高一生物教学计划表第二学期(必修三)孟萍萍

《高一生物教学计划表第二学期(必修三)孟萍萍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一生物教学计划表第二学期(必修三)孟萍萍（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、枣庄市第八中学20122013学年度第二学期教 学 计 划 表科 目 生 物年 级 高 一 任课教师 杨 纪 玉 教研组长 杨 其 训2013年2月本学期要达到的教学目标1、双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）学习生物必修三整个模块内容。使学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分之间的相互作用。从系统的视角认识生命活动的规律和本质。使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系。深入理解稳态、调节、环境等核心概念。2、能力培养（通过双基教学要发展学

2、生哪些能力）领悟系统方法的思想，初步学会从系统的整体出发，分析整体与局部、部分与部分、整体与外部环境之间的相互关系。理解建立模型的一般步骤，领悟并尝试应用这种方法，练习建立物理模型和概念模型的方法。通过科学史的介绍和探究活动的安排，学生可以在逻辑推理的训练、实验材料的选择、实验数据的处理等方面得到全面提高。3、思想教育（使学生受到哪些思想教育）关注生物科学的发展与社会的关系。形成环境保护意识，树立人与自然和谐发展的观念，如“关注全球性生态环境问题”，“形成环境保护需要从我做起的意识”等。对学生科学态度和科学精神的养成、民族自豪感和民族责任感的确立等，都有潜移默化的影响。年 级高中1年级15、1

3、6、23、24班周课时2课时册科姓名生物册 次 必修3出版处人民教育出版社 版 次2007年第2版单 元 进 度 授 课 计 划时间周次教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）1.研究探讨全学期教学计划与安排2. 检查暑假作业1第一章人体的内环境与稳态1.教学内容：准确把握内环境的内涵；内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介；组织液、血浆和淋巴三者间的关系 2.重点： 内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3. 难点：内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介4.教学目标：1.叙述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环

4、境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。4. 理解稳态的概念和意义2第二章第一节通过神经系统1. 教学内容：神经元的分类，兴奋在神经纤维上的传导特点，兴奋在神经元之间的传递2. 重点： 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，人脑的高级功能3.难点： 神经冲动的产生和传导4.教学目标： 1、概述神经调节的结构基础和反射。2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。3第二章第二节 通过激素的调节1. 教学内容：激素分泌的调节，胰岛素分泌的调节，胰高血糖素分泌的调节2. 重点： 促胰液素的发现过程和血糖平衡调节3.

5、难点：分析激素调节的实例4.教学目标：1、描述动物和人体的激素调节。2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。3、探讨动物激素在生产中的应用。4、分析激素调节的实例。 4第二章第三节神经调节与体液调节的关系1. 教学内容：神经调节和体液调节的特点，神经调节与体液调节的区别和联系，人体的水盐调节和体温调节2. 重点： 神经调节与体液调节的协调3.难点： 人体的水盐调节和体温调节4.教学目标： 1、简述神经调节和体液调节的特点。2、描述水盐调节和体温调节。3、说出神经调节与体液调节的协调关系。4、理解神经调节与体液调节的协调。5第二章第四节免疫调节1. 教学内容：免疫活性物质，体液免疫和细胞免疫

6、的过程，过敏反应，体液免疫和细胞免疫的区别和联系，艾滋病的有关内容2. 重点： 免疫系统的防御功能3.难点：体液免疫和细胞免疫的过程4.教学目标： 1、概述免疫系统的组成。2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。理解免疫系统的防卫功能。3、分析体液免疫和细胞免疫的过程。4、关注艾滋病的流行和预防。5、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。6第二章1. 教学内容：兴奋在神经纤维上的传导特点，兴奋在神经元之间的传递，胰岛素分泌的调节，胰高血糖素分泌的调节，神经调节与体液调节的区别和联系，体液免疫和细胞免疫的过程，过敏反应，体液免疫和细胞免疫的区别和联系。2. 重点：兴奋在神经纤维

