2014汽车检测与维修专业人才培养方案0728

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1、汽车检测与维修技术专业（2014级）人才培养方案院 部： 工 学 院 教研室： 汽车教研室 二O一四年六月第一部分 人才培养计划一、专业基本信息 1、专业名称：汽车检测与维修技术 2、专业代码：580402 3、设置时间：2012 4、招生对象：普通高中毕业生、职业高中毕业生、中职毕业生。 5、学 制：三年 6、学习形式：全日制二、培养目标本专业面向武汉城市圈的“汽车后市场”的汽车维修、汽车销售和售后服务一体化企业,以及与汽车运用、汽车维修有关的职业领域的生产、服务、管理一线岗位。培养适应汽车维修、汽车运用第一线需要,具有良好的综合职业能力,掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力,具备专业

2、基础知识和科学文化素养的高端技能型专门人才。三、人才培养规格1、就业岗位（群）表1.3.1 汽车检测与维修专业人才就业岗位（群）分析序号岗位类型就业岗位职业资格（名称、等级、颁证单位）1汽车维修工汽车维修技师汽车维修工高级颁证单位：国家劳动与社会保障部*汽车电工中级职业技术证书颁证单位：国家劳动与社会保障部*汽车驾驶资格证书颁证单位：咸宁市交通警察支队注： “*”表示为必须获取项目汽车维修工程师2汽车维修业务接待维修顾问3汽车维修业务管理业务主管4汽车4S店技术支持技术支持、内训师5汽车性能检测车辆检测工程师6汽车销售、汽车销售顾问7保险与理赔保险与理赔8二手车鉴定与评估保险公司/开展个人业务

3、2、人才规格汽车检测与维修技术知识体系（1）知识结构职业技术能力专业核心能力基本素质及能力汽车电气设备构造与维修汽车电子控制技术基本能力入学教育、军训汽车传感器技术AUTOCAD汽车发动机电控系统检修汽车底盘电控系统检修技术思想政治理论课大学英语 单片机控制技术汽车空调技术计算机基础汽车市场营销汽车发动机构造与维修高等数学汽车综合故障诊断实训汽车检测技术汽车底盘构造与维修电工电子技术汽车概论体育汽车保养与维护普通话汽车机械基础就业指导（1）知识结构 1）具有高层次专门人才的文化基础知识； 2）具有一定的法律知识； 3）英语应用能力达到全国英语等级考试（PETS）二级以上,或院级英语应用能力水平

4、； 4）具有微机应用、操作、维修知识,计算机运用水平达到全国计算机等级考试一级以上,或院级计算机应用能力考试； 5）普通话达到国家二级乙等或以上水平； 6）掌握必需的专业理论与基本技能； 7）具有汽车检测与维修基本知识,达到国家劳动部规定的相关职业技能中级工水平。 8）掌握汽车发动机、底盘、电器和电子控制系统常见的故障检测和排除方法基本知识； 9）掌握汽车销售、保险和理赔、旧车鉴定和维修企业管理基础知识； 10）掌握汽车新技术和新领域知识。 11）掌握汽车发动机、底盘、电器的结构组成、性能和工作原理知识；（2）能力结构 1）初步具有阅读本专业的英文资料、文献及产品说明书的能力； 2）具有计算机

5、的基本应用、操作及维护能力； 3）能进行汽车总成拆装,汽车钣金和车身涂装； 4）能调试、维护、检测汽车性能； 5）能判断汽车故障并进行维修和排除； 6）能从事汽车销售技术服务工作； 7）能从事汽车保险业务工作； 8）能从事旧车技术鉴定和评估工作； 9）能从事汽车生产、维修技术管理； 10）能从事车间和企业生产管理。（3）素质结构 1）普通话达二级乙等（或以上）标准； 2）具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规；3）取得与本专业工种相关的1个中级工以上职业资格证书；全国计算机等级考试一级以上,或全国高校计算机等级考试二级以上,或院级计算机应用能力考试。全国英

6、语等级考试（PETS）二级以上,或高等学校英语应用能力考试三级以上,或院级英语应用能力考试。普通话二级乙等以上。四、人才培养模式 服务汽车维修与销售行业高端技能型专门人才需求,依托武汉城市圈产业发展,与企业深度融合,以汽车维修岗位技能为重点,以真实工作任务为载体,实施工学结合人才培养模式。（1）识岗：对新生强化专业意识与行业意识从入学教育开始,安排到汽车销售服务类企业进行认知实习,特别是到校内、外生产性实训基地进行详细参观、讲解,让学生与正在基地内实训或已经在职的高年级同学见面,让新生了解将来从事的岗位情况、待遇情况。（2）助岗：师傅带徒弟,教学做一体 第三学期开始,教学重心逐渐向校外生产性实

7、训基地及其他合作企业转移,教学任务中校外兼职教师承担的比例逐渐加增加至30%左右,以教学做一体的教学方式为主,学生由校企共管。 学生在这个时段职技能基础薄弱,需要对其进行指导。学生在实习基地内采用“师带徒”的形式进行实习,每个岗位安排1-2名学生担任助理,例如：销售顾问可以带1人作为销售助理,售后的汽车维修技师可带2人作为维修助理,包括行政岗位,如行政文员都可以安排助理。 学校安排1-2名专任教师与企业指导教师配合对学生进行管理、教学和考核。学生在助岗期间与公司员工一样进行考勤,参加班前会、班后会和组织的各项活动,吃住在公司,生产、生活在一起,直接感受职业文化和职业氛围。 第三学期的助岗采用生

