英语专业(教育方向)(本科)集中实践环节教学实施意见

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1、英语专业（教育方向）（本科）集中实践环节教学实施意见根据中央广播电视大学和北京语言大学联合开办“专升本”英语教育专业教学计划的规定和中央电大开放英语专业英语本科教育方向集中实施件环节教学大纲-教学实践设计的要求，结合甘肃广播电视大学的实际情况，特制定本实施意见。一、基本要求学员在基本修完本专业规定的必修课和选修课后，必须完成教学实践设计。集中实践环节不得免修。教学实践设计包括教学实践和实践研究报告两部分。实践研究报告应在教学实践的基础上形成。教学实践和实践研究报告共同构成本专业的毕业论文。二、教材英语专业（本科）教育方向的学生集中实践性环节所采用的教材是论文项目设计（Practical Pro

2、ject Design）（顾曰国主编，外语教学与研究出版社，1999年版）。它在学生进行教学实践设计和撰写项目研究报告中具有指导性作用，并对指导教师评价学生的教学实践设计提供评价依据，为此，要求各教学点必须为学生和指导教师配发论文项目设计一书。三、教学实践设计的目的教学实践设计是本专业教学过程的重要环节，既是培养学员综合运用所学理论知识，提高分析和解决实际问题的能力，也是对学员掌握理论知识和专业技能的全面考核。通过教学实践设计，使学员具备初步进行课堂教学研究的能力，以便毕业后能更好地胜任教学与教学研究工作。四、教学实践设计选题（一）选题要紧密结合课堂教学实践，解决本人在教学实践中遇到的具体问题

3、。（二）题目不宜过大，难度要适中，使学员经过努力在规定时间内可以完成。（三）所选的问题应适合于课堂教学研究并具有可行性。五、教学实践设计的主要环节和时间安排教学实践设计分为以下六个阶段：第一阶段：项目启动（1周时间），即通过学习有关资料，结合自身的教学提出问题。在指导教师帮助下，确定自己所应研究的项目。第二阶段：问题分析（2周时间），即熟悉并运用适用于社会科学研究的分析方法，分析自己的问题。本教材介绍的分析方法有六种，学员可采用其中的1-2种方法分析问题。第三阶段：方案设计（2周时间），即提出解决问题的假说并设计一个能验证该假说并能用于课堂教学的实施方案。第四阶段：方案实施（4周时间），即通过

4、3-4周的课堂教学具体实施该方案。第五阶段：项目评估（2周时间），即通过所收集的材料，数据对项目的设计方案实施过程及结果进行评估。第六阶段：项目报告（3周时间），即用英语写出正文4000词左右的项目报告，并提供所有的原始资料（每个阶段的书面材料，教学日记，至少1次的课堂教学录像或录音）及问卷调查表（如果有）等。教学实践设计的整个过程共需12周。由于教学实践设计所需的时间较长，各教学点须在前一学期末进行布置安排，同时配发教材，以便学员在假期能够有时间阅读。各教学点应在学员开题之前，安排适当课时，聘请有经验的教师对教材进行辅导。六、教学实践设计的要求（一）学生在开题前应通读教材，并对完成教学实践设

5、计的全过程以及项目设计报告选题提出初步构想，并应主动与指导教师联系，在指导教师的帮助下，确定自己所要解决的问题。（二）学员应采用科学方法对所选问题进行分析。在此基础上确定项目的目标、假设，提出设计方案，在教学实践中付诸实施。（三）学员在完成各阶段任务的同时，应注意搜集、分析所需材料，为教学实践设计研究报告的撰写做准备。（四）学员要以严谨的学风、科学的方法和实事求是的态度独立完成教学实践设计的全过程并提交实践研究报告。每一阶段要有书面材料。在整个过程中要有4次教学研究记录或教学日记，并有1次课堂教学的录像或录音。（五）项目研究报告的文体结构、文字编排、格式、封面设计必须统一规范。封面见附件4。报

6、告必须用统一的格式打印。标题采用 “word”的3号字，正文采用“小四或五号”字， 用A4纸打印。正文字体为Times New Roman，行距为单倍，插入页码，激光或喷墨打印即可。七、指导教师职责：（一）认真阅读论文项目设计一书，明确教学实践设计的目的与要求，熟悉其具体实施过程。（二）为学员介绍“课堂教学行动研究”的特点、原则和方法，帮助学员确定其研究方向，在教学实践设计的各个环节中为学员提供必要的指导和咨询。（三）对学员教学实践设计过程进行监控，对其方案的实施提供建设性的建议，并对学员的原始记录及实践研究报告提出初步评价意见。（四）整个教学设计过程应严格按步骤进行，不能擅自缩短时间，不能擅

7、自放松要求，要对实施过程的真实性把关。如发现抄袭应及时提出，并要求学员重做。（五）指导可以采用集体指导，小组或个别指导相结合的方式，也可采用通信、电话、电子邮件等多种联络方式相结合的手段进行。指导学生的时间不能低于10学时。面对面指导不应少于4次。（六）要对学生的项目设计报告给予结构、内容、语言等方面的指导。对学员项目报告论文至少要修改2稿。（七）要认真填写“论文项目设计报告鉴定表”，对学员各阶段的完成情况给出评价和相关成绩，并由指导教师与学生双方签字。评语要真实，客观，详实。以百分制记分。具体要求参考论文项目设计一书。八、成绩评定和报审（一）论文项目设计报告按百分制记分。其中各阶段过程报告总

8、分70分，（第一阶段5分；第二阶段10分；第三阶段20分；第四阶段30分；第五阶段5分）；总报告30分。评分标准可参照教材论文项目设计一书。总报告要求在4000字以上（英文写作）。60分为及格。（二）各阶段完成情况不合格的学生（包括阶段成绩不合格，或没有完成全部单元），总成绩不应予以及格。有以下情况之一者应判不及格：l 英语表达不准确，语法错误过多； 内容逻辑混乱；l 缺少任何一个阶段过程报告或内容，数据等不真实，不原始，总报告不及格；l 没有在规定的时间内完成论文； 抄袭他人或由他人代写； 内容和格式不符合要求。（三）指导教师根据学员在教学实践设计过程中各个环节的完成情况及项目研究报告，给出

