相关，也在结构上起到了承上启下的作用。B第段庹其五对其他茶客解释“庹”字读音，甚至蘸着茶水在茶几上书写。这一细节有点像鲁迅小说里的孔乙己，使其清高迂腐的性格展露无遗。C第段描写老孙家茶铺子里的银杏树，一方面突出茶铺古朴的环境，另一方面引出庹其五种茶树的议论，侧面烘托出他对茶树的深情。D第段简明扼要地介绍了庹其五的身份和习惯，通过对比手法写出了他对喝茶的喜爱，为下文情节的展开埋下了伏笔。解

45、析：选B。B项，“使其清高迂腐的性格展露无遗”分析有误。只是表现出庹其五的书卷气，而非表现其“清高迂腐”的性格特点。5文中对老孙家茶铺子里的银杏树的介绍，有什么用意？(6分)答：答案：突出茶铺的环境特点；引出庹其五种茶的议论；侧面烘托他对茶树的深情，为下文帮助山村发展茶业埋下伏笔(或“做铺垫”)。6.作者借助“喝茶”这一关键情节，将小说的主旨表现得愈加深刻和丰厚。结合全文，简要分析作者透过“喝茶”分别表现了怎样的深刻的主题思想。(6分)答：答案：庹其五及其他茶客们把“喝茶”作为生活中的一部分，表现出茶文化对中华民族的影响，人们对淡泊、宁静、和谐生活的追求。透过“喝茶”的日常小事，表现了当代人应

46、保持豁达开朗的心胸和坚强乐观的生活态度。透过“喝茶”叙述庹其五的故事，引发了作者对人生意义的思考我们应当将个人的情感投放到更广阔的社会中去，做一些更有意义的事情，而不是一味地沉浸在自我的痛苦里。三、阅读下面的文字，完成79题。(15分)落魄汪曾祺他为什么要到“内地”来？不大可解，也没有人问过他。到我们认识他时，他开了个小馆子，在我们学校附近。这位扬州人老板，一看就和别的掌柜的不一样。他穿了一身铁机纺绸褂裤在那儿炒菜。盘花纽扣，纽绊拖出一截银表链。雪白的细麻纱袜，浅口千层底礼服呢布鞋。细细软软的头发向后梳得一丝不乱。左手无名指上还套了个韭菜叶式的金戒指。周身上下，斯斯文文。除了他那点流利合拍的翻

47、锅执铲的动作，他无处像一个大师傅，来吃饭的学生也喜欢到锅灶旁站着，一边听新闻故事，一边欣赏炒菜艺术。这个馆子不大，可是收拾得干干净净，木架上还放了两盆花。就是足球队员、跳高选手来，看看墙上菜单上那一笔成亲王体的字，也不好意思过于嚣张放肆了。有时，过了热市，吃饭的只有几个人，菜都上了桌，他洗洗手，捧了一把细瓷茶壶出来，客气几句：“菜炒得不好，这里的酱油不行”“黄芹菜叫孩子切坏了，谁让他切的！不能横切，要切直丝”。有时也谈谈时事，说点故乡消息，声音低缓，慢条斯理。有时在茶馆里也可以碰到他，独自看一张报纸或支颐眺望街上行人。他还给我们付过几回茶钱。这饭馆常备的只有几个菜，却都精致有特点。有时跟他商量

48、商量，还可请他表演几个道地扬州菜。他不惜工本，做得非常到家。半年以后，店门关了几天，贴出了条子：修理炉灶，停业数天。重新开张后，饭铺气象一新，一早上就坐满了人。扬州人听从别人的建议，请了个南京的白案师傅来做包子下面，带卖早晚市了。我一去，学着扬州话，给他道了喜：“恭喜恭喜！”“托福托福！”白案上，那位南京师傅集中精神在做包子。他仿佛想把他的热情变成包子的滋味，全力以赴，揉面，摘蒂，刮馅，捏褶，收嘴，动作的节奏感很强。他很忙，顾不上想什么。他的脑袋里升腾着希望，就像那蒸笼里冒出来的一阵一阵的热气。他穿着一身老蓝布的衣裤，系着一条洋面口袋改成的围裙。周身上下，无一处不像一个当行的白案师傅。不知道什

49、么道理，那一顿早点没有给我留下什么印象。猪肝面，加了一点菠菜、西红柿，淡而无味。我看了看墙上写了几个美术字，“绿杨饭店”，心想：三个月以后，这几个字一定会浸透了油气！我对猪肝和美术字一向都没有好感。半年过去，很多人的家乡在不断“转进”(报纸上讳言败退，创造了一个新奇的名词)的战争中失去了。滇越铁路断了，昆明和“下江”邮汇不通，大学生的生活发生了很大的变化。学生的变化，自然要影响到绿杨饭店。代表这个饭馆的，不再是扬州人，而是南京人了。我可以跟你打赌，从他答应来应活那一天，就想到了这一步。那个南京人，他一大早冲寒冒露从大西门赶到小南门去买肉，因为那里的肉要便宜一点儿；为了搬运两袋面粉，他可以跟挑夫

