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1、同分母分数加减法教案 金家店小学小学 李海军一、教学目标1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。二、教学重点理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。三、教学难点正确进行同分母分数加、法计算。四、教学准备课件 方形纸 色笔五、教学过程（一）、复习检查1、什么叫分数，什么叫分数单位？2、填空：（1） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。（2） 里有（
2、 ）个 ； （ ）个 是。（3）3个是（ ） ； 是6个（ ）。（二）、新授问题引入今天是小明的生日，妈妈为他准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1，块小明吃了其中（ ）块，。师：你能 用学过的分数知识说一说吗？生：爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的，小明吃了这个蛋糕的，爸爸吃了这个蛋糕的，妈妈吃了这块蛋糕的。师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗？生 ：妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？生 ：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？师：今天就一起来探索这类同分母分数的加减法计算的方法。板书：同分母分数加、减法
3、（三）教学探究1、学习同分母分数加法。师：+表示什么含义？（妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜结果是多少？那同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？学生独立思考、探究。小组讨论，全班汇报。（1）从图上看结果。（2）说理：是1个， 是3个， 1个加上3个是4个，也就是。师：可以写成多少？（）生：回答（3）联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？（分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。）2、学习同分母分数减法。（1）选择：-表示什么含义？（ 爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？）等于多少呢？学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。（2）联想整数
4、减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。）3、归纳方法师：观察这几道分数加、减法算式有什么特点？（板书：同分母）观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么？ 板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。追问：计算结果不是最简分数怎么办？（计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。）（四）巩固应用1、填空：同分母分数相加、减，不变，只把相加、减。2、完成课本第105页第11题3.下面在用今天学会的知识来解决两道实际问题.(1)我有3/4瓶矿泉水，倒出了1/4，还剩多少瓶矿泉水？(2)一个水池已经灌了5/8池的水，还要灌多少水才满？4、拓展练习（口答）：5/() 3/()8/()师：做了这道题，你有什么感受？引导学生得出：只有分母相同（分数单位相同），才能将分子直接相加减；分母可以为任何非0自然数。（六）全课小结通过今天的学习有什么收获?(七)作业教材第106页第2题、第108 页 第4 题板书设计：同分母分数加减法1/8 3/84/81/24/8 - 1/83/8同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
同分母分数加减2
