四年级英语下册unit2

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1、教 学 设 计主备人： 辅备人： 第 2 单元第 1 课时课 型 新授课课 题 名 称授课课题 Unit2 what time is it?科研课题创设生活情景，提高学生语言运用能力教学 目标 设计知识与技能：1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组. 2.能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its .Its time for.3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。过程与方法：情景教学法情感态度与价值观：培养学生良好的作息时间观念教学重难点重点：1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组.难点： 2.能认读句型：What time is it ?并做出相应的

2、回答：Its .Its time for.教具准备课件，相关卡片，教具钟教 学 过 程 设 计集 体 详 案一、复习导如 1.教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事 2教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen 教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问：Why in he hungry ?What time is it ? 教 学 过 程 设 计集 体 详 案引导学生答出：Its time for lunch .接 下 来，教 师 可 鼓

3、励 学 生 说出 哪 些东西可以告诉我们时间，如：the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 二、新课呈现 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and

4、 write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do

5、先听录音，再跟做。采用组与组或男女式。 三、巩固练习 自制一面钟并进行时间问答对话。 四、布置作业 读课文第15页并背诵 Lets do课后反思教 学 设 计主备人： 辅备人： 第 单元第 2 课时课 型新授课课 题 名 称授课课题Unit2 what time is it?科研课题创设生活情景，提高学生语言运用能力教学 目标 设计知识与技能：1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for 并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。过程与方法

6、：情景教学法和故事法情感态度与价值观：培养学生严格遵守学校规章制度，按时作息。 教学重难点重点：1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for .并能在情景中进行运用。难点：Its time for .和Its time to 的区别。教具准备课件和卡片，教具钟教 学 过 程 设 计集 体 详 案一、复习导入1、师生日常口语训练。 学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English

7、class.学生根据实际情况将时拨到合理的位置。教 学 过 程 设 计集 体 详 案二、新课呈现教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令 School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。 2、学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对

8、话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 三、巩固 1、Lets play：操练句型“What time is it ? Its.” 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。 四、布置作业1、听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。 课后反思教 学 设 计主备人： 辅备人：

9、 第 2 单元第 3 课时课 型 新授课课 题 名 称授课课题 Unit2 what time is it?科研课题创设生活情景，提高学生语言运用能力教学 目标 设计知识与技能：1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。2、能说，读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。过程与方法：操练法情感态度与价值观：掌握字母组合的单词发音和认读教学重难点重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个单词和句子。难点：对四个单词和句子的掌握教具准备 卡片，录音机，磁带教 学 过 程 设 计集 体 详 案一、复习引题1、

10、师生做日常口语练习:A: What time is it?B: Its .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。教 学 过 程 设 计集 体 详 案二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业课后反思教 学 设 计主备人： 辅备人： 第 2 单元第 4 课时课 型

11、新授课课 题 名 称授课课题Unit2 what2 what time is it?科研课题创设生活情景，提高学生语言运用能力教学 目标 设计知识与技能：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its .oclock .Its time for ./Its time to.;能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。过程与方法：情景教学法和故事法情感态度与价值观：培养学生良好的作息时间教学重难点重点：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its .oclock .Its time for ./Its time to.;难点：1、

12、Its time for.和Its time to.的用法区别。2、Breakfast is ready!和Im ready!的发音。教具准备课件，图片，教具钟教 学 过 程 设 计集 体 详 案 一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以此导入课文。教 学 过 程 设 计集 体 详 案二、教学新课1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he

13、get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Its time for?和Its time to?加以比较。3、听录音，然后跟读、模仿。三、巩固练习调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to?.来表述。 四、布置作业课后反思教 学 设 计主备人： 辅备人： 第 2 单元第 5 课时课 型 新授课课 题 名 称授课课题 Unit2 what time is

14、it?科研课题创设生活情景，提高学生语言运用能力教学 目标 设计知识与技能： 1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to ?过程与方法：情景教学法情感态度与价值观：教学重难点重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。难点：在情景中正确使用句型：Its time to .教具准备 卡片，教具钟，录音机，磁带教 学 过 程 设 计集 体 详 案 一、复习引题1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。教 学 过 程 设 计集 体 详 案二、教学新课1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和

15、分针，问：What time is it ?学生快速回答Its ?oclock .Its time for.2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型Its time to go home .3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to schoo

16、l 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Its time to?为下一课时重点学习句型做铺垫。4、听音跟读，注意强调语音语调。5、教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。三、巩固练习1、画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up . 2、完成Lets play。四、布置作业1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。课后反思教 学 设 计主备人： 辅备人： 第 2 单元第 6 课时课 型 新授

17、课课 题 名 称授课课题 Unit2 what time is it ?科研课题创设生活情景，提高学生语言运用能力教学 目标 设计知识与技能：1、能让学生运用What time is it? Its.写句子2、能听懂录音。3、会唱Lets sing 的歌曲。4、能听懂 Story time 的 内容。过程与方法：情景教学和故事法情感态度与价值观：培养学生好好珍惜时间，好好利用时间教学重难点重点：掌握两个重点句子：“What time is it? Its.”的正确书写。难点：在四线格中的正确书写T What time is it? Its. 教学过程：教具准备卡片，录音机，磁带，教具钟教 学 过 程 设 计集 体 详 案 一、复习引题1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。教 学 过 程 设 计集 体 详 案二、教学新课 1、让学生练习运用What time is it? Its.练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、 读一读并排序。 2、听录音并排序。 3、看一看并连线。4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业 1、唱第20页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。课后反思