50、说很多好话，或骂很多难听的话；他一边下面，一边拿眼睛瞟着门外过去的几驮子柴，估着柴的干湿分量；他拣去一片发黄的菜叶，丢到地下，拾起来，看一看，又放回案板上他的床是睡觉的，他的碗是吃饭的。他不幻想。一个女同学病了，我们去看她。她笑了笑说：“如果再有一盘白煮鱼，我这病就生得很像样子了！”她是扬州人。扬州人养病，以“清饿”为主。开始动荤腥时，都是吃椒盐白煮鱼。我们为了满足她的雅兴和病中易有的思乡之情，就商量去问问扬州人，能不能像从前一样为我们配几个菜。他答复得很慢。但当那个同学说“要是费事，那就算了”时，他立刻就决定了。吃饭的那天，南京人一直一声不响，扬州人掌勺。他的纺绸裤褂、好鞋袜、戒指、表链都没

51、有了。他用铲子抄起将好的菜来尝一尝，菜好了敲敲锅边，用抹布(好脏！)擦擦盘子，把刷锅水往泔水缸里一倒，用火钳夹起一片木柴歪着头吸烟，鼻子吸一吸吐出一口痰这些等等，让人觉得这扬州人全变了。菜都上了桌，他从桌子底下拉过一张板凳：“什么都贵了，生意真不好做！”听到这句话，南京人回过头来向我们这边看了看，脸色很不好看。我看看南京人，忽然很同情他。这个饭店是每况愈下了，南京人的脾气变得很暴躁。时常看他弄了一碗市酒，闷闷地喝，忽然把拳头一擂桌子，大骂起来。他不知骂谁才好。扬州人的身体越来越不行了，背佝偻得很厉害。他的嘴角老是耷拉着，嘴老是半张着。他的头发还是向后梳着的，用水湿了梳的，毫无光泽，令人难过。有

52、人来了，他机械地站起来，机械地走动，用一块黑透了的抹布抹抹桌子，往肩上一搭：“吃什么？有包子，有面。牛肉面，炸酱面，菠菜猪肝面”声音空洞而冷漠。过了好多好多时候，“炮仗响了”。云南老百姓管抗战胜利，战争结束叫“炮仗响”。此后，我没有见过扬州人。 一直到我要离开昆明的前一天，偶然到一家铺子去，一抬头：哎，那不是扬州人吗？我振作一下，说：“猪肝面加菠菜西红柿！” 扬州人放好筷子，坐在一张空桌边的凳子上。他牙齿掉了不少，两颊好像老是在吸气。而脸上又有点浮肿，一种暗淡的痴黄色。肩上一条抹布，湿漉漉的。一件黑滋滋的汗衫，(还是麻纱的！)一条半长不短的裤子。衣裤上到处是跳蚤血的黑点。最后，我的眼睛就毫不客

53、气地死盯住他的那双脚。好脏的脚！仿佛污泥已经透入多裂纹的皮肤。十个趾甲都是灰趾甲。难看无比。对这个扬州人，我没有第二种感情：厌恶！我恨他，虽然没有理由。一九四六年(选自汪曾祺小说集邂逅集，有删改)7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)()A小说一开始描写扬州人的穿着、语言和店堂布置，暗示他本是一个生活条件优越的人，为下文写他的落魄埋下了伏笔。B“我”对猪肝一向都没有好感，但最后重逢扬州人时还是点了猪肝面，写出了艰苦卓绝的战争对于“我”的深刻改变。C小说写生病的扬州女生，主要作用是衬托，借她的病中雅兴和扬州人最终的落魄做鲜明对比，隐含着对扬州人的批判。D小说中穿插的对历

54、史事件的概述，既为情节的发展创设了开阔的时代背景，也使小说更具有真实感，丰厚了小说意蕴。解析：选D。A项，“暗示他本是一个生活条件优越的人”错误，应该是暗示他的生活情趣与精神追求；B项，“写出了艰苦卓绝的战争对于我的深刻改变”错误，应该是和前文相照应，是“我”对扬州人隐隐的期待；C项，“主要作用是衬托”错误，更多的应是情节推进的考虑。8简要分析“南京人”的形象。(6分)答：答案：(1)“南京人”是一位时刻算计着自己的利益，毫无生活情趣的市侩形象。(2)从一开始他的脑袋里升腾着希望，到后来精打细算地经营饭店，可以看出他对利益的热衷；从他的穿着和生活细节，可以看出他毫无生活情趣与精神追求，是庸俗的

55、小市民。9.你是否认同小说最后“我”对扬州人的情感态度？请结合文本分析。(6分)答：答案：(示例)认同。(1)“我”对扬州人的恨与厌恶，实际上是对脆弱人性与死寂社会的恨与厌恶。(2)扬州人的落魄既是生活的潦倒失意，更是人性的沦落，在生活的重压之下，扬州人自暴自弃，身上原本美好的人性梦想、情趣、涵养等荡然无存。(3)扬州人的落魄也让我们感受到时代的落魄，虽然抗战胜利了，但整个社会依然没有起色，时代精神仍旧是沉沦与麻木。不认同。(1)扬州人生活在恶劣的社会环境中，他的落魄是灰暗时代的产物，他负载着小人物不能承受之重。(2)扬州人受到南京人的排挤，在南京人强烈的物质追求背景下，扬州人的精神抗争只能是虚弱的。(3)扬州人有过追求，也有过挣扎，即使是最后落魄了，也还存留一份友善，我们应该给予他同情或怜悯。16