8、产性实训的方式进行,安排1-2个月,学生助岗岗位根据公司实际岗位配置情况与学生性格特征,发展意愿进行适当调配。 助岗实训期间,学生分散在各个岗位,校企双方根据学生工作情况,思想动态,定期不定期集中学习,辅导。图2 “师徒式四岗递进”人才培养模式图（3）熟岗：让学生融入实际工作岗位 从第四学期开始,学生进入熟岗阶段,学生管理仍以校企共管形式,但逐渐向企业倾斜。经过第三学期的助岗实训,学生职业技能有长足进步,在某些岗位逐渐由“助理”向“主力”发展。第四学期的教学地点校内外生产性实训基地所占比重进一步加大,大多数课程采用现场教学,第四学期安排1-2个月熟岗实训。 相比助岗,熟岗阶段学生的岗位相对固定

9、,以便于充分积累实践经验,提高技能水平,在第四学期的熟岗实训阶段,要求学生考取高级职业资格证书。包括汽车经纪人、旧车鉴定及评估师等。（4）顶岗：成为企业准员工 从第五学期开始,学生经过前一个学期的岗位熟悉,已经具备了独立承担岗位工作的能力,与此同时,企业也在观察是否有合适的学生可以留在企业进一步培养。 顶岗实习前企业与学生签订顶岗实习契约,开始领取一定劳动报酬,享受员工的部分福利。 顶岗实习企业不再限于某一家公司,应该涵盖汽车专业所有校外顶岗实训基地,包括百事达汽车、互邦公司等较强的汽车销售服务企业,并力争扩大到上海市范围。由于实训地点分散,学校安排1-2名专任教师进行巡管。定期到各企业走访,

10、与顶岗实习企业积极交流,了解学生实训情况,并以此作为学生顶岗实习成绩组成部分。五、课程体系1、概述 根据专业人才培养目标和规格要求,与咸通4S、恒信德龙4S等企业合作,基于工作过程的课程开发模式,在分析汽车检测与维修岗位工作任务的基础上,确定学习领域（项目化课程）,参照汽车行业的职业资格标准,选取教学内容,以企业的工作任务为载体,设计学习情境（项目）,按照学生的认知规律和职业生长规律序化课程内容结构,将相关的知识、技能、素质融入课程内容之中,实现知识、技能、素质的同步提高,构建汽车维修与检测的课程体系。2、课程设置分析表1.5.2 汽车检测与维修专业人才就业岗位、典型工作任务、职业能力与对应设

11、置课程序号岗位类型典型工作任务职业能力对应设置课程1汽车维修a.汽车零部件维修b.汽车发动机维修c.汽车底盘维修d.汽车电器维修e.汽车车身维修1-1 汽车拆装、钣金、涂装1-2调试、维护、检测和修理汽车1-1 汽车机械基础1-2汽车电工电子技术1-3汽车发动机构造与维修1-4汽车构造实训1-5汽车底盘构造与维修2汽车装配a.汽车零部件装配b.汽车发动机装配c.汽车底盘装配d.汽车电器装配e.汽车车身装配2-1 汽车拆装、钣金、涂装2-2拆卸和装配工具的使用2-1汽车机械基础2-2汽车电工电子技术2-3 汽车发动机机械系统检修2-4汽车底盘构造与维修3汽车性能检测a.汽车零部件性能检测b.汽车

12、总成件性能检测c.汽车底盘性能检测d.汽车电器性能检测e.汽车整车性能检测3-1 汽车电器性能检测3-2汽车底盘检测3-3汽车整车检测3-1汽车电工电子技术3-2汽车性能检测与评价3-3汽车电子控制技术3-4汽车发动机电器系统检测4汽车销售a.汽车销售咨询b.汽车销售技术支持c.汽车销售4-1汽车销售咨询4-2汽车销售4-1汽车售后服务与管理4-2汽车营销实务5二手车鉴定与评估a.二手车销售咨询b.二手车销售技术支持c.二手车销售d. 二手车鉴定与评估5-1汽车销售咨询5-2汽车销售5-3二手车鉴定与评估5-1汽车保养与维护5-2旧机动车鉴定与评估6汽车保险与理赔a.汽车保险b.汽车理赔6-1

13、汽车保险实务6-2汽车理赔实务6-1汽车保险与理赔3、课程体系结构序号课程类型主要课程课程目标（对应培养的主要知识、素质或能力）1通识教育领域（大众必修课）军事训练掌握军事训练方法,培养学生爱校、爱国精神,增强集体荣誉感2思想道德修养与法律基础提高大学生的思想道德素质、职业素质和法律素质,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们具备良好的职业素养和较强的职业能力,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。3毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论使学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,帮助学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,了解党的基本理论、基本路

14、线、基本纲领和基本经验,确立建设中国特色社会主义的理想信念,为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的,自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领的一代新人,奠定思想理论基础。4大学英语1、知识目标：培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。2、能力目标：培养学生在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力。3、素质目标：提高综合文化素养,以适应我国社会经济发展和国际交流的需要。5行业英语通过本课程的学习,使学生能够配置计算机系统,安装系统软件及各种应用软件；能对日常办公设备进行常用维护和使用；运用计算机对企事业单位的文档及技术资料进行有效管理和制作；会利用