7、上的传导特点，兴奋在神经元之间的传递，胰岛素分泌的调节，胰高血糖素分泌的调节，神经调节与体液调节的区别和联系，体液免疫和细胞免疫的过程3.难点：兴奋在神经纤维上的传导特点，体液免疫和细胞免疫的过程4.教学目标：通过复习使学生能把基础知识巩固并灵活运用 7第3章第一节 植物生长素的发现1. 教学内容：生长素的发现过程，植物体内生长素的运输2. 重点：生长素的发现过程3.难点：植物体内生长素的产生、运输和分布4.教学目标：1.概述植物生长素的发现过程2.体验发现生长素的过程和方法3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性8第3章第二节 生长素的生理作用1. 教学内容：植物生长素的生理作用及其实际

8、应用，如何设计实验方案，各种植物激素2. 重点： 植物生长素的生理作用3.难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 4.教学目标：1.熟练说出植物生长素的生理作用，举例说明生长素的双重作用。2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3.列举其他植物激素。4.评述植物生长调节剂的应用9期中考试10第4章第一节 种群的特征第二节 种群数量的变化1. 教学内容：种群概念的理解，种群与物种的区别，影响种群密度的因素，种群密度的取样调查方法，建构种群增长模型的方法，“J”型曲线和“S”型曲线，探究“培养液中酵母茼种群数量的变化”2. 重点： 种群的特征，用数学模型解释种群数量的变化3.难点：

9、样方的选择和确定，建构种群增长模型4.教学目标：1.列举种群的特征2.尝试用样方法调查种群密度 3.说明建构种群增长模型的方法4.用数学模型解释种群数量的变化11第4章第三、四节 群落的结构和演替1. 教学内容：群落的概念及种群与群落的关系，种间关系的比较，群落结构的分析，群落的演替过程、类型、原因2. 重点： 2. 重点：群落的结构特征，群落的演替过程3.难点： 从结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征，落的演替过程4.教学目标： 1.描述群落的结构特征2.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究3.阐明群落的演替过程4.说明人类活动对群落演替的影响12第五章第1节 生态系统的结构和能量流动1

10、. 教学内容：理解生态系统的概念及其类型，生态系统的组成成分和结构，能量流动的过程和特点，能量流动的过程中生产者、消费者和分解者的作用2. 重点： 2. 重点：讨论某一生态系统的结构，能量流动的过程和特点3.难点： 说明生态系统是一个整体，能量流动的过程和特点4.教学目标：1.说出生态系统的概念2.举例说明生态系统各组成成分的功能、地位及相互关系3.举例说明营养级和营养结构，解释食物链和食物网的概念4.能用生态系统的组成成分及生态系统的营养结构的知识解决实际问题。5举例说出能量流动的过程和特点，运用所学知识解决实际问题6分析能量流动的过程中生产者、消费者和分解者的作用7概述研究能量流动的重要意

11、义13第五章第三节生态系统的物质循环1. 教学内容： 物质循环的概念，碳循环的过程，能量流动与物质循环的关系2. 重点： 2. 重点：分析生态系统中的物质循环3.难点：说明能量流动与物质循环的关系4.教学目标：1.解释生态系统中的物质循环2.阐明碳循环的过程3.分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用14第五章第四节生态系统的信息传递、生态系统的稳定性1. 教学内容：举例说出生态系统中的信息传递，信息传递在生态系统中的作用，生态系统稳定性的概念和原因，生态系统动态平衡与其稳定性的关系2. 重点： 2. 重点：说出信息传递在生态系统中的作用，阐明生态系统的自我调节能力3.难点：说出信

