二年级语文第三单元教案

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1、第三单元7、紫色风铃教学目标：1、运用学过的方法，自主认识十个生字，能规范、端正、整洁地书写8个字，注意间架结构，感知汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈、关心他人。教学重、难点：学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感。教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、出示实物，激趣导入同学们见过风铃吗？它会发出怎样的声音呢？好听吗？听了之后有什么感受？如果你有这么一串风铃，会把它挂在哪里？有一个叫妮妮的孩子也

2、有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？二、初读课文，初略了解课文内容1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画出生字、词语。2、汇报自己读懂了什么？3、师归纳，并指导归纳。买来一串送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在，让风铃陪着奶奶，奶奶不再-三、学习生字1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。2、利用生字卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。四、指导写字1、出示生字。2、学生用喜欢的方法记忆生字，在小组内交流记字方法，抽生汇报。3、你能给生字组词

3、吗？4、请同学们认真观察生字在田字格里的位置，提醒提醒同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。5、生抄写，师巡视。五、作业布置与指导1、练习朗读课文。2、抄写生字。 第二课时复习引入出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢？我们来听一听,好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课紫色的风铃。这一课的生字，你还认识吗？出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)读词，选择你喜欢的词造句。（抽读、齐读）愣住照耀皱纹布满舒展寂寞读中体会，品味感情孩子们对字词的掌握真好，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好。（抽生评，正音

4、）刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？买来一串送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在，让风铃陪着奶奶，奶奶不再-孩子们，你读懂了什么？从课文中哪儿知道的？把有关句子读一读（抽学生汇报）还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗？理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子）布满：散布、分布。皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。寂寞：清净、孤独。理解句子。妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里

5、，而要挂在奶奶的床前呢？（因为紫风铃发出“丁冬丁冬”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。）（妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子）同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢？（利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶讲故事；暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看；和奶奶一起玩折纸游戏）看来，同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬丁冬丁丁冬”同学们想一想紫风铃在唱什么呢？（妮妮真乖；妮妮做得对；妮妮是个懂事的好孩子；妮妮真是个尊敬老人的好孩子）紫风铃的声音好听吗？我们来听一听。你听到了怎样的声音？（抽学生回答）课文中也有两句描写风铃声

6、音的句子，我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话：风儿一吹，紫风铃“丁丁冬冬”，声音真好听。-一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“丁冬丁冬丁丁冬”自读后抽读。这两句中的意思有什么不同？体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同。（第一句是单指风铃的声音；第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思）指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风铃对妮妮的赞美吧！孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文，喜欢哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情。边读边想想你为什么喜欢它。6、抽学生汇报：谁愿意把自己喜欢的或觉得自己读得最有感情的地方读给大家听一听？（先小组内练习读

7、，要求人人动口，再自愿在全班读，读后评议。）二、你喜欢妮妮吗？为什么？交流：在家里，你是怎样对待长辈的？今后会怎么做？三、拓展迁移，升华感情妮妮是个关心长辈的好孩子，咱们班的同学在这方面也做得不错。尊敬、关心长辈从古至今是中华民族的美德，谁能把自己知道的有关尊敬长辈的故事讲给大家听？四、积累与运用。孩子们，这个故事实在写得太美了！其中一定有你喜欢的词语和句子，请把你喜欢的词语和句子用波浪线勾画出来，写在课文后面的横线上。抽学生汇报自己积累的词、句。你能用积累的词语来说一句话吗？总结。孩子们在这节课中表现好极了，希望你们说到做到，做一个尊敬长辈的好孩子。六、作业。把这个故事演一演或把你这节课懂得

8、的道理讲给爸爸、妈妈听。板书设计紫风铃-唱歌妮 妮-懂事、敬老奶 奶-开心8、耳朵上的绿星星教学目标1能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。3了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。教学重点1识写生字。2学会正确、流利、有感情地朗读课文。3让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。教学准备教师：教学挂图，生字词卡片。学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。教学时间12课时教学过程一、故事导入，提示课文题目1孩子们，今天老师给你们带来一个