15、电子格表进行各种数据分析统计；能运用PowerPoint应用软件制作各种演示文稿；运用网络技术进行信息交流及商务活动；能利用FrontPage应用软件制作简单网站。通过实际项目及任务,典型案例分析与实战操作为手段,提高学生运用计算机的基本能力,实现高职院校学生的自主学习、工作以及完成综合任务的能力,对职业素质养成起非常重要的作用。6计算机基础通过本课程的学习,使学生能够配置计算机系统,安装系统软件及各种应用软件；能对日常办公设备进行常用维护和使用；运用计算机对企事业单位的文档及技术资料进行有效管理和制作；会利用电子格表进行各种数据分析统计；能运用PowerPoint应用软件制作各种演示文稿；运

16、用网络技术进行信息交流及商务活动；能利用FrontPage应用软件制作简单网站。通过实际项目及任务,典型案例分析与实战操作为手段,提高学生运用计算机的基本能力,实现高职院校学生的自主学习、工作以及完成综合任务的能力,对职业素质养成起非常重要的作用。7普通话1、知识目标：使学生能够系统的了解普通话语音体系,掌握普通话语音发音的基本规律和特点。2、能力目标：能准确熟练地掌握和运用普通话语音发音技巧,改进不正确的语音,通过普通话水平等级测试。3、素质目标：培养学生具备人文素养、交际能力、社会活动能力和心理素质。8体育以人为本,以健康为本,发掘、利用学生体育兴趣、强项,引导学生参与并比较熟练地掌握1-

17、2项自己喜欢的体育运动技术,终身锻炼,终身受益。9高等数学知识教学目标：极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、专业应用方面的基础知识；能力培养目标：逻辑推理能力、基本运算能力、自学能力、应用数学知识解决实际问题的能力；素质培养目标：树立辩证唯物主义世界观、培养学生良好的学习习惯、坚强的意志品格、严谨思维、求实的作风、勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作精神。10大学语文1、知识目标：通过大学语文课的学习,使学生掌握一定的语言文学基础知识,具备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外优秀作品的方法。2、能力目标：通过大学语文课的学习,使学生具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和语言交际能力和

18、自主学习的能力,从而为专业课的学习打下坚实的基础。3、具有高尚情趣、宽广情怀,较高文化审美能力、健康人格追求等职业基础素养。11应用文写作1、知识目标：掌握应用文的特点和作用,掌握常用文体的含义、特点、格式和写作要求,掌握部分文体的异同。2、能力目标：能够按照各种常用应用文的写作要求,撰写常用应用文,并且符合格式要求,结构安排合理,语言运用恰当。3、素质目标：通过学习,逐步把应用文写作理论知识转化为实际的应用文写作能力,能对具体的常用应用文进行分析评鉴,以适应社会实践的需要,为学生未来的职业活动打下良好的基础。12信息检索对学生进行信息素养教育,掌握信息检索和利用方法,提高信息素养能力。13形

19、势与政策使学生树立科学的形势观和政策观,让学生掌握科学分析国内外形势的方法,形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点,为今后独立地把握好形势与政策发展趋势和大局,积累一定的经验和智慧。14国防教育增强学生国防教育观念,树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神15大学生安全教育增强学生安全意识,创建平安校园。16大学生职业发展与就业指导激发学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。素质培养目标：树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,

20、确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识培养目标：基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。技能培养目标：掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如交流技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。17大学生心理健康教育知识层面：使学生了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识。技能层面：使学

21、生掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、交流技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和职业生涯规划技能等。自我认知层面：使学生树立心理健康发展的自主意识,了解自身的心理特点和性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价,正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态。1专业学习领域（专业必修课程）电工电子技术主要介绍电路的基本概念、基本定律及分析方法； 电路的暂态分析； 单相正弦交流电路； 三相电路； 半导体基础知识； 晶体管及基本放大电路； 集成运算放大器及

22、应用； 数字逻辑电路基础； 逻辑代数与逻辑函数； 组合逻辑电路以及时序逻辑电路。2汽车制图与识图教学内容：形体的投影与三视图、形体上几何元素的投影分析、常见形体的投影分析与作图、制图的基本技术及技能、组合体的视图和尺寸注法、机件的常用表达方法、零件图、常用机件的表达方法、装配图学习重点：常见形体的投影分析与作图、制图的基本技术及技能、组合体的视图和尺寸注法、机件的常用表达方法、零件图3汽车制图与识图技能实训通过测量与绘制汽车典型零部件工程图,掌握工程制图与识图和测绘知识4AutoCAD教学内容：制图基本知识与技能,二维几何图形的绘制,投影知识与点、直线、平面的投影,基本体的投影与相交线,工程图

23、中的文本、尺寸标注,组合体,零件的表达方法,标准件、常用件及图块,零件图及典型零件的绘制,装配图,三维机械图的绘制,三维图形的修饰与工程图的生成等5汽车概论学习汽车发动机的结构和工作原理、汽车发动机的基本维修以及发动机维护与修理的有关知识。使学生系统掌握汽车发动机各系统、总成和零部件的功效、结构与工作原理。掌握汽车发动机零部件耗损、检验和修复。6汽车机械基础教学内容：汽车工程材料、工程力学、汽车维修当中用到的零件检测方法和零件的尺寸及形位公差的相关知识及常用机构和机械传动等7汽车单片机控制技术（含C语言）教学内容：单片机CPU的硬件结构、指令系统、程序设计、存储器与并行I/O接口的扩展、过程输