9、初评成绩。（四）答辩小组根据学员的回答情况给出答辩成绩。（五）指导小组根据论文成绩和答辩成绩给出综合成绩。（六）学员的毕业论文成绩经分校初审后，报省电大终审，中央电大抽查。英语专业（本科）英语课堂教学行为研究项目设计答辩工作规范毕业论文答辩的程序毕业论文答辩的主要目的，是审查文章的真伪、审查写作者是否真实的进行了项目过程的研究和设计，审查文章是否符合行为研究的规范。学生通过答辩，让教师、专家进一步了解项目设计的立项依据，处理具体工作中的实际操作和解决问题的能力。根据电大教育的特点和英语专业教学的基本要求，英语专业毕业论文答辩程序及具体要求如下：（一）学生主述部分：学生用英语介绍自己项目设计的题

10、目、选题动机、主要设计思路和研究结果。学生陈述的时间不超过10分钟。要求英语表达流畅、达意。（二）教师提问和学生回答部分：由主答辩教师及答辩组各成员教师提出与论文相关的问题，学生根据教师的问题当场做出回答。一般答辩教师会给每位学生提出3-5个问题。在回答问题时答辩教师可追加提问。回答问题要内容正确，切题，声音洪亮，所使用的英语清楚，无错误。能体现一定的英文口头概括与表达能力。如果对老师提出的问题没有理解清楚，不可贸然回答，可以请老师再说一遍；或者把自己对问题的理解说出来，请问是不是这个意思，等得到肯定的答复后再做回答。四、毕业论文答辩成绩的评定（一）答辩按百分制记分，具体评分标准如下：1答辩人

11、思路敏捷清晰，能用流利的、语音语调标准的英语，完整地简介文章内容，层次分明，重点突出；回答问题正确无误，清楚明了，条理清楚， 思路清晰；所使用的英语流畅自如；英文口头概括与表达能力强。（90 分 以上）2答辩人思路比较清晰，可以清楚地阐述项目内容，能用通顺、正确的英语明白无误地简介陈述内容；理解与回答问题时基本无误；有相当的英语口头概括与表达能力。（80-89 分）3答辩人思路比较清晰，可以较清楚地阐述项目内容，能用较通顺、正确的英语明白无误地简介陈述内容；理解与回答问题时基本正确；有一定的英语口头概括与表达能力。（70-79分）4答辩人思路基本清楚，基本可以说明项目内容，能在给定时间内简介项

12、目；理解和回答问题时切题且内容基本正确，无太大错误；英语口头表达基本通顺，明显错误较少。（60- 69 分）5答辩人思路不清，几乎不能在给定时间内简介项目；理解和回答问题时不切题且内容有漏洞；英语口头表达很不顺畅，明显错误较多。（59分以下）。（二）答辩组成员根据学生回答情况给出各自的评分。（三）答辩小组讨论后给出每位学生的答辩成绩。注：1.实践环节各项目（除实验报告）一式三份统一用4纸打印、装订，一定按要求顺序装订。2.毕业论文和实践环节各项目于5月20日前，交到班主任处。答辩定于5月27日。 3.关于毕业实践环节的相关信息请打开甘肃广播电视大学主页（4. 关于毕业实践环节培训讲座请打开甘肃

13、广播电视大学主页（英语本科学员分组名单（共1人）04秋英语本科指导老师：李虎13519062636学 员：张敏数学与应用数学专业（师范方向）（本科）集中实践环节教学实施意见开放教育数学与应用数学专业（本科）（师范方向）培养从事中等数学教学、教育管理及其它数学教育工作的德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。因此，本专业的学生既需要有扎实的数学专业基础，也需要有从事教学管理和教学工作经验和能力。必要的教育实习是使学生获取实际工作的经验和能力的一种行之有效的方法。毕业论文的撰写对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力有着重要意义。为锻炼培养学生的教育管理和教学

14、工作能力，增强学生毕业后的从事教学工作适应性和研究问题的能力，在本专业的教学过程中必须高度重视集中性实践教学环节，安排好教育实习环节和组织好毕业论文的撰写。集中实践环节是教学过程的重要环节，对实现师范教育应用型人才的培养目标具有重要作用。集中实践环节教学的基本任务是培养和提高学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析、解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和创造能力；也是对学生进行一次从事教师职业所必须的综合训练，达到深化所学知识、拓展专业知识面、获得初步科学研究能力的目的。本专业集中实践性教学环节包括教育实习和毕业论文两项主要内容，不得免修。一、教育实习（一）目的：教育实习是实现本

15、专业培养目标的一个综合实践环节，也是巩固学生所学的基础理论知识、培养学生实际工作的能力、提高学生综合素质的重要教学环节。数学与应用数学专业师范方向的学生，必须参加教育实习。通过实习，使学习把所学的知识综合运用到教育管理和教学实践中，培养和锻炼学习从事教育管理和教学工作的能力，提高教师职业道德，树立忠诚教育事业的现代教育思想。（二）要求1.教育实习必须在修完专业全部主干课程，已修课程学分达到最低毕业学分80%以后进行。2.教育实习主要包括课堂教学实习、班主任工作实习、课外辅导工作实习、教育调查研究等。3.教育实习计划由分校根据本大纲的要求，结合当地教育实际和学生从事的职业情况制定，并报省电大备案