12、息传递在生态系统中的作用，抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念4.教学目标：1.举例说出生态系统中的信息传递。2.说出信息传递在生态系统中的作用。3.描述信息传递在农业生产中的应用。4.简述生态系统稳定性的概念和原因5.举例说出生态系统自我调节的主要机制正反馈和负反馈的过程。6.阐明生态系统动态平衡与其稳定性的关系。7. 阐明保持生态系统稳定性的重要意义 15 第五章复习1. 教学内容： 生态系统的结构，生态系统的物质循环和能量流动的基本规律，生态系统的信息传递，生态系统的稳定性2. 重点： 2. 重点：生态系统的物质循环和能量流动的基本规律3.难点：生态系统的物质循环和能量流动的基本规律4.教学

13、目标： 1.举例说明生态系统的结构2.分析生态系统的物质循环和能量流动的基本规律3.举例说出生态系统的信息传递4.阐明生态系统的稳定性5.概述多层次生命系统的共性，理解生命活动的本质16第六章 生态环境的保护1. 教学内容：人口增长对生态环境的影响， 人口增长过快给当地生态环境带来的影响，全球性生态环境问题，生物多样性保护的意义和措施2. 重点：探讨人口增长对生态环境的影响，概述生物多样性保护的意义和措施3.难点：探讨人口增长对生态环境的影响，概述生物多样性保护的意义和措施4.教学目标： 1、我国的人口现状与前景2、探讨人口增长对生态环境的影响3、关注我国人口增长过快带来的问题4、运用资料搜集

14、与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响5、关注全球性生态环境问题6、概述生物多样性保护的意义和措施7、形成环境保护需要从我做起的意识8、进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展17第13章复习1. 教学内容：第13章复习2. 重点： 第二章、第三章3.难点：第二章4.教学目标：通过复习使学生巩固以前所学，并且能灵活运用，分析解决问题 18复习第46章19期末考试考核安排： 每月单元过关检测 分册进行模拟检测 区市安排相关学业水平考试本 学 期 要 完 成 的 教 研 任 务1、研究什么课（题目、主要内容）：“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构：先学-看、练）后教-

15、（点拨、讲解）当堂训练-（练）（学生动）-（师生互动）-（学生动）“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构的实质是：全过程都让学生学。“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构的教育理念是：“尊重主体，面向全体”；“教师的责任不在教，而在于教会学生学”。2、实施哪些措施：编写学生学习提纲，让学生带着问题自学，在自学的基础上发现问题；针对学生出现才问题老师精讲。提前精选练习题，在练的过程中再次发现问题，然后老师指导学生解决问题，并建立错题集。座谈会：了解学生在课题研究过程中的认识、收获及对课题研究的评价、意见。研究教师的总结，对所研究的子课题、分课题的专题总结，试点班、示范班、综合性研究班综合性总结(点的

16、经验总结)。3、期望达到什么成果：（1）完成研究后期总结工作，整理有关研究资料，得出可行性的结论，指导教学实践。（2）撰写阶段性报告，完成研究资料选编，接受上级教研部门领导、专家对研究成果的鉴定。（3）优化教学环节，提高学习兴趣（4）提高学习质量，提高学生成绩课 后 辅 导 和 活 动 课 工 作1、对象（优生、后进生）：优生：马灿明、杨绣帆、时洪鹏、颜秉政、房鑫、李征、叶壮、张浩然后进生： 邵帅、吕奕晨、孟响、张澳、刘鑫岩、王福鹏、王启点、杨翠霆、葛益宇、王敏、张瑞雪、吕雪腾、宁宇2、实施的措施：加强课堂提问和课后检查，对学生出现的问题及时给以矫正，尽量做到当天问题当天解决，不留后账。成立学习小组，做到学生管理学生，学生教育学生，学生的问题学生多数能自己解决，留给学生更多的空间，老师做好指导者。对特尖生和后进生进行个别辅导，解决“吃不饱”和“吃不了”的问题，让各类学生都得到发展。3、期望达到的效果：（1）全面提高学生成绩，使之学有所获。（2）在学习中锻炼能力和毅力，提高自学能力。（3）使优秀生能自己研究问题，探究生活中的生物学问题。（4）使后进生能掌握基本的生物学知识，对生物产生兴趣。- 9 -