24、入通道与接口、过程输出通道与接口、人机接口、数字控制器、抗干扰技术、系统设计及综合实验8汽车发动机构造与维修学习汽车发动机的结构和工作原理、汽车发动机的基本维修以及发动机维护与修理的有关知识。使学生系统掌握汽车发动机各系统、总成和零部件的功效、结构与工作原理。掌握汽车发动机零部件耗损、检验和修复9汽车底盘构造与维修学习汽车底盘的结构和工作原理、汽车底盘的基本维修以及发动机维护与修理的有关知识。使学生系统掌握汽车底盘各系统、总成和零部件的功效、结构与工作原理。掌握汽车发动机零部件耗损、检验和修复。10汽车电气设备构造与检修教学内容：汽车电气系统基本构造及基础元件的认知、汽车电源系统检修、起动系统

25、检修、电子点火系统检修、汽车照明与信号系统检修、汽车仪表和报警装置的检修、辅助电器检修、空调系统检修、典型车系电路分析。11汽车构造实训以轿车为主,介绍了现代汽车发动机、底盘及车身各总成及零部件的正确拆装及检查调整,突出了现代汽车电子控制装置的新结构和新技术的实训。12汽车保养与维护教学内容：车辆基本信息的认识、行驶系统的维护保养、照明指示系统和仪表维护保养、制动系统的维护保养、发动机的维护保养、传动系统维护保养、转向系统的维护保养、电器设备的维护保养、车身附属设备的维护保养13汽车检测技术教学内容：发动机检测技术、底盘检测技术、电控系统检测技术、整车检测技术、汽车检测站。14汽车空调技术教学

26、内容：汽车的基本结构及发动机原理、汽车空调的布置、汽车空调制冷系统及其零部件、汽车空调配风调温系统、汽车空调电气控制装置、汽车空调控制系统、汽车空调实操课程15汽车电子控制技术学习汽车电子控制系统的结构和工作原理、汽车维修的基本理论。使学生系统掌握汽车各电子控制系统的功效、结构与工作原理。培养学生对汽车各类性质故障进行鉴别分析和故障诊断与排除的能力。16汽车电子控制技术实训通过实训,理论联系实际。使学生系统掌握汽车各电子控制系统的功效、结构与工作原理。培养学生对汽车各类性质故障进行鉴别分析和故障诊断与排除的能力。17汽车故障诊断技术教学内容：维修资料查寻、发动机机械故障诊断、发动机电气系统的故

27、障诊断、离合器和变速器故障诊断、转向系故障诊断、制动系故障诊断、行驶系故障诊断。18汽车综合故障诊断实训培养学生具备汽车故障诊断基本职业能力。19顶岗实习（毕业实习）培养学生具备汽车检修基本职业能力。1专业方向拓展领域（专业选修课）汽车车身修复及涂装技术车身修复和涂装的理论知识、常用设备以及操作技能,内容包括：车身维修的基础知识、钣金修复的常用工具和设备、钣金维修的基本技能、车身维修的基本技能、车身整体变形的诊断与修复、涂料的基本知识及正确选用、涂装工具和涂装材料的使用,以及涂装的工艺等2汽车电路与电气系统检修将理论与实践相结合,把汽车电工电子技术和汽车常规电器知识融为一体,系统地讲述了汽车电

28、工电子和汽车常规电器的基本结构、工作原理、使用特性、常见故障诊断及排除等内容。3混合动力汽车技术主要介绍混合动力汽车现状、分类、以及原理结构和维修技术。4电动汽车技术主要介绍电动汽车现状、分类、以及原理结构和维修技术。5汽车装配与调试根据“国 家职业标准”对汽车装配工、汽车维修工的知识和技 能要求,按照现代汽车的特点和发展趋势,将汽车装配、汽车维护和汽车修理知识融为一体 ,以汽车的装配和调试内容为主体,综合地介绍了当 代汽车各系统的组成、装配原理、调试方法、调试设备的使 用及维修方法。6汽车装配生产现场管理包括企业管理的基本认知、丰田生产方式、质量管理、生产现场班组管理、危险预知与现场危险源辨

29、识、企业员工必备的基本素养等内容7旧机动车鉴定与评估机动车鉴定估价基础知识、机动车估价的方法及机动车交易的手续、机动车估价步骤机动车收购估价与销售定价8汽车售后服务管理从实际应用出发,对汽车售后各阶段的服务及管理作了详细的阐述,包括汽车售后的前期、中期和后期服务内容,即汽车消费信贷、购车手续代理、汽车保险、汽车保修索赔、汽车维护与检测、汽车配件供应、汽车美容装饰、二手车交易等工作环节应如何管理9汽车商务礼仪包括汽车商务形象礼仪、汽车商务交流礼仪、汽车商务社交礼仪、汽车会展礼仪、汽车销售流程及礼仪10汽车新技术以汽车电子控制技术为基础,从发动机、底盘、车身以及安全、环保、材料等方面,系统地介绍了

30、现代汽车所采用的新技术注：综合素质拓展领域（大众选修课）对应的课程名称,由各专业根据专业人才培养要求填写建议学生选修的有关大众课程或某类大众课4、课程教学实施计划1）大众必修课（1）军事训练课程名称军事训练实施学期第1学期总学时2周（48学时）课程目标掌握军事训练方法,培养学生爱校、爱国精神,增强集体荣誉感课程内容队列训练动作、军体训练动作、阅兵训练动作等军事训练及其方法教学重点与难点队列、军体训练动作教学组织校内场外训练组织教学教学方法手段军官演示与学生个人、集体演练训练相结合教学资源武警官兵、校内操场等考核方式实践操作演示（2）思想道德修养与法律基础课程名称思想道德修养与法律基础实施学期第