16、。教育实习计划应包括具体实习内容的要求，指导教师的配备，实习小组的组建，实习地点以及组织领导等。4.各分校可根据学生的人数和实习点的分布情况，统一组织安排学生实习工作，并按要求配备指导教师。教育实习必须在教师指导下进行。5.指导教师的职责是：负责介绍中学教学的基本情况，指导学生研究中学数学教材，指导学生备课、审查学生的备课教案，组织评议和评定学生成绩。指导教师由具有较高的思想政治水平、较好的专业修养、较强的工作能力的教学人员和专业工作者担任。指导教师要认真履行职责，要与实习学校的指导教师配合，共同指导学生完成教育实习的全过程。6.学生要在实习结合一周内写出实习报告。实习报告的内容应包括：实习学

17、校的一般情况，实习内容，备课教案样例，实习体会和建议。实习报告的字数要求不少于3000字。要求卷面整洁、字迹工整，用A4纸打印，装订规范。7.教育实习成绩应在指导教师主持下，根据学生提交的实习报告和实习学校教师意见，写出评语，评定成绩。8.教育实习每一届安排一次，教育实习的起止时间以六周为宜。不参加教育实习的学生不得毕业。（三）考核与成绩评定1.考核内容：（1）教育实习的基本情况与表现；（2）实习报告的内容与备课样例（2学时）。2.考核标准：教育实习（含实习报告）的成绩分为优秀、良好、及格与不及格四等。优秀：积极参加实习的各项活动，课堂教学质量高，班主任和辅导工作好，实习报告结构完整、文字准确

18、，备课教案有特色。良好：能参加实习的各项活动，课堂教学质量较高，班主任和辅导工作较好，实习报告结构完整、文字流畅，备课教案较有特色。及格：能参加实习的各项活动，课堂教学质量一般，班主任和辅导工作一般，实习报告结构较完整、文字流畅，备课教案一般。不及格：参加实习活动不积极，课堂教学质量差，班主任和辅导工作不认真，实习报告结构不完整、文字表述不清，无备课教案。3.成绩评定办法（1）由学生填写教育实习鉴定表，实习所在单位对学生实习时的基本情况与再现签署意见并由实习单位盖章。（2）实习报告原则上由指导教师和实习学校指导教师评定，电大分校负责实习成绩的审核。4.教育实习经考核、审核合格后给予2学分。没有

19、参加教育实习、未交实习报告者或成绩不合格者不记学分，成绩不合格者允许补写一次。5.成绩由省级电大负责终审，中央电大组织抽查。（三）对于正从事教学工作的学员的教育实习按以下办法执行：1.提交所在学校对其教学工作情况的考核意见（有获奖证书者应附上复印件，加盖公章）；2.提交两学时的中学数学教案；3.提交一份个人从教经历和体会（不少于3000字）；4.由电大分校根据以上材料评定其实习成绩。二、毕业论文毕业论文是广播电视大学数学与应用数学专业整个教学过程中对学生进行科学研究训练、造就合格人才的重要的教学环节，也是综合考察学生运用所学知识研究问题、分析问题的一个重要手段。通过毕业论文的撰写，使学生初步具

20、备教师的基本素质和教学研究的基本能力。毕业论文可以是学科方面的研究成果，也可以是对现代教育理论问题的探讨或对中学课程体系、教学内容改革建议和设想。（一）目的与任务1.目的：毕业论文是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究、分析、解决实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结。通过撰写毕业论文对学生查阅文献资料、调查研究、设计实验、分析研究等方面进行综合训练，培养学生初步的科学研究能力。2.任务：（1）提高学生理论联系实际，参与社会实践的能力；（2）培养学生掌握科学研究的方法；（3）培养实事求是、严肃认真的科学作风；（4）培养刻苦

21、钻研、勇于创新的科学精神。（二）选题原则1.毕业论文的选题必须符合教学目的和要求，确保学生所学的基本理论联系实际基本技能得到全面训练，而且训练内容涉及知识面要宽。2.毕业论文的选题，要能结合现代教育理念、学科发展和教学改革，要具有指导实际教学工作的意义。3.毕业论文的选题要体现先进性，要有利于学生深化所学知识和拓展知识面。4.毕业论文的选题应涉及所学专业基础课或专业课，在满足综合训练的前提下，尽可能选择与本地区、本单位的科研、教学实际相结合的题目。5.毕业论文的选题要从实际出发，要根据学生自身的实际情况，可以写专题论文、文献综述、调查研究报告、中学数学教育研究，要注重论文的应用性。6.毕业论文

22、的题目完成的任务量要适中，学习中等程度的学生经过努力在8-10周内应能完成。（三）写作要求1.要求学生在教师指导下，实事求是、深入实际，运用所学知识对某一专题进行较深入的研究，独立写出具有一定质量的毕业论文。确实需要多人合作完成的综合性课题，必须明确分工，由学生独立完成所分担的部分。2.毕业论文应当内容观点明确、材料详实、结构合理严谨、层次清楚、语言通顺、格式规范。3.毕业论文选题应在所学专业范围以内，题目应由指导教师与学生共同协商确定。4.毕业论文包括：目录、提纲（500字左右）、论文摘要、正文、引用参考文献资料目录，以及相关材料目录。字数不少于5000字。所引用的中外文参考文献资料中应注明

23、引用的书名或论文题目、作者、出版单位（或期刊名）、出版时间及页码等。引用期货参考材料也应注明资料来源。5.毕业论文要求卷面整洁、统一用打印稿，并提供电子文档。论文打印要求是：（1）统一用A4纸打印；（2）论文主标题用黑体3#字，居中；（3）副标题用黑仿宋4#字，居中；（4）作者姓名用宋体4#字，居中；（5）“论文摘要”四个字用黑体4#字，居左，空2字，内容用楷体小4#字，论文摘要放在正文前；（6）论文内各标题用黑体4#字，居左，空2字；（7）正文用宋体小4#字；（8）参考文献目录用楷体小4#字；（9）脚注用宋体5#字。（四）指导教师职责：指导教师应认真履行职责，指导学生完成毕业论文的全过程。指