9、非常有趣的故事。2板书课文题目，齐读课文题目。3老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是，那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。二、初读课文，了解大意1学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。2同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。3指名分段读课文。4开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。5提问：读了课文，你喜欢谁？为什么？三、自主识字，指导书写1出示生字，指名认读。2学习书写生字。(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。(2)全班交流。(3)选出难写的字，看笔顺表

10、自己书写。(4)按正确的笔顺在书上描红。(5)指导书写，教师板书示范。(6)教师巡视，相机指导。四、自读入境，质疑深情1学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？颜色怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星到底是什么样的？2集体交流、评议。3小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢？(生回答。)4指导朗读：小松鼠是怎么说的？应该怎么读？小草、玫瑰又是怎样说的？试着读一读。(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)5过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗？(1)生自读“晚上心里甜滋滋的”这三段。(2)出示句子：晚

11、上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话?(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶？(小组讨论，集体交流。)(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。(6)用自己的语言描述绿星星的样子。学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗？它们为什么要来打扮小松鼠？引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意

12、思。(8)你觉得小松鼠美丽吗？你喜欢小松鼠吗？为什么？(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)五、情景交融，分角色读1让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。2请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。3抽生分角色朗读。六、拓展迁移，积累感悟课后收集心地善良、关爱他人的小故事。附：板书设计关爱小松鼠 小草、玫瑰花回报9、谁住顶楼教学目标：1. 自主认识10个生字，会写8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3. 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。 教学重难点：1认识10

13、个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。教学时数：2课时。教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。教学过程： 第一课时一.谈话导入新课1孩子们，你家住几楼？2今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！3板书课题，齐读课题。二.自由读课文，初略课文内容1生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。2通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。3小组内读、听，注意纠正读音。4指名生读、听，纠正读音。5师小结。三.学

14、习生字1出示生字卡片。2生用自己喜欢的方法读、记生字字形。3检查学习生字的情况。（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。（2）开火车读生字。（3）同桌交流识字方法。（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。）（5）齐读；边读边书空；抢读。四.指导书写1出示“描描写写”的生字卡片。2生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。3指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。4齐读；抢读。5组词，扩词练习。6对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；“

15、窗”字，注意下半部分的笔顺等。7生书写，师巡视。8评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。 第二课时一.复习生字词1。出示生字词语卡片。自由读记。2指名读；齐读；抢读。二学习课文1自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？2汇报学生读懂了什么。3质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。）在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。4再读课文，体会中心。（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。（2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时

16、处处为他人着想的品质。（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）（4）练习用“因为所以”来说话。5出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”（2）再读课文找出其它几组反义词。（3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。6分角色朗读课文，表演课文内容。三小结。拓展1学了这课，你明白了什么？2班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。3孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？（生自由发

17、言）作业布置与指导：1看拼音写词语。 z go fn yng shng zi li bng yng q chung hu dn ling gn tou( ) ( ) ( ) () ( ) ( ) ( )2.造句。自告奋勇3多音字组词。kn( ) xng( )看行kn( ) hang( )板书设计：9谁住顶楼小猴小兔和睦相处老牛 十分友好小马小狗10、天蓝色纽扣教学目标1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从胖胖熊的语言和心理活动中，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。3. 联系生活实际理解课文内容，说说自己的感受和想法。 教学重点1. 自主认识12个生

18、字，正确、工整地书写8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。教学难点有感情地朗读课文，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。教学时间两课时。教学过程 第一课时 教学内容1.12个要求会认的生字，8个要求会写的生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。教学重点认识12个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。教学准备小黑板（板书课文生字）。教学流程一、谈话导入，质疑问难1.师：上一课我们学习了一个非常感人、生动有趣的童话故事，孩子们喜欢童话故事吗？为什么呢？（生自由发言）今天我们再来学习一篇童话故事，齐读课题，注意“蓝”是边音，“纽”是鼻音，再读一遍。2.师：读了这个课