31、1学期总学时56课程目标提高大学生的思想道德素质、职业素质和法律素质,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们具备良好的职业素养和较强的职业能力,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。课程内容本课程以马克思主义为指导,以社会核心价值体系为主线,以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容。本课程教学主要围绕思想教育、道德教育和法制教育等三大模块来组织和安排教学。教学重点与难点教学重点1、在思想教育方面：树立科学的理想信念,解决“四有”新人中的第一个问题“有理想”；正确把握人生价值评价的标准,实现个人价值与社会价值的统一；继承中华民族优良传统与弘扬时代精神。

32、2、在道德观教育方面：社会主义道德与社会主义市场经济的关系；社会主义道德的原则与核心集体主义与为人民服务；大学生诚信道德品质的培养。3、在法制观方面：正确理解社会主义法制精神,培养社会主义法治观念,学习了解宪法在社会主义法律体系中的作用。教学难点是理论与实践的统一、认知与行动的统一。教学组织以解决高职学生生长、成人、成才和成功过程中遇到的实际问题为切入点,主要围绕思想教育、道德教育和法制教育等三大模块,通过理论知识与社会生活案例相结合、理论讲授与实践活动相结合来组织和安排教学。教学方法手段案例教学法 专题研讨教学法 情景教学法 讨论辩论法 影片视频观摩法 教学手段利用多媒体辅助教学,开发和利用

33、网络资源辅助教学教学资源精品课程网站 精彩多媒体课件和教案考核方式将平时成绩、社会实践成绩与期末考试成绩相结合,平时成绩占 30% ,含课堂参与、作业、考勤； 社会实践分占20%,主要让学生运用本课程所学内容在课外时间结合社会实际写心得体会等小论文；期末考试成绩占50% ,着重考核学生运用理论知识分析解决实践中的问题的能力。（3）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实施学期第2学期总学时64课程目标使学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,帮助学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和

34、基本经验,确立建设中国特色社会主义的理想信念,为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的,自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领的一代新人,奠定思想理论基础。课程内容本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化的三大理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等基本原理,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。以中国化的马克思主义为主题,以马克思主义中国化为主线,以建设中国特色社会主义为重点。教学重点与难点1、怎样理解“马克思主义中国化”的科学内涵；2、怎样准确、全面把握党的思想路线的完

35、整表述、基本内容及其实质和核心；3、怎样认识邓小平对社会主义本质的理论创新；4、中国为什么不能搞多党制；5、如何准确把握社会主义和谐社会的科学内涵；6、准确把握科学发展观与构建社会主义和谐社会的关系教学组织本课程根据教育部个学分的要求,从高职院校的实际和高职大学生的培养目标出发,把理论讲授与参观考察、社会调查、自主研习、讲座报告、网络课堂有机结合,将“听、看、读、思、议、写”等活动相结合,构建了立体化教学体系。听：即听老师讲课和专家讲座报告；看：即参观、调查研究、看电视录像资料；读：即读原著及其他参考材料；思：即学生运用所学理论结合现实问题进行思考,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；

36、议：即组织课堂讨论；写：即撰写心得体会。教学方法手段在借助多媒体和网络资源教学手段的同时,本课程灵活运用了参与式、讨论式、演讲式、辩论式、案例式、团队项目体验式等多种教学方法,以力求通过多种教学方法的在教学过程中的结合运用,使理论具体化,观点问题化,过程互动化。教学资源精品课程网站考核方式本课程采取课内学习考核课外学习考核两种方式,两部分的比例为：课程考核成绩课内学习考核成绩（40）课外学习考核成绩（60）（4）大学英语课程名称大学英语实施学期第1、2学期总学时116课程目标培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习

37、能力,提高综合文化素养,以适应我国社会经济发展和国际交流的需要。课程内容由英语听说,阅读,翻译,语法,技能训练五部分构成,听说部分每单元一个话题,贴近学生校园生活。精讲与泛读相结合,技能训练突出一个技能点,每单元文章内容有统一明确的主题,蕴涵着深厚的人文精神。教学重点与难点重点是英语综合应用能力的训练。难点是听说能力的训练。教学组织充分体现个性化,考虑不同起点的学生,既要照顾起点较低的学生,又要为基础较好的学生创造发展的空间；既能帮助学生打下扎实的语言基础,又能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力；既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高,又要有利于学生个性化的学习,以满足他们各自

38、不同专业的发展需要。教学方法手段以学生为中心的启发式教学法,交际教学法,语篇分析法,主题教学法,任务型教学法等。教学手段利用多媒体辅助教学,开发和利用网络资源辅助教学等。教学资源精品课程网站、多媒体课件、教案、网络资源等。考核方式考试满分100分：形成性考核40%,终结性考核60%（5）汽车专业英语学习领域（课程）汽车专业英语实施学期第5 学期总学时48教学内容科技英语的文章结构特点,科技英语的翻译英文版汽车技术资料和专业文献的阅读；汽车发动机、底盘、电控系统组成、零部件及其作用描述；英文版汽车维修资料查阅；英文操作界面检测仪器使用。学习重点1.科技英语的文章结构特点,科技英语的翻译2.能熟练