24、导教师的职责有：（1）调动学生的积极性，充分发挥其主动性、创造性，不包办代替或放任自流；（2）指导学生正确选题，提出明确要求，制定工作计划；（3）介绍阅读参考文献、书目，进行文献检索指导；（4）指导学生拟定论文写作提纲；（5）指导学生撰写论文文稿，检查学生论文进展情况，随时进行具体指导（一般对学生进行三、四次阶段检查）；（6）审阅论文，提出修改意见，解答学生装的疑难问题，做好指导记录；（7）审查学生毕业论文的真实性，对论文完成稿写出评语，提出评分意见。（8）指导学生做好答辩的准备工作。（五）毕业论文答辩1学生的答辩情况应作为毕业论文成绩评定的考核内容之一。2. 答辩程序：答辩组审阅毕业论文，主

25、要审查其内容是否正确，论据是否严谨，是否有一定新意，做出初步评价；然后，在论文所研究的范围内，提出有关问题，要求学生答辩。如发现论文是抄袭他人的或由他人代写的，不能参加答辩，应令其重写。对学生的论文质量及答辩情况给出评语并进行投票表决，表决结果应记录在案。答辩后，要及时公布答辩成绩。答辩组根据学生的毕业论文初评成绩和答辩成绩，给出综合成绩，由答辩主持人签字，登入毕业论文评语和成绩表中。（六）毕业论文的成绩评定（1）科学性：内容与论点是否正确，论证是否充分、严谨、可靠，结论是否正确，能否反映学生对本学科知识系统掌握的程度及对其中某一问题有较深入的理解和认识。（2）实用性：选题是否具有现实意义和学

26、术价值，能否体现出分析问题、解决问题的能力与水平。（3）技术性：是否具有收集、整理、运用资料的能力、语言表达是否清晰、准确，格式是否规范。2.成绩评定标准：毕业论文成绩分为优秀、良好、中等、及格与不及格五个等级。取得及格以上成绩者给予毕业论文的学分。各等成绩评定标准如下：优秀：论文内容正确，语言流畅，论述严谨正确，有独立的创意。答辩中回答问题正确，重点突出，语言简练。良好：论文内容正确，语言流畅，论述严谨正确，有一定的创意。答辩中回答问题正确。中等：论文内容正确，语言流畅，论述严谨正确。答辩中回答问题基本正确。及格：论文内容正确，语言规范，论述正确。答辩中回答问题基本正确。不及格：论文内容不正

27、确，或论述不正确，或抄袭他人文章、成果、书籍者，或在答辩中对大多数问题都不能正确回答。数学类数学与应用数学专业（师范方向）（本科）集中实践环节教学大纲开放教育数学与应用数学专业（本科）（师范方向）培养从事中等数学教学、教育管理及其他数学工作的德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。因此，本专业的学生既需要有扎实的数学专业基础，也需要有从事教学管理和教学工作经验和能力。必要的教育实习是使学生获取实际工作的经验和能力的一种行之有效的方法。毕业论文的撰写对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力有着重要意义。为锻炼培养学生的教育管理和教学工作能力，增强学生毕业后的

28、从事教学工作适应性和研究问题的能力，在本专业的教学过程中必须高度重视集中性实践教学环节，安排好教育实习环节和组织好毕业论文的撰写。本专业集中实践性教学环节包括教育实习和毕业论文两项主要内容。下面给出这一环节的具体教学要求：一、教育实习教育实习是实现本专业培养目标的一个综合实践环节，也是提高学生综合素质的重要教学环节。数学与应用数学专业师范方向的学生，必须参加教育实习。通过实习，使学生把所学的知识综合运用到教育管理和教学实践中，培养和锻炼学生从事教育管理和教学工作的能力，提高教师职业道德，树立忠诚教育事业的现代教育思想。（一）内容、要求与安排1.教育实习主要包括课堂教学实习、班主任工作实习、课外

29、辅导工作实习、教育调查研究等。2.教育实习计划应包括具体实习内容的要求，指导教师的配备，实习小组的组建，实习地点以及组织领导等。3.各分校可根据学生的人数和实习点的分布情况，每10-15名学生应配备1名指导教师。指导教师要与实习学校的教师配合，共同指导学生实习工作。4.教育实习必须在教师指导下进行，指导教师负责介绍中学教学的基本情况，指导学生研究中学教学教材，指导学生备课、审查学生的备课教案，组织评议和评定学生实习成绩。5.学生要在实习结束一周内写出实习报告。实习报告的内容应包括：学习学校的一般情况，实习内容，备课教案样例，实习体会和建议。字数要求不少于3000字。6.教育实习成绩应在指导教师

30、主持下，根据学生提交的实习报告和实习学校教师意见，写出评语，评定成绩。7.教育实习每一届安排一次，教育实习的起止时间以六周为宜。 不参加教育实习的学生不得毕业。（二）考核与成绩评定1.考核内容：（1）教育实习的基本情况与表现；（2）实习报告的内容与备课教案样例。2.考核标准：教育实习（含实习报告）的成绩分为优秀、良好、及格与不及格四等。优秀：积极参加实习的各项活动，课堂教学质量高，班主任和辅导工作好，实习报告结构完整、文字准确，备课教案有特色。良好：能参加实习的各项活动，课堂教学质量较高，班主任和辅导工作较好，实习报告结构完整、文字流畅，备课教案较有特色。及格：能参加实习的各项活动，课堂教学质

31、量一般，班主任和辅导工作一般，实习报告结构较完整、文字较流畅，备课教案一般。不及格：参加实习活动不积极，课堂教学质量差，班主任和辅导工作不认真，实习报告结构不完整、文字表述不清，无备课教案。3.成绩评定办法（1）填写实习成绩评定表，由实习单位盖章。（2）实习报告原则是由指导教师评定，分校负责实习报告的审核。（3）教育实习不及格者，必须重新实习。（三）对于正从事教学工作的学员的教育实习按以下办法执行。1.提交所在学校对其教学工作情况的考核意见（有获奖证书者应附上复印件，加盖公章）；2.提交两学时的中学数学教案；3.提交一份个人从教经历和体会（不少于3000字）；4.由电大分校根据以上材料评定其实