19、题，你有什么想知道的吗？二、初读课文，学习生字1.师：要想知道这些问题的答案，我们还是走进课文去找一找吧。自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。2.出示生字词，请小老师教读。3.开火车读生字词，检查教读情况。4.师：哪些生字的读音需要注意？（强调“硬”“零”“睁”“棒”“省”“钉”是后鼻音；“零”是边音；“省”“睁”是翘舌音；“钉”是多音字，在这里读四声。）5.齐读生字词。6.师：读了课文，你觉得哪几个段落是需要好好去读读的？我们一起来把它读正确、读流利。（重点读好6、7段）7.师：再次通读全文，结合插图，想想课文主要讲了一件什么事情？（胖胖熊用自己省下的零花钱一块硬币，给

20、妈妈买了一枚天蓝色的纽扣作为生日礼物的故事。）三、记字写字1.师：本篇课文的作者也给我们准备了礼物，那就是本课的8个要求会写的生字。自己去读一读，读准字音，会记的记一记。2.开火车读生字，检查读音。3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的？提出来我们大家一起记一记。（重点记一记“钱”。）4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？（强调：“冒”上面的两横都不与左右相接，要留点间隙；“零”下面是“令”，不是“今”；“省”上面是一个“少”；“钱”右边是两横，不是三横。）6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。

21、第二课时 教学内容1.复习生字词，理解课文内容，通过胖胖熊的心理活动和语言描写，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。2.课后的词语搭配。教学重点理解课文内容，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。教学流程一、复习生字词1.师：上节课我们去认识了第10课的生字词，现在我要检验大家还记得它们吗？开火车读生字词。2.齐读。3.纠正课堂书写中出错的生字。二、细读课文，体会感情1.这枚天蓝色的纽扣是胖胖熊用来干什么的？（送给妈妈做生日礼物的。）胖胖熊一开始就准备给妈妈买纽扣做生日礼物吗？自己读课文，勾画出胖胖熊心里想的话，然后读一读。2.抽生读读勾画的句子，再说一说理由。（师相机板书：软拖鞋花伞大围裙）。3.胖胖熊心里想

22、着给妈妈一个适用的礼物，此时它的心情如何？（甜蜜的，高兴的）你能甜蜜地、高兴地读好它心里想的话吗？（自由读，抽读，评价，比赛读，齐读）4.他一心想着给妈妈买软拖鞋、花伞、大围裙，可他最后为什么却买了一枚纽扣呢？抽生回答。课文中是如何写的，你能读出来吗？看着那么昂贵的东西，胖胖熊手里却只有一块硬币，它的心情由刚才的甜蜜、高兴，变得怎样了？（失望、意外、伤心）说得好！用这样的感情去读一读这段话，相信你们一定能读好。（抽读，评价，再抽读，齐读）5.胖胖熊最后买礼物了吗？你从哪一段知道的？齐读第7段，强调“转”是多音字。）6.想看这份礼物吗？自读第8、9段，找出描写礼物样子的句子，妈妈收到这份礼物时，

23、心情怎样？（1）礼物的样子：谁能用文中的句子描述一下这份礼物？（抽生读句子）漂亮吗？用你的朗读表现出它的漂亮（抽读，齐读）。（2）妈妈的心情：收到这么漂亮的天蓝色的纽扣，妈妈此时心情怎么样？你从哪些词句看出来的？（抓住“呀”“真是太棒了”，体会妈妈的心情。）你们试着用自己的声音、表情表现妈妈高兴、惊讶的心情吧。（抽生读妈妈的话，评价，齐读。）（3）胖胖熊拿礼物给妈妈看时心里还在失望着呢，而妈妈看到礼物后却是高兴的、惊讶的，我请孩子分角色来读一读，看谁表演得最生动、最形象。7.我们来看看故事的结尾吧，齐读第10段。8.读到这里，你有什么疑问没有啊？（引导生质疑：为什么说妈妈过了一个快乐的生日，而

24、胖胖熊也过了最快乐的一天？）谁来解答这些问题。9.小结：是呀，因为这份礼物是自己的孩子用节省下来的钱买来的，无论贵重与否，都是孩子的一片心意，所以妈妈过了一个快乐的生日；因为用自己的零花钱给妈妈买的这份礼物让妈妈过了一个快乐的生日，所以胖胖熊也觉得自己很愉快。三、拓展延伸，激发感情1.你喜欢胖胖熊吗？为什么？你有胖胖熊这样的秘密吗？2.学习了本文，你想说什么？你准备做什么？四、课后作业1.自主完成课后第2题。2.开火车说一说，评一评。3.制作生日备忘录。板书设计：10.天蓝色的纽扣软拖鞋花伞大围裙纽扣 爱11、你别问这是为什么教学目标1运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁

25、。2正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。3背诵课文。教学重点认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。教学准备教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片卖火柴的小女孩的片段。学生：布置学生阅读卖火柴的小女孩这篇童话故事，读后有自己的感想。教学时间12课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌你别问这是为什么。（师板书课文题目，生齐读课文题目）二、听读课文，引出故事1听童声朗诵磁带。2提问：课文中的“她”指的是谁？3看动画片卖火柴的小

26、女孩片段，或听老师讲故事。4提问：听了这个故事你有什么想法？三、初读课文，学习生字1生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。2小组内利用生字卡片互相学习。3检查认字、记字情况。4字形分析，写字指导。四、读悟结合，体会感情1自读课文，读正确，读通顺。2指导朗读，体会感情。（1）学习14小节。A你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）B抽读、评价。C同桌抽读，互相评议。D齐读。E找规律，指导背诵14小节。（2）学习第5小节。A“我”的梦飞到哪里了？B想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。C引导学生读出欢快的语气。（3）学习第6小节。A简介安徒生。B推荐读卖火柴的小

27、女孩，读后有自己的感想。（4）朗读并背诵。A想象情景，自由朗读，互评互议。B自选方法，背诵全诗。五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。板书设计蛋糕、棉衣、歌片送给小姐姐“我” 纯真、善良、有同情心12、村居教学目标：1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

28、教具准备：朗诵音频、生字卡片。教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居 二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、品悟

29、古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学

30、归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了

31、诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。板书：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢积累与运用三教学目标1复习字母表，正确识记大、小写字母。2诵读古诗，积累优美词句，培养学生良好的语感。3学写留言条。4利用部首查字法自主识字。教学重点学写留言条。教学准备学生：每人一本新华字典。教师：供学生练习语序变换的句子，创设一个供学生练习写留言条的情景。教学时间2课时教学过程一、比一比、记一记1复习。（1）唱一唱汉语拼音字母歌。（2）背一背汉语拼音字母表。2请仔细观察字母表中的字母，你发现了什么？3找出红圈里的大、小写字母，引导学生

32、发现它们不同的地方，自己想办法记住它们。4教师范写大小写不相同的字母，提醒学生注意它们在写法上的不同。5鼓励学生抄写或默写大、小写字母，同桌互相检查，培养学生细心的好习惯。二、你还认识我吗1学生自读词语，遇到不认识的字问一问同桌。2抽读，检查是否读准了每个音。3同桌互读，当小老师检查同桌是否读对了。4选择你喜欢的词语，用它练习说话。三、读一读，写一写1生读第一组中的两个句子，自己试着找出两个句子的不同之处和相同之处。2小组讨论，然后全班交流，知道两个句子的特点是：语序不同，但句子意思不变。3读第二组句子，试着将这个句子变换语序，但意思不变。4读一读这两组句子，并正确、工整地抄写。5教师可另增加

33、几个类似的句子，让学生多加练习。如：（1）山坡上，小羊在吃草。（2）在小河里，鱼儿快乐地游来游去。（3）在春雨的滋润下，小草发芽了。（4）在父母的关心下，我们长大了。四、读读背背1借助拼音，自读诗句。2教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。3采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。4鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。5生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。6师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。五、学写留言条1激趣导入：让学生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。2

34、读妈妈写给胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法。先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。3再读胖胖熊想的内容，按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学习困难的学生起示范作用。在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。4升华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写。六、自主识字园地1自读诗歌，从中圈出本文的6个生字。2利用部首查字法查出本文的6个生字，把音节写在四线格里，比比谁查得又快又准确。3鼓励学生用自己喜欢的方式把本文生字认清、记牢。4采用自读、抽读、赛读等形式让学生熟读诗歌。5让学生回家后把诗歌读给家长听听，鼓励学生背诵。