39、对汽车发动机、底盘、电控系统组成、零部件及其作用进行描述；教学方法和手段1. 启发式教学,坚持理论联系实际,用实际案例对学生进行启发式教学； 2. 实践性教学,注意培养学生实践能力,以实物作为教学项目进行讨论式教学理论与实际相结合,多媒体教学与实物教学相结合,教师讲授与学生讨论相结合教学组织以讲授为主,结合4S店观摩展开讨论教学教学基本条件普通教室、校外实训基地培养职业能力培养学生职业素养、语言实际运用能力考核方式平时考勤30%+考试70%=期末总评100%（6）计算机基础课程名称计算机基础实施学期第1或2学期总学时84课程目标通过本课程的学习,使学生能够配置计算机系统,安装系统软件及各种应用

40、软件；能对日常办公设备进行常用维护和使用；运用计算机对企事业单位的文档及技术资料进行有效管理和制作；会利用电子格表进行各种数据分析统计；能运用PowerPoint应用软件制作各种演示文稿；运用网络技术进行信息交流及商务活动；能利用FrontPage应用软件制作简单网站。通过实际项目及任务,典型案例分析与实战操作为手段,提高学生运用计算机的基本能力,实现高职院校学生的自主学习、工作以及完成综合任务的能力,对职业素质养成起非常重要的作用。课程内容1、常用计算机的选配与系统操作管理；2、相关信息资源的搜集及整理；3、企业宣传手册的制作；4、产品销售情况统计与分析；5、企业宣传片的制作；6、创建公司网

41、站（选修）；教学重点与难点1、计算机基本操作技能；2、计算机网络资源的科学应用；3、办公应用软件的熟练使用；教学组织本课程以构建学生信息化基础核心能力、为职业能力提供信息化工具为出发点、打破传统的学科知识体系,重构教学做一体式的课程,以情境式案例为载体,逐步推进学生计算机基本能力的培养。教学方法手段本课程采用项目导向,任务驱动,案例引导,学生做中学,学中教的一体化教学模式。我们根据本课程的能力目标,选择确定应完成的任务,在组织教学中先把相应的任务布置给学生,给学生讲清楚任务要求实现的目标,教师在多媒体教室选择有针对性的案例进行知识点引导,由学生实际完成任务操作,教师巡查学生操作情况,对有共性的

42、问题重点解决。使学生之间、师生之间相互学习,相互促进,培养学生的自信心和创造性。教学资源开展教材建设：包括与课程内容吻合的实训手册,并制作出相关的电子课件。利用网络教学：运用现代教育技术,优化教学手段,开展网络教学,课堂教学视频等资源的提供。建设工学结合教学资源：吸引社会力量参与课程建设,配合开发教学资源,丰富和完善职业岗位特色案例的建设。考核方式本课程的总成绩分平时成绩和期末考试成绩两部分组成。总成绩=平时成绩（60分）+期末考试成绩（40分）；平时成绩的计算方法：平时学习表现20分（考勤、课堂讨论、实训报告）,单元考核30,综合能力训练10分。期末考试采用第三方认证（全国计算机等级考试、I

43、TAT教育工程技能认证及微软办公软件核心技能认证）的方法,时间2小时,主要考核计算机基础知识点的掌握,操作系统及网络应用能力；上机主要考核中英文录入能力、图文混排能力、电子表格处理能力、演示文稿制作能力。布置综合性的案例,在规定时间内完成操作。（7）普通话课程名称普通话实施学期第1或2学期总学时28课程目标知识目标：使学生能够系统的了解普通话语音体系,掌握普通话语音发音的基本规律和特点。能力目标：能准确熟练地掌握和运用普通话语音发音技巧,改进不正确的语音,通过普通话水平等级测试。素质目标：培养学生具备人文素养、交际能力、社会活动能力和心理素质。课程内容普通话声母发音及难点、普通话韵母发音难点、

44、语流音变,普通话测试中的朗读、普通话测试中的说话。教学重点与难点重点：平翘舌音、前后鼻音。难点：送气音和不送气音,塞擦音。教学组织1、教师示范发音技巧,课堂纠正学生错误发音；学生掌握评分标准,增强听力,可以通过分组学习纠正同组同学的发音,发现日常学习和生活中的错误。2、参加第二课堂活动,锻炼这一技能,在技能锻炼的过程中培养人文素养等素质。教学方法手段教学方法：示范教学、纠错教学、练习法、分组教学。手段：采取一般课堂教学、语言实验室教学、学生自主学习、课外辅导等多种教学模式,充分利用MP3、多媒体课件、网络信息资源等现代教学手段。教学资源使用华中师范大学出版社出版的普通话口语交际教材,辅助教材有

45、普通话培训测试大纲、普通话水平测试实施纲要等。学院的多媒体教室设备良好,校园网建设完善便捷,能满足课程的教学需要。学校图书馆的电子阅览室全天候向学生开放,学生可以利用课余时间到电子阅览室浏览课程主页及其它相关网站,取得所需要的学习资源。考核方式考试以口试的方式进行,评分为五级制。总成绩则由平时成绩（占10%）、朗读得分（占30%）和参加普通话等级测试或教师自行组织的模拟普通话等级测试（占60%）三部分组成。（8）体育课程名称体育实施学期第1、2学期总学时58课程目标以人为本,以健康为本,发掘、利用学生体育兴趣、强项,引导学生参与并比较熟练地掌握1-2项自己喜欢的体育运动技术,终身锻炼,终身受益