32、习成绩。二、毕业论文毕业论文是数学与应用数学专业整个教学过程中对学生进行科学研究训练的一个极其重要的教学环节，也是综合考察学生运用所学知识研究问题、分析问题的一个重要手段。毕业论文可以是学科方面的研究成果，也可以是对现代教育理论问题的探讨或对中学课程体系、教学内容改革建议和设想。（一）目的要求1.毕业论文是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去研究、分析、解决实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结。通过撰写毕业论文对学生查阅文献资料、调查研究、设计实验、分析研究等方面能力进行综合训练，培养学生初步的科学研究能力。2.要求学生在教

33、师指导下，实事求是、深入实际，运用所学知识对某一专题进行较深入的研究，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料详实、结构严谨、语言通顺。3.选题要从实际出发，要根据学生自身的实际情况，可以写专题论文、文献综述、调查研究报告、中学数学教育研究，要尽量结合学生的本职工作，注重应用性。4.毕业论文选题应在所学范围以内，题目应由指导教师与学生共同协商。 5.毕业论文字数不少于5000字。6.学生应在取得本专业最低学分（71学分）的80%后，才能取得参加毕业论文的资格。（二）指导教师：指导教师的主要任务是审定论文提纲，指定阅读参考文献、书目，指导研究方法，解答疑难问题，审阅论文，评定论文

34、成绩。指导教师应认真履行职责，指导学生完成毕业论文的全过程。（三）成绩评定考核标准：毕业论文成绩分为优秀、良好、中等、及格及不及格五个等级。优秀：论文内容正确，语言流畅，论述严谨正确，有独立的创意。答辩中回答问题正确，重点突出，语言简练。良好：论文内容正确，语言流畅，论述严谨正确，有一定的创意。答辩中回答问题正确。中等：论文内容正确，语言流畅，论述严谨正确。答辩中回答问题基本正确。及格：论文内容正确，语言规范，论述正确。答辩中回答问题基本正确。不及格：论文内容不正确，或论述不正确，或抄袭他人文章、成果、书籍者，或在答辩中对大多数问题都不能正确回答。数学类数学与应用数学专业（师范方向）（本科）毕

35、业论文参考选题1初探谈谈培养学生的空间想象力 2影响解决数学问题的心理因素 3数学中的判断之我见4解析证法初探 5关于学生数学能力培养的几点设想 6反例在数学中的作用7小议现行中学几何课本的逻辑体系 8谈谈类比法 9谈谈数学中的判断10教学媒体在数学教学中的作用 11培养数学能力的重要性和基本途径12初探在数学教学中开展研究性学习13浅谈数学学习兴趣的培养 14数学教学中如何渗透分类讨论 15试论数学信息检索和整理能力的培养16将研究性学习引入数学课堂教学 17数学教学的现代研究 18数学探究性活动的内容、形式及教学设计19注重创新性试题的设计 20课件“三角形的中位线” 21生活中处处有数学

36、22数学教学中过程教学的几点探讨 23如何处理数学学习中的认知冲突 24对数学教育现状的分析与建议25数学教育中的科学人文精神 26数学几种课型的问题设计 27在探索中发展学生的创新思维28把握发现式教学实质，优化课堂教学 29如何评价高中学生的数学素质30“三角函数的积化和差”课例大家评课堂需要真正的民主 31浅谈几何证明32阅读材料在数学教学中的作用 33在不等式教学中培养学生的探究思维能力34谈平面几何入门的概念教学35数学教学设计随笔 36数学CAI应遵循的原则 37我国数学教育改革的若干问题38当代数学教学模式的发展趋势 39“问题解决教学”的实践与认识 40数学教学中的“理论联系实

37、际”41初中数学课堂教学探究性学习案例简析 42数学训练，贵在科学 43代数变形常用技巧及其应用44“特征信息”的捕捉与解题最优化 45反思教学中的一题多解 46化整为零，重点突破谈反函数的教学47如何使计算机辅助教学变得更方便 48精心设计习题，提高教学质量 49我对概念教学的再认识50数学教学中的情境创设 51结合数学教学实际开展教研教改 52为学生展开想象的翅膀创造环境53利用习题变换，培养思维能力 54课堂教学中培养学生创造能力的尝试55观察法及其在数学教育研究中的应用 56直觉思维在解题中的运用57数学方法论与数学教学案例三则58概念课是思维训练的重要环节 59对概念导入和问题设计的

38、思考 60把握概念本质注重思维能力的培养61将研究性学习引入数学课堂教学“直线的倾斜角和斜率”课例研究 62浅析课堂教学的师生互动以上为参考论文选题，学生写论文时可选用，也可按选题提供的范围和方向，根据自己教学过程中体会最深的某方面自定论文选题。数学类数学与应用数学专业（师范方向）（本科）中学数学教学研究概述及毕业论文撰写指要一、什么是教育科学研究：教育科学研究是用科学的方法探求教育中的“问题”答案的一种过程。二、教育科学研究的特点1.系统性：系统性表现在通常采用系统的方法，所谓系统方法它是一种由明确的教育问题开始，直到结论的获得为止。2.客观性：研究中所使用的一切方法和程序，都有不要受个人主

39、观判断或无关因素的影响。观察和测量的方法是研究过程中影响结果客观性的重要因素，要特别引起注意。3 创见性：通过实证研究或实验研究，提出带有创见性的结论。三、教育科学研究的步骤1.选择问题（选题）：有了问题才有明确方向。课题的选择要有一定的理论基础和实践经验。在教育学、心理学和教学实践中受到的启示和思考的问题都可以作为选题。数学教育的选题可以从以下五个领域去思考：数学教育目标：研究基础教育阶段培养的人才规格；数学课程改革：对课程设置及教学内容的改革的研究；数学学习心理：对学生学习数学的规律和学习过程心理机制的研究；教学理论与教学实践：在教学实践中，运用教育原理、教学原则和教学方法的研究；评价：对