46、。课程内容1、理论：高校体育与终身体育；健康及健康生活方式。2、实践：（1）体能：发展耐力的身体练习；发展力量的身体练习；（2）技能：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、跆拳道、瑜伽、武术、野外生存教学重点与难点重点：在教学过程中,让学生掌握各体育选项的知识或技能。难点：在教学过程中,让学生学习各体育选项知识或技能时比较困难、容易出错的地方。教学组织2个学期完成。按照理论课（每学期开课第一周）、基础普修课（第1学期）、选项课（第2学期）、学生体质健康标准达标课（大学各年级）组织实施。30人/班【篮、足、排、羽】36人/班【健、跆、瑜、武、乒、野】教学方法手段1、问答法与讨论法；2、领会教

47、学法；3、游戏法与教学比赛法；4、案例法与自评法；5、网络教学法教学资源院所有体育设施和体育部教师考核方式考勤20%,平时成绩10%,技术性考试70%（9）高等数学课程名称高等数学实施学期第1/2学期总学时54/32课程目标知识教学目标：极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、专业应用方面的基础知识；能力培养目标：逻辑推理能力、基本运算能力、自学能力、应用数学知识解决实际问题的能力；素质培养目标：树立辩证唯物主义世界观、培养学生良好的学习习惯、坚强的意志品格、严谨思维、求实的作风勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作精神。课程内容极限与连续 导数及其应用 不定积分 定积分 教学重点与

48、难点重点：使学生掌握一元函数微积分这部分教学内容的基本概念、基本定理、基本结论,在此基础上培养学生的应用意识,使学生明确数学知识来源于实践又反作用于实践,体会数学理性逻辑之美,使学生树立辩证唯物主义世界观。难点：如何让学生转变观念,正确认识高等数学这门课程,让绝大部分同学对该课程感兴趣,从而发挥高等数学这门课程的基础与服务作用就成了我们的教学难点。教学组织课堂组织教学、讲练结合教学方法手段黑板板书教学教学资源教材 参考书考核方式考试：本课程满分100分。其中平时成绩占40%,期末考试占60%（10）大学语文课程名称大学语文实施学期第1或2学期期总学时26/32课程目标1、知识目标：通过大学语文

49、课的学习,使学生掌握一定的语言文学基础知识,具备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外优秀作品的方法。2、能力目标：通过大学语文课的学习,使学生具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和语言交际能力和自主学习的能力,从而为专业课的学习打下坚实的基础。3、具有高尚情趣、宽广情怀,较高文化审美能力、健康人格追求等职业基础素养。课程内容珍惜青春,积极进取；热爱生命,相信未来；追求精神,心灵自由；找寻良知,走向和谐；仁爱慈悲,精神之本；重视科学,坚持真理；求索攻坚,自强不息；品醇真情,感受人生；享受自然,善待自然；诗化生活,净化心灵；展示才干,出口成章等。教学重点与难点教学重点：培养学生全方位、多层次的基本能力,

50、尤其是注重阅读鉴赏、综合分析和自主学习能力的培养,提高学生的审美情趣和鉴赏水平。教学难点：寓人文教育于语文教育之中,提高学生的人文素养和综合素质。教学组织理论与实践相结合,课内与课外相结合,教、学、做于一体；以点带面、重点突出,信息量大、拓宽视野,作品驱动、教学做一体。与学生社团活动结合、与学生社会实践结合、与社会热点问题结合。教学方法手段情景设置法、 提问法、点拨法、讨论法、自主探究法教学手段利用多媒体辅助教学,开发和利用网络资源辅助教学教学资源精品课程网站 精彩多媒体课件和教案考核方式将平时成绩与期末考试成绩相结合,平时成绩占40%,主要考核学生的作业完成情况和在课堂活动中的表现,作业完成

51、情况占30%,学生在发言、演讲、朗诵、辩论等课堂活动中的表现占10%。期末考试成绩占60%,以闭卷方式进行,主要考核学生的语文基础知识、鉴赏能力和写作能力。（11）应用文写作课程名称应用文写作实施学期第1或2学期总学时26/32课程目标通过应用文教学,使到各专业的学生能够了解应用文的作用,认识应用文在社会生活工作中的重要性,懂得应用文的基础知识,掌握应用文常用文种的结构格式和写作方法,会写、能写日常生活工作常用的各类应用文,更好地为学生学习专业知识服务,为学生就业、培养人文素质、提高写作水平服务。课程内容常用公文写作、事务文体写作、礼仪文体写作、科技文体写作等常用应用文体写作教学重点与难点教学

52、重点是公文、事务文体、礼仪文体、科技文体等常用应用文体的写作训练教学；难点是常用应用文体的理论知识转化为实际的常用应用文写作能力与素养。教学组织突出理论与实践相结合,课内与课外相结合,融教、学、做于一体。以真实写作任务为依据,课内教学突出写作训练,课外组织学生开展写作训练,运用现代教育技术、多媒体网络课件组织教学。教学方法手段教学方法：演示实物情境法、案例教学法、模拟情景教学法,实战教学法等。教学手段：利用多媒体辅助教学,开发和利用网络资源辅助教学教学资源网络教学资源、学校图书资料考核方式平时成绩与期末考试相结合,平时成绩占40%,期末考试占60%（12）信息检索课程名称信息检索实施学期第1或