40、“学”与“教”效果的评价的研究。以上五个领域从宏观上概括了教学教育选题的全部内容。但是，每一个领域还可以派生出不同的选题。例如，从数学学习心理学的领域中可以派生出如下课题： 学生掌握运算能力的心理分析；学生掌握论证过程的思维特点； 学生数学学习的兴趣与学习效果的相关性的研究；学生数学学习态度与学习成绩相关性研究； 数学学习动机与数学能力的迁移的关系。从运用教育、教学原理指导教学实践中可以提出的以下课题： 运用启发性教学原则，培养学生创新意识的研究；开放式教学的实践研究； 数学教学中利用多媒体进行辅助教学的实践研究；信息技术与中学数学课程整合的研究； 数学课堂教学实施素质教育的探索；数学研究性学

41、习的理论与实践；中学开展创新实践活动的研究。运用教育评价理论和方法对数学的“教”与“学”的评价可以提出以下课题： 中学数学过程性评价的研究；中学生数学实习成效评价；中学数学教师课堂教学成效评价； 档案袋评价在中学数学教学中的应用；中学数学教学中多元评价方法的探索。2.提出假设：假设是待解决课题的暂时答案。提出的假设必须是可以验证的，不能加以验证的假设就无法进行教育科学研究。研究假设所说明的是两个或几个变量间的关系，其表达方式是多种多样的。例如，可以用“若A则B”的形式表述：“若中学数学课堂教学贯彻启发性原则，则会促进学生创新意识的提高”有时也可以采取以下方式提出假设：“本研究的目的是探讨A与B

42、的关系”；“本研究旨在探索A、B对C的影响”。有时也可以用研究课题的叙述来取代假设。尤其是调查研究，只叙述研究问题和研究目的的。3.确定研究方法、设计研究方案教育科研方法主要有以下两种：质化研究方法。质化研究是以收集和解释描述性资料为主的方法。这种方法是教育科研中一种研究范式，是与量化研究相对的研究范式。在质化研究中，研究者是通过教育现场的实地研究，利用观察、访谈和文件分析等方法了解描述性资料，再对这些资料进行分析和解释，进而提出自己的理解和认识。质化研究方法以现象为基础，这种方法不一定要论证什么，重要的是从实际教育现象中发现了什么？采取这种质化研究方法，要尽量了解真实情况，不要改变现实条件。

43、量化研究方法。它是以逻辑实证为基础，将复杂的教育现象归纳为，人为规定的量来进行研究。它涉及教育测量、教育统计、数据的分析处理以及信度（结果的可靠性）效度（结果的有效性）等一列问题，也是教育科研中被经常采用的方法，它及时弥补了质化（定性）研究的不足。但是，在教育现象中有一些是不易被量化的东西，采用这种方法就必然会给量化研究成果打“折扣”。而质化研究是保持原有状态不变的情况下对教育现象真实过程的研究。因此，现代教育科研中提倡质化与量化相结合的研究方法。研究方法确定之后，要设计一个完整的研究方案（研究的基本程序）。一个完整的研究方案大致包括以下几个方面的内容： 问题的提出，简要阐明选题的来源，对该选

44、题的研究现状作概括性论证。 研究的理论基础和指导思想。对研究的依据的理论基础作必要的说明，对研究的指导思想和基本原则作简要说明。 研究的对象和方法。证明被试的来源、分组的方式。 自变量和因变量的操纵等。 研究的具体步骤（研究的准备阶段、实施阶段、总结阶段）的时间表。4 实施研究方案收集资料文献。依据研究假设逐步收集资料。资料的收集必须围绕研究假设，否则会失去意义。例如，谈话、问卷、测验、系统观察与个案研究，等等。分析资料。收集的资料以及采取适当的方法（包括系统方法）加以分析，使原始材料成为分类化、系统化、简要化的结果。做出结论。经整理的资料所得到的结果可能支持假设，也可能推翻假设。在教育科研成

45、果中，结论的建立必须以研究所得结论为依据。 验证假设。5 阐述成果，撰写论文（或研究报告）。 研究成果一般以论文或研究报告的形式呈现。数学类数学与应用数学专业（师范方向）（本科）数学社会实践（教育实验、教育实习）研究报告撰写方法与选题指南一、数学教育调查报告的撰写：数学教育调查报告是反映教育调查过程和结果的一种研究报告，它着重把教育调查研究取得结果、观点或某种理论、分析而形成的有事实、有分析、有理论观点的论文。（一）数学教育调查报告的特点1.真实性。调查报告所反映的全部材料都是真实的、客观存在的，而不是虚构的、歪曲的。调查报告必须用真实说话，坚持实事求是的原则。2.针对性。调查报告必须明确解决

46、什么问题。针对性越强，作用也就越大。3.新颖性。教育调查报告应引用一些新颖的事实，提出一些新的观点，形成一些新的结论。4.时效性。如果调查报告延误了时间，错过了时机，就会成为“马后炮”，从而失去其现实意义。（二）数学教育调查报告的种类1.概况调查报告。它是围绕着调查对象的基本情况而撰写的。如所在学校的数学教育基本情况的调查报告，所在县、区的数学教育基本情况的调查报告。2.专题调查报告。它是围绕着某个具体的数学教育问题而撰写的。如某县九年义务教育数学课程标准的实施情况，某校数学教学情况的调查报告。专题调查报告的特点是研究对象的范围小，针对性强。二、数学教育实验报告的撰写数学教育实验研究报告是以书

47、面形式反映数学教育实验过程和结果的一种研究报告，它最显著的特点是客观性。实验报告中所反映的实验结果，完全是实验过程中所获得的东西，不能有人为的添加成分。不管实验结果能否达到研究者最初的愿望，能否验证实验假设，实验报告都有必须如实地反映真正的实验结果。实验研究报告的结构（一）报告的题目：实验研究报告的题目应当是通报性的，让人能够一眼看出是关于那一方面的研究，并把研究的独创性显示出来。（二）问题的提出。1.问题的性质及其重要性。2.以往研究的评述。3.目的与假设。4.重要名词阐释。（三）研究方法：1.研究对象2.研究工具3.研究步骤（四）实验结果：实验结果的陈述是实验报告的重心所在。因此这部分必须

48、详细叙述所获得的实验结果是怎样的。实验结果如果是数据资料，则要把原始数据按一定的标准进行比较分类，制成各种图表，使之系统化。实验结果如果属于性质描述资料，应进行整理加工，使其对实验结果的描述更加概括、准确。（五）讨论与结论：讨论主要是对实验中观察、记录和测定的结果（各种数据、现象和事实）做出理论的分析和解释，从广度和深度两个方面来丰富和提高对实验结果的认识，为整个实验报告的结论提供理论上的依据。要根据实验所取得的结果指出实验研究假设是否成立，同时，还应当就实验中出现的某些特殊现象，提出自己的见解，指出本实验研究的不足以及今后研究的设想。结论主要是回答从实验结果本身概括或归纳出来的判断。下结论时

49、要恰如其分。（六）参考资料 论文选题举例（1）数和算术的教与学的研究（2）中学代数的教与学的研究（3）中学几何教与学的研究（4）中学概率与统计的教与学的研究（5）数学教学的创新（6）技术在数学的教与学中的作用与应用（7）数学的教与学中的直观（8）数学史在数学教育中的作用（9）数学教育中的问题解决（10）数学的教与学中的数学应用与建模（11）数学中的学习与认知：学生的数学观念、概念、策略和信念的形成（12）学生关于数学与数学学习的动力与态度（13）数学教学评估的研究（14）数学竞赛在数学教育中的作用（15）学前数学教育所面临的问题与挑战（16）小学数学教育界所面临的问题与挑战（17）初中数学教育

50、所面临的问题与挑战（18）高中数学教育所面临的问题与挑战（19）数学新教材的特点及存在的问题（20）数学学习中困难生的研究（21）CAI辅助教学的研究（22）培养学生创造性思维能力的重要途径研究（23）数学教学中思维能力的培养（24）初中教学新旧教材比较研究（25）培养学生解题能力的研究（26）数学应用题解题困难因素分析及教学策略研究（27）数学学习困难生的认知特点、成因及其对策（28）培养学生直觉思维能力的实验研究（29）图形在中学数学中教育功能的实践研究（30）数学学习态度、学习策略对中学生数学学习成绩的影响（31）数学教学中“引导学生学会学习”的教学策略的实践与研究（32）中学生数学能力

51、的性别差异的调查研究报告（33）信息技术与数学整合模式的实证研究数学与应用数学专业（师范方向）（本科）毕业论文评议指标体系及评分表一 级 指 标二 级 指 标三 级 指 标论文选题（15分）论文选题对中学数学教育事业发展、改革与管理有一定的价值。（15分）不符合论文选题要求（0分）基本符合论文选题要求（1-8分）符合论文选题要求（9-15分）论文的理论、实践、解决问题的对策（50分）论文能运用现代教育基本理论和数学教育的基本理论、基本观点、结合数学专业对中学数学教学和管理进行分析和研究。（25分）理论联系实际不好、分析与研究不深入（0-5分）理论联系实际一般、分析与研究比较深入（6-19分）理

52、论联系实际好、分析与研究深入（20-25分）解决策略和方法。（25分）没提出解决策略和方法（0-5分）解决策略和方法一般（6-19分）解决策略和方法有价值（20-25分）论文的形式、结构、逻辑性、文字表述等（20分）论文形式可以是中学数学教学或管理的专题研究；可以是调查研究报告；也可以是中学数学教学或管理的实验报告等。无论采取何种形式，论文应做到体例结构规范，格式符合文体要求。（5分）体例结构不规范，格式不符合文体要求。（0-2分）体例结构规范，格式符合文体要求。（3-5分）论文运用的方法科学、合理，观点明确，阐述准确、清晰，写作的逻辑性强。（15分）总体情况不好（0-5分）总体情况一般（6-

53、10分）总体情况好（11-15分）参考文献（15分）参考文献数量及在论文中体现。（15分）数量少于5篇、在论文中没有体现（0-5分）数量不少于5篇、在论文中较好体现（6-15分）数学与应用数学专业（本科）实践教学质量标准体系毕业论文项目质量标准写作目的与态度毕业论文的写作是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点” 数学与应用数学专业(本科)的教学环节之一，是整个教学活动的有机组成部分，是实施专业教学计划，实现专业培养目标的重要步骤，旨在系统地检验学生的学习成果，考查学生运用所学专业知识分析问题、解决问题的能力，并培养学生的专业研究素养，使学生的专业素质得到提升。文体与要求1.应当具备

54、学术文体的一般特征：具有创造性、学术价值、理论性、规范性。2.调查报告、工作总结文章不能作为毕业论文提出。3.观点新颖明确；材料翔实有力；结构完整谨严；语言通顺；格式规范。4.毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。5.学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。选题要求以学生所学专业课的内容为主，不能脱离所学专业范围。学分与字数毕业论文为5学分。正文不得少于5000字。格式封面标题在显著位置用较大号字标示责任者注明论文作者及指导教师姓名申请学位级别本科毕业生如果申请学士学位，必须标注清楚。论文完成日期写明年、月、日内容提要字数4