53、2学期总学时16课程目标对学生进行信息素养教育,掌握信息检索和利用方法,提高信息素养能力。课程内容图书馆概述、大学生信息素养教育基础、信息检索基础知识、数据库资源利用、信息检索与就业。安排6学时电子阅览室实训。教学重点与难点数据库资源利用、信息检索的方法。教学组织课堂教学10学时,电子阅览室现场教学6学时。教学方法手段课堂实例教学,电子阅览室现场教学。教学资源千兆网络,百兆到桌面,拥有6T的光纤磁盘；有CNKI八个资源库,读秀学术搜索200万册电子图书,具有4个700M2图书阅览室、600M2的现刊室,200座的学术报告厅,320座的电子阅览室等。阅览室开放时间达70多小时,电子资源全天候开放

54、。考核方式理论知识考查与实际操作相结合（13）形势与政策课程名称形势与政策实施学期第1学期总学时16课程目标使学生树立科学的形势观和政策观,让学生掌握科学分析国内外形势的方法,形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点,为今后独立地把握好形势与政策发展趋势和大局,积累一定的经验和智慧。课程内容时事专题 教学重点与难点1、正确理解党和国家的各项路线、方针和政策。2、正确认识我国面临的形势和任务。3、准确把握世界的发展潮流和格局。4、与学生有关的热点问题,如就业形势等。教学组织1.采取以专题讲授为基本形式,能够实现对所讲内容的深入分析。2.聘请学校领导和相关部门的权威人士作报告。3、把课堂教学与

55、社会调查、志愿服务、公益活动等社会实践结合起来,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化教育教学的效果。教学方法手段讲授法 讨论法 视频观摩法教学资源教育部形势与政策培训资料考核方式撰写学习心得（14）国防教育课程名称国防教育实施学期第1、2、3、4学期总学时16课程目标增强学生国防教育观念,树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神。课程内容中国国防、军事思想、战略环境、军事科技、信息化战争教学重点与难点国防的主体、目的、手段和对象,国家三代领导人的军事思想、国际战略格局及中国国边安全环境（既是重点又是难点）教学组织以班级或系部为单位,采取专题讲座、讨论等方式组织教学教学方法手段集

56、中讲座、讨论,包括利用多媒体观看爱国题材的电影、电视等方式教学资源军事理论教材考核方式理论考试（15）大学生安全教育课程名称大学生安全教育实施学期第1、2、3、4学期总学时16课程目标增强学生安全意识,创建平安校园。课程内容纪律教育,学生手册学习,学生日常安全教育。教学重点与难点1.安全教育的目的及意义；2.如何让学生更深刻认识安全的重要性；3.加强学生在日常生活中的安全意识。教学组织以班级或系部为单位,采取课堂讲授,专题讲座,讨论等。教学方法手段集中授课,观看警示影片。教学资源安全知识教材考核方式理论考试（16）大学生职业发展与就业指导课程名称大学生职业发展与就业指导实施学期第1、2、3、4

57、学期总学时38课程目标激发学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。素质培养目标：树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识培养目标：基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。技能培养目标：掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求

58、职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如交流技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。课程内容建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业能力、求职过程指导、职业适应与发展、创业教育；职业规划大赛、就业讲座、创业教育培训；教学重点与难点职业发展规划、求职指导、创业教育培训 教学组织课堂讲授20学时,第1学期8课时,第4学期12课时；其他18学时,院就业指导中心利用1至4学期学生集体活动时间,以举办职业规划大赛、就业讲座、创业培训等形式进行。教学方法手段课堂讲授、现场模拟演练、培训讲座、开展活动等方法。课堂利用多媒体教学、注重理论教学内容与实训内容相结合；课外指导实行团体指导与

59、个体指导相结合,采取灵活多样的方式组织就业指导教学与实训。教学资源课本、多媒体教学、专题报告、培训讲座、课外调查等到。我院目前有中级职业指导师17人,高级职业指导师4人。考核方式平时成绩与期末考查相结合,平时成绩占40%,期末考查占60%。（平时考核为100分制,主要考察考勤、课堂纪律、课堂表现情况,实训参与度给学生综合评价,占总评成绩40%。期末考查为100分制,包括职业生涯规划、自荐材料的准备与制作、求职信的书写、模拟应聘、模拟面试等。）（17）大学生心理健康教育课程名称大学生心理健康教育实施学期第1、2、3、4学期总学时32课程目标知识层面：使学生了解心理学的有关理论和基本概念,明确心理

60、健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,掌握自我调适的基本知识。技能层面：使学生掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、交流技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和职业生涯规划技能等。自我认知层面：使学生树立心理健康发展的自主意识,了解自身的心理特点和性格特征,能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价,正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态。课程内容大学生心理健康概述；大学生常见心理障碍分析；大学生挫折心理分析；大学生恋爱和性心理分析；大学生人际交往；心理咨询和心理治疗；心理健康案例分析。教学重点与难点教学重点：大学生自我意识及其特点、表现及原因；大学生人际关系的特点；大学生人际交往中的不良心理及解决方法；了解大学生人格的缺陷和人格障碍的类型,理解调控的方法；大学生健康自我意识的培养；大学生人际交往中不良心理的解决方法；建立大学生良好的人际关系。教学难点：掌握大学生健康人格的标准,掌握塑造大学生健康人格的途径；理解情绪的定义,挫折及产生的原因；大学生应对挫折的表现；大学生挫折心理问题的解决方法。教学组织采取