55、00字左右位置列在正文之前要求客观、简洁、忠于原文。关键词从论文的题名、层次标题和正文中选出3-8个能反映论文主题概念的词或词组，排在内容提要的左下方，以显著字符标示。目录由各级小标题的序号、小标题及其所在页的页码组成。正文毕业论文的主体部分大都有章节之分，要尽可能加上小标题，标示各个部分的内容要点，使文章的脉络更加清晰。注释1. 论文引用的文献资料要注明出处，注释格式与参考文献目录相同。 2.注释应该采用尾注的形式。参考文献目录1.毕业论文所列的参考文献的数目必须清楚、详细。2.参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后，表上以“参考文献”居中排作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括

56、号表示，如，以与正文中的指示序号格式一致。3.著录项目和著录格式。a.连续出版物序号主要责任者文献题名J刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码。b专著序号主要责任者文献题名出版地：出版者，出版年：起止页码。c.论文集序号主要责任者文献题名主编论文集名出版地：出版者，出版年：起止页码d电子文献序号 主要责任者电子文献题名文献类型/载体类型指导教师的职责1.引导学生确定论文题目，开列参考文献目录，提示研究方法，帮助学生制定写作计划，审阅论文提纲和初稿，提出修改意见，解答疑难问题。2.评审论文，提出评分意见，指导学生作好答辩的准备工作。3.撰写评语，要做到客观、准确、有针对性。4.及时向毕业论文工作

57、组织管理部门汇报并协助处理论文指导过程中发现的违规违纪现象。5.每位指导教师每届指导的学生人数原则上不得超过10人；对每名学生的指导时间不得低于10学时。成绩评定评定要求论文质量：应具备学术性、实用性、独创性、技术性、逻辑性。答辩情况：答辩态度要端正、认真；对问题的回答力求准确、到位；语言表述要清楚、流畅。成绩等级与评定标准优秀85分以上1.观点明确，材料翔实、充分，论证深入、有力，语言流畅，格式规范。2.从总体上看，文章具有一定的独创性和理论性，3.作者在答辩中有较为出色的表现。良好75-84分1.观点明确，材料翔实、充分，结构完整，论证有力，语言流畅，格式规范。2.从总体上看，文章具有一定

58、的新意。3.作者在答辩中有较好的表现。中等65-74分1.观点明确，材料翔实，结构完整，论证有力，语言通顺，格式规范。2.从总体上看，文章没有明显的漏洞或缺欠，作者能用所学专业知识分析和解决问题。 3.作者能够比较顺利地完成答辩。不合格60分以下有下述情形之一者便为不合格：1.观点不明确或明显错谬。2.字数少于5000字；3.有剽窃、抄袭及其他弄虚作假行为者。4在答辩中对大多数问题都不能正确回答。教育实习项目质量标准目的教育实习是实现本专业培养目标的一个综合环节，也是提高学生综合素质的一个重要环节。通过实习，使学生把所学的知识运用到教育管理和教学实践中，培养学生这方面能力，提高职业道德，树立忠

59、诚教育思想。要求教学实习必须在修完汉语言文学专业80%的主干专业课程之后进行。内容1. 教学实习分为课堂教学实习、班主任工作实习、课外辅导实习、教育调查研究等。2.各试点分校应根据本专业的特点，结合毕业论文的选题，有针对性地进行实习指导。成绩考核及评定考核1.教学实习的成绩考核以学生提供的书面材料为依据，书面材料的字数不得少于3000字。2.教学实习书面考核材料经审核合格后给予相应的学分。3.没有参加教学实习、未交书面考核材料者或成绩不合格者，不计学分。4.教学实习成绩初评不合格者，允许补做一次。成绩评定标准合格1.教学实习的形式符合要求；2.教学实习活动真实可信；3.书面考核材料内容充实、逻

60、辑清楚、语言通顺；4.考核材料字数符合要求。不合格1.凡未交书面考核材料者或不符合合格的标准4条中所提到的任何一条要求，均视为不合格。2.不合格者不计学分，但允许补做一次。指导教师职责1.指导教师应按照分校教学实习领导小组的要求指导学生确定实习方式，拟订实习方案。检查学生实习进展情况，随时进行具体指导。2.审阅学生书面考核材料的初稿，提出修改意见；解答学生的疑难问题。3.审查学生书面考核材料的真实性；对完成稿写出评语，并根据考核标准提出评分意见。4.每位指导教师每届指导的学生人数一般不应超过10人；对每个学生的指导时间不应低于5学时。具体实施1.参加教学实习的学生应当填写教学实习鉴定表，写明有

61、关参加教学实习时的基本情况，由教学实习活动的组织单位或接受单位签署意见。2.教学实习书面考核材料应与教学实习活动相结合，并注意与本专业特点紧密联系。3.教学实习书面考核材料应当观点明确、材料充实、结构完整、层次清楚、语言通顺、格式规范。注：1.实践环节各项目（除实验报告）一式三份统一用4纸打印、装订，一定按要求顺序装订。2.毕业论文和实践环节各项目于5月20日前，交到班主任处。答辩定于5月27日。 3.关于毕业实践环节的相关信息请打开甘肃广播电视大学主页（4. 关于毕业实践环节培训讲座请打开甘肃广播电视大学主页（数学本科学员分组名单（共1人）04春数学本科指导老师：吴旭 3655189 学员：李建彪计算机科学与技术（本科）专业集中实践环节实施细则毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要教学环节，是教学计划中综合性最强的实践教学环节。旨在培养学生的专业研究素养，提高分析和解决问题的能力，使学生的创新意识和专业素质得到提升，使学生的创造性得以发挥。通过这一阶段对所学知识和理论进行综合运用的训练，有利于培养学员的思想、工作作风及实际动手能力，对提高毕业生综合素质具有重要的意义。一、教学目标：毕业设计的教学目标应使学员在以下方面的能力得到训练、深化和提高。1、综合运用所学专业知识分析、解决实际问题的能力；2、掌握文献检索、资料查询的基本方法以及获取新知识的能力；3、计算机